(新)教科版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)表格教案(最新)

所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案第課時(shí)地球家園中有什么？重、難點(diǎn)學(xué)生能大概了解地球是由植物、土壤、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體一、視頻或圖片導(dǎo)入：播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是宇宙中的一顆行星。二、深入了解地球上有什么在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說你知道的地球都有什么呀？三、動(dòng)手畫一畫。老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們知道么？學(xué)生回答可以畫什么？小組交流筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫材料。各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。四、交流和總結(jié)家園圖上都有什么？任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。五、拓展大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！1所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案第課時(shí)教學(xué)課題《土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@》教學(xué)設(shè)計(jì)土壤是地球家園的重要資源；通過觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。出示土壤的圖片上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)常看到，但很少有人蹲下察過土壤的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察土壤的興趣）（二）觀察土壤。土壤中都有什么？如何進(jìn)行觀察？如何運(yùn)用這些工具？在觀察的過程中我們需要注意什么問題？效果）生1生2生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀生4：在觀察中要認(rèn)真仔細(xì)，不漏掉每一個(gè)角落，要按一定的順序，不要自己的的想法）出示注意事項(xiàng)做補(bǔ)充。2.觀察土壤并做好記錄。3.匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。（三）研討活動(dòng)。1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的植物和動(dòng)物？同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！2所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。觀察的熱情）2.描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認(rèn)識(shí)，即幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，很多動(dòng)植物都需要依賴土壤而生存）（四）拓展。用防水膠、木條、有機(jī)玻璃做一個(gè)扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土蚯蚓或螞蟻的活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：拓展活動(dòng)有效彌補(bǔ)了學(xué)生不易觀察到的土壤下的動(dòng)物生活情況。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！3所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案第課時(shí)教學(xué)課題《太陽的位置和方向》學(xué)會(huì)根據(jù)太陽的位置辨別方向。體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化教學(xué)準(zhǔn)備多媒體1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系）2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫）3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場(chǎng)來驗(yàn)證我們的猜想。早晨，面對(duì)太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。3.小組活動(dòng)①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西？清晨、中午和傍晚，面對(duì)太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向。討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺。四、交流總結(jié)：一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰柋鎰e方向？早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？五、板書太陽的位置和方向太陽東升西落早晨：太陽在東中午：太陽在南傍晚：太陽在西一天中最熱的時(shí)間：中午同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！4所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案第課時(shí)《觀察月相》一、激趣質(zhì)疑：1.你們想不想知道她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件）2.3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》二、觀察、描述月相（預(yù)設(shè)10分鐘）1.月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請(qǐng)你仔細(xì)地觀察月相你有2.你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的？3.小組觀察。4.由缺到圓亮面在右邊5.推測(cè)下半月的月相。6.出示下半月月相圖課件。（板書：下半月由圓到缺亮面在左邊）【注：在板書相對(duì)應(yīng)位置貼典型月相圖，便于學(xué)生觀察掌握月相變化】三、觀察記錄月相（預(yù)設(shè)20分鐘）1.過渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動(dòng)手冊(cè)上呢？（用鉛筆畫）3.能不能制作一套月相卡片？4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球）7.小組展示。2.在這節(jié)課中，你知道了什么？同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！5所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。望同學(xué)們課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄?？凑l發(fā)現(xiàn)的多！同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！6所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案第課時(shí)知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。會(huì)用語言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。一、激趣導(dǎo)入2、一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。（太陽）3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長(zhǎng)，寒冬臘月開白花。（雪）(分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說明)二、學(xué)習(xí)新知1、說說我們知道的天氣A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。的同時(shí)教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置）C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)”學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。3、天氣對(duì)我們的影響下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！7所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。風(fēng)車）天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀緾、教師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生存，有利于我們?nèi)祟惖暮腿祟悗聿焕挠绊?。所以，我們也要根?jù)天氣情況合理安排自己的生活。（板書：天氣影響動(dòng)植物和人類）三、知識(shí)拓展就來了解一下。片）極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長(zhǎng)期干旱等都屬于極端天氣。Ｂ、說說你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。四、梳理總結(jié)學(xué)生暢談收獲五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)天氣影響動(dòng)植物和人類同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！8所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案第課時(shí)《不同的季節(jié)》通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。重、難點(diǎn)通過觀察和比較認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、一、激趣導(dǎo)入1.課件出示《四季》課文的景物的認(rèn)識(shí)。5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？分組匯報(bào)，教師總結(jié)小草、柳樹花草樹木涼爽冬季溫暖炎熱雪花秋季果實(shí)、落葉寒冷同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！9所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案第課時(shí)《做大自然的孩子》教學(xué)目標(biāo)能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例。初步樹立珍惜動(dòng)植物資源的意識(shí)。重、難點(diǎn)能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)系密切的實(shí)例。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體動(dòng)植物圖片一、游戲?qū)?。生：好。師：小朋友們太能干了，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有一個(gè)共同的名字，是什么？謎語一：高高的個(gè)兒，一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽笑，結(jié)的果實(shí)師：好聰明的孩子??！我們剛才猜出的，也有一個(gè)共同的名字，叫什么—（植呢？20分鐘）1．學(xué)生拿出各組動(dòng)植物圖片小組討論，它們和我們的衣食住行哪個(gè)有關(guān)系？2豬3．學(xué)生匯報(bào)表格。4．舉例說出還有哪些動(dòng)植物和我們有密切的關(guān)系。10分鐘）同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！10所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。1．師：同學(xué)們，動(dòng)植物都是我們的好朋友，我們離不開他們；植物不但美化愛護(hù)人類自己。孩子剪好兩個(gè)口）2．課件顯示制作方法3．學(xué)生制作。4.學(xué)生展示及評(píng)價(jià)。不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。1．將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。2．讓孩子和家長(zhǎng)一起到戶外尋找和了解更多的動(dòng)植物，知道它們與我們的關(guān)系。板書：動(dòng)物植物人類動(dòng)植物與我們的愛護(hù)動(dòng)植物就是愛護(hù)人類自己！同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！11所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案第課時(shí)《我們生活的世界》知道分類是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。探索物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把周圍物品分類。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體月日一、溫故知新1．出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認(rèn)識(shí)了解周圍的世界。2．新授:請(qǐng)同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的？二、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)1.播放自然視覺生活景觀剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻2．引入科學(xué)詞匯自然世界人工世界沙石木金屬塑料玻璃橡膠纖維紙……3．教師分別對(duì)這些科學(xué)詞匯進(jìn)行講解及舉例說明。4．學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。三、給物品分類2．出示活動(dòng)手冊(cè)樣本，先填寫分類標(biāo)準(zhǔn)，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理解物品分類標(biāo)準(zhǔn)。同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！12所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。四、研討交流和總結(jié)1．我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究）2.每一種材料有什么特點(diǎn)？師生共同完成班級(jí)記錄表)五、板書設(shè)計(jì)分類標(biāo)準(zhǔn)：同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！13所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案第課時(shí)《不同材料的餐具》教學(xué)目標(biāo)知道物體都是由一種或多種材料做成的我們周圍存在著許多不同種類的材料。重、難點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)不同材料做成的餐具。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體1．出示準(zhǔn)備好的餐具，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？那么它是由什么做成的呢？1.各種材料都有什么特點(diǎn)？我們?cè)撊绾沃滥兀繉W(xué)生分組帶著問題對(duì)四種材料的餐具進(jìn)行觀察，提示學(xué)生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。2.學(xué)生小組邊觀察邊進(jìn)行討論1.2.根據(jù)之前總結(jié)的四種材料的特點(diǎn)，說一說用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。提問：四種材料都有什么不同的特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并總結(jié)。1.回家可以和父母繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習(xí)。同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！14所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。不同材料的餐具同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！15所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案第課時(shí)教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等重、難點(diǎn)體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體《書的歷史》一、了解書的歷史3.了解書的歷史。播放書的歷史微視頻，解說詞如下：了。技術(shù)發(fā)展了，人們會(huì)在青銅器上鑄字，但這還不算真正的書。真正的書出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有人用毛筆將字寫在竹片或木片上保存，并用繩子編冊(cè)成書，一直用這種材料。簡(jiǎn)冊(cè)，雖然使用較為普遍，當(dāng)然也有一些缺點(diǎn)，比如簡(jiǎn)冊(cè)有些重。絲綢出現(xiàn)后，人們便在輕巧的絲綢上寫字，稱之為縑帛，可是絲綢太——紙。他用樹皮、麻頭和破漁網(wǎng)作為原料，經(jīng)過多次加工，制出了最早的紙——蔡侯紙，這也是是享譽(yù)世界的四大發(fā)明之一——造紙術(shù)。4.聚焦話題：做書的材料發(fā)生了哪些變化？5.穿插竹簡(jiǎn)觀察體驗(yàn)活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察自己的書，圖書館里的書，認(rèn)識(shí)到紙是現(xiàn)在做書最為廣泛的材料。通過反問古時(shí)候做書的材料，引入書的歷史小故事，引發(fā)學(xué)生二、探索：嘗試制作一本簡(jiǎn)易的書活動(dòng)一：同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！16所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。穿越到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，經(jīng)歷用毛筆在竹簡(jiǎn)上寫字的體驗(yàn)過程。感受。音樂聲響起，將毛筆放回筆筒，體驗(yàn)結(jié)束。活動(dòng)二：穿越到陶泥時(shí)期，經(jīng)歷用木棒在泥板上寫字的體驗(yàn)過程。任務(wù)要求：除了在泥板上寫姓名，比一比在泥板、竹片，紙三種材料上寫字的感受。完成活動(dòng)記錄表。音樂聲響起，整理實(shí)驗(yàn)材料，體驗(yàn)結(jié)束?；顒?dòng)三：1.想辦法將它們裝訂成冊(cè)，成為一本書。（設(shè)計(jì)意圖：通過分層的穿越體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷在不同材料上寫字的過程，感受不同材料書寫的優(yōu)缺點(diǎn)。通過班級(jí)裝訂成三本書的過程，體驗(yàn)三、研討：三種材料做成書的優(yōu)缺點(diǎn)3.做書的材料還會(huì)有什么發(fā)展？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷書寫、裝訂的體驗(yàn)活動(dòng)后，對(duì)三種材料進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，體會(huì)到紙這種材料的優(yōu)越性。提出問題：做書的材料還會(huì)有什么發(fā)展？啟發(fā)學(xué)生去思考沒有任何一種材料是最完美的，在科技進(jìn)步的過程中，不斷會(huì)出現(xiàn)更好的材料來做書，意識(shí)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、【板書設(shè)計(jì)】同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！17所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案第課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！18所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案第課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！19所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案第課時(shí)《做一頂帽子》（設(shè)計(jì)意圖：在視覺，上讓學(xué)生感受到美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為后面的設(shè)你認(rèn)識(shí)它們嗎？這些都是什么帽子？那它們的用途有什么不同？二引導(dǎo)啟發(fā)，了解帽子的形狀及制作帽子所需要的材料和工具。不同用途的帽子它的形狀和所用的材料都是不同的，我們先來看一下這些材料。問：你想做一頂什么形狀的帽子？帽子有什么用途？你打算選用什么材料？你打算先做什么在做什么？你打算怎樣裝飾你的帽子？你需要什么工具？你的帽子舒服嗎?（這些問題設(shè)計(jì)為學(xué)生自己動(dòng)手制作帽子提供了一個(gè)坡度減低了難度,同時(shí)也三自主探究做一頂帽子一是各組根據(jù)自己組帽子的功能選材、設(shè)計(jì)并畫出草圖，并進(jìn)行交流;討和老師的適機(jī)點(diǎn)撥中得到解決。些不同形狀的材料拼接完整。同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！20所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。教師邊講解邊示范如何量頭圍確定尺寸：測(cè)量使用皮尺立姿或坐姿,用皮尺從前額頭的發(fā)根部位量起,通過后頭部隆起點(diǎn)以下2CM處繞著頭圍一周,再加放1到2CM測(cè)量?jī)啥戏剿剿玫念^部最大維度,測(cè)量時(shí)頭發(fā)也是要包含再內(nèi)要讓頭部受到皮尺的壓迫,將皮尺對(duì)的末端來看對(duì)應(yīng)到的的尺度。講解示范完畢后出示制作時(shí)的注意事項(xiàng)：1.小組內(nèi)分工合作。2.制作帽子時(shí)不能大聲喧嘩，不能影響到他人。3.制作時(shí)要注意安全，注意剪刀、針的正確用法，一旦受傷馬上告訴老師。導(dǎo),同時(shí)老師更應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，對(duì)其他的同學(xué)起榜樣示范作用。做完后組內(nèi)自我交流。三是研討活動(dòng)。開帽子展示會(huì)，介紹設(shè)計(jì)想法、制作的材料及其功能、最具創(chuàng)意之處、仍需改進(jìn)之處等。的活動(dòng),虛心接受他人的意見，對(duì)不足之處可以研討解決方案。讓學(xué)生在活動(dòng)四小結(jié)延伸同學(xué)們,這節(jié)課即將結(jié)束了,在這節(jié)課里你快樂嗎?把你的快樂跟大家分享一下好嗎？學(xué)生會(huì)從創(chuàng)作、合作、欣賞，甚至從老師和同學(xué)的評(píng)語中獲得快樂。這一-環(huán)節(jié)加深了整個(gè)教堂過程的印象,同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。五課外拓展同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！21所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中關(guān)小學(xué)二年級(jí)科學(xué)備課教案第課時(shí)《做一頂帽子》（設(shè)計(jì)意圖：在視覺，上讓學(xué)生感受到美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為后面的設(shè)你認(rèn)識(shí)它們嗎？這些都是什么帽子？那它們的用途有什么不同？二引導(dǎo)啟發(fā)，了解帽子的形狀及制作帽子所需要的材料和工具。不同用途的帽子它的形狀和所用的材料都是不同的，我們先來看一下這些材料。問：你想做一頂什么形狀的帽子？帽子有什么用途？你打算選用什么材料？你打算先做什么在做什么？你打算怎樣裝飾你的帽子？你需要什么工具？你的帽子舒服嗎?（這些問題設(shè)計(jì)為學(xué)生自己動(dòng)手制作帽子提供了一個(gè)坡度減低了難度,同時(shí)也三自主探究做一頂帽子一是各組根據(jù)自己組帽子的功能選材、設(shè)計(jì)并畫出草圖，并進(jìn)行交流;討和老師的適機(jī)點(diǎn)撥中得到解決。些不同形狀的材料拼接完整。同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！20所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。教師邊講解邊示范如何量頭圍確定尺寸：測(cè)量使用皮尺立姿或坐姿,用皮尺從前額頭的發(fā)根部位量起,通過后頭部隆起點(diǎn)以下2CM處繞著頭圍一周,再加放1到2CM測(cè)量?jī)啥戏剿剿玫念^部最大維度,測(cè)量時(shí)頭發(fā)也是要包含再內(nèi)要讓頭部受到皮尺的壓迫,將皮尺對(duì)的末端來看對(duì)應(yīng)到的的尺度。講解示范完畢后出示制作時(shí)的注意事項(xiàng)：1.小組內(nèi)分工合作。2.制作帽子時(shí)不能大聲喧嘩，不能影響到他人。3.制作時(shí)要注意安全，注意剪刀、針的正確用法，一旦受傷馬上告訴老師。導(dǎo),同時(shí)老師更應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，對(duì)其他的同學(xué)起榜樣示范作用。做完后組內(nèi)自我交流。三是研討活動(dòng)。開帽子展示會(huì)，介紹設(shè)計(jì)想法、制作的材料及其功能、最具創(chuàng)意之處、仍需改進(jìn)之處等。的活動(dòng),虛心接受他人的意見，對(duì)不足之處可以研討解決方案。讓學(xué)生在活動(dòng)四小結(jié)延伸同學(xué)們,這節(jié)課即將結(jié)束了,在這節(jié)課里你快樂嗎?把你的快樂跟大家分享一下好嗎？學(xué)生會(huì)從創(chuàng)作、合作、欣賞，甚至從老師和同學(xué)的評(píng)語中獲得快樂。這一-環(huán)節(jié)加深了整個(gè)教堂過程的印象,同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。五課外拓展同是寒窗苦讀，怎愿甘拜下風(fēng)！21所謂的光輝歲月，并不是以后，閃耀的日子，而是無人問津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。中