五年級班主任工作總結5篇

五年級班主任工作總結5篇

轉瞬間，一學期的工作完畢了。本學期，本人擔當五(2)班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，準時地總結閱歷、教訓，特總結前段工作如下：

首先，連續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，準時抓住學生點滴的心情變化，準時解決問題。學生經(jīng)常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進展學習，并體會遵守標準的重要，從思想上給學生以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至消失與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進展“換位”思索，并進展積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。時地發(fā)覺存在的問題，同學生進展談心，而準時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培育學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，把握科學的學習方法，提高學習成績。適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級爭論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟局部學生談心地方式，并結合學科的特點準時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式詳細化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增加了學生的個人競爭，也熬煉了學生的力量。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的才智解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師常常爭論班級治理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育治理學生，積極的向各位教師學習先進的班級治理、學生教育的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學期開頭，班級中消失了大量的學生上課前遲到的現(xiàn)象，準時的發(fā)覺不良苗頭，準時的訂正，讓學生寫出20__字說明，給學生一個改正自省的時機，同時積極在班內(nèi)開展“我為什么來學習”的大爭論，使學生在大家的關注中將此毀滅并且通知任課教師以及學生家長，準時關注這類問題，共同解決。

與此同時，積極同家長聯(lián)系，準時了解、把握學生狀況，共同治理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，準時反映學生狀況，并準時的了解、把握學生狀況，到達共同治理教育學生的目的。

第四，完善班級的治理制度，連續(xù)將競爭機制引入班級治理當中。班級實行競選與班級考察相結合，連續(xù)實施班主任助理的手法，熬煉學生的自理獨立力量。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種時機，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的力量。

第五，至于成績方面，一是班級形成較強的分散力，組織、紀律性較好，二是衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比擬優(yōu)秀的成績，班級可謂一塵不染，井然有序。三是考試總評取得了優(yōu)異的成績。固然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

固然也有問題存在：在治理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的學問力量層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的局部心理，還不能更好的把握，關懷、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。

五年級班主任優(yōu)秀工作總結2

一、信任學生，讓學生在治理的舞臺上唱主角，促進班級自治。

我主見同學們參加班級治理，也引導他們積極為班級體做事。在這個班上我們是公平的，我們都是這個班的仆人，都應當為這個班的建立出謀劃策、奉獻力氣。特殊感謝郭義宏同學，她有很強的分散力，威信度特高，連班長都不如他威信。我利用她這個小助手，以一牽十，帶動很多小班干積極地參加班級治理。如陳冠宇、周慧盈、王樺等，她們的工作越來越精彩。吳思佳、李啟倫自覺地擔當衛(wèi)生的倒垃圾、擦黑板、提水的工作。我大膽利用小班干，許多事情都讓他們自己治理，如：出黑板報、組織班會、派值日等。這些干部在治理班級事務時，班上同學都能積極協(xié)作。正是這樣，班委會成員為我分擔了不少工作。他們在我的鼓舞下，大膽地、獨立地主持班上的一些活動，如六一的慶?；顒?，并且取得了很好的成績。有的放矢、一事一管，放手發(fā)動學生治理班級。通過多層次的治理，學生的紀律衛(wèi)生明顯改頭換面，很快地我們班獲得三面流淌紅旗，也就被評為“好習慣班級”，同學們都為此興奮。當一個集體有了一種精神——蓬勃向上的集體主義精神，愛班級榮譽的精神，就是這種影響著全體同學，我們以后的班級日常工作就成為一種自覺的行為了。同學們也為在這樣一個自覺向上的班級里學習而驕傲。

二、確立目標，形成導向，狠抓常規(guī)，形成自覺。

這個學期我全面衡量，從學生的共性進展和班級治理的整體需要，針對學生缺乏之處，制訂一切有益于班級治理，有益于學生安康進展的法規(guī)，促學生主動進展的班規(guī)班法，確立與學校同步的班級目標是：與雙創(chuàng)同行，創(chuàng)文明班級，做文明學生。

這樣，班級紀律有了明顯的改良。早自習，我不需要守在教室里，同學們都能特別自覺地做自己有意義的事情，小干部們能自覺得的安排同學們的學習，能準時提示做得不夠好的同學，以使全班同學齊步前進。校長表揚了好幾次。

三、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學工作穩(wěn)步進展的前提。為保證學生的安全，我時時留意對學生進展安全教育，教育學生遵守交通規(guī)章，留意人身安全，不下河洗澡，不到危急地帶玩耍，留意食品安全，不購置小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們留意團結，不打架，以免消失事故。竭盡全力把安全隱患毀滅在萌芽狀態(tài)。除利用班會課、隊日課進展講解、學習外，還實行了很多安全措施：我每天到校后都要對教室進展檢查，提前排解安全隱患。對學生的行為賜予肯定的約束，針對上下樓梯易消失事故這一狀況，我每天派學生值勤，監(jiān)視、提示違紀學生，制止追趕打鬧，教育學生上、放學路上留意交通安全。常常教育這些學生乘車需要留意的問題，時刻留意學生的言行，把擔心定因素消退在萌芽狀態(tài)中，保證了學生的安康。

四、爭取家長對我的支持和信任。

要想教育好學生，家長就必需支持教師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學校發(fā)生的事，家長都情愿和我說一說。特殊是成立了班級家長委員會，他們積極為班級的學習和教育出力，正由于如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。

五、協(xié)調(diào)與科任教師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。

我深知班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，必需力爭本班科任教師和家長對學生有全都的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。為此，我常常性的和任課教師爭論班里學生

六、取得的成績

首先，紀律有了明顯的改良，課前預備好，受科任教師好評。

其次，學習上有了進步，各項活動取得了較好的成績。在元旦匯演中獲三等獎;黑板報評比中都獲得了優(yōu)秀獎。

第三，思想安康了，態(tài)度端正了，良好的學習氣氛也就自然而然地形成了。

經(jīng)過我和全體同學多方面的努力，一個學期下來，我們班有3次被評為“好習慣班級”。班風班紀明顯得到改善。在后半個學期感覺工作也輕松多了，班級面貌得到了各科任教師的全都贊揚。

七、缺乏

1.對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題經(jīng)常不能得心應手。

2.在班級治理上制度的制訂還不夠嚴密，學生的治理力量要進一步培育，學生的自覺性還不夠，責任心不夠強，因此班級工作常有疏漏。

3.和家長聯(lián)系的不夠，有時沒有形成全都的意見，造成教育孩子有偏差，不利于孩子的進展。

五年級班主任優(yōu)秀工作總結3

本學期班級工作主要在學生活動方面進展了不斷的加強，讓學生有事情干，就會避開許多事情的發(fā)生。

這學期的主要有兩大活動：

一、誦讀競賽，我班的《五星紅旗》獲得一等獎。

二、元旦匯演。我班四個節(jié)目，兩個節(jié)目獲得二等獎，班級獲得二等獎。無論在演員的選擇還是資料的編排上，都優(yōu)先討論是否有利于讓學生在活動中熬煉自我。我特意選了平常不怎樣遵守紀律的幾個男生演《學校禮儀》的三句半;特意讓全班全部同學都參與節(jié)目的演出，這樣即使那些待優(yōu)生也覺得自我是班級的一份子，班團體并沒有拋棄他們。學生在節(jié)目的預備中表現(xiàn)了高度的班級榮譽感，讓學生感受到勝利的喜悅，懷著一份感恩的心、一份職責心來參與這些節(jié)目。這也是一次分散班級人心的活動，能有力的提高班主任在學生中的威信。

新學期的安排，五年級的值日衛(wèi)生區(qū)遠遠大于四年級。在剛開學的時候，有時就會留下許多衛(wèi)生角落清掃不潔凈，經(jīng)常會被叫去返工。這有損五年級畢業(yè)班的聲譽。針對這種情景便讓學生學習教師的教學反思，在當完值日后寫寫，若我是組長，應當怎樣安排成員做值日。經(jīng)過這樣兩次的反思講評之后，學生對自我的衛(wèi)生區(qū)有合理的安排，此刻雖然每次早晨學生做值日都做的比擬完，但做的質(zhì)量很是令人滿足的。午時，其次節(jié)課后便讓學生清掃室內(nèi)衛(wèi)生，這樣在第三節(jié)課外活動完畢后學生就不用再清掃了，能夠按時放學，這對于冬季時間來說是較重要的。

比擬失敗的地方就是自習課的紀律，這個月還好可能是學生的作業(yè)比擬多吧。但前一個月的自習課自我就不怎樣樣，教師在還寫寫作業(yè)，教師不在就大鬧天空，下位、說話就層出不窮。對于五年級的自行課紀律還是有很多要學習改善的地方。

五年級班主任優(yōu)秀工作總結4

時間過得真快，轉瞬間，我來到菊城小學已經(jīng)一個學期了。在這半個學期中，在學校領導的統(tǒng)一組織下，在年級組的協(xié)調(diào)下，在各位科任教師和同事的幫忙下，五(4)半的各項工作開展順當。特別感謝我全部的同事們!回憶一個學期的工作，總結如下：

一、了解班級根本狀況，取得家長和學生的認可

由于我所接手的五(4)班四年從來沒換過班主任，學生和家長對原班主任的依靠感很強，很難承受學習和治理方法的轉變，很難認可新教師。所以我在開學初就和原班主任和其他科任教師進展溝通，了解班級根本狀況后，給每位家長打一個電話，溝通教育思想，取得家長的初步信任。關愛每個學生，得到學生認可。接下來的一個月，每個周末都對全班同學進展電訪，并進展有重點的家訪，更全面了解孩子狀況。

9月28號是學校的金秋體育節(jié)，我借這個時機邀請了全部家長到校并做了充分的預備。參與完活動，我召集家長來到教室，確定了家長對學校工作的支持，并匯報了一個月來五(4)班的工作和孩子的進步，得到了家長熱鬧的掌聲，從今家長的支持更積極了。

二、完善班級治理規(guī)章制度

結合班級實際狀況，調(diào)整了一些常規(guī)的治理制度，比方考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，晚修，學習小組的治理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們按納的違紀懲罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

三、培訓班干部

開學初，通過同學們的選舉，產(chǎn)生新的班干部，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級詳細的治理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級治理體制。并且我借鑒了五(5)班的五個班長輪值的方法，進而提高了班長的工作積極性，帶動了全部班干部的工作積極性。

四、嚴格班級常規(guī)治理

當班級實行層級治理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)覺問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級治理的各個環(huán)節(jié)進展抽查，比方檢查晚修紀律，值日勞動，作業(yè)交繳等方面，指導班干部對同學違紀行為開展批判與自我批判。|||五、加強學習方法指導|||這個班的學習成績始終有兩極分化的現(xiàn)象。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和擴散，我想了許多方法。利用主題班會，個別談心，書面溝通，鼓舞，激將，組織學生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學生閱歷介紹等形式，從不同角度調(diào)動學生的學習積極性，促使他們準時將薄弱科目彌補上來。

六、小組合作學習模式的探究

學校從十月份開頭推行三人合作小組學習模式，我積極學習年級組內(nèi)其他班級的先進做法，并和幾個科任教師協(xié)調(diào)統(tǒng)一的評價方法，用物質(zhì)和精神嘉獎相結合的方法充分調(diào)動學生的積極性，從而提高學習成績和學生的自覺性。

七、積極參與學校組織的各種活動

本學期學校組織了許多活動，我們班都積極參與并取得了不錯的成績，在每次集體活動之前，我都仔細作好發(fā)動工作，讓學生明確活動意義，活動留意事項，并號召同學們發(fā)揚團結協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭光，許多學生在這些活動中獲獎。

八、做好雙差生的教育轉化工作

差生的形成緣由是多方面的。這學期我通過個別談心，家訪，查看學生學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設計出具體的幫扶規(guī)劃。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀，然后嚴格執(zhí)行懲罰條例。固然我們不能為了懲罰學生而進展懲罰，為了少讓學生消失違紀現(xiàn)象，在日常班干部的班級治理工作中，我就要求班干部對違紀學生多一些事前的示意，多一些監(jiān)視，從而有效削減班級學生違紀現(xiàn)象;對于成績差生，我比擬看重他們學習自信念的重塑。制造時機不斷鼓舞他們，在課余也多一份關懷，讓他們感受到教師并沒有由于成績差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學習動力，學習肯定會漸漸跟上來。在多位教師的共同努力下，班上的龔智強、歐鍵勛、李鎮(zhèn)東、黃慧珊、何乾剛等同學的學習一學期來取得了不同程度的進步。

九、做好家訪家長會工作

家訪工作肯定不能等學生在校消失紀律學習問題后才開展。在日常班級治理中，發(fā)覺問題的萌芽，我準時與家長溝通，努力爭取采納最能讓學生承受的方法實施教育。家訪也不能只限于問題學生。對于每一位學生，當我認為和家長共同努力能促進學生更好的時候，我就會同家長商議，一起做學生的思想工作。把學校對學生的治理措施，班級對學生的要求一一向家長交待清晰，使我們的工作取得家長的支持、理解、協(xié)作，把學校教育延長到家庭，提高教育教學的效果。

在工作中也還有一些問題，我班晚修紀律一般狀況下比擬好，學生反映一旦消失三人小組爭論的問題后，同學們往往剎不住車，有時甚至爭論到其他與學習無關的問題上去了，另外在一些科目的學習上，有一局部同學學習方法不妥當，沒有準時復習功課，造成學問的遺忘。在以后的工作中還要進一步加強治理，加強指導，把工作做得更好。

五年級班主任優(yōu)秀工作總結5

轉瞬間，五年級下學期在忙勞碌碌中又要畫上一個句號了。

本學期，在總結了上學期閱歷的根底上，我對孩子的要求更加明確、更加標準。這學期我連續(xù)上學期的班級規(guī)章制度，在常規(guī)方面緊抓孩子的日常行為習慣，比方早讀提前非常鐘到校，午讀來校必需進教室進展閱讀等等。眼保健操、衛(wèi)生值日、課堂紀律等都有相應的治理員進展記錄