風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué)_第1頁
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風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué)_第3頁
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文檔簡介

風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué)作為視覺造型藝術(shù)的重要根底課程,素描才能的進(jìn)步與否,直接關(guān)系著學(xué)生將來的藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)設(shè)計(jì)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。摘要:本文以現(xiàn)時(shí)代背景下風(fēng)景素描教學(xué)所面臨的問題作為切入點(diǎn),結(jié)合本人的風(fēng)景素描教學(xué)經(jīng)歷,試著從風(fēng)景素描教學(xué)所面臨問題及對(duì)策上闡述風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué),以期開展本專業(yè)風(fēng)景素描教學(xué)。關(guān)鍵詞:現(xiàn)時(shí)代;風(fēng)景素描;人才培養(yǎng);寫生風(fēng)景素描作為風(fēng)景園林專業(yè)的一門必修課程,對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)有著極其重要的作用。然而,在新的時(shí)代背景下,受多種因素影響,風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué)面臨著許多的問題和挑戰(zhàn)。如何解決風(fēng)景素描教學(xué)遇到的困難,發(fā)揮風(fēng)景素描課程的教學(xué)作用,挖掘風(fēng)景園林專業(yè)風(fēng)景素描教學(xué)的深層次意義,是本文重點(diǎn)討論和分析的問題。一、本專業(yè)風(fēng)景素描課程的重要作用今天各高校風(fēng)景園林專業(yè)的人才培養(yǎng)中,都開設(shè)有素描、色彩、鋼筆畫等美術(shù)根底課程。上世紀(jì)80年代,北林園林學(xué)院就開設(shè)了園林風(fēng)景素描教學(xué)板塊,要求在風(fēng)景寫生上下功夫,并在繪畫形式上呈現(xiàn)多樣化。①繼北林之后,各高等院校園林專業(yè)、風(fēng)景園林專業(yè)等均將風(fēng)景素描作為本科人才培養(yǎng)方案美術(shù)根底課程。風(fēng)景素描作為美術(shù)根底課程之一,它以自然界的花草樹木、河流山川、天空建筑等為繪畫表現(xiàn)對(duì)象,通過一個(gè)學(xué)期的風(fēng)景素描學(xué)習(xí)訓(xùn)練有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界事物的豐富形態(tài)、環(huán)境的空間意識(shí)和自然界光影色彩變化的深化認(rèn)識(shí),并能很好的進(jìn)步學(xué)生藝術(shù)審美才能、繪畫表達(dá)才能。事實(shí)證明,開設(shè)該課程,對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)發(fā)揮了極其重要的作用。二、現(xiàn)時(shí)代背景下風(fēng)景素描教學(xué)所面臨的問題雖然風(fēng)景素描教學(xué)在本專業(yè)人才的培養(yǎng)中有著極重要的作用,但在現(xiàn)時(shí)代背景下,今天的風(fēng)景素描教學(xué)受多方面因素影響,面臨一些新的問題,這對(duì)風(fēng)景素描教學(xué)帶來了非常不利影響。概括起來,主要表如今下面幾個(gè)方面。1.對(duì)風(fēng)景素描課程建立重視不夠。首先,風(fēng)景素描教學(xué)課程大環(huán)境冷落。風(fēng)景素描課在美術(shù)院校始終沒有受到應(yīng)有的關(guān)注,這無論從哪個(gè)方面來說都是很令人費(fèi)解的,因?yàn)?作為繪畫三大門類的人物畫、風(fēng)景畫、靜物畫中,唯獨(dú)風(fēng)景素描例外于各美術(shù)院校的根底教學(xué)領(lǐng)域。②風(fēng)景素描教學(xué)在藝術(shù)院校得不到重視,直接影響是風(fēng)景素描藝術(shù)開展緩慢,風(fēng)景素描教學(xué)資源相對(duì)缺乏。其次,風(fēng)景素描屬根底性課程,課程建立經(jīng)費(fèi)申請困難,美術(shù)教師不愿花更多時(shí)間和精力去投入研究,而畫好風(fēng)景素描不是一件容易的事,需要教師多投入理論,總結(jié)技法經(jīng)歷等。缺少專門而深化的研究,風(fēng)景素描的藝術(shù)程度和教學(xué)程度就難以獲得進(jìn)步。再者,風(fēng)景素描學(xué)習(xí)的好壞對(duì)本專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的影響并不是直接性的,加上學(xué)習(xí)風(fēng)景素描對(duì)于繪畫根底較薄弱的學(xué)生有一定難度,風(fēng)景素描教學(xué)不容易出效果,因此容易造成學(xué)生學(xué)風(fēng)景素描用處不大這么一種錯(cuò)誤觀念。以上原因,導(dǎo)致風(fēng)景素描課程建立在風(fēng)景園林專業(yè)人才培育中容易越來越被輕視,這令人擔(dān)憂。風(fēng)景素描課程教學(xué)對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)的功能作用已經(jīng)經(jīng)過理論證明,但今天我們因?yàn)閷?duì)風(fēng)景素描的教學(xué)缺乏研究與考慮而不重視風(fēng)景素描課程建立對(duì)本專業(yè)人才的培養(yǎng)是危險(xiǎn)的。2.教學(xué)知識(shí)內(nèi)容與教學(xué)方法老套,不能與現(xiàn)時(shí)代風(fēng)景園林專業(yè)要求內(nèi)容嚴(yán)密結(jié)合。今天風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué),大多沿用以往藝術(shù)院校風(fēng)景素描教學(xué)形式,知識(shí)內(nèi)容與教學(xué)方法已經(jīng)不能很好適宜時(shí)代和專業(yè)開展的需要。3.受現(xiàn)代攝像技術(shù)影響,學(xué)生輕視寫生,樂于摹寫照片效果,這導(dǎo)致學(xué)生風(fēng)景寫生根本功差,對(duì)自然風(fēng)景的審美認(rèn)知不夠。在現(xiàn)時(shí)代背景下,傳統(tǒng)的對(duì)景寫生方式受電子攝像技術(shù)影響,學(xué)生多以畫照片的形式完成風(fēng)景素描。因?yàn)楝F(xiàn)時(shí)代的、平板電腦等電子產(chǎn)品照片功能的強(qiáng)大,加之寫生因天氣變化等原因,環(huán)境相對(duì)困難,許多學(xué)生在風(fēng)景寫生課上以畫照片為主而忽略了寫生的重要性,因此學(xué)生不愿意寫生,不可以理解寫生對(duì)藝術(shù)感覺培養(yǎng)的重要性,不能掌握寫生的技法和藝術(shù)特點(diǎn)。同時(shí),受現(xiàn)時(shí)代快捷生活方式的影響,加之本科風(fēng)景園林專業(yè)課程任務(wù)較重,學(xué)生在繪畫心境上容易急躁,不可以靜下心來一筆一畫的去表現(xiàn)一幅完好的風(fēng)景素描圖畫。實(shí)際上,這些情況的出現(xiàn)已經(jīng)對(duì)風(fēng)景素描的教學(xué)帶來了很大的影響,長期開展下去勢必影響風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)目的方案。因此,風(fēng)景素描教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代的開展需求,重新認(rèn)識(shí)其在風(fēng)景園林專業(yè)開展中的重要性及其意義,并針對(duì)詳細(xì)情況,對(duì)風(fēng)景素描的教學(xué)進(jìn)展研究討論,作出對(duì)策,以期到達(dá)風(fēng)景素描教學(xué)應(yīng)有的效果和作用。三、風(fēng)景素描教學(xué)所面臨問題的對(duì)策1.重視和加強(qiáng)風(fēng)景素描課程多方面建立,充分發(fā)揮風(fēng)景素描的藝術(shù)魅力。風(fēng)景園林專業(yè)作為一門用藝術(shù)的手段處理人與環(huán)境之間復(fù)雜關(guān)系的學(xué)科,對(duì)于風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生藝術(shù)感知力的培養(yǎng),就應(yīng)該多接觸自然,學(xué)會(huì)欣賞自然風(fēng)景之美,并從自然風(fēng)景中發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。風(fēng)景素描是以自然風(fēng)景為研究和表現(xiàn)對(duì)象,通過素描表現(xiàn)形式去取舍、處理自然界中復(fù)雜的景物,可以很好的訓(xùn)練學(xué)生藝術(shù)審美才能和藝術(shù)表現(xiàn)才能,從這一點(diǎn)上講,加強(qiáng)風(fēng)景素描課程建立和促進(jìn)風(fēng)景素描教學(xué)對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)顯得非常重要。在課程建立中,可以從本專業(yè)學(xué)生實(shí)際程度情況及本專業(yè)風(fēng)景素描教學(xué)要求編寫有針對(duì)性的素描教材、描繪創(chuàng)作大量的風(fēng)景素描示范作品、開展風(fēng)景素描藝術(shù)展覽和不斷進(jìn)步自身風(fēng)景素描表現(xiàn)程度及教學(xué)程度等工作來進(jìn)展。只有重視風(fēng)景素描教學(xué),投入到風(fēng)景素描課程建立,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情,展現(xiàn)風(fēng)景素描的教學(xué)成果和藝術(shù)魅力。2.改變傳統(tǒng)的風(fēng)景寫生教學(xué)形式,探究素描寫生中與風(fēng)景園林專業(yè)需要更嚴(yán)密結(jié)合的知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)方法。我國美術(shù)教育中的素描教學(xué),存在著教學(xué)形式和手法的單一化弊端,素描教學(xué)正面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。單一的素描教學(xué)形式和方法,已不能適應(yīng)美術(shù)多樣化開展的需要,這就要求我們必須改變以往的單一化素描教學(xué)方式。以適應(yīng)新形勢的需要。③而現(xiàn)階段風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué),大多是沿用藝術(shù)院校風(fēng)景教學(xué)形式,專業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)并不明顯。假設(shè)以單一的美術(shù)院校風(fēng)景素描的學(xué)習(xí)方法要求去指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生的風(fēng)景素描學(xué)習(xí),勢必造成教學(xué)上的困難和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上的缺乏,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上難以看到進(jìn)步或是覺得與專業(yè)相關(guān)不大而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和目的。風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué),需要探究素描寫生中與風(fēng)景園林專業(yè)需要更嚴(yán)密結(jié)合的知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容上,可以結(jié)合風(fēng)景園林專業(yè)科學(xué)與藝術(shù)相交融的特點(diǎn),在注重藝術(shù)美表達(dá)的根底上,從植物學(xué),建筑學(xué)和生態(tài)環(huán)境學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容上去豐富風(fēng)景素描教學(xué),開展風(fēng)景素描教學(xué)更廣闊的內(nèi)涵。比方畫風(fēng)景中的植物,可以先從植物分類學(xué)的角度去認(rèn)知它,理解植物名稱和植物科屬,再從形態(tài)特征、造型因素上去描繪它。因此,在室外風(fēng)景素描寫生的過程,又是一個(gè)認(rèn)知植物的過程。表現(xiàn)一個(gè)場景,注重訓(xùn)練空間意識(shí),通過目測估計(jì)空間間隔、建筑高度等,以到達(dá)鍛煉學(xué)生把握空間尺度和地形特點(diǎn)的作用,為風(fēng)景園林設(shè)計(jì)帶來理論經(jīng)歷。在素描的表現(xiàn)上,多注重空間透視效果的表達(dá)和各種植物的概括性表現(xiàn)手法。教學(xué)方法上,除了素描寫生練習(xí)外、還要結(jié)合現(xiàn)代電化教學(xué),示范演示等多樣教學(xué)手段,把學(xué)生的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來。3.強(qiáng)調(diào)寫生的意義和重要作用,防止依賴室內(nèi)畫風(fēng)景照片的風(fēng)景素描作業(yè)形式?,F(xiàn)代科技的開展,特別是攝影技術(shù)的興隆,這一方面給風(fēng)景素描寫生帶來了方便,但另一方面又成為許多學(xué)生在風(fēng)景素描寫生中的依賴。學(xué)生經(jīng)常以畫照片完成作業(yè)形式取代寫生的過程,從而失去繪畫的激情和感覺,給風(fēng)景素描教學(xué)帶來了許多不利影響,這是風(fēng)景素描教學(xué)中所遇到的一大難題。確實(shí),畫照片不受天氣環(huán)境光線的影響,通過相機(jī)取景構(gòu)圖可以降低繪畫難度。但是,其弊端是顯而易見的。首先,畫照片失去了身臨其境,感受自然美的審美過程。其次,畫照片容易千篇一律,畫面平穩(wěn)呆板,缺少繪畫激情與畫面生動(dòng)感。照片取景與實(shí)地寫生取景往往在空間尺度、透視變化,以及景象的形態(tài)輪廓等都有很大區(qū)別。因此,畫照片不利于培養(yǎng)學(xué)生的空間感和藝術(shù)思維。只有通過寫生,才能使作者更真切感受自然,更能鍛煉繪畫技巧和進(jìn)步藝術(shù)審美才能,寫生的畫面往往比較生動(dòng)。堅(jiān)持寫生,多畫寫生,是學(xué)好風(fēng)景素描的重要途徑。強(qiáng)調(diào)和重視寫生的重要意義和作用,防止室內(nèi)畫照片,這是現(xiàn)時(shí)代風(fēng)景素描教學(xué)需要重視的問題??紤]到本專業(yè)學(xué)生美術(shù)根底相對(duì)薄弱,在帶動(dòng)學(xué)生熱愛寫生的工作上要多做示范,通過理論分析寫生與畫照片的利弊關(guān)系。當(dāng)今,關(guān)于風(fēng)景素描的教材與范本并不多見,而少有的書籍也不一定適宜本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí),因此,美術(shù)教師必須在風(fēng)景素描寫生理論上下苦功、并結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生詳細(xì)程度情況來研究風(fēng)景素描的表現(xiàn)方法和教學(xué)方法。通過實(shí)際的風(fēng)景寫生示范作用,推動(dòng)風(fēng)景素描教學(xué)。四、結(jié)語在現(xiàn)時(shí)代背景下,風(fēng)景園林專業(yè)的風(fēng)景素描教學(xué)所面臨的問題還有很多,我們只有根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和專業(yè)開展的要求從各方面加強(qiáng)建立,適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)

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