孫中山破陋習(xí)

一、揭題1、師述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，（指屏幕）我們一起跟老師寫一遍題目。2、齊讀課題。二、檢查復(fù)習(xí)。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，1、你們知道什么叫“陋習(xí)”，課文中的陋習(xí)指什么？（陋習(xí)是指壞的、不好的不文明的習(xí)慣。課文指纏足。2、還了解到孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子？填空：孫中山的姐姐原先是（

）。（又勤勞又活潑

既愛勞動(dòng)又愛唱歌

又活潑又能干）3、小結(jié)：看來(lái)，大家上節(jié)課學(xué)得不錯(cuò)。希望今天能超過(guò)前天。二、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難（第七自然段）過(guò)渡：大家已經(jīng)知道孫中山有個(gè)又活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景往往不長(zhǎng)，讀讀課文這一部分，看看情況發(fā)生了什么變化。1、自由輕讀第七自然段。交流，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“再也沒(méi)有”讀了這一自然段，你迫切地想知道什么呢？2、學(xué)生質(zhì)疑，老師篩選出比較有價(jià)值的問(wèn)題并出示：⑴為什么再也看不到姐姐的笑臉，聽不到姐姐的歌聲？⑵這件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈？3、同學(xué)們能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)。要想解開你心中迷團(tuán)，就得細(xì)讀課文的第二～第六自然段。三、整體感知（第二～第六自然段）。1、自讀課文第二～第六自然段。先思考：?jiǎn)栴}1，孫中山為什么再也看不到姐姐的笑臉,聽不到姐姐的歌聲?2、學(xué)生交流。（媽媽要姐姐纏足。）板書：姐姐纏足四、精讀課文2--6節(jié)1、師生齊讀：媽媽要姐姐纏足，這一天，孫中山從外面回來(lái)，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地來(lái)看看課文的第三節(jié)，“媽媽……姐姐……4、同學(xué)們讀完這一自然段，你知道了什么？5、學(xué)生交流。姐姐痛苦極了。眼淚直往下流6、你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到姐姐的痛苦？（1）

抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的、一道又一道地、練讀句子，體會(huì)姐姐的痛苦。（2）談話促讀，你回去從家人那了解到纏足是怎么回事嗎？抽講，老師補(bǔ)充（用4到5米長(zhǎng)的布條，緊緊地纏在女孩子的腳上，把5個(gè)腳指頭捆綁在一起，連同半個(gè)腳背向腳底心壓，好長(zhǎng)時(shí)間都不能拿下來(lái)，讓本來(lái)直得的骨頭慢慢長(zhǎng)彎，很痛很痛的。被纏著痛得累如雨下，甚至鮮血淋漓。走起路來(lái)就及不方便。）自讀體會(huì)，學(xué)生齊讀。（3）再讀第二節(jié)。

難怪姐姐會(huì)如此的痛苦，讓我們?cè)谧x中體會(huì)，在體會(huì)中讀好課文。7、同學(xué)們讀到這里，你們想不想看一看當(dāng)時(shí)封建社會(huì)皇宮里的女人穿的小鞋呢？（課件出示）8、啟發(fā)想象：看到這么小的鞋，你想到了什么？9、學(xué)生交流。（不好走路，不能干活，走路搖搖晃晃）（相傳纏足是從南唐李后主開始，他命令宮里的女官用絲綢帶纏足，使腳小得像月牙，這是以婦女的痛苦去換取男子玩弄的殘忍做法。）10、面對(duì)此情此景，孫中山又是生氣又是心疼。于是他同媽媽展開了激烈的爭(zhēng)論。說(shuō)到爭(zhēng)論，各自一定有爭(zhēng)論的理由。那么，讓我們同桌兩個(gè)一起讀讀課文的3--6節(jié)，讀完后，同桌兩個(gè)討論一下，并把孫中山生氣的理由和媽媽堅(jiān)持要為姐姐纏足的理由畫出來(lái)。媽媽的理由-------孫中山的理由~~~~~~~12、學(xué)生交流。（1）

孫中山生氣的理由：生讀。也就是說(shuō)：還能下田干活嗎？就是不能下田干活。纏足那么，痛苦，就像吃官司一樣?？?，這樣的腳可以下地干活嗎？（課件）（2）指導(dǎo)朗讀：你能讀好嗎？（不夠生氣，不夠痛苦）你能把生氣、痛苦的語(yǔ)氣放在了標(biāo)點(diǎn)上了，真不錯(cuò)。）（3）那媽媽堅(jiān)持要為姐姐纏足的理由又是什么呢？讀句子。問(wèn)：媽媽看到姐姐這樣痛苦，心疼嗎？（心疼）母女之情，是多么珍貴的親情??！你怎么知道的呢？（嘆了氣、我也知道、可、被人家笑）噢，這是老祖宗一代一代傳下來(lái)的，也許女孩子不纏足還嫁不出去呢。真是“小腳一雙。淚水一缸”啊。媽媽也心疼，可一點(diǎn)也沒(méi)有辦法，真是無(wú)可奈何。（4）指導(dǎo)朗讀，把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。13、這種理由真實(shí)不可思議！同學(xué)們這就是陳舊的封建思想，孫中山能接受嗎？（不能）所以他反駁道，既然（引讀）……別人……真有一種“初生牛犢不怕虎”的氣概。但媽媽受封建思想的毒害太深了，她只是說(shuō)：（引讀）你年紀(jì)……14、媽媽是含著眼淚說(shuō)著，并把孫中山推出了門。15、比較句子。媽媽把孫中山推出了房門。媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……（1）你欣賞哪一句，為什么？（從“含著眼淚”、可以體會(huì)到媽媽的內(nèi)心。體會(huì)到媽媽是無(wú)可奈何。媽媽知道孫中山說(shuō)得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽沒(méi)有豪無(wú)辦法。你知道媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門后，在干什么？姐姐也許還在……所以，我們讀到這，稍微要停頓一下，給人有回味的余地。（2）齊讀第二句。（3）小結(jié)：所以我們以后寫作文、造句時(shí)，都要注意準(zhǔn)確的用詞用標(biāo)點(diǎn)。16、就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足，那么同學(xué)們看看圖中的孫中山，此時(shí)他在想些什么？聽到寫什么？（課件出示）17、學(xué)生交流。（姐姐……媽媽……自己……）18、從那以后，（引讀）孫中山再也看不到……聽不到……19、比較句子：

這件事刺痛了他的心。

這件事深深地刺痛了他幼小的心。那一句話最能反映此時(shí)孫中山的內(nèi)心。哪個(gè)詞語(yǔ)最能反映此時(shí)孫中山的內(nèi)心。什么叫“刺痛”，點(diǎn)出“深深地”、“幼小的”他雖然年紀(jì)小，但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。20、板書：刺痛了心。說(shuō)明孫中山幼年時(shí)受到這件事的打擊的程度很深，將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。21、檢查剛才的2個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題1（因?yàn)椤浴﹩?wèn)題2（（1、看到姐姐的痛苦。2、媽媽受毒害之深，3、無(wú)力反駁。）22、讀3--6節(jié)。讓我們一起來(lái)，把孫中山又生氣又心疼和媽媽無(wú)可奈何的心情讀出來(lái)，先準(zhǔn)備一下，再抽讀。四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)過(guò)渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，但他從小就有一個(gè)決心，姐姐的悲劇再也不能在千千萬(wàn)萬(wàn)的婦女身上重演，廢除這個(gè)陋習(xí)，就是對(duì)婦女的解放。就有明確的目標(biāo)，我們來(lái)看看，經(jīng)過(guò)努力，最后有沒(méi)有成功。1、自由讀最后一節(jié)。2、問(wèn)：成功了嗎？（成功了）這就是有志者事竟成。我們給點(diǎn)掌聲。3、師小結(jié)。不過(guò)，有誰(shuí)知道“辛亥革命”嗎”？“辛亥”指的是1911年，這年武昌起義成功，清政府被推翻。而這次革命的領(lǐng)導(dǎo)人是孫中山，所以辛亥革命成功后，他當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)。板書：革命成功那時(shí)候，要廢除的陋習(xí)有許多，孫中山卻把廢除纏足這件放在了第一，這是為什么？

(姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心。他從小立下了志愿。那時(shí)，男子后腦拖著辮子，女的纏小腳，是最有損中國(guó)人形象的兩大陋習(xí)。纏足給中國(guó)婦女帶來(lái)的身心扭曲的痛苦，在世界上也屬罕有。)板書：首先廢除廢除”和題目上哪個(gè)字的意思一樣。（破）四、展開聯(lián)想，表達(dá)情感。1、

中國(guó)婦女終于走出了“三寸金蓮”的千年痛苦。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)婦女聽到這一振奮人心的消息，欣喜若狂。這正是一件大快人心的事，（板書：大快人心。）多么讓人高興，可在1925年，孫中山因得了肝癌，醫(yī)治無(wú)效，在北京逝世。人民為了紀(jì)念他，為他立了銅像，請(qǐng)看這副圖，他的形象多么高大，他的胸懷多么寬廣。2、示銅像。3、述：如果沒(méi)孫中山，我們?cè)谧呐瑢W(xué)也許正在纏足；如果沒(méi)孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足；如果沒(méi)孫中山，我們?cè)谧呐蠋煱S老師也許早已纏足。此時(shí)，你會(huì)對(duì)孫中山爺爺說(shuō)些什么呢？4、出示句式，請(qǐng)你用孫中山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：“…………”的句式來(lái)說(shuō)話練習(xí)。（時(shí)間不夠，就到此。）5、不僅如此，全國(guó)各大城市都有以中山命名的馬路、公園、商店、學(xué)校等，前些日子，我去鎮(zhèn)江聽課的那所學(xué)校，就叫鎮(zhèn)江市中山路小學(xué)。讓我們永遠(yuǎn)記著這位偉人，拿起書本，齊讀《孫中山破陋習(xí)

》五

作業(yè)1問(wèn)問(wèn)周圍的老人,以前生活中還有哪些陋習(xí)?把你了解到的寫下來(lái).2讀讀《新補(bǔ)充閱讀》上關(guān)于孫中山的文章.附板書：

孫中山破陋習(xí)

姐姐纏足

刺痛了心

革命成功

首先廢除

大快人心

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利地朗讀課文。、初步感知課文主要內(nèi)容。、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能在田字格中用鋼筆正確書寫。能正確認(rèn)讀綠線中的2個(gè)生字，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，把課文讀得正確、流利。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀通順課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。對(duì)策：組織學(xué)生開展自主的讀書活動(dòng)認(rèn)真朗讀課文，直到把課文讀得正確、流利，在次基礎(chǔ)上通過(guò)相互交流，初步感知課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課揭示課題。學(xué)生讀題。談?wù)勛x題以后想說(shuō)什么？學(xué)生交流課前搜集到的孫中山的資料。教師出示孫中山的畫像，并對(duì)孫中山的情況作必要的補(bǔ)充。學(xué)生質(zhì)疑：陋習(xí)是什么？孫中山為什么要破這個(gè)陋習(xí)呢？二、初讀課文、學(xué)生初步談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)的收獲，教師充分肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。、組織學(xué)生自讀課文，教師提出自讀建議：（1）讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清字形。（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文、查字典、做上記號(hào)與同學(xué)討論等。（3）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。、學(xué)生帶著所提出的問(wèn)題初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。、學(xué)生自由讀課文。教師適時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)。、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生專注地聽讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生幫助正音，特別要注意翹舌音。出示課文中的部分詞語(yǔ)，學(xué)生練讀增強(qiáng)記憶。唱歌

插秧

空閑

祖宗

既然痛苦