二年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)5篇

二年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)5篇

二年級(jí)的孩子并擔(dān)當(dāng)他們的班主任，沒(méi)有與低年級(jí)小孩子溝通一溝通的閱歷，內(nèi)心的驚慌與壓力可想而知、在經(jīng)受了短暫的失意，忙亂，緊急與焦躁之后，我的心慢慢地平靜了下來(lái)，由于我發(fā)覺(jué)有了這群漂亮，歡樂(lè)，活潑的花兒一樣的孩子的相伴，我的生活歡樂(lè)了很多，他們因有了我這樣的大朋友，可以在一起讀書(shū)，學(xué)習(xí)，談天，說(shuō)地而歡樂(lè)無(wú)比、一時(shí)的茫然與失意煙消云散，他們是我身邊的天使，那么真誠(chéng)，心靈那么純潔，眼睛那么清澈、有時(shí)他們一個(gè)轉(zhuǎn)身的微笑，一次友好的點(diǎn)頭，一張細(xì)心制作的賀卡、都會(huì)令我的心感動(dòng)不已、而我的一句真誠(chéng)的鼓舞，一個(gè)適時(shí)的贊美，一次小小的嘉獎(jiǎng)，都會(huì)讓他們愉悅好久、我和這群孩子在一起，相互感受這歡樂(lè)，傳遞這歡樂(lè)，細(xì)數(shù)一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的有寫(xiě)不完的故事、

在班級(jí)治理方面：

一、制定要求，指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)展

為幫忙孩子們順當(dāng)度過(guò)一升二的轉(zhuǎn)折階段，我和副班主任商議，依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，提出了一些詳細(xì)的要求：

1、主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，新生活，樂(lè)于和教師，同學(xué)交往，對(duì)人說(shuō)話和氣，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)、第一大周完畢后要進(jìn)展評(píng)比：看誰(shuí)最頑強(qiáng)，誰(shuí)交的朋友最多、

2、養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課之前做好課前預(yù)備，上課不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，會(huì)按教師的要求做作業(yè)、

3、每天多喝茶、勤洗手，比比看誰(shuí)最講衛(wèi)生，學(xué)會(huì)主動(dòng)整理自己的東西、

4、做到不任憑拿別人的東西，借東西要得到別人的同意，用完后準(zhǔn)時(shí)歸還、

5、把在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問(wèn)、本事講給媽媽、爸爸聽(tīng)、把交往的新朋友介紹給家長(zhǎng)，讓他們和自己一起共享勝利的歡樂(lè)、

雖然這些措施很瑣碎，但在剛?cè)雽W(xué)那段時(shí)間，的確對(duì)孩子起到了很大的幫忙和指導(dǎo)作用、他們非常在乎教師說(shuō)的每句話，會(huì)很努力地表現(xiàn)自己，生怕自己落后，努力地適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)生活，努力地學(xué)習(xí)，努力地遵守班規(guī)班紀(jì)，個(gè)個(gè)都顯出“神氣小學(xué)生”的樣子、

二、帶孩子在活動(dòng)嬉戲中成長(zhǎng)、

寵愛(ài)活動(dòng)和嬉戲是兒童的天性、豐富好玩的活動(dòng)是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童熟悉世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段、對(duì)于二年級(jí)孩子而言更是如此、

1、剛?cè)攵昙?jí)，一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新奇的，他們對(duì)教師，同學(xué)及身邊的環(huán)境較為生疏，為了消退他們的這種生疏感，我們安排了號(hào)多好玩的活動(dòng)和嬉戲，讓學(xué)生和教師一起玩，充分利用課間，課外活動(dòng)時(shí)間，和他們一起學(xué)跳繩、學(xué)做播送體操，一起玩嬉戲，同讀一本書(shū)、從而幫忙他們很快地適應(yīng)環(huán)境，消退內(nèi)心的孤獨(dú)感、

三、開(kāi)展“我真棒”常規(guī)評(píng)比活動(dòng)、

他們對(duì)四周的環(huán)境越來(lái)越熟識(shí)，剛開(kāi)頭的生疏感與新穎感慢慢減退了，此時(shí)我們組織了“瞧，我真棒!”常規(guī)評(píng)比活動(dòng)，可以說(shuō)正是時(shí)候、我們從“關(guān)懷班級(jí)”“友愛(ài)同學(xué)”“仔細(xì)作業(yè)”“積極發(fā)言”“文明嬉戲”等方面組織學(xué)生開(kāi)展專項(xiàng)評(píng)比，通過(guò)加分，貼星星、贈(zèng)獎(jiǎng)品等不同的方式鼓勵(lì)學(xué)生做一名真正的“三好學(xué)生”在班上，從一些活動(dòng)中我們看出一局部學(xué)生各方面都表現(xiàn)良好、為了發(fā)揮這些孩子的典范作用，促進(jìn)這些孩子間的互幫互助，同時(shí)也為了引領(lǐng)他們更快地更好地成長(zhǎng)，我們開(kāi)展了“一幫一”活動(dòng)，相當(dāng)優(yōu)秀的一局部學(xué)生都能在學(xué)習(xí)和生活上幫忙一個(gè)同學(xué)，這樣幫忙別人的同學(xué)明顯地體驗(yàn)到了幫忙別人的歡樂(lè)，被幫忙的同學(xué)也感受到了自己慢慢地進(jìn)步，小小的喜悅時(shí)常掛在他們的臉上、

四、關(guān)注孩子的奇怪心，關(guān)注他們的尋常時(shí)刻

課外活動(dòng)時(shí)間，我?guī)е蝗汉⒆釉诒痹翰賵?chǎng)上活動(dòng)，過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)覺(jué)好多孩子圍在一起，蹲在籃球架下，他們一邊指教導(dǎo)點(diǎn)，一邊嘰嘰喳喳，奇怪心驅(qū)使我想去了解一下他們?cè)谧鍪裁?、?dāng)我走近一看，發(fā)覺(jué)他們正在觀看一堆螞蟻、那群螞蟻扛著碎小的饃粒，攢足了勁，齊心協(xié)力往洞口搬呢、孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，還不住地喊著“加油!”“加油!”我忍不住問(wèn)：“他們?cè)诟陕?”“搬運(yùn)食物呢、”“干嘛那么多螞蟻一起搬呢?”“他們很團(tuán)結(jié)，看起來(lái)是兄弟姐妹、”鈴聲響了，他們不得不悻悻離開(kāi)、過(guò)了兩天，一個(gè)孩子跑過(guò)開(kāi)對(duì)我說(shuō)：“教師，你看我在課外書(shū)上找到了好多有關(guān)螞蟻的學(xué)問(wèn)、我給大家讀讀吧、”通過(guò)他的讀，孩子們明白了許多，一時(shí)對(duì)他欣賞不已、我適時(shí)地問(wèn)：“你們看了，聽(tīng)了之后有什么想法嗎?能不能吧螞蟻搬食物的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)?”孩子們的勁頭可足了，次日，一篇篇佳作便呈現(xiàn)在眼前、我快樂(lè)地合不攏嘴、

從這件事我明白了，只有孩子們對(duì)四周事物有肯定的奇怪心之后，他們才會(huì)探究，去觀看，而這些學(xué)問(wèn)的積存則會(huì)促使他們奇怪心的進(jìn)展、所以在愛(ài)護(hù)，重視孩子的奇怪心的同時(shí)，還要時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)、

孩子的心思其實(shí)也是很敏銳的，他們?cè)谔囟ǖ哪挲g階段下，有著不同的奇怪心理，我們要與孩子為伍，真正融入到孩子中間，做他們的朋友，了解他們的心思，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，用孩童般的眼光和他們一起感悟生活，享受美妙的一切，這樣我們的班級(jí)工作才會(huì)做得越來(lái)越好!

在語(yǔ)文教學(xué)方面：

一、備好課，積極聽(tīng)課、

教小孩子聽(tīng)課，學(xué)習(xí)與大孩子相比，真是差異太大了、他們的自制力比擬差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還沒(méi)有形成，大多數(shù)孩子都得靠教師在課堂上急躁啟發(fā)和細(xì)心引導(dǎo)，另外最重要的一點(diǎn)兒就是在講課的過(guò)程中激發(fā)他們的興趣，引起他們的留意力的集中、這些都需要我們?nèi)プ屑?xì)備好每節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們感覺(jué)到聽(tīng)課是樂(lè)事，趣事、因此我在備課時(shí)總是先考慮孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣取向，做一些卡通圖片，精致的詞卡，還要考慮在解決某個(gè)問(wèn)題或疑難的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)和過(guò)度，怎樣啟發(fā)他們，這樣都是備課時(shí)預(yù)設(shè)的問(wèn)題，也是備好課的重要環(huán)節(jié)、聽(tīng)課也是為備課積存豐富素材的重要途徑、我除了聽(tīng)學(xué)校安排的公開(kāi)課之外，還常常向組內(nèi)的教師請(qǐng)教聽(tīng)他們的課，向他們虛心學(xué)習(xí)、

二、上好“口語(yǔ)交際”課

“口語(yǔ)交際”是我們學(xué)校的特色課，也是書(shū)本上的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容、整個(gè)學(xué)期，我注意培育孩子們的說(shuō)話力量，進(jìn)而慢慢地讓他們由說(shuō)到寫(xiě)，長(zhǎng)期下來(lái)，他們敢說(shuō)了，會(huì)說(shuō)了，說(shuō)話有條理了，有思想了，他們能夠有挨次地并且有條理地表達(dá)自己的想法了、

三、讓孩子們歡樂(lè)閱讀、

自從教室里的“圖書(shū)角”辦成以后，同學(xué)們可樂(lè)了，他們甚至快樂(lè)地嚷道：“教師我們可有書(shū)看了、”我納悶了，我們哪一節(jié)不是在看書(shū)，我們哪一節(jié)不是在和書(shū)交談?哦，我懂了，原來(lái)他們把課外當(dāng)成了課內(nèi)必需完成的任務(wù)、而課外書(shū)只是他們課外的興趣與愛(ài)好、而讓我們?cè)谡J(rèn)真地看二年級(jí)的課本，不僅有“文”還有“圖”、是我把書(shū)頁(yè)上那么多漂亮的圖畫(huà)“視而不見(jiàn)”才導(dǎo)致了孩子們這樣的感慨了嗎?我抓緊轉(zhuǎn)變了方式，上課不僅讓他們“聽(tīng)文”“學(xué)文”還要“看圖”“說(shuō)圖”，“圖”和“文”靜靜地有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，他們的閱讀量更大了，他們每天都在歡樂(lè)地閱讀、

在工作中，或許我還存在著很多需要改良的地方，我會(huì)虛心向別人學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作都做好

二年級(jí)班主任優(yōu)秀個(gè)人總結(jié)篇2

在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，在生活中關(guān)懷學(xué)生，在思想上理解學(xué)生，這就是班主任。班主任工作是一項(xiàng)極其考驗(yàn)急躁的工作，日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不滲透著班主任的心血。如何帶好一個(gè)集體，我也在不斷探究、不斷的嘗試。在探究、嘗試中，我的詳細(xì)做法如下：

一、凝造家的溫馨，發(fā)揮家的力氣

家是最溫馨的去處，濃濃的親情使家人的相處最和諧。一個(gè)好的班集體，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)是禮貌、友愛(ài)，親如家人的，每一個(gè)人的心中都有著一份對(duì)他人的關(guān)心，對(duì)班集體的喜愛(ài)。我常常引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)和詳細(xì)大事中去親身體驗(yàn)，專心感悟，只要人人把自己的同學(xué)當(dāng)作自己的親人，班集體便成了溫馨的家。

我常常對(duì)孩子們說(shuō)，我們的班級(jí)是我們的家，我們是一家人，是這個(gè)“家”的一員，誰(shuí)也不能缺。作為一家人，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)把“家”放在第一位，為“家”考慮，為“家”爭(zhēng)光。形成“這個(gè)‘家’由于有我而傲慢”的意識(shí)。作為“一家之長(zhǎng)”的我要從內(nèi)心去愛(ài)他們，關(guān)懷他們。工作當(dāng)中我始終認(rèn)為：要像愛(ài)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)學(xué)生。是的，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到教師真心的愛(ài)，體會(huì)到集體大家庭的暖和，那么，班集體才能真正成為團(tuán)結(jié)向上，布滿暖和，布滿愛(ài)意的集體，有極強(qiáng)分散力的集體。

二、樹(shù)仆人翁意識(shí)，做好班級(jí)仆人

我發(fā)覺(jué)我作為班主任干預(yù)太多，學(xué)生的力量無(wú)形當(dāng)中少了許多熬煉的時(shí)機(jī)，久而久之使班級(jí)學(xué)生形成一種依靠、惰性思想。結(jié)合學(xué)生年齡特征，我打算本學(xué)期轉(zhuǎn)變班主任工作策略：由扶到放。一下子放，學(xué)生確定要摔跤，所以我將思想關(guān)作為第一突破口。于是我提出“做班級(jí)的仆人”的目標(biāo)。首先要學(xué)生樹(shù)立“仆人翁”意識(shí)。什么是仆人翁?通過(guò)班會(huì)課，學(xué)生積極爭(zhēng)論，我隨機(jī)提出新學(xué)期目標(biāo)，同學(xué)們紛紛表示要做班級(jí)的小仆人。說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單做來(lái)難，于是我首先從班干部身上下功夫。我想，小干部作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不行替代的。同時(shí)，班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作力量的凹凸，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的凹凸，往往能夠打算一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。

我深知，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育，平常工作中我留意：

其一，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹(shù)立威信;

其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用。

其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、本學(xué)期主要成績(jī)：

1、在朗讀競(jìng)賽中獲得年級(jí)組第一名。

2、在校跳繩競(jìng)賽中獲得年級(jí)組第一名。

3、立定跳遠(yuǎn)競(jìng)賽獲年級(jí)組第一名。

4、在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，團(tuán)體總分獲年級(jí)組第一名，另外在50米的接力賽中獲得了第一名。袋鼠跳接力獲得年級(jí)組第一名。趣味競(jìng)賽中的同心協(xié)力(接力)獲年級(jí)組第一名。

5、榮獲二十八屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式最正確組織獎(jiǎng)。

6、校迎元旦合唱競(jìng)賽活動(dòng)中，校講故事競(jìng)賽中，班級(jí)分獲二、三等獎(jiǎng)。

7、在校口算過(guò)關(guān)中，本班獲年級(jí)組其次名。

五、缺乏和展望：

1、克制學(xué)生的“自我中心主義”。

2、學(xué)生差異較大，在提中拉上促下方面要連續(xù)關(guān)注。

3、連續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。尤其是學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的訂正和養(yǎng)成。

4、要不斷增加學(xué)生的自辦法識(shí)，自律意識(shí)，培育自我治理的力量，注意方法的多樣性。

本學(xué)期的日常工作簡(jiǎn)潔例舉一、二，缺乏之處尚待以后摸索改良。任其職，盡其責(zé)，我會(huì)以一個(gè)班主任的責(zé)任心做好自己的本職工作。

二年級(jí)班主任優(yōu)秀個(gè)人總結(jié)篇3

在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們共同走過(guò)的二年級(jí)下學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了許多，懂事了許多，也學(xué)會(huì)了許多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的教師，作為孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；貞涍@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要專心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與敬重。而這種愛(ài)將增加集體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到進(jìn)展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是布滿樂(lè)趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、將安全教育放在首位

結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)學(xué)問(wèn)等學(xué)問(wèn)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃命演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃命，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培育

英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的仆人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面都會(huì)得到提升。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，比方學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培育落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P(yáng)?！昂昧?xí)慣每天有，星期一，站隊(duì)日。鈴聲響，快站隊(duì)，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰(shuí)最棒!”“好習(xí)慣每天有，星期二，友好相處日。不說(shuō)臟話不打架，友好相處，相互幫忙，同學(xué)情深，快樂(lè)相伴?！蔽視?huì)依據(jù)班上消失的不良風(fēng)氣和不好習(xí)慣定兒歌進(jìn)展修訂。

在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開(kāi)展小組互助和“小教師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)展輔導(dǎo)，包括聽(tīng)寫(xiě)生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如差生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和差生都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)，這樣一來(lái)，孩子們的興趣高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培育上，作為教師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要觀察地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把清掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。

放學(xué)后有空，我還會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們清掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周進(jìn)展小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)展綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)。這樣一來(lái)淘氣生、后進(jìn)生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊(duì)里最