一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文雨點(diǎn)兒導(dǎo)學(xué)案

雨點(diǎn)兒導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（綜合考慮三維目標(biāo)）1、通過(guò)學(xué)習(xí)以及電腦演示初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用這一科學(xué)常識(shí)。2、運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主認(rèn)讀十一個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。3、在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)生字“方”。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（緊扣教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定）先學(xué)任務(wù)及先學(xué)檢測(cè)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)活動(dòng)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，解題明理。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流、展示反應(yīng)、教師點(diǎn)撥。）第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（-）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：老師知道你們最近新學(xué)了一首歌《小雨沙沙》，我們一塊兒來(lái)唱一唱、表演一下好嗎？（配樂(lè)唱，可加上動(dòng)作）師：你瞧雨點(diǎn)兒多么可愛(ài)呀！種子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要長(zhǎng)大，我要發(fā)芽J田野里的禾苗，森林里的花草樹木，草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下雨點(diǎn)兒。（出示課題）這哪一個(gè)字是生字呀？（點(diǎn)）請(qǐng)大家認(rèn)讀。（學(xué)生讀，讀好第三聲）它的部首是：四點(diǎn)底。雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上個(gè)“兒”字，讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這叫兒化音，請(qǐng)大家跟我讀（可加手勢(shì)指導(dǎo)：讀完點(diǎn)舌頭往上一卷就行了）。（二）初步感知課文師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話,你想知道嗎？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（電腦演示并配有課文朗讀）你聽(tīng)到了什么，看到了什么？（生自由答）師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解。現(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。師：大家都找到了嗎？（找到了）你都找到了哪些字？（我找到了清、飄……）你找的真多，還有呢？（我找到了數(shù)，半、空……）你真棒！……師：瞧,我們剛才把生字都找出來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶大家讀一讀這些生字。學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。（三）在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。1、識(shí)字（1）出示課件（摘蘋果，帶拼音生字）師：我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋果。你們看，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，想吃嗎？只要教學(xué)題目：8雨點(diǎn)兒教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)“彩、數(shù)、半、空、問(wèn)”12個(gè)生字，會(huì)寫“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字。能理解文中“回答、不久、沒(méi)有”等詞語(yǔ)的意思。.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。.了解雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系過(guò)程與方法：通過(guò)比擬朗讀體會(huì)“更”的作用，會(huì)用“更”說(shuō)話。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：.學(xué)寫生字“久、更、出”，會(huì)組簡(jiǎn)單的詞。.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。.會(huì)用“更”說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀文讓學(xué)生了解雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課.師：瞧，多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們，可同學(xué)們知道雨點(diǎn)是從哪里來(lái)的，他又給我們帶來(lái)了什么嗎？讓我們?cè)谧哌M(jìn)課文，去了解一下吧。2,師板書課題：雨點(diǎn)兒（學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，適時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤）朗讀課文，分段學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第一自然段。.師范讀，指名讀，注意讀準(zhǔn)兒化音。.理解詞語(yǔ)。問(wèn)：在我們的生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么數(shù)不清？你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話嗎？（生舉手說(shuō)，師點(diǎn)撥）.認(rèn)識(shí)“從”，指名說(shuō)怎樣去記這個(gè)字。出示謎語(yǔ)，幫助記憶。（一人在前一人在后，兩人一起向前走）.出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。同桌互讀互評(píng)，再讀。.出例如句，生品讀體會(huì)。（1）綠綠的小草，從泥土里鉆出來(lái)。（2）小溪從山里流出來(lái)。（3）爸爸從學(xué)?；貋?lái)。（―）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。.指導(dǎo)學(xué)生齊讀、分角色向讀，讓學(xué)生在讀中感受雨水與植物的關(guān)系。師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)！他們?cè)谡f(shuō)話呢！（播放錄音）師：大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么??？（你要到哪里去？）師：小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（我要去有花有草的地方。）師：“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎？如果不是，那是什么呢？（指名說(shuō)）

師舉例，讓學(xué)生體會(huì)“你呢”的用法。（1）我家在十大隊(duì)，你呢？（2）我喜歡吃西瓜，你呢？（3）我考了100分，你呢？.學(xué)生分角色練習(xí)朗讀。.師生分角色做朗讀表演。（三）學(xué)習(xí)課文第五自然段.播放錄音，生聽(tīng)，跟讀練習(xí)。注意讀好長(zhǎng)句子。.分組練習(xí)朗讀，體會(huì)雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。.師引導(dǎo)理解：下雨之后周圍的植物有什么變化呢？（學(xué)生討論，舉手說(shuō)）三、學(xué)習(xí)生字.出示生字，學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。.播放書寫動(dòng)畫，生跟隨練習(xí)，熟悉筆順和筆畫名稱。.師范寫，邊寫邊提示書寫要點(diǎn)，學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，教師巡視，點(diǎn)評(píng)。四、課堂練習(xí).出示課后練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”，學(xué)生自讀題目要求。.師領(lǐng)讀句子，把“更”去掉再讀一讀，體會(huì)不同。.你還能用“更”說(shuō)句子嗎？（生舉手說(shuō)）五、課堂小結(jié)因?yàn)橛辛擞晁淖虧?rùn)，才有了草長(zhǎng)花開(kāi)的美麗景象。下節(jié)課我們繼續(xù)和可愛(ài)的雨點(diǎn)兒對(duì)話吧！板書設(shè)計(jì)：8.雨點(diǎn)兒jiujiu（很久）久（不久）jiu（很久）久（不久）（好久）（多久）jiu（很久）久（不久）（好久）（多久）更（更?。ǜ啵ヽhu（出門）（出去）出（出來(lái)）（長(zhǎng)出）你能帶大家拼讀出蘋果上的生字，就能摘下蘋果。誰(shuí)來(lái)試一試？（2）師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了，都認(rèn)識(shí)這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋果。師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。（3）出示課件（摘蘋果，不帶拼音的生字）師：你看看這棵樹上的蘋果真大呀，蘋果上的生字沒(méi)有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì)嗎？（4）鞏固：老師出示不帶拼音的蘋果圖，指名由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家生：請(qǐng)大家跟我讀“清”（直呼）師：你太厲害了。師：這個(gè)“清”字你用什么方法記住它呀？生（指名答）：左邊是三點(diǎn)水，右邊是青字。師：好，我們接下去摘。生讀（直呼）。（讀對(duì)了蘋果就掉下來(lái)，及時(shí)糾正發(fā)音。）依此類推。（當(dāng)讀到“清”、“飄”、“空”、“問(wèn)”時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：你是怎么記的？）師：你們可真了不起，摘了這么多的蘋果，高興嗎？（高興）老師還要告訴你們一件更開(kāi)心的事。（4）游戲鞏固。師：今天，我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。（雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)11個(gè)，寫生字；小雨點(diǎn)11個(gè)，寫音節(jié)。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生。）師：請(qǐng)拿到雨點(diǎn)的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來(lái)玩找朋友游戲。師：請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái)，（全班拍手唱找朋友歌，直到站好）好，開(kāi)始找朋友。生1“清”：（按順序）我是“清”，我的朋友在哪里？（師拍手）生2（小雨點(diǎn)）：在這里，在這里。生1、2：請(qǐng)大家跟我們讀“清”師：真好，請(qǐng)你們先下去，接下去找。師：他們都找到自己的朋友了嗎？（找到了）今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。2、學(xué)詞（1）師：大家還想玩游戲嗎？（想）那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬?！看，草地上長(zhǎng)滿了什么？（蘑菇）老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮,能把他們找到。（出示蘑菇詞卡，森林背景）師：老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采，采到的也要帶大家讀一讀。生采生：請(qǐng)大家跟我讀“數(shù)不清”。（全體跟讀）師把蘑菇放回原地。（詞：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方〈輕聲音〉）師：你們的眼睛可真亮呀，老師把字都藏在詞里了，還能找到。3、讀文（1）師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你還能不能找到？生：能。師：請(qǐng)大家看課文，你能找到由“數(shù)不清、雨點(diǎn)兒、云彩、飄落”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）生讀第一段師：你讀的真好，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？生讀1—2名。師：你還能找到由“半空中、問(wèn)”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）生讀第二段師：“空、中”是后鼻音，跟我讀。不錯(cuò)，大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧！師：（師擺）那“回答、地方”在哪呢？生讀第三段師：他的問(wèn)句讀得真好，哪一組同學(xué)愿意像他這樣讀一讀。1-2組同學(xué)讀師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？生讀第四段。（讀好輕聲音）師：你讀的真不錯(cuò)，男女生來(lái)比一比誰(shuí)念的好。分男女生讀師：念的真好。還有沒(méi)有找到“地方”這個(gè)詞？生讀第五段。師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來(lái)吧?。?）師：你們可真是厲害的小偵察兵呀！眼睛可亮了。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。（生讀）（四）學(xué)習(xí)生字“方”1、指導(dǎo)書空。2、老師范寫。3、學(xué)生書寫、教師巡視。4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。（五）總結(jié)：今天我們很高興認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節(jié)課我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)共享。作業(yè)布置課堂小結(jié)課后反思南寧市五一西路學(xué)校導(dǎo)學(xué)案科目語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教者廖億青備課日期課題雨點(diǎn)兒課時(shí)2課時(shí)授課日期第周導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（綜合考慮三維目標(biāo)）1、通過(guò)學(xué)習(xí)以及電腦演示初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用這一科學(xué)常識(shí)。2、運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主認(rèn)讀十一個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。3、在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)生字“方二導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（緊扣教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定）先學(xué)任務(wù)及先學(xué)檢測(cè)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)活動(dòng)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，解題明理。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流、展示反應(yīng)、教師點(diǎn)撥。）教學(xué)過(guò)程：（-）揭示課題.談話引入，演示動(dòng)畫《雨》。.請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。.板書課題《雨點(diǎn)兒》。（通過(guò)觀看動(dòng)畫說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生對(duì)雨的認(rèn)識(shí)水平，并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說(shuō)話中注意引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)）（二）整體感知L請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。（放手讓學(xué)生借助拼音讀課文，結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)踐感知識(shí)文內(nèi)容。但是，學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)知水平是有差異的，所以在設(shè)計(jì)中教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)，而是放手讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)，感知由模糊到清晰，由量變到質(zhì)變。設(shè)計(jì)還讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果表達(dá)出來(lái)，與他人提供，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。）（三）識(shí)字讀文.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。（1）逐一出示生字“數(shù)”、“清力看拼音讀準(zhǔn)字音。（2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。（4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。.認(rèn)讀理解“問(wèn)”、“回答”。（1）出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？把有關(guān)句子回出來(lái)。（2）交流，指導(dǎo)朗讀，問(wèn)：“你要到哪里去？”（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。（5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。.認(rèn)讀“方”。要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。.把課文讀給自己的同桌聽(tīng)。（事實(shí)已經(jīng)證明，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字是優(yōu)質(zhì)高效的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，認(rèn)準(zhǔn)字不離詞，詞不離句的原那么，把識(shí)字、解詞、讀句、學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生憑借課文語(yǔ)言理解詞義，并在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。這種滾動(dòng)式教學(xué)，意在讓學(xué)生通過(guò)多層面的語(yǔ)言實(shí)踐，理解鞏固新學(xué)的詞句，讀通課文。）（四）讀文感悟.教師邊范讀第五自然段，邊演示雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。.出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。結(jié)合動(dòng)畫情景，展開(kāi)想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。小草從泥土里鉆出來(lái)。小花從o從o3,順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？（本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨聲、兒與植物古長(zhǎng)間的關(guān)系是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特聲，先讓學(xué)生欣賞雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的景象，通過(guò)具體形象的景觀翻開(kāi)學(xué)生思維的閥門。再讓學(xué)生看動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒給草和花帶來(lái)的變化，教給學(xué)生思考這個(gè)問(wèn)題的方式方法。接著放手讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助句式說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來(lái)了什么變化,讓學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解了雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用。新的認(rèn)知建立在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，使教學(xué)潛移默化，水到渠成。）（五）根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個(gè)性化色彩的。本設(shè)計(jì)不從技巧了入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來(lái)升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽(tīng)眾，自由地選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計(jì)中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）（六）指導(dǎo)書寫“方”、“半”，進(jìn)行書寫練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)，低段語(yǔ)文教學(xué)尤其不能忽視寫字教學(xué)。在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來(lái)，學(xué)學(xué)字，寫寫字，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）（摘自《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2002/7）作業(yè)布置課堂小結(jié)課后反思《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“彩、數(shù)、半、空、問(wèn)”12個(gè)生字，會(huì)寫“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字。知道“數(shù)”是多音字。正確、流利地朗讀課文。知道雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：知道“數(shù)”是多音字。朗讀課文，知道雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的內(nèi)容。3.學(xué)會(huì)正確書寫“方”字的筆順。教學(xué)課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課小朋友們，老師出一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜一猜：“千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)”，是什么？（生：雨）真難不倒你們啊！我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字一一板書：12.雨點(diǎn)兒誰(shuí)來(lái)叫叫它？先拼一拼，讀準(zhǔn)生字"點(diǎn)二讀好聲調(diào)。（生拼讀“點(diǎn)”d-i-dn雨點(diǎn)兒）“點(diǎn)”的這四個(gè)小點(diǎn)兒多可愛(ài)啊，多像一滴滴的小雨珠，一起來(lái)親切地叫叫這可愛(ài)的雨點(diǎn)兒吧?。ㄉx題，讀好兒化音，讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)）課文中都寫了雨點(diǎn)兒的什么故事呢？一起去看看吧！初讀全文，整體感知自由讀課文。（要求：音讀準(zhǔn)，詞兒連讀，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。）聽(tīng)大家讀得這么熱鬧，老師也想讀一讀了，一邊聽(tīng)老師讀，一邊思考，課文里都寫了誰(shuí)呢？（師范讀課文，讀完之后學(xué)生反應(yīng)：課文里有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。）師在黑板上畫上一大一小的兩個(gè)小雨點(diǎn)。三、情景朗讀，隨文識(shí)字.看！可愛(ài)的雨點(diǎn)兒跳到黑板上來(lái)了，給你喜歡的雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼吧?。ㄉ捍笥挈c(diǎn)兒，你好！小雨點(diǎn)兒，你好！）2.可愛(ài)的雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)的呢？（生：從云彩里來(lái)）學(xué)習(xí)生字“彩”：在雨點(diǎn)兒的上方畫一朵云，在云中間寫上“云彩”，讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。（生拼讀，注意“彩”的平舌音）除了云彩，你還知道“彩”其他詞語(yǔ)朋友嗎？（生：彩色、彩虹?一）把幾種顏色放在一起，就是彩色的，云不都是白色的嗎？怎么說(shuō)是“云彩”呢？（生：云有時(shí)候是黑色的，比方烏云；生：云有時(shí)候是紅色的，在太陽(yáng)快下山的時(shí)候。）你真是會(huì)觀察的孩子，再來(lái)讀讀漂亮的一一“云彩”。（生讀）云彩媽媽只有這兩個(gè)孩子嗎？書上怎么說(shuō)的？（生：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒）學(xué)習(xí)“數(shù)”和“清”板書“數(shù)不清”，誰(shuí)來(lái)讀？（生讀，提示這是一個(gè)詞語(yǔ)，要連讀，讀好“數(shù)”的三聲和清的后鼻音O）你還在哪里見(jiàn)過(guò)“數(shù)”？（生：在數(shù)學(xué)書上）對(duì)了，這個(gè)時(shí)候念四聲“數(shù)二所以，“數(shù)”是一個(gè)多音字。（生組詞區(qū)別讀）你怎么記住“清”字？（生：我用加一加的方法，“青草”的“青”加與”就是“清?！扒逅钡摹扒宥┱姘?！有“7”說(shuō)明“清"字和??（生：和水有關(guān)。）生活中還有什么數(shù)不清？（生：數(shù)不清的星星，數(shù)不清的頭發(fā)，數(shù)不清的雪花，數(shù)不清的小草???）多得數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，我們就說(shuō)：數(shù)不清。4.這么多雨點(diǎn)兒都是怎么下來(lái)的呢？（生：飄落下來(lái)的）板書“飄落”讀詞語(yǔ)“飄落”（生拼讀）飄落是什么樣子的？看老師手里的這個(gè)小紙片。（紙片從空中緩緩落到地上）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（生：紙片慢慢地落下去）對(duì)，這就叫“飄落”。由于身體比擬輕，所以紙片被風(fēng)一吹，就飄來(lái)飄去的。除了說(shuō)雨點(diǎn)兒飄落，還可以說(shuō)什么飄落？（生：樹葉，羽毛，蒲公英?一）5.這三個(gè)詞語(yǔ)寶寶，順著風(fēng)啊，飄到了句子里，誰(shuí)來(lái)把課文的第一句話讀一讀？指名讀誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？（朗讀提示：能把飄落讀得慢一點(diǎn)，就能看到雨點(diǎn)兒們?cè)陲h喲?。┳x給你的同桌小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。6.出示帶拼音的生字卡片“問(wèn):誰(shuí)會(huì)讀？（生讀）去掉拼音你會(huì)讀嗎？（生讀）誰(shuí)知道，是誰(shuí)在問(wèn)