九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)學(xué)校年度工作思路的詳細(xì)要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究，努力把握面對(duì)二十一世紀(jì)新課程的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)、借鑒以往九年級(jí)語文的教學(xué)閱歷，依據(jù)年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，使他們能沉著面對(duì)中考，考出抱負(fù)成績(jī)。

二、學(xué)生狀況分析

我所任教的九年級(jí)，從上學(xué)期的教學(xué)和測(cè)試狀況來看，學(xué)生仍舊存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。局部學(xué)生心理素養(yǎng)較好，有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的劇烈愿望，但由于仍舊怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比擬弱，所以有相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺，有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平常能夠協(xié)作教師的教學(xué)，但自覺性和定性缺乏，課堂喜愛享受歡快，他們盼望有好的成績(jī)，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而仔細(xì)時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要教師的催促才會(huì)有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語文，有時(shí)不能完成教師的要求。有三五個(gè)屬于無能為力型，全部的科目都是在混日子，語文也不例外。

三、工作目標(biāo)：

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

學(xué)問目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的.常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，復(fù)句，小說的有關(guān)學(xué)問和戲劇的常識(shí)，熟記課文中消失的生字生詞的有形義。常用的文言虛詞和實(shí)詞，通過復(fù)習(xí)能嫻熟把握初中階段的全部學(xué)問。

把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)展溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

四、工作任務(wù)

1.深鉆教材，仔細(xì)備課，為上好每節(jié)課作好充分的預(yù)備。

2.改良語文課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。

3.細(xì)心布置作業(yè)，仔細(xì)做好批閱。

4.做好培優(yōu)輔差工作。

五、方法措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1．首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培育學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動(dòng)。

2．依據(jù)學(xué)生各人的詳細(xì)狀況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并催促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)展刻苦學(xué)習(xí)。

3二每堂課教師肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生把握必需把握的根本的東西。

4．從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

5．語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6．要重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

7．教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

8．重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系