信息技術(shù)2.0作業(yè)A3任務(wù)一-技術(shù)支持的課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計 11.秋天的雨教學(xué)設(shè)計

信息技術(shù)2.0作業(yè)A3任務(wù)--技術(shù)支持的課堂教學(xué)設(shè)計n.秋天的雨教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：.會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的局部。.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。.積累好詞佳句。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。教學(xué)難點：學(xué)生理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語言。教具準備：秋天的雨的課件板書設(shè)計：11.秋天的雨鑰匙五彩繽紛的顏料美麗、豐收、歡樂藏著氣味吹起小喇叭教學(xué)流程：——?導(dǎo)入同學(xué)們，我們先來欣賞一組美麗的圖片。。。。。這是什么季節(jié)的景色？生：秋天秋天是一個可愛的季節(jié)，它有美麗的風(fēng)景，香甜的瓜果，還有淅淅瀝瀝的秋雨。（播放視頻）俗話說：“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！毕奶爝€沒走遠，這些小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了。今天，我們就來學(xué)習(xí)《秋天的雨》（板書課題）師：一起響亮地讀讀課題吧！二.復(fù)習(xí)生字詞強調(diào)多音字“扇”，強調(diào)“爽”的書寫。三.讀文感受.（第一段）師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就翻開了。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，（板書鑰匙）它為我們翻開了什么呢？（幻燈第一自然段）生：秋天的大門。師：它是怎樣翻開秋天的大門的？（讀第一自然段）生：它帶著清涼和?????師：秋雨有什么特點？和夏天的雨一樣嗎？生：師：讀出溫柔舒緩的語氣。生：讀.（第二段）師：你們想不想走進秋天的大門，去看看秋天的美景呢？讓我們跟隨錄音帶走進秋天吧！大家一定要認真聽，邊聽邊思考：你從秋雨里都看到了什么？生：我看到了小青蛙，銀杏樹（1）師：同學(xué)們有的看到了小動物，有的看到了水果，有的看到了大樹和田野，還有的看到了好多漂亮的顏色。我們先來看看秋雨把這些美麗的顏色給了誰？默讀第二自然段，劃出表示顏色的詞。（五彩繽紛，黃色，）師：這些美麗的顏色分別給了誰呢？（每個學(xué)生說一種顏色?；脽舻诙匀欢危?）師：多么絢麗的顏色，多么優(yōu)美的語言??！你最喜歡那句話？找出來讀幾遍，并說說為什么喜歡這句話。A.生：“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子”師：你為什么喜歡這句話？（幻燈這句話）生：師：這句話運用了一個修辭手法，是什么？生：比喻師：把什么比作什么？師：這一把把小扇子帶給你什么感覺？（涼爽，舒服）誰能帶著涼爽和舒服的感覺再讀一讀這句話？B.師：讀的真棒！這一段中還有一個類似的比喻句，誰找到了？生：“它把紅色給了楓樹，”師：（幻燈這句話）把什么比做什么？指導(dǎo)“飄哇飄哇”的朗讀：讀得要慢，因為樹葉飄下來的樣子就是慢慢的。誰能再讀一讀這句話，讀出樹葉慢慢飄落的感覺？生：C.比擬句子，“扇哪扇哪”和“飄哇飄哇”能不能去掉？為什么？（幻燈）師：“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏樹葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地幫我們扇走勒夏天的炎熱。D.仔細找一找，這段中還有比喻句嗎？生：“金黃色是給田野的”（幻燈）E.生：“橙紅色是給”師：果樹告訴我們豐收的好消息，你從那個詞可以知道？生：你擠我碰師:你擠我碰是什么意思？你能表演一下嗎？從這個詞你能看出什么？（水果多）師：水果會你擠我碰嗎？什么才會？（人）哦，原來這里運用了一個修辭手法一一擬人，把水果寫的像人一樣了，真有趣。F.（幻燈）菊花仙子得到的顏色就更多了，文中有一個標(biāo)點符號告訴了我們生：省略號師：這個省略號告訴我們菊花仙子還有更多顏色呢，你還能想象到那些顏色？生：G.這么多的顏色，怪不得作者說“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料”呢?。ò鍟宀世_紛）你還可以用其它的詞來代替五彩繽紛嗎？（幻燈五顏六色，花花綠綠??.）H.仿寫句子（幻燈）同學(xué)們，你還能想像出秋雨把什么顏色給了誰嗎？秋天的雨把給了，像O.同學(xué)們，秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色，它還藏著好聞的氣味呢。（幻燈第三段）誰來讀一讀第三自然段？其他同學(xué)閉上眼睛感受一下，看看你在秋雨里聞到了哪些味道。生：師：想象一下秋雨里還有什么味道？生：師：勾住是什么意思？生活中你被什么勾住過？師：秋天的雨多香??！帶著這種感情美美地齊讀。.同學(xué)們，秋天的雨還會吹小喇叭呢！它告訴小動物和大樹們冬天要來了，快準備過冬吧！誰來讀一讀第四自然段？（幻燈第四段）師：你們想不想演一演這些小動物和大樹？生：想師：要想演得好，就選擇自己喜歡的角色認真地讀幾遍，讀熟練，最好會背。師生表演對話：（先選好角色）師：小松鼠，你在干嘛呢？生：我在找松果，當(dāng)糧食，準備過冬呢！師：你真勤勞，那你忙吧！多么快樂的景象，就讓我們放開聲音，快樂地讀一讀吧！.師：（幻燈）同學(xué)們，老師把課文每一個自然段的第一句話都拿了出來，連在一起，像不像一首優(yōu)美的小詩啊？我們一起讀一下。師：秋天的雨給我們帶來了那么多美好的東西，所以作者說（幻燈最后