《月亮船》幼兒園大班語言教案含反思

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《月亮船》幼兒園大班語言教案含反思1

活動目標(biāo)：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書、故事錄音。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛好：

播放故事錄音片段〔蒲公英的哭聲〕。

老師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭??？”

“蒲公英為什么哭啊？”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到了誰？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰援助它找到了家？”

4、完整觀賞：

播放背景音樂，老師講解并描述故事。

幼兒自由結(jié)伴爭論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

師生共同小結(jié)，共同感受喜愛家鄉(xiāng)的情感。

建議與提示：

可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

活動后反思：

本活動我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的觀賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標(biāo)來教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的技能都得到了提高，同時又培育幼兒更加喜愛祖國的情感。

《月亮船》幼兒園大班語言教案含反思2

活動目標(biāo)：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)章。

4、能遵守規(guī)章玩游戲。

活動重點(diǎn)：了解我國的一些名勝古跡。

活動難點(diǎn)：用清晰連貫的語言表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛好：

〔1〕播放故事錄音片段〔蒲公英的哭聲〕

〔2〕老師提問，幼兒回答：

——“誰在哭??？”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

〔1〕幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到了誰？”

“蒲公英的家究竟在哪兒呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

〔1〕幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰援助它找到了家？”

4、完整觀賞：

〔1〕播放背景音樂，老師講解并描述故事。

〔2〕幼兒自由結(jié)伴爭論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

〔3〕師幼共同小結(jié)，共同感受喜愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜想蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒援助蒲公英的愿望。懸念的爭論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)懷他人的情感，把孩子引入積極思索的氛圍中。

二、尊敬幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

-整個活動中，我采納的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。著重提問的.啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的連接，對于孩子的回應(yīng)予以積極的應(yīng)答，實(shí)時整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒爭論、與老師溝通，援助幼兒更積極、主動地學(xué)習(xí)。小伙伴們也都能積極參加活動，情愿大膽溝通自己的想法。

活動中還有許多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來?！币婚_始我沒有留意到這一情感要素，只是一帶而過。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的閱歷，換位思索，假如你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種可怕、焦灼、難受的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和難過，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最末環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么漂亮景色，孩子們閱歷不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個孩子知道一些景點(diǎn)。假如改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟識的，貼近他們生活，應(yīng)當(dāng)選擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師予以批判指正。感謝大家！

《月亮船》幼兒園大班語言教案含反思3

活動目標(biāo)：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、用清晰連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的技能。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書《學(xué)前》、故事錄音。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的愛好：

*播放故事錄音片段〔蒲公英的哭聲〕。

*老師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭??？”

“蒲公英為什么哭啊？”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

*幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到了誰？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

*幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰援助它找到了家？”

4、完整觀賞：

*播放背景音樂，老師講解并描述故事。

*幼兒自由結(jié)伴爭論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么漂亮的景物呢？”

*師生共同小結(jié)，共同感受喜愛家鄉(xiāng)的情感。

建議與提示：

可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

教案反思：

1、在初步觀賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大略，這一點(diǎn)較好。

2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大之最時，我徑直告知幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應(yīng)當(dāng)用一些比較的手法來實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，效果會更好。

3、《綱要》指