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第頁(yè)中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇1
這周二,四十三中的老師們又為我們講了。學(xué)校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮保驳拇_是,師父?jìng)兊慕虒W(xué)水平是真沒的說。
很缺憾的是,之前因?yàn)槠渌虑椋瑳]有聽到老師們講作,這次語(yǔ)組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級(jí)語(yǔ)上冊(cè)的,因?yàn)槠吣昙?jí)剛剛講過,便將授對(duì)象定為八年級(jí)。
本描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)驗(yàn),言辭并不華麗,但通過這三只貓的對(duì)比將其獨(dú)到的見解表達(dá)了出,并引人深思。
最起先是先聽本校老師講的,間操后我們又全部回到了八年級(jí)那個(gè)班,師父已經(jīng)到了。打了上鈴后,師父――王老師便起先了屬于她的“表演”。
王老師先是提問了一個(gè)很簡(jiǎn)潔的問題,引發(fā)學(xué)生們與作者對(duì)小動(dòng)物情感上的共鳴,緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況,并為學(xué)生們指出了易錯(cuò)字。然后,王老師以“本講了一個(gè)什么故事”為導(dǎo)線,令學(xué)生們快速默讀,概括大意,并以后表格為梳理構(gòu)架,引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀。學(xué)生們從中找了許多描寫小貓的語(yǔ)段,但都是描述第一、二只貓的,我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候,王老師已經(jīng)非常從容的、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對(duì)哪只貓的亡失更為傷心?為什么?”
一般狀況下,我們總是先介紹作者及寫作背景的,而這位老師,卻將“作者簡(jiǎn)介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同,我們一般介紹都會(huì)說:作者是什么地方的人,有什么成就。而王老師對(duì)鄭振鐸的籍貫和成就只字未提,干脆點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想,并說他是一位良心作家,主見民主、自由、同等。這樣一,通過作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”,更加有力地體現(xiàn)出了主旨:不行妄下斷語(yǔ),要關(guān)愛弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢(shì)群體,以加深學(xué)生們對(duì)此的理解。
這次聽評(píng)給了我最大的感受,讓我知道要想上,要想上好,必需時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向,時(shí)刻提示自己這節(jié)的目的是什么。我對(duì)王老師的話映像特殊深,“上班期間,我確定自己沒事干了之后,便拿起本,一遍一遍地看,不受外物的干擾,只是想我自己為什么要上這堂,我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么;假如孩子們上回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道,請(qǐng)你不要焦急,先順著學(xué)生的思路說,說著、說著你就漸漸地把學(xué)生引到你的思維軌道了;作為一名語(yǔ)老師,你要有一種情懷……”
中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇2
我就讀于xx師范高校,畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)在xx市其次中學(xué)任職實(shí)習(xí)。如今半年的實(shí)習(xí)期已過,我也可以轉(zhuǎn)正了,正式成為xx中學(xué)的一名老師,回首這半年來的辛勤工作,感慨良多。有喜,也有憂。我很興奮能夠成為這些學(xué)生們的老師,也很興奮能夠接著與他們相處下去??粗麄兠刻煸趯W(xué)識(shí)的海洋里暢游,聽從著我和其他老師們的教育,成果在一點(diǎn)點(diǎn)的提高,學(xué)習(xí)到的學(xué)問也越來越多,我感到很欣慰。
剛起先實(shí)習(xí)的時(shí)候,我只是每天跟隨者xx老師學(xué)習(xí),xx老師是初二xx班的班主任,教授著語(yǔ)文課。在她的管理下,xx班學(xué)生們的成果每次考試平均分都是全年級(jí)第一,xx班也因此成為了其他班老師和學(xué)生們眼中不折不扣的“尖子班”。我很榮幸能夠跟隨xx老師,體驗(yàn)上課時(shí)候的感受。第一次和班上同學(xué)們見面的時(shí)候,我拿把小椅子坐在教室后面,隨著上課鈴響,同學(xué)們熙熙攘攘的回到了座位上。這些孩子們個(gè)個(gè)都朝氣蓬勃,像個(gè)小大人。舉手投足間都有著青春的青澀與一絲成熟。其實(shí)想了想,我也沒比他們大幾歲,對(duì)他們來說,我更像是一個(gè)大姐姐一樣的人吧。
很快,有學(xué)生留意到了我,他悄咪咪的和同桌講話,時(shí)時(shí)常的偷偷往我這看。其實(shí)我都看在眼里,只不過我沒有聲張。然后在他看向我這時(shí),對(duì)他笑了笑?;蛟S他是把我當(dāng)做了別的班來聽課的老師,仔細(xì)的聽起課來了。連他同桌和他說話,他也裝作沒聽見,別提多好玩了。
xx老師所教授的是語(yǔ)文,語(yǔ)文課里最讓人覺得郁悶的就是文言文了。即便是我這樣的高校生來看這些文章,有時(shí)候都是半懂不懂,而想讓這些初中生來了解文言文,就更難了。我聽別的同學(xué)說,很多學(xué)生在上文言文的時(shí)候幾乎都在做一些別的事情,甚至是上課睡覺,因?yàn)槁牪欢?,而且味同嚼蠟。但在xx老師的課堂上,我完全沒看到這樣的狀況,每個(gè)學(xué)生都在很仔細(xì)的聽講,做著筆記,每個(gè)人臉上都神采奕奕的。因?yàn)閤x老師講課的時(shí)候,是將文言文整個(gè)都翻譯了過來,先用翻譯出來的話講一遍,再用自己的話描述一遍。這樣學(xué)生們就有了三個(gè)版本的文章——原文、譯文、大白話。我發(fā)覺學(xué)生們更喜愛xx老師用大白話講的故事,因?yàn)楦拥纳鷦?dòng)好玩。完全沒有了原文里透露出的那么肅穆的樣子。如何去引起學(xué)生們的上課愛好,對(duì)于老師來說是特別的重要啊。
中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇3
還記得剛剛進(jìn)入校內(nèi)看到的一張張學(xué)生的笑臉,聽到的一聲聲的老師好,我突然意識(shí)到,我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了,而是一位可以影響很多孩子成長(zhǎng)的老師。
剛剛來六中報(bào)到,就趕上一個(gè)老師家里有事,“臨危受命”,接手了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。第一次給這么多孩子上課,驚慌的手心直冒冷汗。在備課的時(shí)候,我把上課的步驟記了下來,孩子們也很聽話,因而順當(dāng)?shù)耐瓿闪说谝还?jié)課。上完第一節(jié)課,后面的課程就好上了許多。第一周一共上了八節(jié)課,有了這八節(jié)課的實(shí)踐,再去聽指導(dǎo)老師的課的時(shí)候,發(fā)覺了自己許多的問題。
各種語(yǔ)文學(xué)問點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過許多,講解也不成問題,但是真正困擾我的,是在教授語(yǔ)文的過程中,不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感,讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意。身為語(yǔ)文老師,肯定要引領(lǐng)學(xué)生思想主動(dòng)健康。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就特別好,她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候,用短短幾句話就能把安塞人的辛苦傳達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱情,是因?yàn)榘踩讼胍獢[脫貧苦生活熱情渴望,以及安塞人對(duì)美妙生活的極度憧憬。在董雪朋老師的講解中,我仿佛也感受到了茫茫黃土高原,人們生活貧苦但又不斷激烈抗?fàn)?,奮斗不止的精神。恰好在聽課的前一天,我也剛講過這一課,效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的PPT,幾句話帶過,沒有具體說明為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿,學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱情的敲鼓。
來這里之前,我內(nèi)心還有一種傲慢自滿的心情,覺得自己學(xué)了三年,也做過一些兼職,怎么會(huì)連一堂課都教不好?但是真正仔細(xì)聽了指導(dǎo)老師的課,和自己的課作了對(duì)比,才發(fā)覺自己真是一只井底之蛙,沉醉在老師的表?yè)P(yáng)中,看不到外面廣袤的世界中還有許多許多須要我學(xué)習(xí)、努力的地方。接下來的日子里,我肯定要端正自己的看法,虛心好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長(zhǎng),師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路,我必將不忘初心,踏實(shí)走好每一步。
中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇4
兩個(gè)崗友去聽我的課啦。下課溝通的時(shí)候他們極力夸贊中間最終一排的男生,“懂的可多啦,特別協(xié)作,看法主動(dòng)……”我確定下次上課肯定要表?yè)P(yáng)他,因?yàn)閷?shí)在是和我第一次見他時(shí)的表現(xiàn)相差很大。
第一次看晚自習(xí)時(shí)這個(gè)男生還很鬧呢,“老師,我沒紙,老師這地圖怎么畫呀,老師紙?zhí)瘢覆怀鰜怼碑?dāng)時(shí),我往下邊轉(zhuǎn)的時(shí)候和他的溝通還是挺多的,采納“目光凝視法”“恩威并施”的方法,哈哈,今日看來效果還蠻好,值得表?yè)P(yáng)。由此看來學(xué)生還是很想取得老師關(guān)注的,雖然有時(shí)會(huì)有意表現(xiàn)不好讓老師留意到自己,還挺可愛的,初一小孩氣還沒蛻變,比起當(dāng)年的我們,他們開朗多了,特別有活力,希望他們以后也能像現(xiàn)在一樣,活力回射,激情滿滿,像小太陽(yáng)一樣,散發(fā)光線。
課堂結(jié)束后,我們共同溝通了教學(xué)心得和體會(huì)。課堂剛起先,他們還有些鬧騰,但隨著學(xué)問光線的來臨,他們漸入佳境。同學(xué)們協(xié)作很好,氣氛也很熱情,孩子們是真的很可愛啊。同時(shí)她們也指出了我上課太溫順的問題,怕管不住學(xué)生,認(rèn)為我上課應(yīng)當(dāng)肅穆些。
我去聽了崗友一節(jié)數(shù)學(xué)課,課堂紀(jì)率很好,學(xué)生們都很乖啊。(我的學(xué)生都很貧又皮)向她取經(jīng),肅穆肅穆再肅穆。
中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇5
我現(xiàn)在要上兩個(gè)班的課,今日是課最多的一天。預(yù)備鈴的時(shí)候,突然沒來由地心里有點(diǎn)小忐忑,腦子里思緒萬(wàn)千:萬(wàn)一講錯(cuò)了怎么辦?萬(wàn)一學(xué)生不聽課怎么辦?雖然已經(jīng)上了幾天課,但是今日突然覺得不在狀態(tài)。去班級(jí)的路上,我和指導(dǎo)老師半開玩笑地說了我的狀態(tài),老師勸慰我說:“別驚慌,放開講。我在下邊幫你看著他們?!鄙险n鈴響起,我們走進(jìn)了教室。
學(xué)生像平常一樣,搞怪但精力充足地拖著長(zhǎng)音說“Goodmorning,teacher”??粗鴮W(xué)生的笑臉,我略微放心了,表面上仍不動(dòng)聲色地詢問人數(shù),說“Sitdown,please”。打開課本的一瞬間,最終知道自己沒來由心慌的緣由了:我忘了帶打算好的教案!怎么辦?學(xué)生們已經(jīng)接連打開課本了,接下來要起先講課了,總不能晾在講臺(tái)上什么都不講。短暫的慌亂之后,我不得不強(qiáng)迫自己冷靜下來。低頭看了看書,之前已經(jīng)把重點(diǎn)寫在書上了,但是差了一些小的學(xué)問點(diǎn),講課文的時(shí)候應(yīng)當(dāng)可以想起來。我定了定神,按部就班地講課。
起先的慌亂在有條不紊的講課中漸漸消逝,感覺也越來越得心應(yīng)手,以至于問題來的時(shí)候,我都沒有意識(shí)到。由于這個(gè)班級(jí)的同學(xué)基礎(chǔ)比較差,上課的時(shí)候我習(xí)慣由一個(gè)學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)充很多基礎(chǔ)學(xué)問。有一個(gè)詞組擴(kuò)充到一半,突然覺得不太確定。我反復(fù)地看著自己寫的學(xué)問點(diǎn),覺得不對(duì)又想不起來正確的是什么,又不能停下來問老師或者查資料,只好硬著頭皮接著講??粗旅娌煌S浌P記的同學(xué),我心里升起一絲愧疚。打算教案的時(shí)候我的確寫過這個(gè)學(xué)問點(diǎn),要是沒有遺忘帶教案,本可以在課上不出現(xiàn)這樣低級(jí)的錯(cuò)誤。
最終在忐忑中上完一節(jié)課,下樓的時(shí)候我和指導(dǎo)老師坦白那個(gè)學(xué)問點(diǎn)忘了。老師說:“我也發(fā)覺了?!蔽腋嬷蠋?,我今日遺忘帶教案了,所以課上講錯(cuò)的時(shí)候也沒有東西可以參考。老師勸慰我,說:“教案很重要,除了課上可以做參考,課前打算教案的時(shí)候,老師的腦子里會(huì)出現(xiàn)出一堂課,模擬課堂狀況,讓老師有打算性地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況;上完課,教案還是很好的課堂記錄?!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,老師勸慰我說下次不要這么驚慌了。
經(jīng)過這次事故,我相識(shí)到了教案的重要性。教案不僅僅是課前的模擬,課上的參考,課堂的紀(jì)實(shí);寫教案本領(lǐng)也體現(xiàn)了一位老師負(fù)責(zé)任的看法。好的教案是一堂好課的重要組成部分,相當(dāng)于一次活動(dòng)的安排書,一座高樓的建樓圖紙。我還意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。上課的時(shí)候假如有不確定的問題,寧可下一次上課為學(xué)生補(bǔ)上,也不能傳授錯(cuò)誤的學(xué)問。這樣會(huì)影響學(xué)生的記憶,也不利于他們記住正確的學(xué)問點(diǎn)。老師是學(xué)生路上的指路人,要盡自己最大努力削減犯錯(cuò)誤;在為學(xué)生做出正確的指引的同時(shí),也要提高自己的職業(yè)水平,端正負(fù)責(zé)任的看法。
中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇6
剛到沙河泰華中學(xué),對(duì)這里的生活環(huán)境和教學(xué)環(huán)境還不太熟識(shí)??墒?,令我欣慰的是,劉校長(zhǎng),教學(xué)主任—陸老師以及后勤主任—?jiǎng)⒗蠋?,他們?duì)我們這些實(shí)習(xí)生很熱忱,很關(guān)懷。對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作也很負(fù)責(zé)。到學(xué)校其次天就支配好了指導(dǎo)老師,指導(dǎo)我們的教學(xué)工作?;蛟S,生活條件有些艱苦,但那并不能阻擋我熬煉和磨礪自己的決心和斗志,不能阻擋我在人生路上前進(jìn)的步伐。
我感覺自己是個(gè)幸運(yùn)兒,為什么這么說呢?回到自己的家鄉(xiāng),已是一種莫大的幸運(yùn)。俗話說的好,有一種愛叫母愛,有一種情叫親情,有一種暖和叫回到家鄉(xiāng)。所以能回到家鄉(xiāng),能為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)力氣是我的榮幸。此外,剛到學(xué)校第一天,我就相識(shí)了自己的指導(dǎo)老師—王老師,猶如見到親人一般,心里有一道不出的華蜜感和歸屬感。值得一提的是,真正起先實(shí)習(xí)的日子是我們到學(xué)校的其次天,也是一個(gè)特別的日子—周五,這意味著,學(xué)生們要放假了。而我也只能在放學(xué)前,短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)簡(jiǎn)潔的向王老師了解一下學(xué)生的基本狀況,詢問指導(dǎo)老師的.支配。短暫的交談還沒結(jié)束,無(wú)情的放學(xué)鈴聲敲響了,原本想給自己多一份對(duì)學(xué)生的了解,多一份對(duì)教學(xué)閱歷的詢問與駕馭,可是放學(xué)鈴聲的響起卻增加了我心中的幾分驚慌,放學(xué)鈴聲的響起,意味著我周末的勞碌和人生第一節(jié)課的起先。我們都知道,第一節(jié)課很重要,第一印象很關(guān)鍵,正所謂,良好的開端是勝利的一半。于是,仔細(xì)備課,備教材,備學(xué)生,備教態(tài)。打算好的教案,找王老師指導(dǎo),王老師很虛心的說我們的觀點(diǎn)新奇,可是我知道王老師是身經(jīng)百戰(zhàn),閱歷豐富的“老”老師。我須要向他虛心請(qǐng)教,的確,老師既給我指出了優(yōu)點(diǎn),也給我指出了不足,使我受益頗豐。
周一,上課的鈴聲響起了,心里猶如吹起了號(hào)角,砰砰直跳。因?yàn)檫@是我真正登上的人生中的第一個(gè)講臺(tái),真剛要從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻嗣窭蠋?,心中不免?huì)有些許的驚慌。王老師好像看到了我的驚慌,還時(shí)常的勸慰道:你就把自己當(dāng)成一個(gè)老師,把學(xué)生當(dāng)成小摯友,確定能行的。這一句簡(jiǎn)潔的激勵(lì),使我鼓足了信念和志氣,邁上了那神圣的三尺講臺(tái),最初的驚慌和忐忑從顫抖的聲音中流露出來。邊講課,邊安靜自己的心情,或許,對(duì)于學(xué)生來說,我是一張嶄新的面孔,可是他們的新奇,他們的活躍,他們的主動(dòng)協(xié)作,讓我的心里暖暖的感受到他們的熱忱,激情和活力。那一雙雙光明的眼睛,那一個(gè)個(gè)對(duì)學(xué)問的渴望和對(duì)老師有著無(wú)限期望的面孔,讓我全部的擔(dān)心都煙消云散了,我邁開了人生的第一步,更加自信的展示自己,更加淡定和安靜的與他們進(jìn)行心與心的溝通。
我順當(dāng)?shù)闹v完了我人生中的第一課,充斥在內(nèi)心的不僅僅是驚慌,擔(dān)憂,更多的是欣慰和收獲。欣慰的是,學(xué)生對(duì)我的熱忱,收獲的是,指導(dǎo)老師的建議。我的第一節(jié)課講完了,王老師指出:“講的還不錯(cuò),重點(diǎn)突出,不過內(nèi)容還是有點(diǎn)多?!被蛟S在別人眼里,收獲的第一桶金是工作后第一個(gè)月的工資,而我認(rèn)為老師給我的建議,是我事業(yè)上的第一桶金,是我人生道路上的一筆珍貴財(cái)寶。我會(huì)虛心請(qǐng)教,會(huì)聽從老師的看法和建議,我信任,給我更多的機(jī)會(huì),我會(huì)創(chuàng)建更多的奇跡!
中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇7
來深中實(shí)習(xí)已經(jīng)將近一個(gè)月了,給我最大的感受就是,快樂。雖然備課時(shí)間短,課程量大,但是我覺得很歡樂。和26-30班度過了特別開心的一個(gè)月。由剛起先的驚慌擔(dān)心一步步成長(zhǎng)過來,現(xiàn)在的我能自如的掌控課堂,了解學(xué)生喜愛什么,想方法把學(xué)生喜愛的學(xué)問聯(lián)系起來。剛起先的我不斷反思我的教學(xué)方式和方法,請(qǐng)指導(dǎo)老師聽課點(diǎn)評(píng)。對(duì)于一個(gè)沒有任何教學(xué)閱歷的師范生來說只有不斷的學(xué)習(xí)不斷地反思才會(huì)不斷地進(jìn)步。
最起先我希望我能成為一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生都喜愛的好老師,但是隨著教學(xué)工作的開展,我發(fā)覺即便我努力做到更好還是會(huì)有學(xué)生不喜愛聽,由于學(xué)生脾氣品性的不同,我做不到讓每位學(xué)生都喜愛。我努力把課堂氣氛營(yíng)造的更好,講一些好玩的的東西來吸引學(xué)生,剛起先很有效果,后來漸漸發(fā)覺這種教學(xué)方法有點(diǎn)“空虛”,學(xué)生學(xué)不到實(shí)質(zhì)性的東西,大多是笑過了就忘了,我不斷找尋更好的教學(xué)方式,希望我的課堂是充溢而又豐富的。我去聽老師講課,那位老師不用ppt但是講的很生動(dòng)有清楚的思維邏輯會(huì)“套路”自然輕松的把學(xué)生引到下一個(gè)學(xué)問點(diǎn),此時(shí)的我發(fā)覺我腦子里東西太少了,有些學(xué)問不能敏捷運(yùn)用起來,而這正是我要進(jìn)步的地方。
我覺得每個(gè)老師剛教學(xué)的那個(gè)階段都會(huì)有一種簇新感,想和學(xué)生交摯友,講課風(fēng)格詼諧又幽默,課堂輕松不做作...
可是阿,經(jīng)驗(yàn)了時(shí)間的打磨老師一個(gè)個(gè)變得成熟起來,摸清了學(xué)生的脾氣和品性,了解了學(xué)生的劣根性,知道怎么做能制服學(xué)生,他們不在單純的選擇信任,他們的任務(wù)就像小王子馴服狐貍一樣~使學(xué)生的變得乖巧聽話不犯錯(cuò)??赡芾蠋熞呀?jīng)遺忘了初衷,那份最初的期盼:希望每個(gè)學(xué)生都能喜愛我。
而我,是保留最初的那份期盼,還是像成熟的老老師一樣使學(xué)生變成自己想要的模樣?我知道沒得選擇,因?yàn)楦嗳硕紩?huì)選擇后者。
后來看到一篇文章如何成為一名好老師說了一句這樣的話:不肯定成為讓每個(gè)學(xué)生喜愛的好老師,但是要立志成為一名讓學(xué)生感謝的老師。這句話我深有體會(huì),在我的中學(xué)有些老師人很好我當(dāng)時(shí)很喜愛,但是多年以后再想起
我會(huì)覺得她是個(gè)好人;有些老師呢,就像看不我不順眼成天督促我,指責(zé)我,教訓(xùn)我但是后來再想起來我對(duì)她是心存感謝的,幸虧當(dāng)年老師的督促才成就了現(xiàn)在的我。
感覺很忙,不上課的時(shí)間就是在備課有時(shí)候有些自己的想法見解還沒來得及登記就被拋到腦后了。我在努力成為一名好老師。
中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇8
最近天氣變溫煦了,最終有了春天的感覺。這里的樹木特殊少,但是不知道為何校內(nèi)里的幾棵大樹被砍倒了,所以感受不到春天的氣息。今日被砍倒的樹那里正在栽小樹苗,我們幾個(gè)小伙伴便一起去幫忙栽樹,順便感受春天的新生的氣息。我們有的幫忙扶樹苗、有的剪線捆、有的用鐵鍬鏟土,我覺得始終在辦公室埋頭辦公,有這樣的戶外勞動(dòng)也是對(duì)生活的增色添彩,而且有利于身心建康。
機(jī)緣巧合下發(fā)覺了學(xué)校的錄像機(jī),我們便從老師那借來打算錄課了,今日下午一個(gè)小伙伴先試錄了一下,然后我們一起針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討,并進(jìn)行了改進(jìn),感覺大家在一起的時(shí)候什么事情都能解決,人多力氣大嘛,說實(shí)話,雖然不知道其他人怎么樣,我對(duì)小伙伴們已經(jīng)有了依靠感,不管什么事情都想要大家一起做,雖說我們?cè)谝黄饖^斗也只有四個(gè)月,現(xiàn)在也只剩下三個(gè)月,不管實(shí)習(xí)之后會(huì)怎樣,真心希望接下來的日子里能始終好好相處下去。
再來說一下今日的另外一件快樂事,我寫的教案被張貼出來,而且領(lǐng)導(dǎo)還在評(píng)課時(shí)表?yè)P(yáng)了我的教案寫的比較仔細(xì),真的很快樂,也很榮幸。我既然來到這里實(shí)習(xí),就是來積累閱歷,來學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的,我覺得自己仔細(xì)是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),是對(duì)自己負(fù)責(zé)??傊?,接下來的日子里我還是會(huì)如此主動(dòng)對(duì)待工作和生活,絕不能懈怠,不能辜負(fù)如此美妙的時(shí)間。
中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇9
昨天晚上吳主任和申局長(zhǎng)來到xx探望我們,和我們親切的交談,了解我們的學(xué)習(xí)和生活狀況。得知申局長(zhǎng)是一位英語(yǔ)特級(jí)老師,我特別榮幸能夠像局長(zhǎng)請(qǐng)教英語(yǔ)教學(xué)方面的問題。與局長(zhǎng)溝通之后,真的覺得受益匪淺。局長(zhǎng)也是在農(nóng)村中學(xué)任教,并且取得了118。6的高平均分,甚至超過了同年一中的成果,讓我們非常欽佩。
我們都知道農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)其實(shí)很差,所以向局長(zhǎng)請(qǐng)教怎樣在農(nóng)村中學(xué)教英語(yǔ)。局長(zhǎng)問我,你平常怎么上課。我說我們會(huì)把單元重點(diǎn)短語(yǔ)及用法寫在學(xué)案上,上課就可以按著學(xué)案講,然后再串課文,抽象出語(yǔ)法點(diǎn)重點(diǎn)說。局長(zhǎng)說,你說學(xué)生基礎(chǔ)差,你有沒有想過究竟為什么差,差在哪里。我想應(yīng)當(dāng)主要是單詞不過關(guān)。局長(zhǎng)說,你知道學(xué)生單詞差,那你有沒有在你的教學(xué)中實(shí)施什么來就解決這個(gè)問題,有沒有想過方法幫助學(xué)生提高單詞量?,F(xiàn)在許多老師英語(yǔ)課上都是教反了,教語(yǔ)法教用法,卻忽視了學(xué)生其實(shí)連單詞都不相識(shí),語(yǔ)法講的再多學(xué)生都理解不了,久而久之自然就失去愛好了。局長(zhǎng)向我介紹了他的閱歷,肯定要教學(xué)生背單詞。首先要教音標(biāo),讓學(xué)生能夠拼讀單詞。然后要在課本單詞的基礎(chǔ)進(jìn)行擴(kuò)充,把相關(guān)的單詞全部教給學(xué)生,讓學(xué)生形成體系,我想這應(yīng)當(dāng)就是wordfamily和lexical都要同時(shí)進(jìn)行。我說我剛剛講到了succeed這個(gè)詞,擴(kuò)充了success、successful、successfully。其實(shí)這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,學(xué)生知道“勝利”怎么說,卻不知道“失敗”怎么說,還得接著擴(kuò)展。這對(duì)老師的詞匯量也是一個(gè)考驗(yàn)。局長(zhǎng)提到直到現(xiàn)在,他任然堅(jiān)持每天背單詞,這讓我非常慚愧。
通過和局長(zhǎng)的溝通,我打算向?qū)W生們簡(jiǎn)潔的介紹音標(biāo),希望通過音標(biāo)的學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛好。我會(huì)選擇了一些地道的原版錄音、錄像作為語(yǔ)音練習(xí)材料,做到聽說視三位一體,始終讓學(xué)生處于較輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo),激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的愛好。
總之,在中學(xué)階段進(jìn)行音標(biāo)教學(xué),老師應(yīng)盡量避開講解過多的原則和理論,而是應(yīng)把這些抽象單調(diào)的學(xué)問轉(zhuǎn)化為形象詳細(xì)的學(xué)問塊,讓他們?cè)谠袑W(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)問遷移。
后來自己想想,英語(yǔ)單詞就是漢語(yǔ)中的漢字,連漢字都不相識(shí)的話怎么能學(xué)好語(yǔ)文呢,即便是語(yǔ)法駕馭的再精通,照樣是說不出來也寫不出來。單詞不過關(guān),英語(yǔ)教學(xué)是沒有方法接著進(jìn)行的。局長(zhǎng)很是耐性的向我介紹一些常見的教學(xué)問題并指導(dǎo)我怎樣解決,既有課堂管理又有教學(xué)技能,很是受教。
中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇10
隨著時(shí)間的推移,我們的實(shí)習(xí)工作也慢慢步入正軌。各項(xiàng)工作也變得井然有序,仍舊還記得剛起先接到工作時(shí)的手足無(wú)措。面對(duì)學(xué)生們那一張張青澀的面龐,才意識(shí)到自己的身份已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,教書育人的責(zé)任感最終讓我們脫掉了無(wú)趣又不羈的外衣。
這短短一周的實(shí)習(xí)工作,我收獲頗豐。首先是教學(xué)工作。實(shí)習(xí)第一周,大家都迫切地想知道自己在教學(xué)方面存在的問題,于是我們小組確定老師之間相互聽課,在聽課的過程中,的確發(fā)覺了一些自己意識(shí)不到的問題,比如課堂用語(yǔ)等方面,每個(gè)孩子都是同等的,而此時(shí)的中學(xué)生正是心理發(fā)展的關(guān)鍵期,作為老師,我們要以更加關(guān)切的看法同等對(duì)待每一名學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。在講課的過程中,課堂氛圍還不夠活躍,在這方面我還須要不斷磨練,不斷請(qǐng)教其他老師。其次是學(xué)生管理工作。我所帶的高一13班總體來說班級(jí)紀(jì)律不錯(cuò),但是在這一方面仍舊要嚴(yán)厲管理,一刻也不能松懈。只有保持良好的班級(jí)紀(jì)律才能為同學(xué)們創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這一周最具有紀(jì)念意義的事情莫過于做飯了!從選擇食材到洗菜擇菜,從廚房小白到親自下廚,學(xué)會(huì)一種生活技能也算得上是一種成長(zhǎng)吧。在合作的過程中,我深深體會(huì)到了崗友之間的情意,這一段實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將會(huì)成為我一生難忘的回憶。在今后的工作中,我會(huì)做一名滿滿正能量的老師,做一名帶給同事歡樂和暖和的老師。
中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇11
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了一個(gè)多月了,我的工作由起先的批改作業(yè)變成一節(jié)一節(jié)的上課,沒有變的也許就是我始終在布置課后作業(yè)。我認(rèn)為課后作業(yè),不僅是為了讓學(xué)生去復(fù)習(xí)、鞏固和深化所學(xué)的學(xué)問,也是讓他們?cè)趯?shí)踐運(yùn)用,并形成肯定的技能,同時(shí)又要培育和提高他們的視察、分析、綜合的實(shí)力。陶行知先生這樣說過:“凡做一事,要用最簡(jiǎn)潔、最省力、最省錢、最省時(shí)的法子,去收最大的效果?!庇纱丝梢?,設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè),就是要從簡(jiǎn)入手,從效果抓起。這就要求老師在設(shè)計(jì)作業(yè)前仔細(xì)思索,細(xì)心設(shè)計(jì),有目的有安排地設(shè)計(jì)作業(yè)。我覺得要設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè),應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:
一、切實(shí)削減課后作業(yè)的總量和完成時(shí)間
在大力提倡素養(yǎng)教化的今日,教化主管部門提出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),做到全面育人,確保學(xué)生身心健康發(fā)展。實(shí)際生活中,有的老師可能會(huì)為了提高學(xué)生的成果,依舊長(zhǎng)期布置大量機(jī)械重復(fù)、單調(diào)枯燥的作業(yè)。這樣的作業(yè)不僅磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,而且嚴(yán)峻影響了學(xué)生的身心發(fā)展,就更談不上科學(xué)性和有效性了。
二、細(xì)心設(shè)計(jì)課后作業(yè)
現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有的老師布置作業(yè)時(shí)隨意性很強(qiáng),不能夠細(xì)心設(shè)計(jì)內(nèi)容,他們大多著眼于學(xué)問的鞏固,常要求學(xué)生大量地做一些抄抄寫寫的重復(fù)性作業(yè),有的甚至干脆布置配套的練習(xí)冊(cè)或模擬試卷等等,這種做法嚴(yán)峻背離了新課程的理念,并且久而久之,會(huì)極大地挫傷學(xué)生做作業(yè)的主動(dòng)性。
三、課后作業(yè)形式要多樣化
傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一枯燥,讀寫訓(xùn)練量大,簡(jiǎn)單使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感,且不能有效、全面地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)力。可學(xué)生的實(shí)際生活是豐富多彩的,因此老師要擅長(zhǎng)在學(xué)生的活動(dòng)中捕獲時(shí)機(jī),設(shè)計(jì)敏捷多樣的作業(yè)內(nèi)容。
總之,在教學(xué)實(shí)踐中,老師應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況,通過有效的作業(yè),最大限度地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,更好地解放他們的大腦、雙手、眼睛、嘴巴以剛好間、空間,發(fā)展他們的特性,提高他們的科學(xué)素養(yǎng),為新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)增加新的朝氣和活力。
中學(xué)老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇12
時(shí)間過得飛速,已經(jīng)實(shí)習(xí)兩周時(shí)間了,從第一天到木廠口中學(xué)的興奮、驚慌、期望漸漸的轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的安靜、從容、歷練。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移,我們也在漸漸的成長(zhǎng)。
記得第一天到的時(shí)候聽到學(xué)生見面時(shí)特別禮貌的打招呼,鞠躬稱呼"老師好",自己會(huì)覺得局促擔(dān)心和些許的驕傲與快樂,到其次周實(shí)習(xí)結(jié)束,自己已經(jīng)能和學(xué)生們談笑自若,這一切仿佛都在靜靜平穩(wěn)的發(fā)展中著,似乎漸入佳境,這是一個(gè)由生疏到熟識(shí)的過程,只花了兩周的時(shí)間,就仿佛收獲了許多學(xué)生情意。
孩子們很天真,甚至覺得很無(wú)趣,但是每當(dāng)看到學(xué)生的面龐,看到他們的行為舉止時(shí),自己仿佛找到了自己初中時(shí)候的樣子,又仿佛看到了自己初中同學(xué)的樣子,感覺他們的一切的一切都是那么的相像,那淘氣學(xué)生的樣子簡(jiǎn)直和自己以前初中班里淘氣的同學(xué)一模一樣,這或許就是名人說的一切都是流轉(zhuǎn)的吧?當(dāng)然,不管是淘氣搗蛋的學(xué)生還是刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生,我都會(huì)一視同仁的對(duì)待他們,我也會(huì)將自己全部的學(xué)問,自己的所見所聞,全部有意于他們的東西傳授給他們。
當(dāng)然自己每次上之前的幾分鐘還是會(huì)有一點(diǎn)驚慌與興奮,我期盼與學(xué)生的每一節(jié)的溝通,在他們天真的眼神中我能看到他們對(duì)學(xué)問的渴望,對(duì)藝術(shù)的需求。這更會(huì)激發(fā)的教學(xué)熱忱。
這一切的一切都會(huì)讓我更想提升自己的素養(yǎng)水平,提高自己的學(xué)問與
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