“雙減”作業(yè)設(shè)計-小學音樂作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例

——小學音樂《少先隊員采茶歌》作業(yè)設(shè)計學段：小學四年級學科:音樂一、原則與理念本次選擇的課程是人教版小學四年級音樂下冊《少先隊員采茶歌》,這是一首體現(xiàn)少先隊員采茶過程和歡快心情的音樂作品。整首歌曲為兩段體，羽調(diào)式，旋律流暢，有著江南音樂的特點。隨著雙減政策的實施，再加上新課標對音樂教學提出了更高要求，所以音樂作業(yè)設(shè)計應(yīng)圍繞教學目標、課程內(nèi)容進行多維化設(shè)計，讓學生通過完成作業(yè)實現(xiàn)想象力、創(chuàng)造力和實踐能力的鍛煉和提高。二、學情分析本次作業(yè)設(shè)計針對的是小學四年級的學生，他們經(jīng)過幾年音樂學習已經(jīng)積累了一定基礎(chǔ)，不僅音樂感知、鑒賞能力有了一定發(fā)展，歌唱基本功和對歌曲內(nèi)容的理解、表達能力以本次會設(shè)計分層作業(yè)，也就是不僅包括基礎(chǔ)性作業(yè)，還會包括拓展性作業(yè)和實踐性作業(yè)。三、設(shè)計目標(一)情感態(tài)度價值觀目標能夠感悟到歌曲蘊含的歡快、愉悅情感。(二)過程和方法目標通過伴隨音樂演唱歌曲、進行歌舞演繹和動作創(chuàng)編幫助學生更深刻的感悟歌曲情感。(三)知識和技能目標夠利用肢體動作演繹歌曲，能夠進行舞蹈動作創(chuàng)編。錄制為視頻傳給教師，在演唱過程中要注意姿勢和表情。拓展性作業(yè)：請參考采茶舞中的動作并結(jié)合《少先隊采茶歌》這首作品，用歌舞的形式演繹整首歌曲，錄制為視頻傳給教師。參考視頻：實踐性作業(yè)：自由組成小組，從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)舞蹈動作，和小組成員一起創(chuàng)編整首歌的歌舞動作，錄制為視頻傳給教師。本次作業(yè)設(shè)計主要包括三個層次的作業(yè)內(nèi)容，其中基礎(chǔ)性作業(yè)是根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計的作業(yè)，難度比較小，學習能力比較差的學生適合選擇基礎(chǔ)性作業(yè)，而拓展性作業(yè)是對課程內(nèi)容進行深入挖掘后設(shè)計的作業(yè)，具有一定難度，適合學習能力比較好想要進一步提升自我的學生，至于實踐性作業(yè)是三個層次中難度最高的一種，但能夠?qū)W生多項能力起到鍛煉和提升作用。在三個層次作業(yè)當中，基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)都是必須要完成的作業(yè)，學生需要根據(jù)自身能力從中選出相應(yīng)的作業(yè)完成，至于實踐性作業(yè)屬于選做作業(yè)，學生可學生們對于本次作業(yè)的完成積極性都非常高，而且大部分學生都根據(jù)自身能力選擇了相應(yīng)的作業(yè)完成，而且按時將錄制的視頻進行了上傳，當然也有一些學生因為各種原因選擇了和自身情況不符的作業(yè)完成。他們當中大部分人上傳的們在歡快和輕松的心態(tài)下完成了作業(yè)，而且還達到了減輕學生作業(yè)負擔、鍛煉學生創(chuàng)造能力、實踐能力的目的。七、案例反思本次作業(yè)設(shè)計了演唱練習、個人歌舞演繹、小組歌舞創(chuàng)編三層作業(yè)內(nèi)容，每層的作業(yè)內(nèi)容都具有一定的趣味性，能夠有效吸引學生注意力，可以讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中完成作業(yè)、獲得收獲，而且還可以更深刻的理解歌曲情感。此外，在完成本次作業(yè)過程中，學生需要充分發(fā)揮自身探究能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，這對于他們這些能力的增強顯然是非常有好處的，而且還可以減輕學生對作業(yè)的抗拒心理，使得他們可以感受到做作業(yè)的樂趣，長此以往，他們對待作業(yè)也會變得充滿興趣，作業(yè)具有的作用勢必會變得更高。當然本次作業(yè)設(shè)計也存在一些缺陷，如，各層作業(yè)難度并沒有太大差距，尤其是拓展性作業(yè)和實踐性作業(yè)之間，而且這兩層作業(yè)還存在一定的重復問題，這會導致實踐性作業(yè)的吸引性下降，一些