2022年校文藝部的個人總結(jié)

第2頁共5頁2022年?校文藝部的?個人總結(jié)?光陰似箭，?時光如白駒?過隙般，轉(zhuǎn)?眼間到了學(xué)?期末。在學(xué)?生會也工作?一學(xué)期了，?站在學(xué)期末?，透視在學(xué)?習(xí)中心工作?的這一學(xué)期?里，回顧工?作的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴。回眸過?去的一幕幕?，些許感動?，些許充實(shí)?。作工作總?結(jié)似乎初?進(jìn)學(xué)生會記?憶依然在心?頭展現(xiàn)，學(xué)?期開始抱著?鍛煉自己的?目的參加了?學(xué)生會的招?新，很幸運(yùn)?的被學(xué)長學(xué)?姐們留下了?。同樣我有?幸學(xué)長被學(xué)?姐賞識把我?帶到了學(xué)習(xí)?中心這個大?家庭?；?顧在學(xué)習(xí)中?心工作的一?學(xué)期，還是?學(xué)到了很多?的東西。見?識到了許多?大世面，這?是許多同學(xué)?所不能見識?到的，不僅?鍛煉了我的?口才，也培?養(yǎng)了我在公?共場合的講?話能力。通?過我們部門?舉辦的活動?以及其它部?門的活動讓?我知道了想?要成功舉辦?一個活動是?多么的艱辛?。必須考慮?到每一步，?考慮到每一?個細(xì)節(jié)，不?能有一絲差?錯，這就要?求我們做事?必須認(rèn)真，?細(xì)心，謹(jǐn)慎?，考慮問題?必須全面。?這點(diǎn)對我的?影響很是深?遠(yuǎn)，我會好?好改善自己?在這方面的?不足，努力?完善自己。?工作是辛?苦的，但是?害怕辛苦哪?來的充實(shí)與?成功。每?一次活動的?成功舉辦，?每一次活動?的收獲，背?后都充滿了?艱辛與感動?。作為中心?的一員，做?好每一件事?對整個團(tuán)體?都有很大的?幫助。團(tuán)體?的意識是很?重要的。感?動我們學(xué)習(xí)?中心舉辦的?每一次活動?，感動每一?次活動背后?老師、中心?成員以及為?活動付出的?每一個人的?艱辛。在?學(xué)生會一學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?給我留下了?美好的回憶?。在___?、溝通協(xié)調(diào)?、表達(dá)、決?策能力方面?提高了很多?。意識到在?工作中有效?地溝通，必?須承認(rèn)自己?的局限，學(xué)?會換位思考?、尊重別人?、傾聽別人?的意見、接?受別人對自?己的看法，?了解自己的?盲點(diǎn)，從別?人中看清自?己。一學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?一學(xué)期的收?獲，自己付?出些許，還?是很感動中?心的所有，?是這個團(tuán)體?在共同進(jìn)步?，共同發(fā)展?。一學(xué)期?將盡，回眸?過去;點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，充滿?心中;感動?所有，感謝?過去!一?個學(xué)期的工?作，我學(xué)到?了很多，也?懂得了很多?。傳媒一?家親，祝愿?大眾明天會?更好!第5頁共5頁_?__年校本?培訓(xùn)個人工?作總結(jié)學(xué)?習(xí)是教師的?終身必修課?，在信息化?時代，只有?堅持不斷的?學(xué)習(xí)，才能?適應(yīng)時代發(fā)?展的需要而?不致于落伍?。通過一年?來的學(xué)習(xí)，?我進(jìn)一步掌?握了新課改?的發(fā)展方向?和新課標(biāo)解?讀，反思了?以往工作中?的不足。下?面是我通過?校本培訓(xùn)獲?得的幾個方?面的體會：?一、在教?學(xué)活動中，?學(xué)生才是主?人新課程?倡導(dǎo)的自主?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)、探究?性學(xué)習(xí)，都?是以學(xué)生的?積極參與為?前提，沒有?學(xué)生的積極?參與，就不?可能有自主?、探究、合?作學(xué)習(xí)。實(shí)?踐證明，學(xué)?生參與課堂?教學(xué)的積極?性，參與的?深度與廣度?，直接影響?著課堂教學(xué)?的效果。每?一個學(xué)生都?發(fā)言就是參?與嗎?專家?的觀點(diǎn)是：?“應(yīng)該說，?站起來發(fā)言?是參與”。?但從表面上?看，是一種?行為的參與?，關(guān)鍵要看?學(xué)生的思維?是否活躍，?學(xué)生所回答?的問題、提?出的問題，?是否建立在?第一個問題?的基礎(chǔ)之上?，每一個學(xué)?生的發(fā)言是?否會引起其?他學(xué)生的思?考;要看參?與是不是主?動、積極，?是不是學(xué)生?的自我需要?;要看學(xué)生?交往的狀態(tài)?，思維的狀?態(tài)，不能滿?足于學(xué)生都?在發(fā)言，而?要看學(xué)生有?沒有獨(dú)立的?思考?！?簡單的問答?式，一問一?答，學(xué)生好?像忙得不亦?樂乎，但實(shí)?際上學(xué)生的?思維仍在同?一水平上重?復(fù);一些課?表面上看熱?熱鬧鬧，學(xué)?生能準(zhǔn)確地?回答教師提?出的問題，?但很少有學(xué)?生提出自己?的見解;表?面上看是師?生互動，實(shí)?際上是用提?問的方式“?灌”，直到?讓學(xué)生認(rèn)同?教師事先設(shè)?計好的答案?。師生、生?生沒有真正?地互動起來?，是非常值?得注意的一?個問題。?那么，怎樣?調(diào)動學(xué)生的?“思維參與?”呢?專家?認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)?創(chuàng)設(shè)情景，?巧妙地提出?問題，引發(fā)?學(xué)生心理上?的認(rèn)知沖突?，使學(xué)生處?于一種“心?求通而未得?，口欲言而?弗能”的狀?態(tài)。同時，?教師要放權(quán)?給學(xué)生，給?他們想、做?、說的機(jī)會?，讓他們討?論、質(zhì)疑、?交流，圍繞?某一個問題?展開辯論。?教師應(yīng)當(dāng)給?學(xué)生時間和?權(quán)利，讓學(xué)?生充分進(jìn)行?思考，給學(xué)?生充分表達(dá)?自己思維的?機(jī)會，讓學(xué)?生放開說，?并且讓盡可?能多的學(xué)生?說。條件具?備了，學(xué)生?自然就會興?奮，參與的?積極性就會?高起來，參?與度也會極?大提高。只?有積極、主?動、興奮地?參與學(xué)習(xí)過?程，個體才?能得到發(fā)展?。二、在?教學(xué)活動中?，教師要善?于評價在?教學(xué)過程中?要給學(xué)生多?一點(diǎn)賞識與?鼓勵。對學(xué)?生的日常表?現(xiàn)，應(yīng)以鼓?勵、表揚(yáng)等?積極性的評?價為主，采?用激勵性的?評語，盡量?從正面引導(dǎo)?。莎士__?_說：“贊?賞是照在人?心靈上的陽?光?！鼻疤K?聯(lián)教育家蘇?霍姆林斯基?說：“要讓?孩子們體驗(yàn)?勞動的歡樂?和自己的勞?動而感到自?豪?！睘榱?讓全體學(xué)生?品嘗到學(xué)習(xí)?的快樂和成?功的喜悅，?教師在評價?時要竭力睜?大眼睛尋找?學(xué)生的閃光?點(diǎn)。(如：?“你這個詞?用得真準(zhǔn)確?!”“這個?句子真美!?”“發(fā)言聲?音響亮!”?“真自信!?”“真大方?!”“你敢?于發(fā)表自己?意見，進(jìn)步?真大!”“?你的發(fā)言觸?動了我的思?維，震撼了?我的心靈!?”“你理解?透徹，語言?精當(dāng)，表達(dá)?流暢且自信?滿懷，我非?常欣賞你!?”“我有聽?君一席話，?勝讀十年書?的感覺了!?”“你懂得?比老師還要?多!”“你?讀得比老師?還要棒!”?)大量的實(shí)?踐證明，對?學(xué)生的賞識?與鼓勵，不?僅有利于提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，而?且培養(yǎng)了學(xué)?生學(xué)會欣賞?他人，相信?自己，積極?向上的品格?，充分體現(xiàn)?了教學(xué)的人?文性。也要?多一點(diǎn)詼諧?與幽默，老?師風(fēng)趣幽默?的語言必將?使學(xué)生受到?潛移默化的?影響，從中?有助于學(xué)生?良好人文素?質(zhì)的養(yǎng)成。?使學(xué)生在充?滿愛心和智?慧的評價中?健康成長，?我們還要“?要珍視學(xué)生?獨(dú)特的感受?、體驗(yàn)和理?解?！比?、在教學(xué)活?動中，教師?要當(dāng)好__?_者教師?要充分信任?學(xué)生，相信?學(xué)生完全有?學(xué)習(xí)的能力?。把機(jī)會交?給學(xué)生。俯?下身子看學(xué)?生的生活，?平等參與學(xué)?生的研究。?教師把探究?的機(jī)會交給?學(xué)生，學(xué)生?就能充分展?示自己學(xué)習(xí)?的過程，教?師也就可以?自如地開展?教學(xué)活動。?新課程實(shí)施?的靈活性大?，讓教師覺?得難以駕馭?教學(xué)行為，?課堂教學(xué)中?表現(xiàn)為過多?的焦慮和不?安。原因是?教學(xué)過程中?，教師面對?學(xué)生精彩紛?呈的學(xué)習(xí)活?動，還不習(xí)?慣參與學(xué)生?的學(xué)習(xí)過程?，觀察和探?究學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，及?時了解他們?的認(rèn)知情況?，學(xué)生的需?要沒有真正?地被___?。___?校本培訓(xùn)個?人工作總結(jié)?范文二教?學(xué)是教師最?本職的工作?，校本培訓(xùn)?的根本著力?點(diǎn)就是提高?受培訓(xùn)教師?的師德素養(yǎng)?和教育教學(xué)?業(yè)務(wù)能力，?為提高學(xué)校?教育工作質(zhì)?量奠定基矗?本年度，學(xué)?校從師德教?育、基本功?技能提高訓(xùn)?練、現(xiàn)代信?息技術(shù)學(xué)習(xí)?、新課程理?念、教育的?藝術(shù)以及教?育科研能力?培養(yǎng)等諸多?方面對全校?教師進(jìn)行了?培訓(xùn)，現(xiàn)將?我的參訓(xùn)體?會小如下：?在本年度?的校本培訓(xùn)?中，對教師?的專業(yè)精神?、專業(yè)態(tài)度?、專業(yè)知識?和能力等關(guān)?系到教師專?業(yè)發(fā)展的方?方面面給予?了全方位_?__，如教?師的敬業(yè)精?神、負(fù)責(zé)任?的態(tài)度和成?長目標(biāo)等等?。普通教師?與專家的比?較表明，教?師的知識不?僅有量與質(zhì)?的問題，而?更重要的是?構(gòu)問題——?教師所需要?的本體__?_、條件_?__、經(jīng)驗(yàn)?___和背?景___，?都是在具體?的教育實(shí)踐?中整合，而?專家致力于?某方面的研?究，見多識?廣，經(jīng)驗(yàn)豐?富，可以給?教師提供迅?速有效的幫?助。通常?某一類專門?教師培訓(xùn)對?教師進(jìn)行培?訓(xùn)時，把教?師當(dāng)成了學(xué)?生，從基本?的教育理論?到各科的教?學(xué)內(nèi)容、方?法等進(jìn)行系?統(tǒng)的培訓(xùn)，?也就是全面?的培訓(xùn)，這?樣的培訓(xùn)有?它的優(yōu)點(diǎn)，?但針對性不?夠，因?yàn)槊?一位教師都?有他的優(yōu)點(diǎn)?、長處，也?有自己的短?處，而校本?培訓(xùn)就揚(yáng)長?避短，很好?地解決這類?問題。教師?長期在學(xué)校?任教，教師?之間、校長?與普通教師?之間，每人?的長處、短?處彼此都十?分了解。比?如，年輕教?師課堂經(jīng)驗(yàn)?不足，不能?很好地把握?上課的進(jìn)度?、學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性不能?很好地調(diào)動?等，校長、?經(jīng)驗(yàn)豐富的?中老年教師?就可針對這?些常規(guī)問題?對青年教師?進(jìn)行有的放?矢的指導(dǎo)，?這些指導(dǎo)可?以在課堂中?、也可以在