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文檔簡介

學校一班級數(shù)學《猜數(shù)嬉戲》說課稿教案總匯《猜數(shù)嬉戲》這一課是在同學理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學習的。通過猜數(shù)嬉戲歸納出6的加減法,讓同學連續(xù)了解加減法的含義。下面就是我給大家?guī)淼膶W校一班級數(shù)學《猜數(shù)嬉戲》說課稿教案三篇,盼望能關(guān)心到大家!

學校一班級數(shù)學《猜數(shù)嬉戲》說課稿教案一

一、說教材

本課內(nèi)容在北師大版學校數(shù)學一班級上冊第32-33頁上,主要內(nèi)容有“猜數(shù)嬉戲”;“想一想”、“練一練”;6和7的加減法。

本課時教材我通過設計一個“猜數(shù)嬉戲”和“擺數(shù)活動”,使同學學會六、七的加減法。讓同學在嬉戲中體會到學習數(shù)學的樂趣,在玩中學,在樂中學,培育合作的意識和主動探究的精神,在實踐操作活動中積累閱歷,進展數(shù)感,培育用數(shù)學解決問題的力量。

本課的教學目標是:

1.在生動活潑的情境和嬉戲中,激發(fā)同學的學習愛好,進展同學的想象思維,培育同學的合作意識和主動探究的精神。

2.通過觀看和操作等學習活動,使同學進一步理解加減法的意義,并能解決簡潔的實際問題,正確嫻熟地把握六、七的加減法計算。

3.培育觀看、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的力量。

本課的教學重點是:學會6和7的加減法,突破方法是引導同學在嬉戲中,通過合作與溝通使同學把握全部的算式。

教學難點是:提高同學計算的嫻熟程度,突破方法是組織多種形式的練習,使同學嫻熟把握6和7的計算。

二、說教法與學法

同學的閱歷和活動是他們學習數(shù)學的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學我依據(jù)數(shù)學學習的基本理念,細心設計同學的數(shù)學活動,充分利用了學具和多媒體教學手段,調(diào)動同學多種感官參加學習。讓同學在實際中運用所學學問,體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以嬉戲、活動為主線,把教學內(nèi)容清楚好玩地串了起來,設計了新奇的情景教學,盡可能的激發(fā)同學的求知_。教學過程緊扣教材,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,再能依據(jù)同學的實際適時的引導,使整節(jié)課能順當完成教學任務。

有效的學習就是激勵同學動手實踐、自主探究與合作溝通。本課教學中,我留意實踐操作與嬉戲活動有機地結(jié)合,讓同學在玩、操作、溝通中思索,在思索中探究,獵取新知。

三、說教學過程

本節(jié)課的教學我主要設計了五個環(huán)節(jié):復習導入、猜數(shù)嬉戲、擺數(shù)活動、回顧總結(jié)、課堂作業(yè)。

(一)首先是復習導入

在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》,讓同學邊聽邊唱,在情境中復習鞏固之前學過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列,然后以開火車嬉戲復習了有關(guān)5的加減法算式,為學習6、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導入新課,激發(fā)同學的學習愛好,創(chuàng)設了同學良好的學習氛圍。

(二)接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)嬉戲

在猜一猜導入的情景下,同學對新課學習有了肯定的愛好,因而我自然的引入6的猜數(shù)嬉戲活動,這一活動是同學非常喜愛的,每個人都有樂觀參加的信念。關(guān)于6的猜數(shù)主要設計了兩個活動。

活動一:6的加法算式

1.先是老師變,同學猜。在猜數(shù)嬉戲時,我先拿出課前預備好的教具——紅棗6顆,用雙手演示,讓同學通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是同學自己變,自己猜。請同學把豆子也拿出來變一變,同桌之間進行變戲法的活動,并且記錄算式。從變戲法這一好玩的情境動身,激發(fā)起同學的探究_,使同學初步體會信息呈現(xiàn)形式的多樣性,并在動手實踐中把握6的加法。

2.師生共同整理并小結(jié)(引導同學進行觀看)

先由同學自由說出自己的算式,我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展現(xiàn)出來,花朵是6,每兩片花葉合起來的結(jié)果等于花朵上的6,這樣便于同學對加法的理解。等同學說完自己的算式后,我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式,引導同學比較發(fā)覺數(shù)字不同,但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同,在整理零亂算式的活動中,培育同學有序思索的好習慣,初步感受有條理思索問題的優(yōu)越性。

活動二:6的減法算式

我再轉(zhuǎn)變猜數(shù)形式,用單手猜數(shù)再引出相應的減法,從而使同學在玩的過程中,不知不覺地學會了6的加減法。并使同學充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。也是我先做示范,接著讓同學自己進行猜

數(shù)活動。最終師生共同整理并小結(jié),同學的匯報同樣以同學熟識的房子的形式板書出來,便利同學再次觀看,最終課件出示整理好的減法算式,讓同學齊讀,在頭腦中對數(shù)學學問的規(guī)律性,形成初步的熟悉。

(三)擺數(shù)活動

學習了6的猜數(shù)嬉戲后,同學愛好高漲,躍躍欲試,我便順勢引導,先用自己預備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個蘋果,再添進來1個,是幾個?同學很明白就能列出來算式6+1=7,然后又說從7個蘋果中去掉一個,很直觀的表現(xiàn)出減法的應用,同學很快就能列出來7-1=6,通過我的加減法演示后,讓同學拿出事先預備好的學具——7個圓片,組織同桌合作學習7的加減法,我巡察、指導參加同學操作活動,通過擺數(shù)活動,進行實踐操作,主動探究,得出7的全部加減法算式,這樣做給每個同學留有足夠的時間和空間展現(xiàn)自己,使每個同學都在活動中體會到學習的樂趣和勝利的歡樂。

(四)回顧總結(jié)

這一環(huán)節(jié)主要目的是,通過老師引導小結(jié),對本節(jié)課所學學問進行整理,使同學腦海中形成完整學問體系。

(五)課堂作業(yè)

由于時間關(guān)系,最終7的減法算式?jīng)]有留給同學充分的匯報時間,我就留成了最終進行的課堂作業(yè),讓同學連續(xù)在剩余的時間和課后去完成。

學校一班級數(shù)學《猜數(shù)嬉戲》說課稿教案二

一、確立目標,分析內(nèi)容――說教材

《猜數(shù)嬉戲》是《義務訓練課程標準試驗教科書數(shù)學》北師大版一班級第三單元第四課34、35頁的內(nèi)容,在此之前,同學已學習了5以內(nèi)加減法及0的熟悉,對加減法的意義有了初步了解,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容通過猜數(shù)嬉戲歸納出6的加減法,讓同學連續(xù)了解加減法的含義。學習本節(jié)內(nèi)容后,為后面加減法的學習奠定了基礎(chǔ)。所以學習好本節(jié)內(nèi)容非常重要,它是本章教學中的重點內(nèi)容之一。

依據(jù)上述教材分析,考慮到同學已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征,我將制定以下三個目標:

1.學問與技能:通過觀看和操作等學習活動,使同學進一步理解加減法的意義,能解決簡潔的問題,并正確計算得數(shù)是6的加法及相應的減法。2.過程與方法:培育同學觀看、語言表達、動手操作和初步運用數(shù)學解決問題的力量。

3.情感態(tài)度與價值觀:在生動活潑的情境和嬉戲中,激發(fā)同學的學習愛好,培育合作意識,主動探究的精神。

教學重點:

學會6的加減法,突破方法是引導同學在嬉戲中,通過合作與溝通使同學把握全部的算式。

教學難點:

提高同學運用所學學問解決實際問題的力量,以及計算的嫻熟程度,突破方法是組織多種形式的練習,使同學嫻熟把握6的計算。

二、了解同學,因材施教――說學情

由于同學入校時間不長,尤其是正式上課時間才一個月,許多的習慣和學習方式還不能與老師的要求同步。所以,組織教學會占用老師許多的時間,影響上課的進度。從思維方式來看,他們的熟悉與思維方式仍處于直觀形象的階段,在抽象力量、語言表達力量和思索的全面性方面需要老師的進一步引導。同學由于本課是嬉戲引入,讓同學感受到數(shù)學就在生活中,從而產(chǎn)生學習的動機和愛好,預期同學是可以理解并把握的。

三、遵循規(guī)律,合理運用――說教法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,但比起看屏幕和活動,同學活動更利于老師掌控一些?;诖宋翌A備采納的教法是活動引入。即復習5以內(nèi)的加減法→活動引導學習有關(guān)6的加減法及6的組成→同學動手操作,分一分、得出6的組成的結(jié)論→老師總結(jié)→同學練習反饋

四、合理支配,循序漸進――說程序

本著突出重點,突破難點,構(gòu)建高效課堂,面對全體同學達成教學目標的原則,為落實同學自主學習、展現(xiàn)溝通、互動探究的新課改精神,我在教學中主要設計了5個教學環(huán)節(jié):組織教學、復習鞏固、猜數(shù)活動、總結(jié)、實際應用。(教學過程見教學設計)

五、查漏補缺,自我提高――說反思

作為一名新調(diào)入青東學校的老師,第七周我上了一節(jié)匯報課,下面我從以下幾個方面將這一節(jié)課進行自我反思。

勝利之處:

1、本節(jié)課的特點就是數(shù)學嬉戲貫徹于課堂教學活動中,在嬉戲中激發(fā)著同學的學習愛好,吸引著孩子們主動地參加。

2、組織教學:我班的課堂組織教學在一個月時間的不間斷的強化訓練下,已經(jīng)初見成效,同學基本能夠參加課堂活動,學習的意識和樂觀性較好。學習時,大部分同學思維活躍、態(tài)度端正。

3、在同學參加教學活動的過程中,能夠準時賜予評價。

學校一班級數(shù)學《猜數(shù)嬉戲》說課稿教案三

一、說教材

本課內(nèi)容在學校數(shù)學一班級上冊第34-35頁上,主要內(nèi)容有“猜數(shù)嬉戲”;“想一想”、“練一練”;6的加減法。

本課時教材我通過設計一個“猜數(shù)嬉戲”和“擺數(shù)活動”,使同學學會六的加減法。讓同學在嬉戲中體會到學習數(shù)學的樂趣,在玩中學,在樂中學,培育合作的意識和主動探究的精神,在實踐操作活動中積累閱歷,進展數(shù)感,培育用數(shù)學解決問題的力量。

本課的教學目標是:

1.在生動活潑的情境和嬉戲中,激發(fā)同學的學習愛好,進展同學的想象思維,培育同學的合作意識和主動探究的精神。

2.通過觀看和操作等學習活動,使同學進一步理解加減法的意義,并能解決簡潔的實際問題,正確嫻熟地把握六的加減法計算。

3.培育觀看、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的力量。

本課的教學重點是:學會6的加減法,突破方法是引導同學在嬉戲中,通過合作與溝通使同學把握全部的算式。

教學難點是:提高同學計算的嫻熟程度,突破方法是組織多種形式的練習,使同學嫻熟把握6的計算。

二、說教法與學法

同學的閱歷和活動是他們學習數(shù)學的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學本人依據(jù)數(shù)學新課標的基本理念,細心設計同學的數(shù)學活動,充分利用了學具和多媒體教學手段,調(diào)動同學多種感官參加學習。讓同學在實際中運用所學學問,體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以嬉戲、活動為主線,把教學內(nèi)容清楚好玩地串了起來,設計了新奇的情景教學和動畫故事,盡可能的激發(fā)同學的求知_。教學過程緊扣教材,層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,老師能依據(jù)同學的實際適時的引導,使整節(jié)課能順當完成教學任務。

有效的學習就是激勵同學動手實踐、自主探究與合作溝通。本課教學中,本人就留意實踐操作與嬉戲活動有機地結(jié)合,讓同學在玩、操作、溝通中思索,在思索中探究,獵取新知。

三、說教學過程

本節(jié)課的教學我主要設計了五個環(huán)節(jié):復習導入、猜數(shù)嬉戲、擺數(shù)活動、實際應用、擺數(shù)活動、課堂作業(yè)。

(一)首先是復習導入

在上新課前本人用小猴蕩秋千的手指嬉戲復習了有關(guān)5的加減法算式,為學習6的加減法做好了鋪墊,接著以猜謎形式導入新課,激發(fā)同學的學習愛好,創(chuàng)設了同學良好的學習氛圍。

(二)接著進行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)嬉戲

在猜謎導入的情景下,同學學習心情高漲,因而老師自然的引入6的猜數(shù)嬉戲活動,這一活動是同學非常喜愛的,每個人都有樂觀參加的信念。在猜數(shù)嬉戲時,老師先拿出課前預備好的教具——磁鐵6塊,用雙手演示,讓同學通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法,接著老師轉(zhuǎn)變猜數(shù)形式,用單手猜數(shù)再引出相應的減法,從而使同學在玩的過程中,不知不覺地學會了6的加減法。并使同學充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。

(三)實際應用

為了鞏固新學學問,本人在擺數(shù)嬉戲結(jié)束后,適時的支配了實際應用練習題。首先本人

結(jié)合課本設計了一個蘋果的情景圖,通過老師演示過程,同學觀看思索,自己按圖和算式編故事,列出6的加減法算式。這一活動拓展了同學的想象思維力量。接著又出示了練習

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