《營銷風(fēng)險(xiǎn)管理》課程學(xué)習(xí)指南

學(xué)習(xí)指南1、對學(xué)習(xí)《營銷風(fēng)險(xiǎn)管理》課程的認(rèn)識要清晰我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場營銷專業(yè)已成為近年來高校發(fā)展最快的專業(yè)之一。營銷風(fēng)險(xiǎn)管理課程是營銷管理專業(yè)的主干課程，特別是在國際金融風(fēng)險(xiǎn)影響下，企業(yè)營銷風(fēng)險(xiǎn)更為突出，開設(shè)這門課程特別需要。市場營銷專業(yè)是實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)的專業(yè)，要求學(xué)生對企業(yè)營銷過程有全面深刻的了解，實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，營銷學(xué)科不僅是科學(xué)和藝術(shù)，而且向工程化發(fā)展。隨著企業(yè)信息化水平的提高，許多企業(yè)已經(jīng)能夠利用信息技術(shù)來預(yù)警和控制營銷風(fēng)險(xiǎn)。因而營銷風(fēng)險(xiǎn)管理作為實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)的課程必須緊跟營銷實(shí)踐的發(fā)展，結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，探索營銷風(fēng)險(xiǎn)管理信息化課程的新模式，針對部分學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生先注冊模擬公司，并要求學(xué)生角色定位和轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)模擬教學(xué)的效果。這樣可以縮短課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐的距離，提高學(xué)習(xí)效果。對提高營銷管理專業(yè)學(xué)生使用現(xiàn)代信息技術(shù)工具解決營銷實(shí)際問題能力有很大的幫助。2、明確《營銷風(fēng)險(xiǎn)管理》課程的學(xué)習(xí)目標(biāo) 《營銷風(fēng)險(xiǎn)管理》課程教學(xué)的目標(biāo)是：根據(jù)我國市場營銷專業(yè)的特點(diǎn)，把營銷風(fēng)險(xiǎn)管理的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，通過自主式學(xué)習(xí)、探討式學(xué)習(xí)、試驗(yàn)?zāi)M學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)、個(gè)別交流，加深學(xué)生與教師之間的交流，實(shí)驗(yàn)期間的多人合作和角色互換，要體會(huì)合作的精神。在理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用的過程中掌握營銷風(fēng)險(xiǎn)管理的基本理論、基本方法和實(shí)際應(yīng)用能力，并為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)后工作打下良好基礎(chǔ)。3、提高對“信息化課程教學(xué)”的認(rèn)識與理解信息化教學(xué)具有鮮明的時(shí)代性、革命性和挑戰(zhàn)性，它是以信息技術(shù)文化和教育理論為指導(dǎo)，采用系統(tǒng)的方法，以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)工具和信息資源對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行的全新設(shè)計(jì)和組織。在表現(xiàn)知識和思維的整體性、開放性、實(shí)踐性和復(fù)雜性等方面，具有顯著的優(yōu)勢，有利于學(xué)生把握整體知識，提高其發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。21世紀(jì)是信息的時(shí)代，高等教育必須培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的高素質(zhì)人才。高素質(zhì)人才必須具有基本的學(xué)習(xí)技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力。大學(xué)畢業(yè)生必須掌握先進(jìn)的知識，具有自我更新知識、終身學(xué)習(xí)的能力，這是“知識爆炸”時(shí)代對人才的基本要求。毫無疑問，大學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成主渠道是課堂學(xué)習(xí)，主要載體是課程。高校投入大量資金和人力創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)化、智能化的教學(xué)環(huán)境，使用信息技術(shù)工具，建立信息化課程，學(xué)生應(yīng)充分利用這些資源，及時(shí)掌握專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域最新知識和信息，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力、交流合作能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)M能力。當(dāng)今，學(xué)科課程與信息技術(shù)工具的融合已成為各國信息技術(shù)教育乃至整個(gè)教育教學(xué)的熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢。其教學(xué)要素呈現(xiàn)出教材立體化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、實(shí)驗(yàn)?zāi)M化等特征，超媒體授課、情景化學(xué)習(xí)、模擬化實(shí)驗(yàn)、基于資源學(xué)習(xí)等成為信息化教學(xué)的主要模式。推進(jìn)信息化教學(xué)既是改革的過程，更是轉(zhuǎn)變觀念的過程。其道路曲折，任重道遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。我們必須將信息技術(shù)與課程互動(dòng)融合，師生共同完成教學(xué)任務(wù)。4、多途徑訓(xùn)練實(shí)踐能力為了鍛煉學(xué)生的資料收集、分析和利用能力。在特定章節(jié)，教師會(huì)要求學(xué)生收集案例，并對案例進(jìn)行分析，以小組的形式、利用多媒體課件向同學(xué)和老師匯報(bào)。學(xué)生要通過這種方式的學(xué)習(xí)交流，深入的理解企業(yè)營銷風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)涵及重要性，加深對企業(yè)營銷實(shí)踐有進(jìn)一步的認(rèn)識，鞏固課堂學(xué)習(xí)和上機(jī)操作的成果。并通過積極參與課堂，既鍛煉收集資料和分析問題的能力，又培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。5、充分利用本課程的立體化教學(xué)資源為了推進(jìn)《營銷風(fēng)險(xiǎn)管理》課程的推廣和同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果，課程組先后開發(fā)了《營銷風(fēng)險(xiǎn)管理》實(shí)驗(yàn)精品課程教學(xué)資源庫，包括：營銷風(fēng)險(xiǎn)管理教學(xué)大綱、營銷風(fēng)險(xiǎn)管理信息化教材、營銷風(fēng)險(xiǎn)管理教學(xué)課件、營銷風(fēng)險(xiǎn)管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件、營銷風(fēng)險(xiǎn)管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件操作指導(dǎo)書、營銷風(fēng)險(xiǎn)管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)資料、營銷風(fēng)險(xiǎn)管理教學(xué)案例庫、營銷風(fēng)險(xiǎn)管理研究主要論文等資源。這些資源通過建立的《營銷風(fēng)險(xiǎn)管理課程網(wǎng)站》發(fā)布，并與中央財(cái)經(jīng)大學(xué)精品實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)、教育部精品課程網(wǎng)、教育部高校教師培訓(xùn)網(wǎng)、高等教育出版社等網(wǎng)站鏈接，把更多的教學(xué)資源適時(shí)地提供給開設(shè)課程的高校師生。這種教學(xué)資源的建設(shè)融合了多媒體技術(shù)、軟件模擬技術(shù)、影視技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種信息化技術(shù)與工具，能夠滿足學(xué)生多種方式的學(xué)習(xí)需求。尤其是《營銷風(fēng)險(xiǎn)管理教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件》，能夠解決學(xué)生難以到企業(yè)了解營銷風(fēng)險(xiǎn)問題的困難。通過教學(xué)軟件學(xué)生可以注冊自己的模擬公司，根據(jù)自己的興趣選擇行業(yè)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中給出了四個(gè)行業(yè)的參考數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)是從企業(yè)