小學(xué)語(yǔ)文《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教案設(shè)計(jì)一.教材分析：這部分共有五頁(yè)插圖。第1頁(yè)上面的一幅小圖是一位女同學(xué)正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁(yè)的左上方是全班同學(xué)的集體背誦圖。右上方是教師利用教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生背誦的情形。左下方是三個(gè)學(xué)生正在背誦課文的情形，下方小圖是學(xué)生家長(zhǎng)檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學(xué)之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁(yè)上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個(gè)小學(xué)生借到了一本心愛的圖書，顯得十分開心。第二幅圖是學(xué)生在教室里讀報(bào)。第三幅圖是幾個(gè)小學(xué)生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學(xué)們的舉止都很文明。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。三.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣，需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多，本冊(cè)教材是在前兩冊(cè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢(shì)和專心傾聽，勇于發(fā)言，認(rèn)真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報(bào)等方面的內(nèi)容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報(bào)的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。四.教學(xué)準(zhǔn)備：圖片.若干卡片五.教學(xué)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的朗讀姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？（正確的寫字姿勢(shì).專心傾聽勇于發(fā)言……）是呀，這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語(yǔ)文這門課學(xué)得更好?，F(xiàn)在我們升入了二年級(jí)，我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能順利地學(xué)好語(yǔ)文，小朋友，你們想要嗎？/article/二.指導(dǎo)看圖1.21.圖上的小姑娘在干什么？2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢(shì)，她是怎樣朗讀的？小結(jié)：朗讀時(shí)要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。三.模仿評(píng)價(jià)1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書姿勢(shì)，其余學(xué)生觀察評(píng)價(jià)。2.小結(jié)：如果姿勢(shì)不正確，會(huì)對(duì)人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時(shí)會(huì)感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過(guò)遠(yuǎn)過(guò)近都會(huì)影響視力。3.指導(dǎo)看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢(shì)怎么樣？4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。四.集體訓(xùn)練1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)一齊朗讀。3.評(píng)價(jià)指出：朗讀時(shí)不僅要姿勢(shì)正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過(guò)心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。4.正確的朗讀姿勢(shì)需要我們?cè)谄綍r(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意，經(jīng)常地進(jìn)行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢(shì)。五.總結(jié)：一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢(shì)，掌握了握筆的方法，還知道了保護(hù)視力的'一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng)，以后我們要天天堅(jiān)持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦姿勢(shì)及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢(shì)及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：一.整體感知畫面1.指導(dǎo)觀察順序：從左到右，從上到下。（1）全班集體背誦。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。（3）同桌互相檢查背誦。（4）一位女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。（5）課后相互檢查背誦。二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.21.背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？2.這些同學(xué)怎樣坐的？小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真。3.背誦時(shí)還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。5.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。2.在背誦時(shí)，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來(lái)背誦。3.在背誦時(shí)同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。四.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練1.觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時(shí)怎樣？2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢(shì)怎樣？4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。5.請(qǐng)你用上“有的……有的……有的……有的……”來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢？五.總結(jié)本課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了背誦的正確姿勢(shì)，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會(huì)越來(lái)越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。第三課時(shí)教學(xué)要求：了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)設(shè)計(jì)：一.觀察圖：1.從第一幅圖上你看到了什么？2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會(huì)這么開心呢？出示幾條格言：/article/書是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。飯可一日不吃，書不可一日不讀。4.說(shuō)說(shuō)你知道誰(shuí)經(jīng)常愛讀課外書的。多讀書，能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì)寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。5.看圖2閱讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看.心記，不出聲。6.觀察圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？7.小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時(shí)那么高興，閱讀時(shí)又是那么專心，在挑選課外書時(shí)那么認(rèn)真。二.觀察下面兩幅圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?。小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報(bào)紙。他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進(jìn)行登記，有的在認(rèn)真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學(xué)分享。三.小結(jié)當(dāng)你與書交上朋友后,你會(huì)得到無(wú)窮的快樂,因?yàn)樗龝?huì)讓你懂得許多知識(shí),成為小博士;她會(huì)讓你了解一些新聞,成為百事通;她會(huì)讓你有無(wú)窮無(wú)盡的故事,成為受人歡迎的故事大王……教后小記：小學(xué)語(yǔ)文《要下雨了》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書第二冊(cè)中的一篇生動(dòng)有趣的童話故事。它告訴我們：下雨前一些小動(dòng)物有著不同的表現(xiàn)，通過(guò)觀察小動(dòng)物的異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化?！兑掠炅恕窞橹v讀課文。講讀課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要憑借，也是識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句的主要途徑。根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的階段性要求和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，本課可作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：一、突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練講讀課文要注意重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練，結(jié)合語(yǔ)句理解詞義，懂得一句話表達(dá)一個(gè)完整的意思。教學(xué)時(shí)，一定要突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練。本課需要重點(diǎn)理解的詞有“悶”、“潮濕”、“忙著”、“有空”、“連忙”、“挎起”、“忽然”。結(jié)合課文內(nèi)容理解“忙著”和“連忙”（連忙――是趕快的意思；忙著――是指燕子迫不及待地加緊捉蟲子），讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用“連忙”和“忙著”分別說(shuō)句話。需要辨析比較的句子有：“要下雨了”與“下雨了”，“是要下雨了”與“是要下雨了嗎”，“大雨下起來(lái)了”與“大雨真的下起來(lái)了”有什么不同，進(jìn)行句子訓(xùn)練。二、以“讀”助講，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練根據(jù)課文敘述的順序，教學(xué)中要教給學(xué)生讀書的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（一）通讀全文，讀準(zhǔn)字音要求學(xué)生依據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字，不添字，不掉字，在課文中找出課后田字格里的生字，畫上線多讀幾遍，使之能流利朗讀課文。（二）讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)法通讀課文后，要求學(xué)生先弄清全文共有幾個(gè)自然段，弄清全文共有幾幅圖，以及自然段與每幅圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。然后圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。本課共有四幅圖，在敘述四幅圖畫內(nèi)容時(shí)，其敘述方式基本相似。這篇課文要求學(xué)生弄清下雨前燕子低飛、小魚游出水面和螞蟻搬家這些現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象，根據(jù)本課特點(diǎn)，不能平均使用力量，可采取“扶―半扶―半放―放”的教學(xué)方法。首先抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文的1、2、3節(jié)，找出燕子低飛的原因，在文中勾劃出來(lái)。抓住燕子說(shuō)的三句話，邊讀邊想，燕子說(shuō)的話中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道：“空氣潮濕，翅膀沾上小水珠，飛不高，正忙著捉蟲子呢?！痹僮寣W(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來(lái)回答，進(jìn)行思維訓(xùn)練。（讓學(xué)生知道在回答“為什么”問(wèn)題時(shí)，可用“因?yàn)椤浴钡腵句式。）學(xué)完這部分，讓學(xué)生回憶這部分的學(xué)習(xí)方法，教師加以總結(jié)。（首先提出問(wèn)題，在文中劃出有關(guān)的答案，抓重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析，再用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來(lái)說(shuō)。）學(xué)生掌握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。這樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了理解課文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力和理解能力。（三）指導(dǎo)朗讀，加深理解講讀課文不僅要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，還要注重朗讀的訓(xùn)練。通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，加深對(duì)課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文；注意朗讀的語(yǔ)氣。如“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚為什么今天有空出來(lái)呀？”要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，是小白兔對(duì)燕子低飛，小魚游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了嗎？”卻要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，從中體會(huì)出小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話表示懷疑?！笆且掠炅耍覀冋χ峒摇边@一句要用非?？隙ǖ恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了?！按笥暾娴南缕饋?lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀，證明小燕子、小魚和螞蟻說(shuō)的話沒有錯(cuò)。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想變化（懷疑――有些相信――完全相信）。最后，學(xué)生戴著頭飾分角色朗讀課文，老師總結(jié)全文?！妒瘛沸W(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)參考一、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)生字詞，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)寫植物特點(diǎn)的方法。2、能體會(huì)文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛，對(duì)大自然的喜愛。4、試仿說(shuō)仿寫課文第四自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、板書設(shè)計(jì)：16、石榴葉嫩綠郁郁蔥蔥花火紅多小喇叭果笑扒子（色）紅白相間晶瑩透亮（味）酸溜溜甜津津五、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀學(xué)生讀課題石榴2、課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎？（出示詞語(yǔ)）老師來(lái)驗(yàn)收一下吧。（指名讀、齊讀）石榴棗莊咧開抽出仿佛甚至肚皮扒開喜訊甜津津急切活潑張望馳名中外紅白相間晶瑩透亮酸溜溜3、課文中的短語(yǔ)你能讀好嗎？（出示短語(yǔ)）（指名領(lǐng)讀）郁郁蔥蔥的綠葉火紅的石榴花活潑的小喇叭熟透了的石榴笑得咧開了嘴瑪瑙般的子兒設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生鞏固課文的生字詞。師：同學(xué)們生字記住了，詞語(yǔ)又讀得這么好，肯定是多讀了書的結(jié)果。下面請(qǐng)大家看看石榴的幾幅圖片，指出它的葉、花、果，再閉上眼睛想一想石榴的葉、花、果是什么樣子的，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己對(duì)石榴先有個(gè)印象，再來(lái)學(xué)課文，將更深刻。4、現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！二、精讀訓(xùn)練1、自由讀課文，看看課文中作者是怎樣來(lái)寫葉、花、果的。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀課文，逐步了解石榴的葉、花、果的特點(diǎn)。2、指名交流3、看到石榴樹的葉子。（師：葉子怎么樣？你是從哪讀到的，請(qǐng)你來(lái)讀一讀，齊讀）板書：葉嫩綠郁郁蔥蔥4、看到石榴樹的花。（1）你看到了怎么樣的石榴花？生回答（火紅的石榴花石榴花開得多花的形狀像小喇叭）（板書：花）（2）師出示句子：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（3）指名交流：A你覺得火紅的石榴花怎么樣（顏色美）；（板書：火紅）B花開得多、開得盛，誰(shuí)也看到了這么多的石榴花？（板書：多）你能給大家來(lái)讀一讀嗎？C我們從鼓著勁兒可看出石榴花開得怎么樣？（花開得生機(jī)勃勃）你能讀出這股勁兒?jiǎn)?？（指名讀、齊讀）（板書：小喇叭）（4）指導(dǎo)朗讀，我們?cè)俅伟堰@段話來(lái)讀一讀，讀出花開得多，開得盛。5、熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。熱鬧是什么意思，石榴花會(huì)熱鬧嗎？這兒為什么用熱鬧？生交流過(guò)度：于是我們?cè)谑駡@里見到了一個(gè)個(gè)石榴（1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。（2）指名讀這句句子，其他同學(xué)找出表示先后順序的字或詞先是、逐漸、最后（3）出示：青綠色青中帶黃黃中帶紅一半兒紅，一半兒黃請(qǐng)你來(lái)排一排：先是逐漸最后設(shè)計(jì)意圖：我采用了讓學(xué)生排列的`方法，加深了解這種變化，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到作者觀察的仔細(xì)。（4）可不可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序。（出示：仔細(xì)觀察、按照順序）（5）指名讀，讀出先后的順序（6）石榴在一天天成熟，到后來(lái)變得怎么樣了呢？A、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。B、請(qǐng)大聲地讀一讀，體會(huì)一下，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的石榴娃娃？（可愛）笑（咧開了嘴、笑破了肚皮）、急切、扒開、張望、報(bào)告（它們會(huì)對(duì)果農(nóng)說(shuō)些什么？）同時(shí)展示圖片。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合觀察課件上的插圖，加深了解石榴果實(shí)的外形特點(diǎn)C、他們?yōu)槭裁葱Π。繛槭裁催@么高興（開心）??？為什么這么急??？（板書：高興地笑）D、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀？（喜歡石榴）E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來(lái)寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來(lái)讀一讀這句話吧。（7）你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來(lái)寫，寫得多可愛啊，多有趣??！現(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)成人來(lái)寫，你也能寫幾句這么有趣的句子嗎？出示句子：花叢中的小蝴蝶開心地?fù)]舞著翅膀，招呼著同伴去