七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章教案

七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章教案七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章教案七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章教案日期：20xx年X月七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章教案知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。過程與方法：通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力。情感與價(jià)值觀：教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。過程與方法：一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。生物的錄像、有關(guān)生物與非生物的圖片、教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)請(qǐng)你列舉出一片農(nóng)田中，哪些是生物哪些不是生物并說明你的理由與大家共亨。1、請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)觀察P3生石花與鐘乳石兩幅圖，分析它們是生物還是非生物。請(qǐng)將你的所有理由寫下來與大家交流。2、試分析下列現(xiàn)象分別屬于哪些生命現(xiàn)象（1）人需要蔬菜、瓜果、、肉、糧食等食物；（2）龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞（3）虎、狼、豹要吃小動(dòng)物。（4）植物需要陽光、空氣、水和土壤中的肥料等。（5）生石花能開出黃色的花朵。（6）鯨在呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱等。（7）機(jī)器人可以演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的音樂。(8)小動(dòng)物、人通過出汗、排尿等形式將廢物排出；（9）含羞草受到刺激后會(huì)合攏葉片；（10）狗看到骨頭會(huì)流口水；（11）地衣能生長(zhǎng)在巖石上，并產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)將巖石分解變?yōu)橥寥溃?2）對(duì)于植物來講，如果澆水不均勻，植物的根會(huì)向著有水的地方生長(zhǎng)。（13）有的植物用種子繁殖，比如小麥、玉米。有的用莖繁殖；比如月季。(14)植物通過落葉帶走廢物等。(15)一粒種子能長(zhǎng)成一棵參天大樹等。（16）一棵參天大樹，其最基本的結(jié)構(gòu)單位是細(xì)胞。3、填表：區(qū)別生物與非生物（即生物具有哪些共同特征）6、小結(jié)生物的共同特征：要求讓學(xué)生當(dāng)堂記憶，比一比誰記得到快些與更牢靠些。1、以小組為單位，仔細(xì)觀察P7課文與插圖，找出不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。A.松鼠不斷尋找食物吃B.鐘乳石由小變大C.小狗排尿D.人暈車嘔吐（6）．鯨浮出水面時(shí)，在頭部往往會(huì)形成巨大的霧狀水柱，這是鯨()時(shí)產(chǎn)生的。A.吸氣B.取食C.呼氣D.呼吸（７）．貓媽媽生小貓，小貓能長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了的貓能再生小貓，這一過程說明貓具有()特征。A.生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖B.生長(zhǎng)C.發(fā)育D.繁殖（8）.生物在生命活動(dòng)過程中都要不斷從外界獲取_______，同時(shí)不斷地排出體內(nèi)的______，這是_____現(xiàn)象；能夠由小______；個(gè)體成熟后______后代；能夠?qū)Ω鞣N刺激作出有_______的反應(yīng)，生物所表現(xiàn)出的這些生命現(xiàn)象就是生物的基本特征。（9）.在生物大家族中，除了植物、______、______外，還有細(xì)菌、_______等。（10）.現(xiàn)在被人們認(rèn)識(shí)的生物有_______多萬種，而且還有許多種類，它們的形態(tài)、大小和生活習(xí)性______，但又存在著_______。3、課外完成課文P8作業(yè)第1，2，3題。本節(jié)課我的安排主要集中在除書本上舉出的生物的特征之外，還有沒有別的特征這一問題來讓學(xué)生討論，所以很多學(xué)生對(duì)生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深入。這節(jié)課可以先安排課后練習(xí)鐘乳石是否生物來激起學(xué)生的興趣，同學(xué)們就書本上列出的生物的特征進(jìn)行討論和舉例（主要是舉例）讓學(xué)生更深入地了解生物的特征。深入了解了書本的六個(gè)特征后，再活躍學(xué)生的思維讓他們對(duì)生物與非生物的區(qū)別有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒有的特征。對(duì)于學(xué)生所列出的生物特征應(yīng)該逐一分析，并讓學(xué)生舉出反例子來論證其觀點(diǎn)，這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物與非生物的區(qū)別。然后再由學(xué)生來解答鐘乳石是否生物，讓他們用剛學(xué)的知識(shí)解答一開始可以理解錯(cuò)的問題。初（97）班班沒有說明細(xì)節(jié)，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括，動(dòng)物，植物，真菌等其他生物。初（98）班事前說好了各