《小烏龜》幼兒園小班教案

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《小烏龜》幼兒園小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

3.認(rèn)識(shí)新伙伴，學(xué)習(xí)和新伙伴一起玩。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。

活動(dòng)過(guò)程：

老師講解并描述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒爭(zhēng)論：

――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?

――小烏龜遇到誰(shuí)了?

――假如你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)假如班上也有小伙伴像小

烏龜一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如何援助他呢?(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起勸慰他……)

請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓舞幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能說(shuō)出援助同伴的方法。

能和伙伴一起玩。

活動(dòng)延伸：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美妙的紀(jì)念。

2.小組活動(dòng)時(shí)間或共享時(shí)間講解并描述有關(guān)上幼兒園閱歷的圖畫(huà)書(shū)，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。

[附]故事：小烏龜上幼兒園

今日是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他可怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鴨子走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!

兩只小雞走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫(huà)畫(huà)，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說(shuō)話(huà)呀!”

小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好伙伴。他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活動(dòng)反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小伙伴生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講解并描述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事?，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

《小烏龜》幼兒園小班教案2

設(shè)計(jì)意圖

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小伙伴生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講解并描述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來(lái)安撫幼兒心情，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀測(cè)圖片，理解圖意，并能大膽，洪亮地用語(yǔ)言表達(dá)；

2.通過(guò)閱讀，講解并描述，加強(qiáng)幼兒主動(dòng)與人交往的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

老師教參，幼兒用書(shū)一人一本，小烏龜?shù)念^飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示實(shí)物小烏龜，引導(dǎo)幼兒從視覺(jué)感官認(rèn)識(shí)烏龜?shù)幕咎卣鳌?/p>

師：小伙伴們，今日林老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看看人不認(rèn)識(shí)它〔小烏龜〕！那你們仔細(xì)看看烏龜是長(zhǎng)什么樣子的？〔有四條腿、圓圓的腦袋，還有一個(gè)硬硬的殼〕。接著動(dòng)下烏龜，讓它把手腳縮進(jìn)去，讓幼兒觀測(cè)。

師：小烏龜呀看到你們這么多小伙伴它都不認(rèn)識(shí)，所以它可怕了呀，就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來(lái)把它叫出來(lái)吧！

師：你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。

二、老師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

1、老師結(jié)合圖片，第一次完整講解并描述故事

師：〔念題目〕小烏龜上幼兒園，小烏龜?shù)侥睦锶パ?？原?lái)今日是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@?！怖蠋熯吺种钢鴪D片邊將故事?！?/p>

2、老師分段講故事情節(jié)，援助幼兒理解內(nèi)容。

〔第一段：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的時(shí)候，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)它，它可怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里?！?/p>

師：你們說(shuō)說(shuō)，小烏龜?shù)匾惶烊ツ抢锇?？〔幼兒園〕，那它把手和腳怎么樣啊，為什么它要縮進(jìn)去?。?/p>

〔第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道那個(gè)躺在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲啊敲，還在上面畫(huà)畫(huà)呢！〕

師：接下來(lái)誰(shuí)涌現(xiàn)啦??？〔小青蛙、小鴨子、小雞〕他們?cè)跒觚敱成厦妫俊蔡鴣?lái)跳去，當(dāng)鼓敲啊敲，還在上面畫(huà)畫(huà)〕，你們說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)呢？

〔第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)，大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜啊！〕

師：小烏龜哭了沒(méi)？那它為什么哭呢？〔由于動(dòng)物們?cè)谒砩蟻y動(dòng)〕

〔第四段：小青蛙、小鴨子、小雞興奮地邀請(qǐng)小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好歡樂(lè)！〕

師：最末小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦??？〔一起又唱又跳，一起玩，很快樂(lè)〕

3、老師第三遍完整講解并描述故事

師：老師今日給你們講的這個(gè)故事題目叫什么呀？

三、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒大膽跟著老師一起講解并描述這個(gè)故事。

師：你們看著圖畫(huà)，我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整地講一遍。

四、活動(dòng)延伸

師：你們喜不喜愛(ài)小烏龜啊？現(xiàn)在小烏龜每天都是開(kāi)快樂(lè)心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天快樂(lè)來(lái)幼兒園上課。

《小烏龜》幼兒園小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道關(guān)懷媽媽。

2、幼兒能簡(jiǎn)約講解并描述整個(gè)故事，仿照故事中角色的扮演。

3、媽媽假如生病了，自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解援助他人的樂(lè)趣，講解并描述故事中的情節(jié)。

難點(diǎn)：真的生病了應(yīng)知道采用的措施

活動(dòng)預(yù)備

預(yù)備：水杯體溫表電話(huà)玩具車(chē)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始環(huán)節(jié)：出示圖片，讓幼兒了解圖片中的內(nèi)容，這是老是對(duì)著每一幅圖片做出講解并描述。讓幼兒聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)故事里的小烏龜是怎樣關(guān)懷媽媽的。

基本環(huán)節(jié)：讓幼兒復(fù)述故事中的內(nèi)容，找出故事中的角色。

找小伙伴出來(lái)扮演角色，一個(gè)當(dāng)媽媽?zhuān)粋€(gè)當(dāng)小烏龜。龜媽媽生病了，又是頭疼又是發(fā)燒，讓幼兒仿照醫(yī)生一樣，量體溫，確定媽媽真的發(fā)燒了，要扶媽媽上醫(yī)院，可媽媽怎么也走不動(dòng)，這時(shí)小烏龜被媽媽上醫(yī)院，跌倒，爬起來(lái)，就這樣來(lái)回還幾次，媽媽怎么勸阻也不行，來(lái)來(lái)回回還在門(mén)口，這是媽媽說(shuō)，乖孩子，媽媽出了一身的漢，感冒就好了，也不用去醫(yī)院了，小烏龜摸摸媽媽的頭，哇，真的不燒了，快樂(lè)得的唱起歌。

結(jié)束環(huán)節(jié)：讓幼兒扶媽媽趕快坐下，給媽媽倒水，關(guān)懷媽媽。

延伸環(huán)節(jié)：現(xiàn)實(shí)中媽媽真的生病了，孩子太小，根本背不動(dòng)?jì)寢專(zhuān)@時(shí)應(yīng)打電話(huà)叫搶救車(chē)來(lái)接?jì)寢屓メt(yī)院。讓孩子知道生活中的小常識(shí)。

教學(xué)反思

幼兒對(duì)故事理解，對(duì)故事的扮演產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。通過(guò)這個(gè)故事的演化，在日常生活中幼兒知道了生病了最簡(jiǎn)約的急救措施。懂得關(guān)懷他人快了自我情趣。

《小烏龜》幼兒園小班教案4

設(shè)計(jì)意圖：

小班這階段的幼兒是語(yǔ)言進(jìn)展的飛躍期，他們特別愛(ài)聽(tīng)故事，已經(jīng)能用簡(jiǎn)約的詞語(yǔ)和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還表達(dá)生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受心情支配作用大，他們的心情仍舊很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候，由于生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐驚，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了清除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動(dòng)開(kāi)始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采納讓幼兒邊聽(tīng)、邊看故事,邊提問(wèn)的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)故事的情節(jié)。其次，老師有意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來(lái)，讓幼兒明白縮的真正含義，通過(guò)角色互動(dòng)表演理解詞語(yǔ)"邀請(qǐng)"。最末，拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)，介紹孩子們相互認(rèn)識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)約的句子：**,請(qǐng)你和我一起。學(xué)習(xí)和新伙伴一起游戲、玩耍，從而讓孩子們減削生疏感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜愛(ài)聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。

2.認(rèn)識(shí)新伙伴，學(xué)習(xí)和新伙伴一起玩，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的句子：**,請(qǐng)你和我一起

3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.知識(shí)閱歷預(yù)備：知道小烏龜?shù)男螤钐卣骱蜕盍?xí)性。

2.實(shí)物預(yù)備：老師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。

1．小伙伴們，今日老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看它是誰(shuí)呀？

2．對(duì)了，是小烏龜，大家都認(rèn)識(shí)它，那你們知道烏龜背上的殼用來(lái)干什么的嗎？〔用來(lái)愛(ài)護(hù)自己的〕3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小伙伴講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、老師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

〔一〕老師第一遍完整講解并描述故事并提問(wèn)，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

1．故事題目叫什么？

2．故事里哪些小動(dòng)物？

〔二〕老師結(jié)合圖片，分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

1．觀測(cè)第一幅圖，提問(wèn)：

1〕小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)，它的心情怎樣？

2〕小烏龜可怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?

3〕讓幼兒觀測(cè)小烏龜,理解詞語(yǔ)"縮進(jìn)"。老師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)？"４〕請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。

2．觀測(cè)第二、三幅圖，提問(wèn)：小烏龜在幼兒園遇到誰(shuí)了？它為什么哭了？

3．講解并描述第四段提問(wèn)：最末小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是可怕還是快樂(lè)？〔烏龜有了好伙伴，大家一起玩又唱又跳，很快樂(lè)?！常矗畬W(xué)習(xí)詞語(yǔ)："邀請(qǐng)"。

1〕老師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請(qǐng)幼兒扮演小烏龜，表演邀請(qǐng)："ＸＸ，請(qǐng)你和我一起玩吧。"2〕老師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活閱歷,鼓舞幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

１．談話(huà)溝通：你們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的？

我們班級(jí)也有新來(lái)的小伙伴，他也像烏龜一樣可怕，我們應(yīng)當(dāng)怎樣援助他？〔如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起勸慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書(shū)……)2．老師請(qǐng)出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)約句："請(qǐng)你和我一起。"結(jié)束：后來(lái)小烏龜每天都是開(kāi)快樂(lè)心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天快樂(lè)來(lái)幼兒園上課。

活動(dòng)延伸：

預(yù)備《找伙伴》的音樂(lè)，組織幼兒玩找伙伴的游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲援助新生盡快融入集體生活。

《小烏龜》幼兒園小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)覺(jué)小烏龜?shù)拿黠@特征。

2.激起幼兒對(duì)小動(dòng)物新奇、喜愛(ài)的情感。

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

4.體會(huì)集體合作游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

小烏龜、小盤(pán)子、飼料、地毯等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小烏龜，激發(fā)幼兒探究愛(ài)好。

1.看看小烏龜。

老師：小烏龜今日到我們班來(lái)做客，想和小伙伴們交伙伴，我們一起來(lái)看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜四周，看看小烏龜是什么樣子的'。

2.摸摸小烏龜。

老師：小烏龜?shù)谝淮蔚轿覀儼嘧隹?，有點(diǎn)羞澀，小伙伴主動(dòng)一些，來(lái)和小烏龜握握手吧。

鼓舞幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說(shuō)出感覺(jué)，老師也可以提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)小烏龜?shù)拿黠@特征。

老師：小伙伴，小烏龜累了，現(xiàn)在要休息一會(huì)兒，小伙伴也回去休息一會(huì)兒吧！現(xiàn)在請(qǐng)小烏龜哥哥出來(lái)，我們一起來(lái)看看它。

老師提問(wèn)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答。

〔1〕小烏龜長(zhǎng)什么樣？(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)

〔2〕摸小烏龜?shù)臍び惺裁锤杏X(jué)？豐富詞匯硬硬的

〔3〕摸小烏龜?shù)氖钟惺裁锤杏X(jué)？豐富詞匯軟乎乎

〔4〕和小烏龜握手時(shí)它有什么反應(yīng)？〔縮進(jìn)殼里〕

豐富詞匯縮進(jìn)去

我們不碰它時(shí)有什么反應(yīng)？

豐富詞匯伸出來(lái)

〔5〕小伙伴們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，縮進(jìn)去，伸出來(lái)。

〔6〕為什么縮進(jìn)去？

哦！原來(lái)是有人或是小動(dòng)物碰它，就立即把頭和四肢縮進(jìn)硬殼里，烏龜身上堅(jiān)硬的殼能很好地愛(ài)護(hù)自己。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小烏龜爬、游泳的動(dòng)作和喂喂小烏龜。

1.學(xué)學(xué)小烏龜爬。

老師：讓烏龜哥哥表演一下它的本事吧！〔爬〕

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)出小烏龜是怎樣爬的，爬得怎樣？

一起學(xué)一學(xué)小烏龜爬，看誰(shuí)爬得最像。

2.學(xué)學(xué)小烏龜游泳。

老師：小烏龜會(huì)在地上爬，它在水里會(huì)怎么樣呢？

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)出小烏龜是怎樣游泳的？可以請(qǐng)膽識(shí)大的小伙伴援助老師拿小烏龜，輕輕放進(jìn)水盆里。

一起學(xué)一學(xué)小烏龜游泳，看誰(shuí)游得最像。

3.喂喂小烏龜。

老師：小烏龜和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，肯定很餓，我們請(qǐng)它吃點(diǎn)東西吧？提問(wèn)：你知道小烏龜愛(ài)吃什么嗎？引導(dǎo)幼兒回答。〔小魚(yú)、蝦、嫩葉、瓜皮〕

三、共享歡樂(lè)。

老師：小烏龜今日到我們班做客，和小伙伴們交上了伙伴，小烏龜真興奮，小伙伴也很興奮，我們和小烏龜一起來(lái)去外面做游戲吧！活動(dòng)自然結(jié)束。

《小烏龜》幼兒園小班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，對(duì)烏龜爬行中翻身的動(dòng)作感愛(ài)好。

2、練習(xí)動(dòng)作協(xié)調(diào)地手膝著地爬

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小烏龜翻身的動(dòng)作，積累相關(guān)閱歷

2、陽(yáng)光充分的天氣，適合幼兒爬行的戶(hù)外活動(dòng)區(qū)

3、掛圖16號(hào)，磁帶和錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師談話(huà)引出主題：

1、今日，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，這位小客人說(shuō)要等小伙伴猜對(duì)謎語(yǔ)了才出來(lái)。

硬殼殼，身上背，四條腿，漸漸爬，遇到禍?zhǔn)掳杨^縮

3、小烏龜是怎么爬的呀？〔漸漸爬〕我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、天氣真好，我們的小烏龜爬出來(lái)要去干什么呢，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看

二、老師講解并描述故事

1、故事里面都有誰(shuí)呀？

2、小烏龜在干什么呀？

3、太陽(yáng)曬在身上是怎樣的感覺(jué)？〔我們的身體暖洋洋的，很舒暢〕

4、我們來(lái)看看小烏龜是怎么曬太陽(yáng)的？

三、老師演示活動(dòng)教具，講解并描述故事

1、小烏龜曬太陽(yáng)都做了些什么動(dòng)作?。俊惨黄鹱鲆蛔觯钜荒睢?/p>

2、小烏龜在太陽(yáng)下曬著身體真舒暢，不過(guò)它遇到什么困難了？

3、小貓過(guò)來(lái)了，它有沒(méi)有援助烏龜？為什么？

4、小狗和小山羊有沒(méi)有援助它呢？為什么？

5、最末小烏龜怎么樣了？它是怎樣翻身的？身體的哪些部位在用勁？

四、播放故事錄音，幼兒觀賞故事

五、游戲“小烏龜曬太陽(yáng)”，感受陽(yáng)光的暖和

老師帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng)，學(xué)學(xué)小烏龜爬和翻身。

課后反思：活動(dòng)一開(kāi)始，我先以謎語(yǔ)引出主題人物“小烏龜”。然后邊操作圖片邊講解并描述故事，并在故事中加了一些動(dòng)作表演，讓故事更加有趣化，孩子們看的聽(tīng)的都很仔細(xì)，也能初步地理解故事內(nèi)容。但是在提問(wèn)時(shí)起不到引導(dǎo)性作用，不能達(dá)到有效的提問(wèn)，盼望在以后的學(xué)習(xí)中多多吸取閱歷。

《小烏龜》幼兒園小班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿傾聽(tīng)故事，體會(huì)聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2.體會(huì)和新伙伴一起玩的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

"故事時(shí)間"：《小烏龜上幼兒園》〔請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)〕

故事大書(shū)：《小烏龜上幼兒園》。

小烏龜毛絨玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.整理幼兒常規(guī)，讓幼兒一起說(shuō)兒歌《我伸出小手來(lái)》。

2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神奇地呈現(xiàn)給小伙伴。

3.看看小烏龜?shù)谋砬椤?/p>

翻開(kāi)幫事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小烏龜?shù)谋砬?，并猜一猜小烏龜?shù)男那椤?/p>

聽(tīng)聽(tīng)小烏龜?shù)墓适隆?/p>

講解并描述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒爭(zhēng)論：

--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事情？

--小烏龜遇到了誰(shuí)？

4.一起援助小烏龜。

--出示小烏龜?shù)拿q玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小烏龜可怕的時(shí)候該怎么援助它。引導(dǎo)幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜?shù)氖?、和小?/p>

龜說(shuō)說(shuō)話(huà)、請(qǐng)小烏龜一起游戲等。

--再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)假如班上也有小伙伴像小烏龜一樣可怕，應(yīng)當(dāng)如何援助他〔如請(qǐng)他一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起勸慰他等〕。

活動(dòng)反思：

《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小伙伴生活中比較熟識(shí)并喜愛(ài)的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講解并描述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能歡樂(lè)地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事。現(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)。因此，剛踏入生疏的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

《小烏龜》幼兒園小班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)故事名稱(chēng)和角色，學(xué)習(xí)語(yǔ)詞"暖洋洋"。

2、通過(guò)仿照曬太陽(yáng)的游戲情境，理解故事情節(jié)。

3、情愿重復(fù)聽(tīng)故事，和老師一起學(xué)說(shuō)故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、班級(jí)里飼養(yǎng)小烏龜。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景游戲"小烏龜曬太陽(yáng)"，引發(fā)幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。

1、老師出示班級(jí)飼養(yǎng)角飼養(yǎng)的小烏龜，請(qǐng)幼兒觀測(cè)烏龜是怎樣爬的。

老師：〔1〕、這是誰(shuí)？

〔2〕、它是怎么爬的？誰(shuí)會(huì)學(xué)一學(xué)？

3、老師和幼兒一起在教室里空地方膝著地仿照烏龜爬。

4、老師用故事里的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事里小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮的情節(jié)。

5、老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜翻跟頭翻身的情節(jié)。

〔二〕、幼兒回座位，觀賞老師講解并描述故事。

1、老師：這里有個(gè)故事，說(shuō)的就是《小烏龜曬太陽(yáng)》的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、老師有感情地講解并描述，引導(dǎo)幼兒完整的觀賞故事。

〔三〕、老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒明確故事的名稱(chēng)、角色。

1、老師：故事叫什么名字？故事里有誰(shuí)？

老師提問(wèn)個(gè)別幼兒，援助幼兒明確故事的名稱(chēng)、角色。

〔四〕、老師和幼兒一起再次觀賞故事內(nèi)容。老師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)："**暖洋洋"〔五〕老師鼓舞幼兒介紹自己日?；顒?dòng)閱歷，說(shuō)說(shuō)、做做還可以曬身體的哪些部位。

老師：〔1〕小烏龜曬太陽(yáng)，曬的是身體的什么地方？

〔2〕身上還有哪些地方也可以曬曬太陽(yáng)呢？

《小烏龜》幼兒園小班教案9

一、推舉主題：

《動(dòng)物伙伴》

二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：

“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟識(shí)喜歡的，日常生活中，孩子們表現(xiàn)出了較為深厚的愛(ài)好，他們樂(lè)于仿照、表演，樂(lè)于借此進(jìn)行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。

三、建議活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂(lè)的旋律，能依據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。

2、體驗(yàn)小烏龜?shù)谝淮紊嫌變簣@可怕的心情，會(huì)跟著音樂(lè)做可怕“縮”的動(dòng)作。

3、感受上幼兒園歡樂(lè)的氛圍，情愿大膽地表演音樂(lè)。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1、籃子做的烏龜殼每人一個(gè)。音樂(lè)《烏龜游啊游》、《小手伸伸》

2、圖片兩張〔烏龜可怕和興奮〕、圖譜假設(shè)干。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1、韻律活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《烏龜游啊游》

——出示圖片《小烏龜上幼兒園》，引出課題

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@怎么樣啊?幼：有點(diǎn)可怕。不敢出來(lái)。

——他可怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？播放音樂(lè)“縮”的音樂(lè)

〔評(píng)析：以韻律活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)，使幼兒在韻律中仿照烏龜?shù)膭?dòng)作，投入情境，感受音樂(lè)旋律?！?/p>

2、完整觀賞音樂(lè)。

——老師輪番點(diǎn)小烏龜，被遇到的小烏龜要可怕的躲到殼里去。

3、分段觀賞

——表演第一段音樂(lè)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)烏龜縮回烏龜殼的音樂(lè)。

——出示烏龜殼。

師：“小烏龜很膽小，可是他也很想知道幼兒園里有些什么？你猜猜他會(huì)先把什么伸出來(lái)呢？”

老師依據(jù)幼兒的描述畫(huà)畫(huà)并做一做動(dòng)作。

〔評(píng)價(jià)：老師依據(jù)幼兒的描述用繪畫(huà)的形式將烏龜?shù)膭?dòng)作一一表現(xiàn)出來(lái)，是的幼兒從畫(huà)面中獲得直觀感受，援助幼兒激勵(lì)理解音樂(lè)內(nèi)容?！?/p>

4、創(chuàng)編第二段的動(dòng)作

——小烏龜在幼兒園會(huì)做些什么事情呢？

——引導(dǎo)幼兒從搭積木，玩娃娃家，上課，唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動(dòng)作。

5、完整表演。

——小烏龜上幼兒園會(huì)發(fā)生什么事情呢？

6、韻律《碰一碰》

——現(xiàn)在小烏龜還可怕上幼兒園嗎？〔出示小烏龜快樂(lè)的圖片〕

——我們也來(lái)找一個(gè)伙伴做游戲吧。

〔評(píng)析：以游戲的形式，帶領(lǐng)幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)?！?/p>

《小烏龜》幼兒園小班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒親近烏龜、發(fā)覺(jué)烏龜?shù)拿黠@特征。

2、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒能夠主動(dòng)愿意用身體表現(xiàn)烏龜?shù)膭?dòng)作。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜?shù)奶卣骷吧盍?xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能用各種方式大膽表達(dá)烏龜?shù)奶卣骷吧盍?xí)慣?！踩缬谜Z(yǔ)言表現(xiàn)小烏龜?shù)奶卣鳎弥w語(yǔ)言表現(xiàn)小烏龜?shù)膭?dòng)作等〕

重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)、藝術(shù)

活動(dòng)方式：集體、分組

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一只動(dòng)物烏龜，老師預(yù)備大烏龜

2、春天場(chǎng)景

３、電腦多媒體課件

４、小烏龜拼圖假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知階段

老師出示大的烏龜〔實(shí)物〕，引起幼兒愛(ài)好。

師：今日老師給小伙伴們請(qǐng)來(lái)很多的小客人，它們長(zhǎng)得特別小，小得可以藏在老師的手心里。小伙伴們，你們想不想認(rèn)識(shí)一下？

〔提問(wèn)〕：你們看到了什么？〔烏龜〕

平常生活中在哪里能發(fā)覺(jué)他們？〔動(dòng)物園、水族館……〕

老師請(qǐng)幼兒將小烏龜放到自己的手上，進(jìn)一步觀測(cè)，初步感知烏龜?shù)男螤钐卣鳌?/p>

二、體驗(yàn)階段

請(qǐng)幼兒與烏龜一起作伙伴，在幼兒與烏龜近距離的接觸中，讓幼兒發(fā)覺(jué)烏龜?shù)纳眢w特征，并能自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

剛才小伙伴們?cè)谟^測(cè)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)什么了呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)念^，腳，小尾巴，殼的特征〕小伙伴嘗試把小烏龜?shù)念^碰一下，再看看它就會(huì)怎么樣了？〔它的頭就縮起來(lái)了〕老師引伸講解并描述：當(dāng)烏龜遇到危急的時(shí)候就會(huì)把頭縮進(jìn)它的殼里去，等安全后它就會(huì)把頭再伸出來(lái)?！惨龑?dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詞：伸，縮〕

老師小結(jié)：烏龜有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有

硬硬的龜殼。

三、強(qiáng)化階段

剛才大家和小烏龜做了伙伴，現(xiàn)在我們?cè)倏匆幌聻觚斣诤＠锒几尚┦裁茨?？播放課件〔動(dòng)物世界－烏龜〕，組織幼兒進(jìn)一步了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

四、游戲階段

1、老師說(shuō)明游戲規(guī)章，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展音樂(lè)游戲。

規(guī)章：老師扮演龜媽媽?zhuān)恍』锇榘缪菪觚?。老師將幼兒帶領(lǐng)到事先布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行游戲．

1、〔提問(wèn)〕小伙伴現(xiàn)在龜媽媽在干什么？

幼兒隨音樂(lè)漸漸地爬〔幼兒背殼〕、翹翹屁股爬

2、〔遇到敵人〕將頭和腳都縮到殼里去。

3、〔敵人走了〕，太陽(yáng)暖洋洋，龜媽媽和小烏龜要曬曬自己的肚子。〔幼兒四腳朝天〕

太陽(yáng)暖洋洋，龜媽媽和小烏龜們要曬曬自己的肚子?！灿變核哪_朝天〕

活動(dòng)結(jié)束：

組織幼兒分組進(jìn)行拼圖。

《小烏龜》幼兒園小班教案11

【教材分析】

依據(jù)小班下學(xué)期幼兒手膝著地爬都已基本掌控的動(dòng)作進(jìn)展規(guī)律，結(jié)合小班幼兒好仿照、愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn)，利用小烏龜?shù)慕巧缪?、?chuàng)設(shè)過(guò)草地—爬石頭鉆隧道等情景，開(kāi)展“小烏龜找食”的游戲，由原教材的掌控手膝著地爬，拓展到越過(guò)障礙嘗試手腳著地爬，增加了活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，提高了幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，更好地進(jìn)展了身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.練習(xí)鉆、爬的基本動(dòng)作，能手膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。

2.嘗試驗(yàn)索手腳著地爬，掌控動(dòng)作要領(lǐng)。

3.開(kāi)心的參加活動(dòng)，體驗(yàn)鉆、爬帶來(lái)的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.幼兒有爬行的閱歷、幼兒儲(chǔ)備有關(guān)于烏龜?shù)纳盍?xí)性相關(guān)閱歷。

2.用靠墊做成的“龜殼”、創(chuàng)設(shè)隧道、草地、石頭等場(chǎng)景、小魚(yú)、蝦玩具，盆子，大灰狼的頭飾、背景音樂(lè)。

【活動(dòng)建議】

一、播放音樂(lè)，老師和幼兒一起仿照小烏龜做熱身運(yùn)動(dòng)

老師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)，邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行有節(jié)奏的活動(dòng)。主要活動(dòng)頭部、上肢、腰部和腿部,并重點(diǎn)練習(xí)腿部的動(dòng)作，為爬行做鋪墊。

二、自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒掌控手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)

1.引導(dǎo)幼兒自由練習(xí)，復(fù)習(xí)手膝著地爬法。

提問(wèn)：小烏龜們，你們有什么本事？你們會(huì)怎樣爬？

2．創(chuàng)設(shè)過(guò)過(guò)隧道、草地、的情景，引導(dǎo)幼兒掌控手膝著地爬、鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

〔1〕引導(dǎo)幼兒自主練習(xí)過(guò)草地，過(guò)隧道的爬行方法。

〔2〕幼兒溝通爬行的方法并進(jìn)行練習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)“小烏龜找食”的情境游戲，鞏固練習(xí)鉆爬、爬行的動(dòng)作，嘗試練習(xí)手腳著地爬

1.創(chuàng)設(shè)小烏龜去小河找食物的情景，引起幼兒游戲愛(ài)好。

2.老師介紹游戲玩法，并提示遇到危急時(shí)要留意愛(ài)護(hù)自己。

3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，練習(xí)鉆、爬行動(dòng)作。

4.嘗試越過(guò)障礙，練習(xí)手腳著地爬。

提問(wèn)：小烏龜們?cè)鯓硬拍馨踩呐肋^(guò)大石頭的？

老師小結(jié)手腳著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒再次練習(xí)。

四、創(chuàng)設(shè)“小烏龜曬太陽(yáng)”的情境，引導(dǎo)幼兒放松身體，感受游戲樂(lè)趣

播放音樂(lè)，開(kāi)展曬太陽(yáng)、游泳的游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行四肢的伸展放松。

《小烏龜》幼兒園小班教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容。

2、主動(dòng)與他人交往。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步了解交新伙伴的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》

2、小烏龜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

〔1〕今日老師請(qǐng)來(lái)一位新伙伴，小伙伴們認(rèn)識(shí)它嗎？〔出示圖片〕我們來(lái)看看烏龜是長(zhǎng)什么樣子的？〔有四條腿，圓圓的腦袋，硬硬的龜殼〕

〔2〕你們知道嗎，小烏龜也上幼兒園，我們一起來(lái)看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。

2、完整觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

〔1〕故事的名字叫什么？小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰(shuí)了呢？

〔2〕小青蛙在烏龜殼上面做什么呢？

3、出示圖書(shū)分段講解故事，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜找到好伙伴前后心情的改變?/p>

〔1〕觀測(cè)圖片，描述小烏龜當(dāng)上幼兒園的表情。

小烏龜剛上幼兒園心情是快樂(lè)還是難受呢？你是怎么看出來(lái)的？〔小烏龜躲進(jìn)龜殼里面，眼淚都流出來(lái)了〕

〔2〕接下來(lái)小烏龜遇到了誰(shuí)呢？〔小雞，小鴨，小青蛙〕，他們?cè)谛觚數(shù)凝敋ど献鍪裁茨兀磕銈冋f(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)呀？

〔3〕小烏龜怎么哭了呢？〔由于他們?cè)谛觚數(shù)凝敋ど咸鴣?lái)跳去〕

〔4〕〔觀測(cè)最末一張圖片〕咦，他們?cè)诟墒裁茨兀啃觚數(shù)男那樵趺礃樱?/p>

4、觀看圖書(shū)再次完整講解并描述故事。

5、活動(dòng)延伸

你們喜愛(ài)小烏龜嗎？現(xiàn)在小烏龜都是開(kāi)快樂(lè)心的上幼兒園，小伙伴們也要學(xué)習(xí)小烏龜，每天快樂(lè)的來(lái)幼兒園。

活動(dòng)反思：

面對(duì)生疏的環(huán)境幼兒多少有些恐驚和焦慮，活動(dòng)援助幼兒們盡快熟識(shí)幼兒園，適應(yīng)集體生活。

《小烏龜》幼兒園小班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)故事，基本理解故事內(nèi)容；

2、初步了解交伙伴的方法；

3、感受和好伙伴一起游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》，動(dòng)物頭飾假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞故事，了解故事內(nèi)容

1、出示故事大書(shū)，幼兒觀測(cè)封面，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？猜一猜書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？

2、老師和幼兒一起閱讀故事大書(shū)，組織幼兒爭(zhēng)論

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰(shuí)？

——假如你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？

二、再次觀賞故事并爭(zhēng)論，感受小烏龜心情的改變

——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁锤淖儯?/p>

——小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的？

——你們?cè)谟變簣@里快樂(lè)嗎？——假如班上也有小伙伴像小烏龜一樣可怕，我們?cè)鯓釉兀?/p>

〔如：跟他說(shuō)我們一起玩、抱抱他、大家一起勸慰他……〕

三、故事表演

請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。

活動(dòng)延伸：

1、播放歌曲《好伙伴》，幼兒隨音樂(lè)和自己的好伙伴一起跳舞。

2、在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書(shū)，幼兒可進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采納了觀賞、爭(zhēng)論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好一貫保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書(shū)，引起幼兒的愛(ài)好，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)大書(shū)封面，初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，爭(zhēng)論故事內(nèi)容，再次觀賞故事，感受小烏龜表情的改變，接著鼓舞幼兒表演故事，最末播放歌曲，鼓舞幼兒和好伙伴一起跳舞。在最末的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要快樂(lè)的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于預(yù)備的頭飾只有一套，而幼兒的參加愛(ài)好很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒(méi)有參加表演，有些失落。

改進(jìn)措施：

我將故事大書(shū)和動(dòng)物頭飾投放在語(yǔ)言區(qū)中，鼓舞幼兒在區(qū)域活動(dòng)中可以再次進(jìn)行表演。

《小烏龜》幼兒園小班教案14

讓幼兒嘗試用自己的方式〔語(yǔ)言、動(dòng)作〕表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受，通過(guò)飼養(yǎng)和觀測(cè)小烏龜，了解小烏龜?shù)男螤钐卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性，有關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感，情愿照料小烏龜，快來(lái)看看幼兒園小班《自然角里的小烏龜》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)飼養(yǎng)和觀測(cè)小烏龜，了解小烏龜?shù)男螤钐卣骷捌漭^為明顯的生活習(xí)性。

2、嘗試用自己的方式〔語(yǔ)言、動(dòng)作〕表達(dá)對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)和感受。

3、有關(guān)懷、愛(ài)惜小動(dòng)物的情感，情愿照料小烏龜。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小伙伴從家中帶來(lái)的烏龜。

2、烏龜?shù)氖沉?、豬肝或少許肉泥。

3、幼兒用書(shū)：小烏龜

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)帶烏龜?shù)挠變合虼蠹医榻B。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞烏龜?shù)脑?huà)題相互談?wù)?，引起幼兒?duì)烏龜?shù)年P(guān)注。

老師：你飼養(yǎng)過(guò)小烏龜嗎？