四年級下冊語文課件-23“諾曼底號”遇難記-人教部編版(共36張PPT)

諾曼底號遇難記教學(xué)目標：1.了解雨果其人2.復(fù)習(xí)人物描寫的方法，記敘的要素和相關(guān)知識。3.通過研讀人物言行重要語句的方法領(lǐng)悟人物形象，提高默讀、感悟的能力。重點難點：1.明確成語，忠于職守、敢于犧牲、舍己救人、勇于決斷的含義。2.感受哈而威船長在危急時刻表現(xiàn)出來的崇高的英雄主義精神。雨果簡介雨果（1802—1885），法國作家,

小說代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲慘世界》。

本文的體裁是：小說bómíyìjiànwéilǚ薄霧彌漫小心翼翼艦橋船桅

履行kūlongōuhān窟窿

毆斗酣睡wēiyìhuāngcuò巍然屹立驚慌失措

sǎngtí

cáodiàoqiǎn你推我搡相提并論嘈雜調(diào)遣

bóyúzhù船舶須臾鐵鑄讀準下面加點的字艦橋（）彌漫（）駕駛（）

瞬間（）窟窿（）湍急（）推搡（）震蕩（)幽靈（）屹立（）履行（）主宰（）qiáomíjiàshùnkūlonɡtuānzhènsǎnɡyìyōulǚzǎi成語填空1.人們還沒來得及一一看清，就要死到臨頭，（）2.人們奔跑著，尖叫著，哭泣著，（）一片混亂。3.海水嘩嘩地往里灌，（).4.大家一窩蜂擁了上去，這股（）的勢頭。5.幾秒鐘前大家還在熟睡，而此時就要喪命，這怎么能不叫人（）！6.救援工作進行得（）。7.他把每件事情都考慮到了，而對（）的眾人，他（）。葬身魚腹驚恐萬狀勢不可擋你推我搡失魂落魄井然有序驚慌失措鎮(zhèn)定自若8.他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有打，一句話也沒有說，（），（）。

猶如鐵鑄紋絲不動諾曼底號遇難記主人公

讀完課文后，請簡單的敘述一下故事情節(jié)（時間、環(huán)境、起因、場面、發(fā)展高潮、結(jié)束）請給文章分段哈爾威諾曼底號遇難記讀完課文后，請簡單的敘述一下故事情節(jié)時間：1870年3月17日夜晚.環(huán)境：大海上夜色正濃，薄霧彌漫.起因：“瑪麗號”筆直地朝著“諾曼底號”逼了過來.

地點:從南安普敦到格恩西島的海域上.諾曼底號遇難記請給文章分段第一部分1———5節(jié)霧海夜航開端

第二部分6———9節(jié)海難發(fā)生發(fā)展

第三部分10——46節(jié)舍己救人高潮

第四部分47——50節(jié)贊揚英雄船長結(jié)局諾曼底號遇難記場面：“諾曼底號”被撞，發(fā)生海難，人們驚恐萬分發(fā)展、高潮：沒有封艙用的防漏隔墻，救生圈也不夠。全艙的人一片恐慌。哈爾威船長鎮(zhèn)靜地指揮著……救援工作進行得井然有序結(jié)局：所有的人都脫險了，只有哈爾威船長猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了海底因為當時海面上霧很大,可見度很低找出相關(guān)句子:（1）大海上夜色正濃，薄霧彌漫?！保?）“霧愈來愈濃?！保?）“周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強可辨?！焙ｋy發(fā)生的原因：因為當時霧太大了，所以這艘船的船長小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號。乘客們都進入了夢鄉(xiāng)。突然一聲巨響……發(fā)生了什么?找出相關(guān)句子“沉沉夜霧中冒出一個黑點…..逼了過來.”“眼看就要撞船……葬身魚腹.”“全速前進的‘瑪麗’號…….開了一個大窟窿.”

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可擋。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。求生的欲望讓乘客們一窩蜂地擁上救生艇，你推我搡。這樣下去，會出現(xiàn)什么危險？有人落海、搶救工作邊緩慢、救生艇會翻等等…………….

全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！

大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但人群簡直像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，此刻眼看就要喪命，這怎么能不叫人失魂落魄？諾曼底號遇難記情況可怕極了，船上沒有封艙用的防漏隔墻，救生圈也不夠。必須把六十人救出去。

救人至上讓船員趕緊解開救生艇的繩索。

沉著指揮讓每個人都到小艇上去。

果敢堅定哪個男人膽敢在女人前面，你就開槍打死他。嚴明威信諾曼底號遇難記救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗

死神也望而卻步他把每件事和每個人都考慮到了

盡職盡責(zé)必須把六十人救出去。實際上一共六十一人，但是他把自己給忘了。舍己救人

哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

寫一寫

哈爾威船長在隨船下沉?xí)r，一句話也沒有說，一個手勢也沒有做，但是他的思維并未停止，那他當時會想些什么呢？假如你是當時“諾曼底”號上最后一批被哈爾威船長送上救生艇中的一個，凝視著船長隨船緩緩下沉，你又會想些什么呢？

哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了。在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又運用了成為一名英雄的權(quán)利。練筆：幾年后，當長大后的克萊芒成為一名船長，再次駕駛船只航行在從南安普敦到格恩西島這條航線上，他會對哈爾威船長說些什么？

親愛的哈爾威船長，我的師傅，我的父親，您昔日的見習(xí)水手克萊芒長大了，已經(jīng)成為一名船長了，走的就是從南安普敦到格恩西島這條航線。每次經(jīng)過這里，我都要鳴笛三聲。這笛聲是問候，是感激，是力量。如今同行們都說我是這條航線上最出色的船長，我知道，那是因為在我心中永遠屹立著一尊黑色的雕像。諾曼底號遇難記

哈爾威船長，他屹立在艦上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了。

面對死亡，他又運用了作為一名英雄的權(quán)利。諾曼底號遇難記哈威爾船長那些表現(xiàn)值得你崇敬？臨危不亂、勇于決斷的品格、盡職盡責(zé)，舍己救人的精神。諾曼底號遇難記作者運用了那些藝術(shù)手法使哈威爾更高大、更突出？1.對比的手法2.語言藝術(shù)的運用3.特寫鏡頭夜航遇難

救援

殉職

開端發(fā)展高潮結(jié)局船上一片混亂

乘客驚恐萬狀

救援井然有序?qū)Ρ孺?zhèn)定沉著考慮周密

船長對比忠于職守舍己救人精讀課文思考問題：1、小說寫月色、濃霧，目的是什么？2、本文寫得精彩感人，作者寫發(fā)生海難后緊張而又動人心魄的場面目的是什么？那些文字寫出了這種場面？為海難伏筆突出了船長在危難情況下沉著果敢地搶險指揮的悲壯場面。（齊讀“震蕩可怕極了”到“失魂落魄”五段文字。分角色朗讀船長與機械師和大副對話的一段語言描寫（十六段以后的對話）。思考問題：1、這段對話描寫有什么特點？2、為什么要這樣描寫？極為簡潔，有的句子僅用一個詞表達分寫人物語言，醒目突出。對話中的敘述交代也極為簡潔。這樣描寫，與當時的環(huán)境相稱，符合客觀實際，有助于刻畫人物形象。這是怎樣的船長？哈爾威船長是一個“忠于職守，履行做人之道”，沉著應(yīng)變，舍己救人的英雄。諾曼底號遇難記哈爾威船長與船共存亡，值得不值得？

板書設(shè)計：23“諾曼底”號遇難記霧海