《西游記》閱讀推進課教案

《西游記》閱讀推進課教案《西游記》閱讀推進課教案《西游記》閱讀推進課教案V:1.0精細整理，僅供參考《西游記》閱讀推進課教案日期：20xx年X月《西游記》閱讀推進課教學設計教學目標：

1.讓學生在充分閱讀古典名著《西游記》的基礎上，熟知故事，了解主要人物的特點。2.引導學生懂得讀古典文學的方法、技巧，增強閱讀的信心。（重點）教學重難點：結(jié)合故事情節(jié)、人物刻畫理解人物特點，感受人物形象。課前學習：閱讀原著或青少版，養(yǎng)成作批注、寫讀書筆記的習慣教學過程：一、視頻導入

播放《西游記》小片段，引起學生的興趣。前段時間大家都開始閱讀了《西游記》，今天我們就來聊聊《西游記》。板書：《西游記

》《西游記》的作者是(吳承恩)哪位介紹一下作者

二、溫故知新1.了解主要內(nèi)容。

在四大古典名著當中，《西游記》是最受小朋友喜愛的一本書，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可以說是男女老少無人不曉。同學們前段時間對這部著作進行了閱讀，今天就讓我們再來好好的回味一下吧！本書寫的是孫悟空大鬧天宮后被如來佛祖鎮(zhèn)壓在五指山下，孫悟空被迫皈依佛門和八戒、沙僧、小白龍護送唐僧，一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終到達西天取得真經(jīng)。

2.師：相信同學們通過閱讀都有所獲，那老師考考大家，看誰的《西游記》知識最豐富，有沒有信心？請看題

出示課件：問答題

《西游記》中和“三”有關的故事，大家記得哪些呢？

《西游記》前七回寫的是什么故事？唐僧分別在哪些地方收了徒弟和馬分別分別給他們?nèi)×耸裁疵^音所賜的名分別是什么教師小結(jié)：同學們真了不起！看來不僅開始閱讀了，而且還記住了很多知識。

三、回味故事情節(jié)，賞析人物形象：1.表演課本劇《三打白骨精》

2.《西游記》講述了一個個驚險刺激、生動有趣的故事，誰能來談談哪個故事給你留下了深刻的印象？說說為什么

。教師總結(jié)：其實在取經(jīng)路上遇到了許許多多的神魔佛，白骨精只是其中一個，但我們能一一細數(shù)嗎生（不能）我們應該抓住故事的主要人物來談，那《西游記》中的主要人物都是誰（出示圖片）給你留下的印象最深的是誰（小組交流討論，每組最好抓一個人物來談）3.賞析人物

孫悟空：預設

（1）因為他武藝高強，有72種變化，一個筋斗云能翻出十萬八千里。

（2）能上天入地，呼風喚雨。

（3）他還聰明機智。能識破機關，看清真面目。豬八戒：預設

（1）豬八戒長得肥頭大耳，樣子很丑，我不喜歡。

(2)因為他好色、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥，高老莊又強搶民女。

(3)不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢?

沙僧：預設

（1）他太老實了。

（2）老實本份，任勞任怨。

唐僧：預設

（1）正派、意志堅定，能禁受住各種誘惑，一心向佛。

（2）他好壞不分，軟弱。將悟空趕走，是不能原諒的?

教師點撥：其實，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對妖魔鬼怪是無能為力的。

4.教師總結(jié)：《西游記》中塑造的這四個人物形象各有特點，有優(yōu)點也有不足。其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。

師：當然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，

我們課后繼續(xù)閱讀，下節(jié)課再一起交流，好嗎？

歸納方法，指導閱讀

讀書要講求方法，誰來談談你在讀《西游記》這本書時運用的方法？學生交流。教師相機補充、總結(jié)做批注?！安粍庸P墨不讀書?！痹陂喿x時圈點、批注，是讀者與對話的具體體現(xiàn)。一篇文章或一本書讀的怎么樣，有沒有效果，看看批注就知道了。文字批注主要類型有：評文字、釋意思、析含義、談感想、存疑問、評寫作方法和特點等。做摘抄。讀書過程中，會發(fā)現(xiàn)一些自己喜歡的詞句，“好記性不如爛筆頭”，同學們可以準備一本摘錄本，將好詞佳句或者古詩詞抄下來，同時，為以后查找原文方便，在摘錄完后最好注明出處。這樣，不僅能提高同學們的審美能力，還能積累作文素材。……五、課外延伸，運用學法。

請同學們運用以上方法，回去繼續(xù)閱讀《西游記》，讀完之后，我們再來分