《我家的園子》教案教學(xué)

第第頁(yè)《我家的園子》教案教學(xué)

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整、美觀地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受我家的園子的自由美妙和生氣勃勃。

3.借助批讀語(yǔ)，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，以及的表達(dá)方法。

一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑

二、讀通課文，初步感知

1.我家的園子是個(gè)怎么樣的園子呢？請(qǐng)大家通讀課文，留意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2.出示全文的生字新詞，開火車讀，并把生詞所在的句子讀一讀。

3.分小組讀課文。留意在評(píng)價(jià)中正音，特別是嗡、蝙的讀音。

4.讀完全文，你能用幾個(gè)詞概括一下我家的園子給你的感覺(jué)嗎？

三、細(xì)讀課文，感受美妙

1.依據(jù)同學(xué)發(fā)言細(xì)讀1～3段：

〔1〕默讀課文，你能從中了解到這段給我們介紹了什么？

〔同學(xué)溝通，適時(shí)點(diǎn)撥同學(xué)抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地說(shuō)〕

〔2〕園子是美的`，充斥了生氣，請(qǐng)想象著這些可愛(ài)的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請(qǐng)同學(xué)讀，師生共同評(píng)價(jià)后再有感情地讀。

2.學(xué)習(xí)第4段。

〔1〕這一段寫了園子里的〔太陽(yáng)〕。寫這里的太陽(yáng)別出心裁，請(qǐng)默讀這段，看看這園子里的太陽(yáng)在筆下是怎么樣的。

〔2〕溝通感受到的太陽(yáng)的特點(diǎn)?！擦痢?/p>

〔3〕寫太陽(yáng)的這個(gè)特點(diǎn)，采納〔總分的方法〕，為了突出它的亮，從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描寫？請(qǐng)同學(xué)讀出相關(guān)的語(yǔ)句，留意把自己的體會(huì)融入朗讀之中。在同學(xué)互評(píng)中進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)感受園子的亮。

〔4〕讀到這里，你們有什么想問(wèn)的嗎？提出批注的那一句話?！操|(zhì)疑，以引導(dǎo)同學(xué)深入地感知這園子是充斥光明的，充斥健康的，更顯出其美妙〕

〔5〕再讀這段話，齊讀、賽讀。

3.學(xué)習(xí)第5段。

〔1〕讀完這段，借助批注，我們對(duì)這段話就都有一個(gè)劇烈的感受，那就是〔自由、活力〕。你覺(jué)得哪些地方能顯現(xiàn)出自由，請(qǐng)默讀，批注序號(hào)。

〔2〕溝通，留意引導(dǎo)同學(xué)完整而有條理地述說(shuō)自己的想法。

〔3〕是啊！一切都〔活了〕！都有運(yùn)用了什么方法，讓這一切活了起來(lái)？再次引讀這一中心句，談對(duì)這一句話的理解，進(jìn)一步加深對(duì)這一段的體會(huì)。

〔4〕自由練讀，再次感受這園子的自由與美妙。

〔5〕賽讀，齊讀。

〔6〕引讀最末一段。

四、積累背誦。

這么美妙的地方大家想記在腦海中嗎？把你喜愛(ài)的段落自由地讀一讀。把你喜愛(ài)的語(yǔ)句抄一抄。

參考資料

☆蕭紅〔1911～1942〕，原名張瑩，筆名蕭紅、悄吟，誕生于黑龍江省呼蘭縣一個(gè)地主家庭。為了逃婚出走，困頓間向報(bào)社投稿，并因此結(jié)識(shí)蕭軍，兩人相愛(ài)，蕭紅也從今走上寫作之路，兩人一同完成散文集《商市街》。1934年，蕭紅完成長(zhǎng)篇《生死場(chǎng)》，在魯迅援助下作為奴隸叢書之一出版。蕭紅由此取得了在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。蕭紅帶有左翼現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的小說(shuō)還有一部長(zhǎng)篇《馬伯樂(lè)