學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)《猜數(shù)嬉戲》說課稿教案總匯

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)《猜數(shù)嬉戲》說課稿教案總匯《猜數(shù)嬉戲》這一課是在同學(xué)理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過猜數(shù)嬉戲歸納出6的加減法，讓同學(xué)連續(xù)了解加減法的含義。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)《猜數(shù)嬉戲》說課稿教案三篇，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)《猜數(shù)嬉戲》說課稿教案一

一、說教材

本課內(nèi)容在北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)第32-33頁上，主要內(nèi)容有“猜數(shù)嬉戲”;“想一想”、“練一練”;6和7的加減法。

本課時(shí)教材我通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)嬉戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”，使同學(xué)學(xué)會(huì)六、七的加減法。讓同學(xué)在嬉戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培育合作的意識(shí)和主動(dòng)探究的精神，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累閱歷，進(jìn)展數(shù)感，培育用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.在生動(dòng)活潑的情境和嬉戲中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展同學(xué)的想象思維，培育同學(xué)的合作意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。

2.通過觀看和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步理解加減法的意義，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，正確嫻熟地把握六、七的加減法計(jì)算。

3.培育觀看、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6和7的加減法，突破方法是引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲中，通過合作與溝通使同學(xué)把握全部的算式。

教學(xué)難點(diǎn)是：提高同學(xué)計(jì)算的嫻熟程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使同學(xué)嫻熟把握6和7的計(jì)算。

二、說教法與學(xué)法

同學(xué)的閱歷和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)我依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念，細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以嬉戲、活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清楚好玩地串了起來，設(shè)計(jì)了新奇的情景教學(xué)，盡可能的激發(fā)同學(xué)的求知_。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，再能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通。本課教學(xué)中，我留意實(shí)踐操作與嬉戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，讓同學(xué)在玩、操作、溝通中思索，在思索中探究，獵取新知。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)嬉戲、擺數(shù)活動(dòng)、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。

(一)首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓同學(xué)邊聽邊唱，在情境中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開火車嬉戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)嬉戲

在猜一猜導(dǎo)入的情景下，同學(xué)對(duì)新課學(xué)習(xí)有了肯定的愛好，因而我自然的引入6的猜數(shù)嬉戲活動(dòng)，這一活動(dòng)是同學(xué)非常喜愛的，每個(gè)人都有樂觀參加的信念。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：6的加法算式

1.先是老師變，同學(xué)猜。在猜數(shù)嬉戲時(shí)，我先拿出課前預(yù)備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示，讓同學(xué)通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是同學(xué)自己變，自己猜。請(qǐng)同學(xué)把豆子也拿出來變一變，同桌之間進(jìn)行變戲法的活動(dòng)，并且記錄算式。從變戲法這一好玩的情境動(dòng)身，激發(fā)起同學(xué)的探究_，使同學(xué)初步體會(huì)信息呈現(xiàn)形式的多樣性，并在動(dòng)手實(shí)踐中把握6的加法。

2.師生共同整理并小結(jié)(引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看)

先由同學(xué)自由說出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展現(xiàn)出來，花朵是6，每兩片花葉合起來的結(jié)果等于花朵上的6，這樣便于同學(xué)對(duì)加法的理解。等同學(xué)說完自己的算式后，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式，引導(dǎo)同學(xué)比較發(fā)覺數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同，在整理零亂算式的活動(dòng)中，培育同學(xué)有序思索的好習(xí)慣，初步感受有條理思索問題的優(yōu)越性。

活動(dòng)二：6的減法算式

我再轉(zhuǎn)變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使同學(xué)在玩的過程中，不知不覺地學(xué)會(huì)了6的加減法。并使同學(xué)充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。也是我先做示范，接著讓同學(xué)自己進(jìn)行猜

數(shù)活動(dòng)。最終師生共同整理并小結(jié)，同學(xué)的匯報(bào)同樣以同學(xué)熟識(shí)的房子的形式板書出來，便利同學(xué)再次觀看，最終課件出示整理好的減法算式，讓同學(xué)齊讀，在頭腦中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的規(guī)律性，形成初步的熟悉。

(三)擺數(shù)活動(dòng)

學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)嬉戲后，同學(xué)愛好高漲，躍躍欲試，我便順勢(shì)引導(dǎo)，先用自己預(yù)備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個(gè)蘋果，再添進(jìn)來1個(gè)，是幾個(gè)?同學(xué)很明白就能列出來算式6+1=7，然后又說從7個(gè)蘋果中去掉一個(gè)，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用，同學(xué)很快就能列出來7-1=6，通過我的加減法演示后，讓同學(xué)拿出事先預(yù)備好的學(xué)具——7個(gè)圓片，組織同桌合作學(xué)習(xí)7的加減法，我巡察、指導(dǎo)參加同學(xué)操作活動(dòng)，通過擺數(shù)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作，主動(dòng)探究，得出7的全部加減法算式，這樣做給每個(gè)同學(xué)留有足夠的時(shí)間和空間展現(xiàn)自己，使每個(gè)同學(xué)都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和勝利的歡樂。

(四)回顧總結(jié)

這一環(huán)節(jié)主要目的是，通過老師引導(dǎo)小結(jié)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問進(jìn)行整理，使同學(xué)腦海中形成完整學(xué)問體系。

(五)課堂作業(yè)

由于時(shí)間關(guān)系，最終7的減法算式?jīng)]有留給同學(xué)充分的匯報(bào)時(shí)間，我就留成了最終進(jìn)行的課堂作業(yè)，讓同學(xué)連續(xù)在剩余的時(shí)間和課后去完成。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)《猜數(shù)嬉戲》說課稿教案二

一、確立目標(biāo)，分析內(nèi)容――說教材

《猜數(shù)嬉戲》是《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》北師大版一班級(jí)第三單元第四課34、35頁的內(nèi)容，在此之前，同學(xué)已學(xué)習(xí)了5以內(nèi)加減法及0的熟悉，對(duì)加減法的意義有了初步了解，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容通過猜數(shù)嬉戲歸納出6的加減法，讓同學(xué)連續(xù)了解加減法的含義。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，為后面加減法的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以學(xué)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容非常重要，它是本章教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

依據(jù)上述教材分析，考慮到同學(xué)已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，我將制定以下三個(gè)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：通過觀看和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步理解加減法的意義，能解決簡(jiǎn)潔的問題，并正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。2.過程與方法：培育同學(xué)觀看、語言表達(dá)、動(dòng)手操作和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在生動(dòng)活潑的情境和嬉戲中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育合作意識(shí)，主動(dòng)探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)6的加減法，突破方法是引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲中，通過合作與溝通使同學(xué)把握全部的算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，以及計(jì)算的嫻熟程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使同學(xué)嫻熟把握6的計(jì)算。

二、了解同學(xué)，因材施教――說學(xué)情

由于同學(xué)入校時(shí)間不長，尤其是正式上課時(shí)間才一個(gè)月，許多的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式還不能與老師的要求同步。所以，組織教學(xué)會(huì)占用老師許多的時(shí)間，影響上課的進(jìn)度。從思維方式來看，他們的熟悉與思維方式仍處于直觀形象的階段，在抽象力量、語言表達(dá)力量和思索的全面性方面需要老師的進(jìn)一步引導(dǎo)。同學(xué)由于本課是嬉戲引入，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在生活中，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愛好，預(yù)期同學(xué)是可以理解并把握的。

三、遵循規(guī)律，合理運(yùn)用――說教法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，但比起看屏幕和活動(dòng)，同學(xué)活動(dòng)更利于老師掌控一些?；诖宋翌A(yù)備采納的教法是活動(dòng)引入。即復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法→活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)有關(guān)6的加減法及6的組成→同學(xué)動(dòng)手操作，分一分、得出6的組成的結(jié)論→老師總結(jié)→同學(xué)練習(xí)反饋

四、合理支配，循序漸進(jìn)――說程序

本著突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂，面對(duì)全體同學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的原則，為落實(shí)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、展現(xiàn)溝通、互動(dòng)探究的新課改精神，我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)鞏固、猜數(shù)活動(dòng)、總結(jié)、實(shí)際應(yīng)用。(教學(xué)過程見教學(xué)設(shè)計(jì))

五、查漏補(bǔ)缺，自我提高――說反思

作為一名新調(diào)入青東學(xué)校的老師，第七周我上了一節(jié)匯報(bào)課，下面我從以下幾個(gè)方面將這一節(jié)課進(jìn)行自我反思。

勝利之處：

1、本節(jié)課的特點(diǎn)就是數(shù)學(xué)嬉戲貫徹于課堂教學(xué)活動(dòng)中，在嬉戲中激發(fā)著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，吸引著孩子們主動(dòng)地參加。

2、組織教學(xué)：我班的課堂組織教學(xué)在一個(gè)月時(shí)間的不間斷的強(qiáng)化訓(xùn)練下，已經(jīng)初見成效，同學(xué)基本能夠參加課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)的意識(shí)和樂觀性較好。學(xué)習(xí)時(shí)，大部分同學(xué)思維活躍、態(tài)度端正。

3、在同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)的過程中，能夠準(zhǔn)時(shí)賜予評(píng)價(jià)。

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)《猜數(shù)嬉戲》說課稿教案三

一、說教材

本課內(nèi)容在學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)第34-35頁上，主要內(nèi)容有“猜數(shù)嬉戲”;“想一想”、“練一練”;6的加減法。

本課時(shí)教材我通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)嬉戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”，使同學(xué)學(xué)會(huì)六的加減法。讓同學(xué)在嬉戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，培育合作的意識(shí)和主動(dòng)探究的精神，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累閱歷，進(jìn)展數(shù)感，培育用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.在生動(dòng)活潑的情境和嬉戲中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展同學(xué)的想象思維，培育同學(xué)的合作意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。

2.通過觀看和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)進(jìn)一步理解加減法的意義，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，正確嫻熟地把握六的加減法計(jì)算。

3.培育觀看、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6的加減法，突破方法是引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲中，通過合作與溝通使同學(xué)把握全部的算式。

教學(xué)難點(diǎn)是：提高同學(xué)計(jì)算的嫻熟程度，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使同學(xué)嫻熟把握6的計(jì)算。

二、說教法與學(xué)法

同學(xué)的閱歷和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)本人依據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以嬉戲、活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清楚好玩地串了起來，設(shè)計(jì)了新奇的情景教學(xué)和動(dòng)畫故事，盡可能的激發(fā)同學(xué)的求知_。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，老師能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通。本課教學(xué)中，本人就留意實(shí)踐操作與嬉戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，讓同學(xué)在玩、操作、溝通中思索，在思索中探究，獵取新知。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜數(shù)嬉戲、擺數(shù)活動(dòng)、實(shí)際應(yīng)用、擺數(shù)活動(dòng)、課堂作業(yè)。

(一)首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上新課前本人用小猴蕩秋千的手指嬉戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6的加減法做好了鋪墊，接著以猜謎形式導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)嬉戲

在猜謎導(dǎo)入的情景下，同學(xué)學(xué)習(xí)心情高漲，因而老師自然的引入6的猜數(shù)嬉戲活動(dòng)，這一活動(dòng)是同學(xué)非常喜愛的，每個(gè)人都有樂觀參加的信念。在猜數(shù)嬉戲時(shí)，老師先拿出課前預(yù)備好的教具——磁鐵6塊，用雙手演示，讓同學(xué)通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法，接著老師轉(zhuǎn)變猜數(shù)形式，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使同學(xué)在玩的過程中，不知不覺地學(xué)會(huì)了6的加減法。并使同學(xué)充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。

(三)實(shí)際應(yīng)用

為了鞏固新學(xué)學(xué)問，本人在擺數(shù)嬉戲結(jié)束后，適時(shí)的支配了實(shí)際應(yīng)用練習(xí)題。首先本人

結(jié)合課本設(shè)計(jì)了一個(gè)蘋果的情景圖，通過老師演示過程，同學(xué)觀看思索，自己按圖和算式編故事，列出6的加減法算式。這一活動(dòng)拓展了同學(xué)的想象思維力量。接著又出示了練習(xí)