青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)基本信息題目青春舞曲學(xué)科音樂年級教材內(nèi)容人教版初中七年級音樂第二單元《天山之春》個人信息設(shè)計(jì)者姓名單位范明生江西省上饒市橫峰縣港邊中學(xué)1.教材分析本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。2.學(xué)情分析對于初中二年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對于我所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，使學(xué)生能夠把握歌曲的情緒、節(jié)奏，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。2.通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。3.通過學(xué)唱和欣賞歌曲，了解新疆音樂特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.歌曲節(jié)奏的把握。2.把握正確的歌曲演唱風(fēng)格。3.新疆音樂特點(diǎn)的提練總結(jié)。4.教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)：

教師示范幾個民族的舞蹈動作，讓學(xué)生分別說出是哪個民族的舞蹈動作。

設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。

（二）、情景導(dǎo)入

引情激趣

要求學(xué)生視聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

設(shè)計(jì)意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提問法，讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

（三）、整體感知

引導(dǎo)掌握

1、欣賞《青春舞曲》

2、教師和幾位舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生為歌曲伴舞。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，為歌曲伴舞，主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。

3、突破難點(diǎn)：

（1）、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

（2）、學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂伴奏。

（4）、按節(jié)奏朗讀歌詞。（邊拍邊讀）

4、學(xué)唱歌曲

（1）、隨電子琴跟唱歌曲旋律。

（2）、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。

（3）、教師彈旋律，學(xué)生唱詞。

（4）、教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。

（5）、完整演唱歌曲（要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感）

設(shè)計(jì)意圖：初二學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力，讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感；同時在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（四）、音樂活動---探究表演展現(xiàn)自我

1、創(chuàng)編舞蹈動作，為歌曲配打擊樂器。

2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進(jìn)行唱、跳、奏表演。

3、輪換角色進(jìn)行表演，并運(yùn)用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力；通過分角色進(jìn)行集體表演，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合；用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲，能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過對比后，更能確切的的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

（五）、拓展

1、思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？

2、討論（師生、生生互動）

設(shè)計(jì)意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道德教育；通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一寸金，要好好把握時間，珍惜時間。）同時還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。

（六）、小結(jié)：

今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣為主線，貫穿整堂課。5．板書設(shè)計(jì)《夢回草原》蒙古《天上西藏》藏族《彩云之南》傣族《達(dá)板城的姑娘》《青春舞曲》：選擇：歌曲的速度是：1中速稍慢2中速稍快3進(jìn)行速度歌曲的情緒是：1歡快2悲傷3豪邁歌曲的旋律是：1優(yōu)美而富于動感2抒情而細(xì)膩3激昂而悲壯6．教學(xué)活動設(shè)計(jì)（含師生對話設(shè)計(jì)）課前奧爾夫節(jié)奏練習(xí)一、導(dǎo)入新課：我們的祖國幅員遼闊，歷史悠久，是一個民族眾多的國家，這些民族由于風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰的不同，而產(chǎn)生了各具特色的民歌，今天老師給大家?guī)砹藥资赘枨囊曨l片段，同學(xué)們聽一聽它們分別屬于哪個民族？第一首《夢回草原》蒙古族第二首《天上西藏》藏族第三首《彩云之南》傣族第四首《達(dá)板城的姑娘》同學(xué)們一起說是哪個民族的？師：這就是歌舞之鄉(xiāng)——新疆的維吾爾族民歌，并說出心目中的新疆是什么樣子的？師總結(jié)并介紹新疆景點(diǎn)：1.葡萄溝2.火焰山3.天山天池4.新疆信奉伊斯蘭教5.特色樂器：冬布拉手鼓師：新疆是個美麗的地方，新疆的歌舞更是聞名天下，素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱，今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)歌舞之鄉(xiāng)——新疆，感受他們的音樂魅力，首先，給大家?guī)砹艘皇追浅勇牭男陆窀琛肚啻何枨贰６?、師：這首歌曲帶給大家什么樣的感受?。磕銈兿氩幌肼犂蠋熢俳o大家演唱一遍？這一遍同學(xué)們要帶著問題去聽，請同學(xué)們在欣賞的同時感受一下歌曲的速度、情緒、和旋律分別是怎樣的？（1）教師范唱。播放課件出現(xiàn)以下選擇題：歌曲的速度是：1中速稍慢2中速稍快3進(jìn)行速度歌曲的情緒是：1歡快2悲傷3豪邁歌曲的旋律是：1優(yōu)美而富于動感2抒情而細(xì)膩3激昂而悲壯（2）視唱旋律，指出難點(diǎn)，并在旋律的基礎(chǔ)上加進(jìn)打擊節(jié)奏。（3）加深難度，變換方式，加進(jìn)附點(diǎn)節(jié)奏與切分節(jié)奏。指出這就是新疆歌曲的典型節(jié)奏。（4）完整演繹歌曲。（5）分小組為歌曲配打擊伴奏。（6）通過歌曲的學(xué)習(xí)，明白了一個什么道理？三、拓展延伸：（1）師：同學(xué)們想不想知道這么好聽又富有哲理的歌曲是由誰創(chuàng)作的？（2）欣賞王洛賓的另一首新疆民歌《掀起你的蓋頭來》，同學(xué)們隨著老師做律動。（用幾個新疆舞蹈動作）（3）找同學(xué)即