11《蝙蝠和雷達》的教學反思

《蝙蝠和雷達》的教學反思在教學時候我注意以下幾點：一、讀思議練重實踐?！罢Z文是實踐性很強的課程，應重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。一好語文課應該是以簡單的教學環(huán)節(jié)貫穿起聽、說、讀、寫等語文實踐活動這課我基本上到了這一點。課堂上據習內容和任務的需要引導學生用多種讀書方式。讓學生邊讀邊圈點勾畫，邊讀邊思考，邊讀邊討論、交流，鼓勵學生一次一次地與文本對話，讓學生從文本中獲得信息，提煉觀點，表達思考的所得。如“自由讀第3段想一想蝙蝠在夜里是怎么飛的？有什么特點”默——6自段，思考科學家做了幾次試驗？怎么做試驗？試驗的結果怎樣？邊讀邊勾畫寫試驗報告單讀完后讓學生交流論這每一步的學步驟讀書的權力還給了學生以生為本以文為本，讓學生充分地閱讀靜地思考膽地練說讀思議練的語文實踐活動中展了思維，訓練了語言，學生對課文內容的理解也得以深化。二、依標扣本學語言。《蝙蝠和雷達》是一篇科普知識短文，也是一篇傳統(tǒng)”教材。這篇文章雖然沒有優(yōu)美的詞句但文敘述思路清晰邏輯性強言用詞準確我抓住了文本這一語言上的特點，引導體會課文用詞的準確、精煉，如：抓……使…也…體蝙蝠夜間飛行的靈巧；緊扣一個也沒響，一根也沒碰著”受蝙蝠飛行時的敏銳；抓住“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。一中的“復、終于”體會科學家們做研究，有所發(fā)明、創(chuàng)造往往要付出艱辛的代價，甚至經過幾代人的努力。同時，在品詞析句之后，很自然地通過朗讀學生把體會到的表達出來。既準確地把握了句意，又巧妙地進行了價值觀的引導，使科普文章的學習也散發(fā)出濃濃的語文味?！厄鸷屠走_》的教學反思在課前，我加強了預習指導，訓練學生的自學能力。在課堂中，我設計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么并完成表格在讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后我又讓學生用卡片在黑板上擺一擺整個過程發(fā)了學生閱讀文章的興趣時他們在眾人面前勇于展現自我通活動，學生玩中學，不但牢固地掌握了知識，了解了蝙蝠和雷達探路方法，而且使學生得到了主動和諧全面的發(fā)展。但是在學過程中，有些方面有達到預期的效果，還值得改進。如在學習科學家三次實驗的經過填表格這一學環(huán)節(jié)沒有處理好生在復述這部分內容時沒有很好地運用到課文中的語言只是用自的話來組織語言有達到復述課文的真正目的復述完后，如能帶領學生再回到課文中讀一讀味文語言感悟課文語言，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好。讀的訓練還顯得較為薄弱。曾有人說，語文課是一門遺憾的藝術。的確，一堂課下來，既有令我欣慰的地方，也讓我認識到自己的不足，使我明確了自己努力的方向。今后，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學的藝術和方法，更上一層樓?！厄鸷屠走_》的教學反思《蝙蝠和雷達是篇短小精悍科普知識短文要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密經過反復實驗和研究證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。文章的脈絡非常清晰，是按照發(fā)現問題問解問題的思路去寫的而本篇課文文字淺顯易懂選編這篇課文的目的是為了讓學生在閱讀中抓住要點確把握文章的主要內容時發(fā)學生閱讀科普文章的興趣寬視野此，

我在教學中刪繁就簡學標定位為讀懂課文內容白達和蝙蝠之間的關系即可。反思我的教學過程，有以下幾點感受：一、課質疑，引發(fā)探究。古人云：學貴有疑，有疑則有進。小疑小進，大疑大進。在課堂開始，我出示了蝙蝠的圖片和雷達的圖片并學生說自己對蝙蝠和雷達的了解生課前已經預習很快便說出蝙蝠是一種哺乳動物，而雷達是人類發(fā)明的探測儀器，學生答后我再質疑：一個是動物，一個是科技產品題用和字連接是為什么呢？它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？有疑是探究學習的開始一子學生的的學習緒被調動起來學生的學習思維置于一定的情景中學生樂于參與興趣濃厚也發(fā)生的探究心理繼而引導學生在文中尋找關于描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內容做鋪墊。二、自主學習，合作探究。在課前，我加強了預習指導，訓練學生的自學能力。在課堂中，我設計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么并完成表格在讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后我又讓學生用卡片在黑板上擺一擺整個過程發(fā)了學生閱讀文章的興趣時又指幾名名上臺分別介紹三個試驗過程讓們眾人面前勇于展現自我。通過活動生在玩中學不牢固地掌握了知識，了解了蝙蝠和雷達探路方法，而且使學生得到了主動和諧全面的發(fā)展?！厄鸷屠走_》的教學反思《蝙蝠和雷達》是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分主要講科學家為了揭開蝠夜間飛行的秘密過反復實驗和研究證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的機雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示一的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用步解蝙蝠探路的方法及機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系為突破難使生便于領會掌握文中所要說明的道理反思我的教學過程，有以下幾點感受：一、從質疑中引發(fā)探究心理學習貴在生疑有才能有問有才能激發(fā)更深地探究。在課堂開始，我首先問學生有沒有見過蝙蝠知不知道什么雷達然介紹什么是蝙蝠什么是雷達并問學生蝙蝠是一種動物而達是一種儀器課題用和”連接是為什么呢？繼而引導學生在文中尋找關于描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內容做鋪墊。二、開展活動，回歸文本課堂教學是培養(yǎng)學生實踐活動的主要陣地，因此在小學語文課堂教學中開展好實踐活動，對于密切書本知識與社會知識的聯(lián)系，引導學生認識世界、發(fā)展他們的個性們的興趣和良好的學習習慣有著極的意義小學生接受新鮮事物快活潑好動是孩子的天性容遺忘又是孩子的缺點讓小學生牢固地記住學過的知識必須讓他們主動參與學習，進入自我探索的角色。在課堂中我設計同桌合作探究出蝙蝠探路靠的是什么并完成表格在讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后又讓學生用卡片在黑板上擺一擺整個過程發(fā)學生閱讀文章的興趣，同時讓他們在眾人面前勇于展現自我。通過活動，通過玩中學固掌握了知識，了解了蝙蝠和雷達探路方法，而且使學生得到了主動和諧全面的發(fā)展?！厄鸷屠走_》的教學反思《蝙蝠和雷達》是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密過反復實驗和研究明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。

反思我的教學過程，有以下幾點感受：一、滲方法指導語文學習方法指導的方式是影響學習方法掌握的重要外部因素師教學過種中有較強的指導學習方法的意識有堅實語文知識基礎能借學習內容把指導學生學習語文內容與如何學習統(tǒng)一在同一過程中，寓學法于教學之中，久而久之，學生領悟各種學習方法。本組課文的教學要求是閱讀課文住文章的主要內容了解大自然給人類的啟示如果把概括本文章的主要內容的有效方法運用到他課內閱讀或課外閱讀是很好的方法指導我讓學生仔細閱讀完課文后出文中既寫了蝙蝠寫了雷達的句子為這些句子合起來正好概括了文章的主要內容。當學生找到后就讓他們連起來一說并告訴他們有時候利用文章中的主要句子就能概括課文的主要內容