8.部編版小學(xué)語文閱讀與寫作專題講座課件：小學(xué)生整本書閱讀

小學(xué)生整本書閱讀策略統(tǒng)編語文教科書閱讀方面的新欄目和大人一起讀我愛閱讀快樂讀書吧閱讀策略單元擴大閱讀量是趨勢課外閱讀課程化是趨勢讀整本的書是趨勢親子閱讀、全民閱讀是趨勢讓閱讀成為習(xí)慣成為時尚是趨勢普通單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)精讀課文略讀課文交流平臺詞句段運用識字加油站書寫提示日積月累人文主題語文要素課文口語交際習(xí)作語文園地快樂讀書吧單元導(dǎo)語一年級和大人一起讀讀讀童謠和兒歌小鯉魚跳龍門“歪腦袋”木頭樁小狗的小房子孤獨的小螃蟹一只想飛的貓二年級讀讀童話故事讀讀兒童故事神筆馬良愿望的實現(xiàn)七色花一起長大的玩具小故事大道理中國古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言三年級在那奇妙的王國里安徒生童話格林童話稻草人很久很久以前中國神話傳說世界經(jīng)典神話與傳說（上、下）十萬個為什么十萬個為什么（上、下）灰塵的旅行——中國科普作品精選（上、下）四年級讀古典名著，品百味人生西游記（上、下）紅樓夢三國演義五年級從前有座山田螺姑娘曼丁之獅聰明的牧羊人（上、下）六年級笑與淚，經(jīng)歷與成長童年小英雄雨來愛的教育漫步世界名著花園魯濱遜漂流記尼爾斯騎鵝旅行記愛麗絲漫游奇境湯姆·索亞歷險記什么是閱讀閱讀不僅僅是接收信息的行為，也是一種極其個性化的創(chuàng)造性活動。我們在閱讀中不斷地被文字所激勵，從而用自身的經(jīng)歷去創(chuàng)造新的生活。是什么讓一個閱讀者對文本的理解能力超越同齡人？一個優(yōu)秀的閱讀者總是能夠有意識地在閱讀中使用一些策略，與文本互動，從而達到更深刻地理解文本的內(nèi)涵。優(yōu)秀閱讀者的特征優(yōu)秀閱讀者使用的閱讀策略預(yù)測聯(lián)結(jié)圖像化提問比較統(tǒng)整推論轉(zhuǎn)化監(jiān)控優(yōu)秀閱讀者使用的閱讀策略預(yù)測聯(lián)結(jié)圖像化提問比較統(tǒng)整推論

轉(zhuǎn)化

監(jiān)控低年級中年級高年級在閱讀的過程中，學(xué)生沒有用來幫助自己理解得更好的方法，常常只會認字，讀不出句子或文章所說的意義?；蚴侵荒茏x出語句的表面意思，卻讀不出隱含的深層意義。學(xué)生閱讀的困境如果我們能夠幫助孩子，在他們讀過文字之后，在腦海中想一想，思考一下所讀的內(nèi)容，做做聯(lián)結(jié)、提問、推論，想想因果、歸納整理瑣碎但相關(guān)的信息，嘗試用自己的話將所讀的內(nèi)容加以濃縮但又不失真地表達出來，與家人、朋友分享……這樣的能力，國際上稱之為——如果我們能夠幫助孩子，在他們讀過文字之后，在腦海中想一想，思考一下所讀的內(nèi)容，做做聯(lián)結(jié)、提問、推論，想想因果、歸納整理瑣碎但相關(guān)的信息，嘗試用自己的話將所讀的內(nèi)容加以濃縮但又不失真地表達出來，與家人、朋友分享……這樣的能力，國際上稱之為——如果我們能夠幫助孩子，在他們讀過文字之后，在腦海中想一想，思考一下所讀的內(nèi)容，做做聯(lián)結(jié)、提問、推論，想想因果、歸納整理瑣碎但相關(guān)的信息，嘗試用自己的話將所讀的內(nèi)容加以濃縮但又不失真地表達出來，與家人、朋友分享……閱讀素養(yǎng)1.

做好每學(xué)期閱讀規(guī)劃在閱讀學(xué)習(xí)中教策略上好整書閱讀分享課幾點建議三下 小故事大道理整本書閱讀規(guī)劃建議：每周讀完一本書整本書閱讀規(guī)劃整本書閱讀規(guī)劃整本書閱讀規(guī)劃整本書閱讀規(guī)劃整本書閱讀規(guī)劃時間閱讀內(nèi)容思考第1天第一組（14篇）讀本組寓言，邊讀邊想：這個寓言告訴我們什么道理？

記在卡片上。（智慧卡） （推論）第2天第二組（12篇）讀本組寓言，想一想，如果你是故事里的主人公，你會怎么做？假如你遇到故事中的主人公，你又會告訴他什么？（轉(zhuǎn)化）第3天第三組（13篇）讀本組寓言，一邊讀一邊提出問題，可以把問題記在書頁的相應(yīng)位置。（問題卡） （提問）第4天第四組（14篇）讀本組寓言，邊讀邊想一想，根據(jù)故事的內(nèi)容，后面還會發(fā)生什么。（預(yù)測卡） （預(yù)測）第5天第五組（13篇）讀本組寓言，照著P126的樣子，做幾張“學(xué)習(xí)啟示卡”。（學(xué)習(xí)啟示卡） （聯(lián)結(jié)）第6天第六組（10篇）讀本組寓言，比較一下，還有哪些寓言有相似的道理，模仿P160的思維圖，試著畫一畫，寫一寫。（思維圖）（統(tǒng)整 比較 圖像化）第7天整理學(xué)習(xí)成果各種學(xué)習(xí)卡片：智慧卡、問題卡、人物名片、學(xué)習(xí)啟示卡……為自己喜歡的寓言配畫一幅插圖 （監(jiān)控）將自己喜歡的寓言做成泥塑作品等為某個寓言或整本書畫一張宣傳海報，介紹給沒有讀過的同學(xué)?！吨袊糯⒀浴烽喿x規(guī)劃整本書閱讀規(guī)劃6組寓言7組寓言6組寓言整本書閱讀規(guī)劃建議4周時間讀完這本書整本書閱讀規(guī)劃一年級課外閱讀推薦二年級課外閱讀推薦三年級課外閱讀推薦四年級課外閱讀推薦五年級課外閱讀推薦六年級課外閱讀推薦傳授策略自主閱讀加強交流培養(yǎng)興趣整本書閱讀的指導(dǎo)原則閱讀策略的教學(xué)總也倒不了的老屋總也倒不了的老屋老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了?！昂昧?，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了?！昂昧?，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方?！眻D中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會答應(yīng)吧！老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個晚上?！崩衔莸拖骂^，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個晚上。”第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！”老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！崩衔莸拖骂^，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上?！钡诙?，天晴了。小貓從門上的破洞跳了出來：“喵喵，謝謝！”老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！蔽蚁肜衔菘赡懿荒蜔┝?。老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！崩衔莸皖^看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！倍惶旌螅夏鸽u從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！倍惶旌螅夏鸽u從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了。老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起……“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個冬天，行嗎？外面有兇惡的獵人，拿著獵槍，想拿我的皮圍在他的脖子上，我找不到一個安心冬眠的地方。”老屋低頭看看，屋頂?shù)幕覈W啦啦往下掉：“哦，哦，是熊寶寶啊。好吧，我就再站一個冬天。”“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個冬天，行嗎？外面有兇惡的獵人，拿著獵槍，想拿我的皮圍在他的脖子上，我找不到一個安心冬眠的地方?！崩衔莸皖^看看，屋頂?shù)幕覈W啦啦往下掉：“哦，哦，是熊寶寶啊。好吧，我就再站一個冬天?！蹦勰鄣男〔菰诶衔莞鞍l(fā)芽的時候，熊寶寶搖搖晃晃出來了：“吼吼，謝謝！”老屋說：“再見！好了，這下我該倒了！”“等等，老屋！”小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。作業(yè)：如果把這篇課文讀給別人聽，你準備在哪里停一停，讓他猜猜故事后面的內(nèi)容？傳授閱讀策略傳授閱讀策略傳授閱讀策略傳授閱讀策略傳授閱讀策略傳授閱讀策略傳授閱讀策略傳授閱讀策略傳授閱讀策略《魯濱遜漂流記》六年級下冊 “快樂讀書吧”傳授閱讀策略傳授閱讀策略傳授閱讀策略傳授閱讀策略傳授閱讀策略掌握了一定的閱讀策略，學(xué)生可以在更廣闊的閱讀世界里找到樂趣。閱讀策略的學(xué)習(xí)，需要在閱讀實踐中不斷運用，養(yǎng)成習(xí)慣。傳授閱讀策略整本書閱讀分享課（交流課）整體感知形成解釋評價人物形成轉(zhuǎn)化閱讀分享與交流快樂讀書吧統(tǒng)編語文教科書三年級上《丑小鴨》閱讀分享課閱讀分享與交流在那奇妙的王國里丑小鴨…………………白天鵝閱讀分享與交流鴨場沼澤農(nóng)舍池塘農(nóng)夫家灌木叢花園丑小鴨………閱讀分享與交流鴨場沼澤農(nóng)舍池塘農(nóng)夫家灌木叢花園丑小鴨………閱讀分享與交流鴨場沼澤農(nóng)舍池塘農(nóng)夫家灌木叢花園丑小鴨………鴨婆婆雄火雞兩只公雁矮腳咕咕寶貝疙瘩丑小鴨閱讀分享與交流“聽著，伙計！你丑得出奇，我們反倒喜歡上你了。你愿意當(dāng)一只候鳥，跟著我們一道飛嗎？那邊還有一個池塘，附近有幾只長得很俊俏的雌雁，全都還沒有婚嫁，她們都會喊出嘎嘎的叫聲。你可以去碰碰運氣，說不定丑有丑福哪！”閱讀分享與交流你會把背弓起來嗎？你會喵喵