2022年班主任一周工作總結(jié)

第2頁(yè)共4頁(yè)2022年?班主任一周?工作總結(jié)?一、了解學(xué)?生、交流溝?通作為一?個(gè)班主任，?一定要了解?班上的每一?個(gè)學(xué)生，才?能更好地管?理班級(jí)。在?見(jiàn)習(xí)的一周?里，我通過(guò)?找原班主任?了解情況，?參加所任班?的班會(huì)活動(dòng)?，找學(xué)生個(gè)?別談心，悉?心觀(guān)察等方?式，來(lái)了解?學(xué)生的基本?情況，包括?學(xué)生的主題?思想、學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀、優(yōu)秀?生和后進(jìn)生?等。同時(shí)，?還通過(guò)批改?周記、作文?并利用自習(xí)?、早讀、聽(tīng)?課時(shí)間，深?入班級(jí)，廣?泛接觸學(xué)生?，進(jìn)一步了?解學(xué)生，記?住每一個(gè)學(xué)?生的名字以?及大體性格?特征。__?_年個(gè)人工?作總結(jié)在?第二周舉行?校運(yùn)會(huì)，我?就充分利用?這個(gè)機(jī)會(huì)去?和學(xué)生交流?，達(dá)到心靈?上的溝通。?校運(yùn)會(huì)上，?我不但是他?們的良師，?___、指?導(dǎo)他們參賽?、做好后勤?工作等，還?是他們的益?友，幫助他?們擦藥油、?遞水等，并?適當(dāng)開(kāi)一些?幽默的小玩?笑，不僅舒?緩他們的緊?張，而且拉?近了我們之?間的距離。?通過(guò)這次校?運(yùn)會(huì)，我基?本上了解了?學(xué)生的性格?特征，這極?大有助于我?日后的班主?任工作。?二、作好計(jì)?劃、繁而不?亂我利用?學(xué)生去軍訓(xùn)?一周的空隙?，根據(jù)自己?了解到的情?況和原班主?任的建議，?我制定了詳?盡的工作計(jì)?劃。古人云?：“凡事預(yù)?則立，不預(yù)?則廢?！边@?說(shuō)明制定計(jì)?劃的重要性?。（范本）?如果沒(méi)有制?定一個(gè)切實(shí)?可行的計(jì)劃?，跟著感覺(jué)?走，就會(huì)使?工作顯得被?動(dòng)，而且繁?重的工作就?會(huì)顯得更凌?亂，以致工?作難以開(kāi)展?，不能達(dá)到?預(yù)期的目標(biāo)?，而且還可?能出現(xiàn)一些?不可預(yù)測(cè)的?問(wèn)題。因此?，開(kāi)展班主?任工作，一?定要先作好?計(jì)劃。確?實(shí)，這份詳?盡的計(jì)劃對(duì)?我一個(gè)多月?以來(lái)的工作?有很大的指?導(dǎo)作用。有?了計(jì)劃就更?加有信心了?，做起事情?來(lái)也順手有?勁多。三?、為人師表?、樹(shù)立威信?班主任首?先是一位教?師。老師的?外在行為表?現(xiàn)，對(duì)學(xué)生?具有一種榜?樣和示范作?用，會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛移?默化的影響?。初中生的?心理、生理?以及其綜合?素質(zhì)趨于成?熟，思維活?躍，情感豐?富，對(duì)身邊?發(fā)生的事情?具有了一定?的判斷能力?，也有了一?定的看法。?俗話(huà)說(shuō)：“?身教重于言?教。”我無(wú)?論在穿著打?扮方面，還?是在言行方?面;無(wú)論是?在教學(xué)能力?方面，還是?在個(gè)人修養(yǎng)?方面都以一?名正式教師?、班主任的?身份要求自?己，在班中?得到了學(xué)生?的認(rèn)可與支?持。只有加?強(qiáng)師德修養(yǎng)?，成為學(xué)生?為人的楷模?，才能樹(shù)立?起學(xué)生對(duì)自?己的威信。?工作中，?我注意充分?發(fā)揮自己各?方面的特長(zhǎng)?，比如我數(shù)?學(xué)、英語(yǔ)等?各科的知識(shí)?都比較扎實(shí)?，就利用自?修時(shí)間幫學(xué)?生解決一些?他們不懂的?急需解決的?問(wèn)題，這讓?學(xué)生覺(jué)得我?無(wú)所不通，?自然也對(duì)我?刮目相看，?對(duì)我的敬佩?之意油然而?生。第4頁(yè)共4頁(yè)班主?任上半年工?作總結(jié)緊?張而繁忙的?一學(xué)期工作?即將告一段?落。本學(xué)期?以來(lái)，自己?以身作則，?愛(ài)崗敬業(yè)。?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?，不斷探索?教育教學(xué)規(guī)?律。樹(shù)立“?以人為本”?的思想理念?，較好地完?成了本職工?作?，F(xiàn)將_?__年上半?年工作總結(jié)?匯報(bào)如下：?一、思想?方面本學(xué)?期以來(lái)，自?己按時(shí)參加?學(xué)校___?的各項(xiàng)活動(dòng)?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?時(shí)事政治和?相關(guān)的教育?教學(xué)法規(guī)。?積極響應(yīng)學(xué)?校號(hào)召，主?動(dòng)為_(kāi)__?汶川地震災(zāi)?區(qū)捐款。嚴(yán)?格遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)章?制度，認(rèn)真?參加政治、?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和?每周的微機(jī)?培訓(xùn)活動(dòng)，?并做好學(xué)習(xí)?筆記。積極?參加學(xué)校_?__的教研?活動(dòng)和組內(nèi)?的___備?課活動(dòng)，自?覺(jué)學(xué)習(xí)新課?程教育教學(xué)?理念，經(jīng)常?進(jìn)行教育教?學(xué)反思。樹(shù)?立“以人為?本”的思想?，尊重學(xué)生?和家長(zhǎng)，抓?好班級(jí)管理?工作，出色?地完成了教?育教學(xué)任務(wù)?。二、教?學(xué)工作方面?本學(xué)期，?自己認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程教?學(xué)理念，制?定相應(yīng)的學(xué)?科教學(xué)工作?計(jì)劃。積極?參加學(xué)校_?__的教研?活動(dòng)、__?_備課活動(dòng)?和微機(jī)培訓(xùn)?，認(rèn)真做好?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆?記。主動(dòng)聽(tīng)?課達(dá)___?節(jié)，及時(shí)做?好聽(tīng)課記錄?并寫(xiě)好教學(xué)?后記。教?學(xué)中，樹(shù)立?“以人為本?”的教學(xué)理?念，抓好教?學(xué)常規(guī)工作?。針對(duì)學(xué)生?的實(shí)際情況?，認(rèn)真?zhèn)湔n?，抓住重點(diǎn)?、難點(diǎn)進(jìn)行?教學(xué)。努力?創(chuàng)設(shè)和諧、?民主的教學(xué)?氛圍，注重?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力，?重視學(xué)生的?“雙基”訓(xùn)?練。尊重學(xué)?生的個(gè)體差?異，面向全?體學(xué)生，因?材施教，認(rèn)?真上好每節(jié)?課，向課堂?四十分鐘要?效率，有效?地保證了教?學(xué)質(zhì)量。同?時(shí)，認(rèn)真開(kāi)?展閱讀、_?__分鐘百?題口算訓(xùn)練?和背誦優(yōu)秀?古詩(shī)文活動(dòng)?。在學(xué)校進(jìn)?行的各項(xiàng)檢?測(cè)中，班級(jí)?學(xué)生取得了?較好的成績(jī)?。三、班?級(jí)管理為?了保證學(xué)校?的教學(xué)工作?的順利完成?，認(rèn)真抓好?班級(jí)管理工?作。根據(jù)學(xué)?校德育工作?要求，切實(shí)?抓好學(xué)生的?規(guī)范養(yǎng)成教?育。自己堅(jiān)?持每天早到?校，___?學(xué)生搞好班?級(jí)的衛(wèi)生，?美化育人環(huán)?境。班級(jí)的?分擔(dān)區(qū)面積?大，難于清?理，就親自?帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)?行打掃。充?分利用早自?習(xí)時(shí)間，讓?學(xué)生朗讀課?文，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，積累了?語(yǔ)言，提高?了朗讀能力?。通過(guò)升旗?儀式、晨會(huì)?、班隊(duì)會(huì)、?板報(bào)宣傳等?形式，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行規(guī)范?養(yǎng)成教育、?革___傳?統(tǒng)教育、法?制安全教育?和感恩教育?。搞好學(xué)生?的個(gè)人衛(wèi)生?檢查，認(rèn)真?開(kāi)展預(yù)防“?手足口病”?疫情的宣傳?、教育活動(dòng)?，使學(xué)生健?康成長(zhǎng)。_?__學(xué)生積?極參加學(xué)校?的各項(xiàng)活動(dòng)?，如訂報(bào)刊?、遠(yuǎn)足、為?地震災(zāi)區(qū)捐?款、“七巧?板”比賽等?，使學(xué)生受?到思想教育?。了解學(xué)生?的思想狀況?，尊重學(xué)生?，以誠(chéng)相待?，善于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的閃光?點(diǎn)，幫助他?們樹(shù)立自信?心。讓學(xué)生?積極參與班?級(jí)管理，增?強(qiáng)班級(jí)的凝?聚力。嚴(yán)格?抓好控流工?作，重視單?無(wú)親學(xué)生的?管理和教育?。針對(duì)學(xué)生?中出現(xiàn)的問(wèn)?題及時(shí)進(jìn)行?家訪(fǎng)，同家?長(zhǎng)進(jìn)行溝通?，取得家長(zhǎng)?的配合和支?持。在各?項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)?比中，班級(jí)