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精品文檔.2018—2019學(xué)年教務(wù)處分管校工作職責20182019學(xué)年教務(wù)處管校長工作職責1.在校長、分管校長領(lǐng)導(dǎo)下,按照職責范圍,主持教務(wù)處工作負責本工作人員的管理勤和考核等工作。2.服從組織安排,提執(zhí)行能力;認真執(zhí)行學(xué)校年度工作要點,并創(chuàng)造性開、出色完成上級交辦的相關(guān)工作;落實年度工作要點確定部門工作目標和責任。3.根據(jù)學(xué)校工作要點切實制定、及時上傳、有效執(zhí)行教務(wù)處的周月、學(xué)期年度工作計劃,并完成工作總結(jié)。4.負責落實市級教學(xué)量督導(dǎo)評估和省級教學(xué)管理規(guī)范要求;負責各級各綜合性評估與創(chuàng)建涉及教學(xué)責任的落實。5.執(zhí)行學(xué)校專業(yè)發(fā)展劃,指導(dǎo)和督促系部制定、落實經(jīng)學(xué)校審批通過的專建設(shè)規(guī)劃。6.指導(dǎo)系部定期組織業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、課程標準、實驗實訓(xùn)大等教學(xué)件的制定、修訂和審核落實工作。7.指導(dǎo)系部組織制定校的課程建設(shè)和教材建設(shè)規(guī)劃,并按照政策要求做好材選用的審核、預(yù)訂和發(fā)放等工作。8.負責學(xué)校學(xué)期課務(wù)安排及管理,制定并執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估體系,好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理和課堂教學(xué)監(jiān)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)1/3
精品文檔.控月對學(xué)校教學(xué)規(guī)管理做出評(校月教學(xué)工作簡報提出改進教學(xué)和教學(xué)法的措施,努力提高教學(xué)質(zhì)量。9.負責學(xué)校期中、期考試的試卷組織;負責監(jiān)考安排和全校性的考試質(zhì)量析;負責自學(xué)考試、成人高考等社會考試的考務(wù)組織工作10.全面負責基礎(chǔ)教部的常務(wù)管理與績效考核,按照學(xué)校關(guān)于教務(wù)、教研安排,落實所轄本部教學(xué)、教科研具體工作;負責全校公基礎(chǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管(含日常巡課、定性評價等11.負責定期召開教組長(系教研員)會議,統(tǒng)籌校內(nèi)外匯報課、公開課教學(xué)活動。12.統(tǒng)籌籌劃學(xué)生參各級各類專業(yè)技能考證及學(xué)科競賽;統(tǒng)籌策劃技能大、課堂教學(xué)設(shè)計比賽等的集訓(xùn)與參賽組織工作責對競類項目的檔案管含校園網(wǎng)專欄13.負責招生與學(xué)籍理籍報錄取與編班、學(xué)生學(xué)期注冊報到與留級、畢業(yè)生資格審查和學(xué)歷證書核發(fā)等工作;負責學(xué)校學(xué)檔案資料管理。14.及時安排學(xué)校教的日常調(diào)課和代課,確保學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定匯總學(xué)每學(xué)期學(xué)生評教和教師評學(xué)活動。15.指導(dǎo)、協(xié)助各系課教師的聯(lián)系與代課費用的核算,匯總后由總務(wù)處發(fā)放16.及時準確匯總統(tǒng)錄入全校師生每學(xué)期教學(xué)類獲獎2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫原創(chuàng)2/3
精品文檔.情況,做好獲獎證書復(fù)印、歸檔工作,以及各專業(yè)學(xué)生技能考證成績的錄入、計、證書復(fù)印、歸檔等工作。17.制定和修訂學(xué)校學(xué)管理件,對各種教學(xué)管理制度的落實情況進行檢查確保杜絕教學(xué)責任事故的發(fā)生。18.指導(dǎo)與督促教師極參加教研組活動和集體備課等,努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水。19.負責學(xué)校圖書館關(guān)工作。20.負責本部門網(wǎng)站設(shè),主要工作通訊的撰寫并及時上傳校園網(wǎng),做好為華飛》校刊整理、報送資料以及其它宣傳工作。21.維護本部門以及校教學(xué)安全穩(wěn)定工作。22.督促本部門工作員按時完成有關(guān)國家助學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、伙食助、征兵等方面學(xué)生信息的統(tǒng)計與辦理。23.負責執(zhí)行《xxxx中等專業(yè)學(xué)校教職工績效工資考核實施方案(試行定相關(guān)考核工作。24.
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