一年級(jí)班級(jí)學(xué)生情況分析

一年級(jí)班級(jí)學(xué)生情況分析一年級(jí)班級(jí)學(xué)生情況分析一年級(jí)班級(jí)學(xué)生情況分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考一年級(jí)班級(jí)學(xué)生情況分析日期：20xx年X月一（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)情況匯報(bào)

匯報(bào)人：一．班級(jí)基本情況開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)，我們一年級(jí)二班的孩子們，在班主任馬老師的耐心教育和指導(dǎo)下，大部分同學(xué)很快適應(yīng)了學(xué)校生活，成了遵守紀(jì)律、專心聽(tīng)講的好學(xué)生，我們感到比較滿意。主要是班主任老師工作態(tài)度積極、責(zé)任心強(qiáng)，管理到位的體現(xiàn)。下面就開(kāi)學(xué)來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況作一簡(jiǎn)單介紹：我們?nèi)嘤行藬?shù)61人，每個(gè)同學(xué)都有自己的喜好，我將學(xué)生分為以下幾類：1、課堂上專心聽(tīng)講，回答問(wèn)題積極，作業(yè)書寫工整的同學(xué)有16人，他們是：王雨馨、邊若溪、張馨心、莊果果、張夢(mèng)晗、單奧龍、劉曙靚、王泳智、藺曉珂、肖偉、董怡菲、劉佳音、薛凱夫、華久帥、焦俊怡、王笑，這些同學(xué)課堂上能夠按老師要求作，老師講的知識(shí)可以說(shuō)當(dāng)堂理解。我們會(huì)和家長(zhǎng)溝通，做到家校結(jié)合，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，成為家長(zhǎng)放心，老師省心的學(xué)生。2、聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ?，上課有時(shí)管不住自己，玩起來(lái)，忘記自己是學(xué)生，有8人，他們是：楊智超、王新亮、陳致澔、周子楊、賴行、謝秉坤、王俊然、張燦。這些同學(xué)需要老師的提醒，他們接受問(wèn)題都很快，一旦認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講的知識(shí)掌握的很好。希望家長(zhǎng)積極配合老師，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、作業(yè)認(rèn)真完成，課上回答問(wèn)題不夠積極的同學(xué)有14人，他們是：張可心、禹粟馨、張海逸、潘昊、姚一航、許筠若、周天笑、王夢(mèng)鑫、孫子云、馮凱、薛凱文、金琪迪、陳博宇、于松華這些同學(xué)聽(tīng)課比較認(rèn)真，但書寫比較慢，有時(shí)也不規(guī)范，這需老師和家長(zhǎng)進(jìn)一步指導(dǎo)。4、有一部分同學(xué)15人，像張世豪、牛崢、曹世豪、張凱博、王陸旭、李淑慧、何思英、崔智慧、于成榮、徐錦程、張俊杰、高昌健、王宇涵、鄧志宏由于聽(tīng)課不夠?qū)Ｐ?，有時(shí)自己玩自己的，沒(méi)聽(tīng)老師講課，導(dǎo)致老師講的知識(shí)聽(tīng)不明白，做作業(yè)出現(xiàn)慢總是出錯(cuò)的現(xiàn)象。這些同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)已落在了其他同學(xué)的后面。望同學(xué)的家長(zhǎng)引起注意。5、還有一部分同學(xué)，由于家長(zhǎng)輔導(dǎo)不到位，而孩子上課又不夠?qū)Ｐ?，?dǎo)致作業(yè)總是落后，這樣的同學(xué)有8人，他們是：薛曼、遲家雨、戴曼茹、韋紫藤、朱嘉樂(lè)、張?zhí)熨n、王韶光、劉軒宇，我會(huì)多和家長(zhǎng)溝通交流，希望家長(zhǎng)多抽出時(shí)間輔導(dǎo)孩子作業(yè)。二.如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)绾翁岣邤?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都要思考的一個(gè)課題，每位教師都想取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。教學(xué)成績(jī)是對(duì)自己辛勤付出的回報(bào)，是對(duì)教師工作最直接的肯定。我校的老師，有許多人的教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，教學(xué)水平高超，他們對(duì)工作精益求精的態(tài)度，努力工作的忘我精神，都值得我學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎覍?duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)：1、建立良好的師生關(guān)系。只有建立起良好的師生關(guān)系，才有利于教學(xué)。所謂“親其師，信其道”，這句話我是非常相信的。2、要擁有一顆責(zé)任心記得托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。一個(gè)老師如果缺乏對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的高度責(zé)任感，那么要提高教學(xué)質(zhì)量是不可能的。3、改變例題的教法，充分利用例題的價(jià)值例題是對(duì)新知識(shí)的反映，通過(guò)教學(xué)例題來(lái)掌握新的知識(shí)點(diǎn)，我一般通過(guò)知識(shí)遷移，溝通新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問(wèn)題。要做到這一點(diǎn)，教師必須深入鉆研教材，溝通新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，使之有利于知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)靈活解答問(wèn)題的能力。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。5、注重作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的作業(yè)，才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用，達(dá)到教學(xué)的目的。作業(yè)不能隨意，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)天的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇，不能單是例題的重復(fù)，這樣做起來(lái)雖說(shuō)學(xué)生大部分會(huì)做，但卻缺乏靈活性和思考性，對(duì)反應(yīng)比較快學(xué)生來(lái)說(shuō)就沒(méi)有鍛練的機(jī)會(huì)。6、虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)與反思由于職業(yè)的需要，教師要做一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，著名的美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)＋反思。古人云：“行成于思而毀于隨?！敝灰袆?dòng)，就有收獲；只要回味反思，就有提升發(fā)展。只有不斷反思，才能找到自身的不足；只有不斷反思，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的辦法，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此教學(xué)反思是教師提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，也是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵?？傊?，教學(xué)有法，但無(wú)定法，。如果我們有強(qiáng)烈的責(zé)任心，與學(xué)生建立良好的