中職數(shù)學(xué)第一章復(fù)習(xí)教案_第1頁
中職數(shù)學(xué)第一章復(fù)習(xí)教案_第2頁
中職數(shù)學(xué)第一章復(fù)習(xí)教案_第3頁
中職數(shù)學(xué)第一章復(fù)習(xí)教案_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

中職數(shù)學(xué)第一章復(fù)習(xí)教案中職數(shù)學(xué)第一章復(fù)習(xí)教案中職數(shù)學(xué)第一章復(fù)習(xí)教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考中職數(shù)學(xué)第一章復(fù)習(xí)教案日期：20xx年X月啟東中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教案（就業(yè)班）課題：集合復(fù)習(xí)第1章第節(jié)第1-3課時總第個教案

課型：復(fù)習(xí)教學(xué)三維目標(biāo)知識與技能：進(jìn)一步熟悉本章基本概念和知識點(diǎn)。過程與方法：進(jìn)一步熟練基本的解決問題的方法，了解一些特殊的解決問題的方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)克服困難，刻苦鉆研的精神。教學(xué)重點(diǎn)基本概念的疏理和基本方法運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)集合問題的綜合解決教具學(xué)具

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)知識疏理溫故知新知識探索成功體驗(yàn)活動一：概念題例1下列各組對象能否組成集合？（1）某班16周歲以下的學(xué)生；（2）高個子；（3）不超過10的正數(shù)（4）充分接近2的實(shí)數(shù)例2用適當(dāng)?shù)姆椒ū硎炯希海?）小于6的自然數(shù)組成的集合；（2）不等式的整數(shù)解組成的集合；（3）絕對值大于3的實(shí)數(shù)組成的集合。例3用適當(dāng)?shù)姆枺?，?，，）填空：（1）；（2）2；（3）（4）（5）是偶數(shù)是能被2整除的數(shù)（6）是等腰三角形是等腰直角三角形例4公事用充分、必要和充要條件填空：（1）“”是“”的；（2）“”是“”的；（3）“是整數(shù)”是“是整數(shù)”的?；顒佣航獯痤}例5設(shè)全集是不大于10的正整數(shù)，，，求（1）；（2）例6已知，，若，求。學(xué)生回答學(xué)生做，并相互評價思考：能不能用另外一種方法表示（列舉法或描述法）學(xué)生回答進(jìn)一步熟悉符號，并能辨別符號。學(xué)生回答學(xué)生練習(xí)，教師較正，學(xué)生間相互評價。注意集合運(yùn)算規(guī)律，有刮號先計(jì)算刮號。此題目在形式上與前面的題目不同，即由結(jié)果推條件

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論