《小熊嘟嘟》語言教案

第第頁《小熊嘟嘟》語言教案

《小熊嘟嘟》語言教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞作品，理解故事內(nèi)容；

2、指導(dǎo)幼兒簡約講解并描述故事大意，用"假如……就……"說話。

3、鼓舞幼兒大膽想象，大膽猜想。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

教學(xué)難點：

鼓舞幼兒仔細(xì)觀測，大膽猜想并表述。

教學(xué)時數(shù)：

1課時教學(xué)方法：觀測法、引導(dǎo)提問法、爭論法

教學(xué)預(yù)備：

課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求；

2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分

1、老師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀測。

提問：圖片上都有誰，它們在干什么？

三幅畫有什么相同的地方？

引導(dǎo)幼兒觀測，發(fā)覺三個小動物都在想"假如……就……"

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)圖片猜想故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？

3、鼓舞幼兒講解并描述故事大意，依據(jù)想象可以有不同的講法。

4、指導(dǎo)幼兒用"假如……就……"說話。

5、指導(dǎo)幼兒看書，自由進(jìn)行講解并描述。

三、結(jié)束部分

1、鼓舞幼兒大膽想象、大膽表述。

2、小結(jié)活動狀況，下課。

教學(xué)效果分析：

1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀測圖片內(nèi)容，了解小動物們是怎樣想的；

2、大部分幼兒能簡約復(fù)述故事內(nèi)容；

3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗故事含義。

《小熊嘟嘟》語言教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞作品，理解故事內(nèi)容；

2、指導(dǎo)幼兒簡約講解并描述故事大意，用"假如……就……"說話。

3、鼓舞幼兒大膽想象，大膽猜想。

教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

教學(xué)難點：鼓舞幼兒仔細(xì)觀測，大膽猜想并表述。

教學(xué)時數(shù)：1

課時教學(xué)方法：觀測法、引導(dǎo)提問法、爭論法

教學(xué)預(yù)備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求；

2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分

1、老師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀測。

提問：圖片上都有誰，它們在干什么？

三幅畫有什么相同的地方？

引導(dǎo)幼兒觀測，發(fā)覺三個小動物都在想"假如……就……"

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)圖片猜想故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？

3、鼓舞幼兒講解并描述故事大意，依據(jù)想象可以有不同的講法。

4、指導(dǎo)幼兒用"假如……就……"說話。

5、指導(dǎo)幼兒看書，自由進(jìn)行講解并描述。

三、結(jié)束部分

1、鼓舞幼兒大膽想象、大膽表述。

2、小結(jié)活動狀況，下課。

教學(xué)效果分析：

1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀測圖片內(nèi)容，了解小動物們是怎樣想的；

2、大部分幼兒能簡約復(fù)述故事內(nèi)容；

3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗故事含義。

教學(xué)反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在許多環(huán)節(jié)問題。

《小熊嘟嘟》語言教案3

一、活動意圖：

小班孩子獨占意識強，玩具等物品都不情愿與別人一起共享，如何針對此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜愛的可愛小熊形象開展教育活動，讓他們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上關(guān)懷伙伴，共享歡樂，感受有伙伴真好。

二、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，幼兒敢于大膽的復(fù)述故事中的短句，。

2、喜愛自己的伙伴，體驗與同伴共同共享的歡樂。

3、幼兒積極參加活動，并得到其中的樂趣。

三、活動預(yù)備：

圖片一套、故事，假設(shè)干食品。

四、活動過程：

〔一〕、情景導(dǎo)入：出示“小熊嘟嘟”

〔價值分析：認(rèn)真觀測圖片，結(jié)合自己的閱歷大膽想象?！?/p>

1、小熊有個很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個招呼。

嘟嘟今日背了個大書包，里面有許多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的`桃子。

3、你們猜小熊嘟嘟會去干什么？

他要去野餐。

什么叫野餐？老師小結(jié)。

〔二〕、故事觀賞

〔價值分析：老師講故事，理解故事內(nèi)容，知道嘟嘟是一只關(guān)懷伙伴的小熊?！?/p>

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？

嘟嘟拿出一個面包給小鳥姐妹，面包只有一個，怎么分呢？

〔將面包一分為二〕

幼兒學(xué)說“小鳥姐姐，我請你吃面包。一起野餐真快樂?！?/p>

2、“撲通撲通誰來啦？”〔請幼兒猜一猜〕“猜猜嘟嘟會把什么給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧?！怖蠋熀陀變阂黄鹫f〕〔嘟嘟分給小松樹一個松果，一起野餐真快樂！〕

3、猜謎請出猴子一家。

又有誰來了？全身毛茸茸，淘氣又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。

嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？

幼兒學(xué)說：“猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真快樂。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真快樂。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真快樂。”

4、還有誰聞到了香味？云朵在這么高的地方怎么辦？有什么好方法把好吃的東西分給云朵？

幼兒自由想方法

我們來看看嘟嘟想了什么好方法呢？

5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很快樂，為什么呢？

小結(jié)：嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好伙伴。喜愛伙伴，愛伙伴，就應(yīng)當(dāng)關(guān)懷伙伴，和伙伴一起共享，就像故事中嘟嘟和它的伙伴們一樣。

〔三〕、共享禮物

〔價值分析：情愿向嘟嘟學(xué)習(xí)，大方地與伙伴一起共享好吃的東西。〕

1、今日嘟嘟也給我們小伙伴帶來了好吃的禮物，可是嘟嘟說，我?guī)У臇|西不多，要小伙伴和你的伙伴一起共享哦，行不行？

2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然后說說和誰共享了好吃的東西。

五、活動總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培育他們對語言活動的愛好。

六、活動反思：

活動進(jìn)行中，老師運用了設(shè)計較合理的教具：透亮的書包，可愛的小動物，以及生動有趣的邊提問邊動腦筋的方法將故事講解并描述完整?；顒觾?nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特點，經(jīng)過了春游和秋游活動，對野餐也有肯定的前期閱歷，要求幼兒依據(jù)涌現(xiàn)的動物來共享食物，用語言來表述。小動物涌現(xiàn)時，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動作表現(xiàn)等感知動物的特征，幼兒愛好很高。老師在把握與同伴共享食物的環(huán)節(jié)上，強調(diào)了食物安排的方法，讓幼兒進(jìn)行思索，有肯定的難度，相對是較有挑戰(zhàn)性的。

附故事：《小熊嘟嘟去野餐》

天氣真溫和，小熊嘟嘟高興奮興去野餐。

喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小熊嘟嘟扔