教育理論考試習(xí)題習(xí)題A卷

德州交通職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教師教育理論考試（A卷）滿分：100分考試時(shí)間：90分鐘題號(hào)一二三四五總分得分得分評(píng)卷人一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1、教課從實(shí)質(zhì)上說，是一種(A)。A、認(rèn)識(shí)活動(dòng)B、教師教的活動(dòng)C、學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D、講堂活動(dòng)2、直觀性教課中使用的教課方法是(A)。A、演示法B、練習(xí)法C、念書指導(dǎo)法D、議論法3、顏回說：“父子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不可以?！狈磻?yīng)了德育的(B)。A、長(zhǎng)善救失B、勸導(dǎo)性原則C、因材施教原則D、教育影響一致性原則4、需要層次理論是（B）提出來(lái)的。A、斯金納B、馬斯洛C、海德D、班杜拉5、學(xué)校實(shí)行青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”“幫”“帶”，表現(xiàn)了李老師（C）。A、清廉從教、勤奮敬業(yè)B、因材施教，樂于奉獻(xiàn)C、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯D、治學(xué)謹(jǐn)慎，勇于創(chuàng)新6、教師職業(yè)道德差別于其余職業(yè)道德的明顯標(biāo)記就是（A）。A、為人師表B、清正清廉C、敬業(yè)愛業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作7、我國(guó)教育法律法例的“母法”是（B）。A、《中華人民共和國(guó)憲法》B、《中華人民共和國(guó)教育法》C、《中華人民共和國(guó)教師法》D、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》8、依照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙打斗，尋釁惹事，擾

亂學(xué)校及其余教育機(jī)構(gòu)教育教課次序或許損壞校舍、場(chǎng)所及其余財(cái)富的，由（D）來(lái)處罰。A、學(xué)校B、教育主管部門C、家長(zhǎng)D、公安機(jī)關(guān)9、班主任在班級(jí)工作中，把學(xué)生當(dāng)成教育過程的主體和重心，充分尊敬并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表現(xiàn)了班主任工作的(A)原則。A、學(xué)生主體B、因材施教C、集體教育D、民主公正10、貫徹“以人為本”的教育理念第一應(yīng)當(dāng)成到（B）A、充分地教授知識(shí)B、尊敬學(xué)生人品，關(guān)注個(gè)體差別C、培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D、讓學(xué)生自主地選擇課程11、當(dāng)一位膽怯的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師發(fā)問時(shí)，教師耐心解答并給與夸獎(jiǎng)和鼓舞。教師的這類做法屬于行為改變方法中的（A）A、加強(qiáng)法B、示范法C、減退法D、行為塑造法12、“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種(A)。A、相對(duì)評(píng)論B、絕對(duì)評(píng)論C、定性評(píng)論D、定量評(píng)論13、注意的兩個(gè)最基本的特色是（B）A、指向性與選擇性B、指向性與集中性C、緊張性與集中性D、緊張性與選擇性14、“讓學(xué)校的每一面墻壁都張口說話”，這是充分運(yùn)用了（A）德育方法？A、陶冶教育法B、楷模示范法C、實(shí)質(zhì)鍛煉法D、道德評(píng)論法15、“要點(diǎn)期”的存在表示了個(gè)體身心發(fā)展擁有（C）的特色。A、差別性B、連續(xù)性C、不均衡性D、次序性16、教課工作的中心環(huán)節(jié)是（B）A、備課B、上課C、課外指導(dǎo)D、學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查與評(píng)定17、人們常說“聰慧早慧”“大器晚成”，這說明人的身心發(fā)展擁有（D）。A、階段性B、互補(bǔ)性C、次序性D、差別性18、（C）是教師最基本的權(quán)益。A、管理學(xué)生權(quán)B、民主管理權(quán)C、教育教課權(quán)D、獲取酬勞待遇權(quán)19、教師自我教育能力的核心是（A）A、反省能力B、思慮能力C、自學(xué)能力D、教課能力20、啟迪性原則的實(shí)質(zhì)在于（D）A、教師多發(fā)問，讓學(xué)生多回答B(yǎng)、教師少講讓學(xué)生多活動(dòng)C、教師要講深、講透、講全D、尊敬學(xué)生，充散發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性21、學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所是（C）A、家庭B、社會(huì)C、學(xué)校D、工作單位22、教師經(jīng)過“解說、講話、報(bào)告、議論、觀光”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，其方法是（A）A、說服教育法B、實(shí)質(zhì)鍛煉法C、感情陶冶法D、道德涵養(yǎng)法23、從教課組織形式上來(lái)看，講堂教課是教課的（C）A、獨(dú)一組織形式B、重要組織形式C、基本組織形式D、協(xié)助形式24、教師自覺利用環(huán)境和自己教育要素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是D）A、指導(dǎo)自我教育法B、楷模示范法C、實(shí)質(zhì)鍛煉法D、陶冶教育法25、由于學(xué)生進(jìn)步顯然，老師撤消了對(duì)他的處罰，這屬于（B）A、正加強(qiáng)B、負(fù)加強(qiáng)C、處罰D、減退26、“雜施而不孫，則壞亂而不修”切合的教育原則是（A）A、順序漸進(jìn)B、因材施教C、理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)D、啟迪性27、（C）的學(xué)生受環(huán)境影響顯然，他們更簡(jiǎn)單在集體情境的學(xué)習(xí)中獲取快樂，并在集體中表現(xiàn)出服從、和睦與協(xié)調(diào)，擁有優(yōu)秀的交融性，情境性顯然。A、場(chǎng)獨(dú)立型B、整體型C、場(chǎng)依存型D、聚合型28、依法治教的要點(diǎn)是（C）A、教育法學(xué)教育和研究B、教育法律的恪守C、各個(gè)教育部門依照法定的權(quán)益和義務(wù)要求來(lái)治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)行、監(jiān)察、參加教育活動(dòng)D、教育立法29、從教師個(gè)體職業(yè)良知形成的角度看，教師的職業(yè)良知第一會(huì)遇到（A）A、社會(huì)生活和集體的影響B(tài)、教育對(duì)象的影響C、教育法例的影響D、教育原則的30、教師在執(zhí)行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（B）A、依法執(zhí)教B、教書育人C、敬業(yè)愛崗D、團(tuán)結(jié)協(xié)作得分評(píng)卷人二、判斷題（每題1分，共10分）

1、假如切合實(shí)質(zhì)工作需要，學(xué)校能夠聘任以前因成心犯法被依法剝奪政治權(quán)益的人擔(dān)任工作人員。（ⅹ）2、依法治校是指學(xué)校以國(guó)家法律、法例、規(guī)章和文件規(guī)定為依照，完美內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循、有法可依。（√）3、學(xué)校、幼兒園的教職員在征得未成年學(xué)生的父親母親或其余監(jiān)護(hù)人贊同的前提下，能夠?qū)Σ宦犜挼奈闯赡陮W(xué)生和少兒推行體罰或許變相體罰。（ⅹ）4、一般學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收擁有接受一般教育能力的殘疾少兒、少年。（√）5、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德涵養(yǎng)的主要內(nèi)容包含政治業(yè)務(wù)、心理素質(zhì)。（√）6、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的一般話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。（√）7、所謂教師德行，是賜教師在教育教課過程中不停涵養(yǎng)而形成的一種獲取性的內(nèi)在品質(zhì)。（√）8、某班主任常常開拆學(xué)生的信函，目的是檢查學(xué)生能否有不良行為，及掌握學(xué)生思想現(xiàn)狀，班主任的做法是合法的。（ⅹ）9、初中學(xué)生李某犯偷竊罪，被判處有限期徒刑1年緩刑3年，李某能夠回校持續(xù)念書。（√）10、公民最基本的人身權(quán)是生命健康權(quán)。（√）得分評(píng)卷人三、填空題（每空1分，共20分）1、《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包含的內(nèi)容有基本理念、基本內(nèi)容和實(shí)行要求。2、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包含師德為先、學(xué)生為本、能力為重和終生學(xué)習(xí)。3、“一把鑰匙開一把鎖”表現(xiàn)的是德育的因材施教原則。4、組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。5、“踴躍的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；悲觀的心態(tài)像月亮，初一十五不同樣”屬于心境。6、新課程的三維目標(biāo)系統(tǒng)：知識(shí)與技術(shù)、_過程與方法__、___感情、態(tài)度與價(jià)值觀。7、在教育工作中，“不陵節(jié)而施”依照的是個(gè)體身心發(fā)展的次序性規(guī)律。8、教師要以人品魅力、學(xué)問魅力和職業(yè)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長(zhǎng)的帶路人。9、德育教育一般包含：_政治教育、思想教育、綱紀(jì)教育、道德質(zhì)量教育四個(gè)基本方面。得分評(píng)卷人四、簡(jiǎn)答題（共25分）1、常用的教課方法有哪些（起碼列舉5種）？（5分）1）以語(yǔ)言傳達(dá)為主的教課方法：解說法、講話法、議論法、念書指導(dǎo)法；2）以直觀感知為主的教課方法：演示法、觀光法3）以實(shí)質(zhì)鍛煉為主的教課方法：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法；4）以研究活動(dòng)為主的教課方法：發(fā)現(xiàn)法5）以感情陶冶為主的教課方法：賞識(shí)教課法、情形教課法。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教課模式的內(nèi)涵是什么？（7分）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教課模式是指在教課過程中，以學(xué)生為中心、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、教師加以指導(dǎo)的教課方式。教師把教課內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)或許多個(gè)詳細(xì)的任務(wù)，讓學(xué)生經(jīng)過一個(gè)個(gè)詳細(xì)的任務(wù)，即以達(dá)成一個(gè)個(gè)詳細(xì)任務(wù)為線索，把教課內(nèi)容奇妙的隱含在每個(gè)教課任務(wù)之中，學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立或協(xié)作達(dá)成任務(wù)，學(xué)習(xí)新知識(shí)或許新技術(shù)，掌握教課內(nèi)容，達(dá)到教課目的。3、“理實(shí)一體化”教課模式中的任務(wù)型教課形式怎樣展開？（7分）學(xué)生經(jīng)過接受不同的任務(wù)，認(rèn)識(shí)自己將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。先讓學(xué)生自行達(dá)成某項(xiàng)專業(yè)任務(wù)，采納先去做的方式，最后才給學(xué)生解說必需的原理知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)和技術(shù)有所深入和提升，這樣先實(shí)踐，后理論，使學(xué)生更為簡(jiǎn)單掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)。4、一節(jié)好課的基本要求？（起碼6條）（6分）1）教課目的明確；（2）內(nèi)容正確，突出要點(diǎn)、難點(diǎn)；（3）構(gòu)造合理，時(shí)間、內(nèi)容分派合理；（4）教課方法適合（5）教課語(yǔ)言規(guī)范、生動(dòng)（6）板書、教課資源、工作頁(yè)配合流利；（7）教態(tài)自然

得分評(píng)卷人五、事例剖析題（15分）教師節(jié)前夜，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來(lái)信：許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)嗎？班會(huì)上您送給我們每人一張三年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片，并在照片的反面寫上了您的贈(zèng)言，送給馬上走進(jìn)考場(chǎng)的我們。我端量著照片中有些稚嫩的自己，翻看反面您的贈(zèng)言：“相信自己，成功就在下一步的堅(jiān)持中！”心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給我了行進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。我不會(huì)忘掉，您陪我走過情緒低落的光陰。忽如其來(lái)的大病使我一度那么低沉與無(wú)助，是您體貼入微的關(guān)懷給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣！等我身體恢復(fù)后，您又利用歇息時(shí)間不知疲備地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。我不會(huì)忘掉，為了和同學(xué)們有更多的溝通話題，年過斗百的您學(xué)習(xí)制作視頻關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會(huì)忘掉，為了拓展學(xué)生們的知識(shí)面，您率領(lǐng)學(xué)生們的知識(shí)面，您率領(lǐng)我們向來(lái)快樂。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)論許老師的教育行為。許老師的行為充分地踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，詳細(xì)表此刻以下幾個(gè)方面：第一，許老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”。許老師將渾身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動(dòng)力，保存學(xué)生入學(xué)的照片，以鼓舞的語(yǔ)言“相信自己，成功就在下一步的堅(jiān)持中”愛惜學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生獲得好的成績(jī)。用自己的實(shí)際