四年級(jí)下冊(cè)音樂教案-第4課 白樺林好地方人音版

白樺林好地方一．教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：掌握四條節(jié)奏型，為歌曲《白樺林好地方》伴奏。2、能力目標(biāo)：通過唱、奏、跳、改編歌詞等多種表演形式來感受、表達(dá)音樂，表演《白樺林好地方》。3、情感目標(biāo)：通過對(duì)歌曲《白樺林好地方》的學(xué)習(xí)，抒發(fā)對(duì)自己童年的感受與回憶。二．重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能進(jìn)行節(jié)奏合奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)四條節(jié)奏，并能為歌曲伴奏。三．教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【練習(xí)】A、情景體驗(yàn)、觀察探究常規(guī)復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)與技能的探究導(dǎo)入：一、常規(guī)教學(xué)1、律動(dòng)《小螺號(hào)》（復(fù)習(xí)本學(xué)期以來所學(xué)過歌曲之一）2、師生問好。3、七聲音階演唱。[設(shè)計(jì)意圖]這是《白樺林好地方》的第二課時(shí)，常規(guī)教學(xué)很重要，要堅(jiān)持，才能形成習(xí)慣，就是因?yàn)槌Ｒ?guī)教學(xué)有堅(jiān)持，學(xué)生才能在演唱中感知問題的所在，并能跟著老師的引導(dǎo)把握好歌曲的情感，把音和調(diào)唱的更準(zhǔn)，做到感知與探究合二為一。活動(dòng)2【導(dǎo)入】二、歌曲《白樺林好地方》復(fù)習(xí)：1．集體復(fù)習(xí)演唱《白樺林好地方》，教師引導(dǎo)學(xué)生演唱。情景：同學(xué)們演唱了《白樺林好地方》的第一段。師：同學(xué)們演唱的很好，吐字清晰，音色清脆，不過，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方我們唱的不夠好，需要改進(jìn)的呢？生：（討論）一男生舉手：老師，我覺得高潮部分沒唱上去，聲音有點(diǎn)僵硬。師：這個(gè)同學(xué)說的很好，我們給點(diǎn)掌聲他。他說的很對(duì)，我也覺得高潮部分唱的僵硬，有老師聽課，同學(xué)們是否太緊張了？來，我們站起來，深呼吸幾下，甩甩手腳，點(diǎn)點(diǎn)頭，甩甩腰。老師提醒同學(xué)們，演唱要做到三要素：是？生：腰直、嘴圓、高位置輕輕唱。師：對(duì)，下巴放松，牙關(guān)打開。[教學(xué)亮點(diǎn)]教師注重評(píng)價(jià)的重點(diǎn)性和清晰性，如“吐字清晰，音色清脆”。整個(gè)過程，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的方法，并為主動(dòng)思考的學(xué)生及時(shí)給以鼓勵(lì)的掌聲，讓孩子在不斷的成功中體驗(yàn)幸福的愉悅。2、改正后再次演唱。要求：第一段歌詞全體齊唱，第二段歌詞開始進(jìn)行男女對(duì)唱，并且輪到你演唱時(shí)要起立演唱。3、唱后評(píng)價(jià)：情景：師問“同學(xué)們覺得男生唱得好聽？還是女生唱的好聽？”學(xué)生爭先恐后的舉手發(fā)言，有的說男好聽，有的說女好聽，有的說男女都好聽。（1）引導(dǎo)孩子說清楚為什么覺得男生唱的好聽？為什么女的唱的好聽？師問支持男生唱得好的同學(xué)：為什么你會(huì)覺得男孩子唱的好聽？生：因?yàn)槟泻⒆勇曇艉榱?，有氣?shì)。師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音音色的歸類：哦，聲音洪亮，那就是說男孩子的音色（強(qiáng)調(diào)‘音色’兩字）洪亮比較有氣勢(shì)，對(duì)吧？那你覺得女孩子的音色是怎么樣的？生：女孩子的音色比較柔美，聲音小，比較抒情。（孩子在老師的引導(dǎo)下，懂得如何評(píng)價(jià)不同的‘音色’帶來不同的感情抒發(fā)。）師問支持女生唱得好的同學(xué)：為什么你覺得女孩子們唱的好？生：因?yàn)榕⒆映酶R。師：女孩子為什么唱得整齊？因?yàn)樗麄兊墓?jié)奏準(zhǔn)確，對(duì)吧？（教師引導(dǎo)孩子判斷歌曲唱的好不好，節(jié)奏是其中一個(gè)因素）生：對(duì)的，因?yàn)楣?jié)奏準(zhǔn)確，所以唱得更清晰。師：恩，還有不同意見的嗎？為什么你會(huì)覺得男女生都唱得好聽？生：因?yàn)槲矣X得男女生的演唱各有優(yōu)點(diǎn)，所以我覺得打平手。男生：老師，我覺得下次我們男生把節(jié)奏唱得更準(zhǔn)確的話，那我們的演唱就更棒了。……（2）老師做最后總結(jié)。師：老師覺得不管是怎么樣的音色，只要能把歌曲的感情很好的抒發(fā)出來，更好的表達(dá)自己對(duì)歌曲情感的理解，那么就是好的演唱，你們的演唱比第一次的演唱進(jìn)步多了，都很好聽，來，熱烈的掌聲送給自己和你的伙伴，來鼓勵(lì)一下自己和別人吧！[設(shè)計(jì)意圖]1、第一段歌詞齊唱，目的是讓學(xué)生在糾正演唱姿勢(shì)后再次感受運(yùn)用方法來演唱的不同效果，端正演唱姿勢(shì)。2、第二段歌詞開始男女對(duì)唱，通過演唱方式的改變，讓學(xué)生感受演唱方式的多樣性的同時(shí)并且從聽覺上欣賞男女聲的音色差異對(duì)比。3、要求輪到誰唱誰就要站起來，目的是鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，在急促的時(shí)間里強(qiáng)調(diào)了注意力的高度集中。4、從師生的對(duì)話中可看到，老師的不斷引導(dǎo)，孩子們不知不覺的懂得了如何去品味、欣賞、評(píng)價(jià)歌曲演唱的好壞，并且學(xué)會(huì)賞識(shí)對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，集優(yōu)點(diǎn)于己，改自身之不足。在再次的演唱中，學(xué)生更注重演唱的方法，氣息的調(diào)整，感情的投入，學(xué)生在老師的不斷提醒、引導(dǎo)下越唱越好。活動(dòng)3【活動(dòng)】~三、用打擊樂器為歌曲伴奏?！疽弧烤毩?xí)節(jié)奏型如下：（1）1=F2／2Ⅹ0Ⅹ0|Ⅹ0Ⅹ0|（2）1=F2／20ⅩⅩ0|0ⅩⅩ0|（3）1=F2／2ⅩⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩⅩ|（4）1=F2／2Ⅹ000|Ⅹ000|[一]復(fù)習(xí)休止符0。[二]休止符可以用什么動(dòng)作表示？答：休止符可以用攤開雙手表示休息停止。休止符還可以用雙手上舉，打肩，叉腰等等的動(dòng)作來表示，在這休止的一拍里不能發(fā)出聲音。[三]節(jié)奏演與練，初步解決教學(xué)難點(diǎn)。1、集體齊奏每一條節(jié)奏型。2、一組負(fù)責(zé)一條節(jié)奏型，集體組合演奏。3、演唱加伴奏。[設(shè)計(jì)意圖]在以往的教學(xué)中，對(duì)休止符的表達(dá)通常都是運(yùn)用固定的手法，集體統(tǒng)一的動(dòng)作,那么在這里，教者讓學(xué)生發(fā)揮想象，打破老式統(tǒng)一教學(xué)，與學(xué)生共同探究“休止符”的表達(dá)形式與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教師的逐步推進(jìn)，分段指導(dǎo)，由表及里地滲透技能與知識(shí)，使課堂的節(jié)奏更加活潑緊湊?；顒?dòng)4【練習(xí)】B、合作練習(xí)、實(shí)踐運(yùn)用四、小組合作練習(xí)，解決本課教學(xué)重難點(diǎn)：[一]練習(xí)前1、欣賞打擊樂器為歌曲表演的兩個(gè)歌曲視頻作品〈拍手拍手〉〈白樺林好地方〉。2、把全班分5個(gè)小組進(jìn)行練習(xí)。要求：2—4人演唱，其余同學(xué)運(yùn)用打擊樂器按規(guī)定的節(jié)奏為歌曲伴奏，交換練習(xí)后，根據(jù)組員的興趣與特長，分配好角色，進(jìn)行小組表演，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組員任務(wù)分配（組長要根據(jù)組員的擅長來進(jìn)行分配，如果組員不服，那么就進(jìn)行組內(nèi)投票決定）。3、訓(xùn)練內(nèi)容二選一：同學(xué)們根據(jù)各自組別的掌握程度進(jìn)行內(nèi)容選擇。易（在四條節(jié)奏中選擇2到4條節(jié)奏，全員進(jìn)行合奏練習(xí)）難（在四條節(jié)奏中選擇2到4條節(jié)奏，一半同學(xué)進(jìn)行合奏練習(xí)，2到4個(gè)同學(xué)進(jìn)行演唱練習(xí)，最后組成奏唱組合）[二]練習(xí)中：老師分別到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒。[創(chuàng)作與表現(xiàn)]把創(chuàng)造的空間留給學(xué)生，相信學(xué)生會(huì)在不斷的嘗試中不斷進(jìn)步。1、小組分工明確，有小組長、總導(dǎo)演、匯報(bào)員。2、組員在小組長組織下積極有序地開展合作探究活動(dòng)。3、合作學(xué)習(xí)的問題設(shè)置具體，不同程度的選擇，明確恰當(dāng)。4、學(xué)生以剛才演唱與節(jié)奏練習(xí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行演唱與樂器伴奏。活動(dòng)5【活動(dòng)】C、幸福分享五、展示與評(píng)價(jià)，延伸與拓展：（一）展示與評(píng)價(jià)：1、小組展示與評(píng)價(jià)（完成評(píng)價(jià)紙條[圖1]，說說你喜歡哪一組的表演？你能在他們的表演中得到怎樣的提示？或在他們身上學(xué)到什么優(yōu)點(diǎn)？）2、選擇你最