二年級(jí)音樂(lè)工作計(jì)劃

二年級(jí)音樂(lè)工作計(jì)劃二年級(jí)音樂(lè)工作規(guī)劃1

一、指導(dǎo)思想

以上級(jí)部署和學(xué)校工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以教學(xué)督導(dǎo)為契機(jī)，以課題《促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教師課堂教學(xué)行為的討論》為抓手，加強(qiáng)教研、科研的整合，引導(dǎo)教師積極主動(dòng)開展教學(xué)討論工作，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式，以培育學(xué)生的合作探究和實(shí)踐創(chuàng)新力量為重點(diǎn)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1.以《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改理論，深入開展“促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教師課堂教學(xué)行為的討論”主題討論活動(dòng)。

2.深化常規(guī)課堂教學(xué)改革，細(xì)化教學(xué)常規(guī)治理，開展學(xué)科常規(guī)建立，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.扎實(shí)開展主題研磨活動(dòng)，切實(shí)抓好校本培訓(xùn)，發(fā)揮組內(nèi)傳、幫、帶作用，進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)水平。

4.開展豐富多彩的學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用力量。

三、工作重點(diǎn)

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育教學(xué)理論，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)工作。每單周一次組織全組人員進(jìn)展理論學(xué)習(xí)的活動(dòng)，從各類雜志和書籍中找出有價(jià)值的文章，共同學(xué)習(xí)爭(zhēng)論，共同進(jìn)步。采納理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷推動(dòng)教學(xué)改革，為教學(xué)討論供應(yīng)理論根底。

2.組織開展英語(yǔ)學(xué)科力量培訓(xùn)活動(dòng)。每雙周一次組織全組人員進(jìn)展學(xué)科解題研討活動(dòng)，通過(guò)做題、講評(píng)、研討的形式保持并提升教師的力量素養(yǎng)。

(二)細(xì)化過(guò)程治理，抓實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)。

1.抓集體備課。本學(xué)期連續(xù)加強(qiáng)集體備課，每節(jié)課需有一兩個(gè)亮點(diǎn)，有讓學(xué)生感興趣的活動(dòng)。課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用各種鼓勵(lì)機(jī)制來(lái)活化課堂，如嬉戲、英語(yǔ)歌曲等。開展備課組一周一研的活動(dòng)，組織大家相互溝通、學(xué)習(xí)。并通過(guò)教研組群的形式研討、上傳積存資料。

2.抓課堂教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)推門課、教研課、督導(dǎo)課等各類課的形式，加強(qiáng)課堂教學(xué)的探討討論，促進(jìn)課堂教學(xué)地不斷優(yōu)化。上課時(shí)要求教師精神飽滿，著眼于培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的力量，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，充分運(yùn)用實(shí)物，圖片，直觀教具等，生動(dòng)活潑地進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué)。

3.抓作業(yè)批改。細(xì)心選編作業(yè)，題量適當(dāng)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、獨(dú)立完成作業(yè);作業(yè)批改、反應(yīng)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合面批，做到表?yè)P(yáng)鼓舞和嚴(yán)格要求相給合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣;作業(yè)評(píng)定可采納等級(jí)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)等多種形式;作業(yè)形式要多樣化，應(yīng)采納口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)布置的探究與實(shí)踐。

4.抓培優(yōu)補(bǔ)差。做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。關(guān)懷后進(jìn)生，制定輔導(dǎo)規(guī)劃，關(guān)注興趣的培育和信念的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)“德、智、趣”三結(jié)合，喚醒每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(三)深化主題研磨，加強(qiáng)教研科研的有效整合。

1.本學(xué)期將以教學(xué)督導(dǎo)為契機(jī)，深入開展“促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教師課堂教學(xué)行為的討論”主題討論活動(dòng)，要求教師依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)合理開發(fā)有效的校本資源，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為，對(duì)所教學(xué)問(wèn)進(jìn)展有尺度的整合和再構(gòu)，豐富現(xiàn)學(xué)的內(nèi)容，從而提高課堂的效率和教學(xué)效果。通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式促使全組教師共同提高。關(guān)注教師參與活動(dòng)后的實(shí)際收獲，關(guān)注活動(dòng)后反思與評(píng)價(jià)，將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

2.同時(shí)我們還將關(guān)注“中年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)力量訓(xùn)練”這一主題，組織開展主題性的教研活動(dòng)。通過(guò)中年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)閱歷溝通、骨干教師課堂教學(xué)展現(xiàn)、課例討論等方式對(duì)如何提高中年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)力量開展主題教研。

3.仔細(xì)撰寫隨筆論文。要求每位教師仔細(xì)寫好教學(xué)反思，每?jī)稍律辖灰黄匈|(zhì)量的教學(xué)案例或教學(xué)隨筆，期終上交一篇學(xué)科論文。

(四)開展學(xué)科素養(yǎng)活動(dòng)，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

1.鼓舞學(xué)生積極參與英語(yǔ)力量競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生展現(xiàn)自我搭建平臺(tái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。針對(duì)各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)力量不同的狀況，組織學(xué)生從聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面開展學(xué)科素養(yǎng)活動(dòng)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活，提高語(yǔ)言運(yùn)用力量。開展三年級(jí)英語(yǔ)演唱秀、四年級(jí)書寫競(jìng)賽、五年級(jí)故事表演、六年級(jí)依據(jù)短文回答下列問(wèn)題等學(xué)科活動(dòng)。

2.為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，培育和進(jìn)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的力量，本學(xué)期利用興趣活動(dòng)課時(shí)間開展英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小故事等系列活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)。

3.仔細(xì)組織英語(yǔ)百詞競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)成績(jī)的班級(jí)、個(gè)人進(jìn)展表?yè)P(yáng)和鼓舞。

二年級(jí)音樂(lè)工作規(guī)劃2

在提倡讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人的今日，你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)的單一教學(xué)模式越來(lái)越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂(lè)教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問(wèn)題。本學(xué)期我將遵循音樂(lè)教學(xué)中培育興趣，精選教法這條途徑進(jìn)展教學(xué)：

一、學(xué)生根本狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌甓蔚囊魳?lè)教學(xué)，學(xué)生的根本狀況了解得比擬透徹，究竟相處一年了，大局部學(xué)生在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)展表達(dá)，局部班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂(lè)譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)消失喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確熟悉，缺乏氣息的支撐。

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建立著。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學(xué)生身心得到安康的進(jìn)展。

3、培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，把握淺顯的音樂(lè)根底學(xué)問(wèn)和簡(jiǎn)潔的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有熟悉簡(jiǎn)潔樂(lè)譜的力量。

4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的力量。

三、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求

（一）創(chuàng)設(shè)情境，培育興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和才智，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)肯定的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其制造的欲望，從而培育他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氣氛中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，到達(dá)最正確的教學(xué)效果。聞名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必需有一個(gè)實(shí)際的閱歷情境，作為思維的開頭階段。”在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參加教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生奇怪心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的留意力。由于電教媒體能產(chǎn)生活潑的動(dòng)態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)制造條件。例如：我在教歌曲“祖國(guó)祖國(guó)多漂亮”一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國(guó)的美景，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生觀賞，學(xué)生如身臨其境，感覺(jué)到了祖國(guó)的山河美，激發(fā)了喜愛(ài)祖國(guó)的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng)，體驗(yàn)到了祖國(guó)的壯美和宏大，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的激情，同時(shí)也是一種對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱忱的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參加音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。

2、利用教具，培育興趣

低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維力量弱，但感性熟悉相對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、艷麗的教具非常被孩子們所寵愛(ài)。因此，在課堂教育中，運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留下清楚的表象，為感知、理解學(xué)問(wèn)制造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的深厚興趣，培育學(xué)生的觀看力和想象力。依據(jù)教材特點(diǎn)，我在上“顛倒歌”一課中制作了許多生動(dòng)、形象的直觀教具來(lái)吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課，學(xué)生的積極性始終很高，大家都爭(zhēng)著說(shuō)，搶著答復(fù)，積極學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學(xué)生在情境中把握了學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中進(jìn)展思維，提高了想象力量。實(shí)踐證明，在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓熟悉從無(wú)聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲得更為新穎、深刻的印象。

教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中勤思索、勤總結(jié)，敏捷運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）精選教法，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效

兒童猶如一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓舞，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂(lè)教師應(yīng)有意營(yíng)造一種特別寬松、活潑、自由的氣氛，以民主的態(tài)度，商議的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展音樂(lè)活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活潑狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂(lè)。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展現(xiàn)自我

心理學(xué)和教育學(xué)討論說(shuō)明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜愛(ài)親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親自試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)是特別重要的。在孩子們進(jìn)展集體演唱時(shí)，我覺(jué)得教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”。由于低年級(jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)敏捷地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生供應(yīng)“動(dòng)起來(lái)”的時(shí)機(jī)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得學(xué)問(wèn)、把握新技能。在順當(dāng)完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展現(xiàn)自己的才能。順其自然，依據(jù)學(xué)生的熟悉天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了歡樂(lè)天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

2.趣味嬉戲，歡樂(lè)學(xué)習(xí)

無(wú)論是什么樣的嬉戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性打算了他們情愿參加教師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的嬉戲。為了穩(wěn)固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開火車”這一嬉戲。由我做火車司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個(gè)個(gè)熱忱高漲，積極踴躍，不亦樂(lè)乎?！伴_火車”嬉戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到勝利的喜悅。培育學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)課堂借助嬉戲，使得教師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在進(jìn)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條勝利的課堂教學(xué)之路！

3、以“賽”激趣促學(xué)

（四）教學(xué)滲透，綻開思維，培育學(xué)生的制造力量

1、開放的音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就打算了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熟悉與對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體力量的生成和進(jìn)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、進(jìn)展的過(guò)程，是極具開放性的。開放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)寬闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)展了積極、大膽的探究。

讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造寬闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)原來(lái)就是從生活中制造出來(lái)的。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂(lè)回歸生活、回歸自然。如《搖籃曲》一課，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點(diǎn)，預(yù)備了許多娃娃，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進(jìn)展愛(ài)父母、敬重長(zhǎng)輩的教育，在活動(dòng)中奇妙地將歌曲教學(xué)、創(chuàng)編表演、打擊樂(lè)器有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、主動(dòng)參加，取得良好的教學(xué)效果。

讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，賜予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋，來(lái)宣泄自己的情感，它最能表達(dá)人的共性。而主題活動(dòng)恰恰就能供應(yīng)這樣的自由。嬉戲、表演等是小學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)方式。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中非常注意通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的綻開，來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問(wèn)題，探詢學(xué)問(wèn)的空間，讓他們大膽想象，自由制造。

讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、開心的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。教師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的進(jìn)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳動(dòng)。教育心理學(xué)認(rèn)為，假如教師與學(xué)生之間能形成友好信任的關(guān)系，那學(xué)生就可能更情愿和教師相處，承受教師的教導(dǎo)。同時(shí)在這種公平、和諧、熱鬧的氣氛中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和制造的積極性。我在課堂上常常鼓舞那些比擬內(nèi)向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態(tài)度、期望性、確定性的語(yǔ)言，能樹立學(xué)生進(jìn)步的信念，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氣氛里感受美、體驗(yàn)美。

讓音樂(lè)走出狹小的課堂。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、科學(xué)日新月異地進(jìn)展，音樂(lè)課再也不能是一架鋼琴，一臺(tái)錄音機(jī)就能應(yīng)付得了的，在教學(xué)過(guò)程中，采納現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的手段，它信息量大，交互性強(qiáng)，快捷簡(jiǎn)便，直觀形象。電視、播送、Internet各種媒體，開闊了學(xué)生的視野，拓展了音樂(lè)文化范疇，可以讓學(xué)生獲得古今中外各種音樂(lè)信息，也可以開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課堂延長(zhǎng)到更為寬闊的創(chuàng)新空間。

2、開放的音樂(lè)教學(xué)方法

開放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生進(jìn)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培育學(xué)生的音樂(lè)感受力和靈敏的反映力量?！边@一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和把握音樂(lè)的節(jié)奏。

在音樂(lè)教學(xué)中，我還常常采納非音樂(lè)的教學(xué)方法，把音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇、音樂(lè)與文學(xué)、音樂(lè)與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來(lái)，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育和提高上。如我在教完《唱歌二小放牛郎》這手歌曲時(shí)，我放手讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)這首歌曲進(jìn)展改編。為了完成改編的任務(wù)，各組都綻開了劇烈的爭(zhēng)論，并紛紛依據(jù)歌曲的主題、內(nèi)容、情感特色來(lái)編排舞蹈動(dòng)作、創(chuàng)作旁白、制作道具、設(shè)計(jì)人物造型等。在各組的“匯報(bào)演出”中，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)當(dāng)了不同的角色，獲得了不同閱歷，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地承受藝術(shù)的熏陶。學(xué)生在這種自編、自導(dǎo)、自演的實(shí)踐活動(dòng)中，既激發(fā)了對(duì)音樂(lè)的深厚興趣、樹立了自信念，又進(jìn)展了制造性思維。雖然學(xué)生們的“作品”質(zhì)量凹凸參差不齊，重要的是學(xué)生已能在課堂中自主地獵取學(xué)問(wèn)，真正成了學(xué)習(xí)的仆人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和效勞者（伴奏、放音樂(lè)、組織評(píng)比等）。長(zhǎng)期進(jìn)展這樣的引導(dǎo)和鼓舞，我信任在學(xué)生心中播下的音樂(lè)的種子總有一天會(huì)生根、發(fā)芽、開花。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培育學(xué)生興趣動(dòng)身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)，一個(gè)勝利的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

二年級(jí)音樂(lè)工作規(guī)劃3

一、教材分析：

依據(jù)學(xué)生的心理、生理特征，注意欺侮、培育學(xué)生的音樂(lè)感知力量、表現(xiàn)力量、制造力量，教材構(gòu)造進(jìn)展了設(shè)計(jì)，更換了一些曲目，注意了地方音樂(lè)作品的充實(shí)，但作品缺乏童趣，沒(méi)有注意學(xué)生興趣。

二、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生的奇怪心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣很高，對(duì)不同的音樂(lè)體裁和風(fēng)格都有初步的了解。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面對(duì)全體學(xué)生，注意學(xué)生共性進(jìn)展，重視學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)制造，提倡多元文化和學(xué)科綜合。

四、本期教學(xué)任務(wù)：

按單元編排教材內(nèi)容，共有八單元，內(nèi)容包括唱歌、聽(tīng)音樂(lè)、音樂(lè)活動(dòng)、音樂(lè)創(chuàng)作等。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，把課程改革精神落實(shí)在教學(xué)中；

2、進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課題討論，以學(xué)生興趣為根本，塑造音樂(lè)學(xué)科教學(xué)的新形象和新設(shè)計(jì)。

六、規(guī)劃與內(nèi)容：

第一課：

1、觀賞《夢(mèng)幻曲》,感受大提琴的嚴(yán)厲音色和安靜美麗的旋律。

2、觀賞《童年的夢(mèng)》，感受樂(lè)曲開心的心情，并能選擇適宜的顏色來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

其次課：

1、觀賞民樂(lè)和音樂(lè)劇，教育學(xué)生愛(ài)惜鳥類，培育學(xué)生形象思維與環(huán)保意識(shí)，享受大自然的喜悅與歡快。

2、學(xué)唱歌曲，感受大自然的美。

第三課：

1、用嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品行。

2、觀賞交響通話和配樂(lè)故事，在音樂(lè)中明白道理，引導(dǎo)學(xué)生想象，并進(jìn)展表演。

第四課：

1、觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，感受美麗旋律中的意境與情感。

2、用甜蜜光明的聲音演唱歌曲，培育學(xué)生喜愛(ài)隊(duì)旗、喜愛(ài)紅領(lǐng)巾的情感。

第五課：

1、通過(guò)觀賞《勞動(dòng)最榮耀》與《森林的鐵匠》，感受兩首歌曲不同的音樂(lè)風(fēng)格與心情，熟悉勞動(dòng)的價(jià)值，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生用輕快、輕松、甜蜜的聲音演唱歌曲，培育喜愛(ài)勞動(dòng)的感情，主動(dòng)參加創(chuàng)編活動(dòng)。

第六課：

1、能用悅耳洪亮的聲音演唱歌曲，感受歌曲歡快的心情。

2、觀賞歌曲，感受多姿多彩的中原文化，聽(tīng)辨不同的演唱形式，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。

第七課：

1、用自然的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、觀賞樂(lè)曲，感受夏夜的漂亮與安靜，培育學(xué)生喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的思想情感。

3、選擇節(jié)奏為歌曲伴奏。

第八課：

1、用歡快的心情，自然明朗的聲音演唱歌曲，使學(xué)生受到真、善、美的教育。

2、觀賞樂(lè)曲，感受大提琴、二胡、排簫等不同樂(lè)器所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

3、聽(tīng)歌曲唱歌曲，自編動(dòng)作歌表演。

第九課：

復(fù)習(xí)考評(píng)

二年級(jí)音樂(lè)工作規(guī)劃4

一、學(xué)生根本狀況分析：

學(xué)生為啟蒙兒童，大局部以8周歲為主，但缺乏齡的也有，大多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動(dòng)，直觀形象思維為主。比擬喜愛(ài)唱歌，能夠感受音樂(lè)律動(dòng)美。學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)：學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期學(xué)生開頭正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體狀況估計(jì)不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培育學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培育，重點(diǎn)進(jìn)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)進(jìn)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增加學(xué)生身體的協(xié)調(diào)力量，讓學(xué)生可以慢慢增加身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教學(xué)內(nèi)容

1．傾聽(tīng)：《森林水車》《豐收之歌》《糖果仙人舞曲》《四小天鵝舞曲》《龜兔賽跑》《淘氣的小鬧鐘》《在鐘表店里》《三個(gè)和尚》《烏鴉與狐貍》《北京胡同》《月光下的鳳尾竹》《卓瑪》《窗花舞》《晚會(huì)》

2．演唱歌曲：《早上好》《乃呦乃》《在農(nóng)場(chǎng)里》《牧童遙》《小烏鴉愛(ài)媽媽》《小鼓響咚咚》《這是什么》《時(shí)間像小馬車》《嗩吶配喇叭》《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》《洋娃娃和小熊跳舞》《雪花》《報(bào)燈名》《音樂(lè)是好朋友》《飛飛曲》《過(guò)新年》

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）傾聽(tīng)力量

1.能留意力集中地傾聽(tīng)樂(lè)曲，初步知道怎樣傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

2.能通過(guò)傾聽(tīng)各種不同風(fēng)格的樂(lè)曲感受音樂(lè)的心情和音樂(lè)所描繪的人物形象及情景，體會(huì)主題。

3.能通過(guò)傾聽(tīng)感受民族樂(lè)器，西洋樂(lè)器所表現(xiàn)出的不同。

4.能通過(guò)想象音樂(lè)中所表現(xiàn)的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。

5.能通過(guò)傾聽(tīng)感受辨別鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、辨別音樂(lè)的不憐憫緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。

（二）表演力量

1.能用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)本冊(cè)歌曲，能在歌聲與動(dòng)作表演中表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的不同

心情及所蘊(yùn)含的不憐憫感和意境并通過(guò)歌曲的嬉戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

2.在傾聽(tīng)音樂(lè)中嘗試能用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的圖案。

3.能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容，用動(dòng)作感受二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（三）創(chuàng)編與活動(dòng)力量

1.知道音有長(zhǎng)短、凹凸，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)展擊拍，初步做到勻稱、精確。

2.能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

3.熟悉響板和串鈴，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

4.能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠，能精確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

5.結(jié)合生活中的閱歷，用敲擊各種物品的方式，探究感知、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。

6.能用歡快的動(dòng)作表演集體舞，體驗(yàn)歡快的心情，增加身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

7.能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)主題。

8.能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

（四）學(xué)問(wèn)技能

1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜愛(ài)并樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2.初步熟悉課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的心情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培育學(xué)生觀賞音樂(lè)的興趣和良好的觀賞習(xí)慣。

2.在觀賞中感受音樂(lè)的美麗、動(dòng)聽(tīng)，產(chǎn)生開心的感覺(jué)。

3.逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的”作用。

4.能區(qū)分音樂(lè)作品中輕快、熱鬧、活潑、美麗、雄壯、莊重、詼諧等心情。能感受進(jìn)展曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.培育練聲的興趣，唱歌姿態(tài)要正確。

2.發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。

3.按教師的手勢(shì)，用正確的口形，整齊地唱歌。

六、教學(xué)改革措施：

1．教改專題：

趣味音樂(lè)活動(dòng)，開心唱歌體驗(yàn)

本學(xué)期學(xué)生開頭正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。教材中有許多表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)，在教學(xué)中，留意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并仿照出來(lái)，培育學(xué)生的觀看力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平常留意觀看，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)培育課堂教學(xué)常規(guī)，正確的姿態(tài)。培育學(xué)生觀賞音樂(lè)的興趣和良好的觀賞習(xí)慣。在觀賞中感受音樂(lè)的美麗、動(dòng)聽(tīng)，產(chǎn)生開心的感覺(jué)。

2．教改措施

(1)傾聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，留意初聽(tīng)的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有良好的感受，并能哼出自己喜愛(ài)的旋律。

(2)用聽(tīng)唱法進(jìn)展歌曲教學(xué)時(shí)，要留意完整地感受歌曲，在屢次完整傾聽(tīng)的根底上分句聽(tīng)唱或訂正錯(cuò)誤，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培育學(xué)生的聽(tīng)辨力量、記憶力量。

(3)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂(lè)及音樂(lè)的歡樂(lè)。

(4)歌曲教學(xué)時(shí)，要重視范唱，并通過(guò)手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)訂正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿態(tài)，提示學(xué)生不要大聲喊叫，克制聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、開心地唱歌。

七、實(shí)施規(guī)劃的詳細(xì)措施：

1.二年級(jí)的學(xué)生，重點(diǎn)培育課堂教學(xué)常規(guī)，正確的姿態(tài)。

2.在平常音樂(lè)訓(xùn)練的弱項(xiàng)進(jìn)展一些針對(duì)性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都能特別到位。利用嘉獎(jiǎng)措施來(lái)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。

3.在課上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)訂正，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生做不同的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都受益。

4.低年級(jí)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的傾聽(tīng)以感受為主，多聽(tīng)曲目，增加感受，傾聽(tīng)每一曲，

都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨，說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲所描繪的內(nèi)容及音樂(lè)心情的感受。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂(lè)曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節(jié)拍。留意學(xué)生節(jié)拍感的培育。

5.堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

6.評(píng)價(jià)可采納多種方式，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)留意與學(xué)生的公平地位。可以學(xué)生間互評(píng)、自評(píng)、小組評(píng)等多種方式。學(xué)期末測(cè)試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。使根底學(xué)問(wèn)和根本技能的訓(xùn)練趣味化，重點(diǎn)突出培育學(xué)生歌曲的記憶力量。

八、進(jìn)度安排：

二年級(jí)音樂(lè)工作規(guī)劃5

一、詳細(xì)工作措施

以六個(gè)形象標(biāo)準(zhǔn)為主線，主要落實(shí)四項(xiàng)活動(dòng)。

一、把交給班級(jí)，養(yǎng)成三個(gè)習(xí)慣，做文明誠(chéng)信少年。二把祝愿送給教師，獵取敬重的金鑰匙。三把友愛(ài)送給同學(xué)，合作從今開頭。四把歡樂(lè)留給自己，擁有一顆感恩之心。

1、文明教育：開展好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)活動(dòng)。連續(xù)落實(shí)《守則》和《標(biāo)準(zhǔn)》，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣。

本學(xué)期的好習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)更注意以班級(jí)為單位自主開展活動(dòng)，可自行選擇小主題，充分發(fā)揮每位學(xué)生的積極性，各中隊(duì)結(jié)合自己的特點(diǎn)，制定班級(jí)的活動(dòng)方案。助每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，獲得新進(jìn)步。學(xué)校將為班級(jí)供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺(tái)，挖掘各班有效的做法加以推廣，使習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)落到實(shí)處。

2、誠(chéng)信教育：開展“崇尚真善美學(xué)做誠(chéng)信人”活動(dòng)。閱讀有關(guān)誠(chéng)信的書籍、收集了自己喜愛(ài)的有關(guān)誠(chéng)信的格言，和教師一起制作有關(guān)誠(chéng)信的板報(bào)，并把自己對(duì)誠(chéng)信的熟悉在班隊(duì)會(huì)上和家進(jìn)展溝通。通過(guò)活動(dòng)，對(duì)“誠(chéng)信”的含義和根本要求進(jìn)一步的理解，做傳播誠(chéng)信的使者。

3、負(fù)責(zé)教育：開展對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)家鄉(xiāng)負(fù)責(zé)、對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé)系列活動(dòng)

開展“愛(ài)我學(xué)?！敝黝}活動(dòng)，在開學(xué)升旗儀式上向?qū)W生發(fā)出建議，并通過(guò)“畫畫漂亮校園”、“夸夸漂亮校園”、“我是學(xué)校小仆人，我為學(xué)校盡責(zé)任”制定護(hù)校公約的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)學(xué)校的思想感情，并能主動(dòng)用自己的行為維護(hù)新的校貌，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，做學(xué)校的小仆人。為學(xué)校的建立和進(jìn)展出謀劃策，出“金點(diǎn)子”，做學(xué)校的“小當(dāng)家”。

4、敬重教育：開展“敬重自己、敬重他人、敬重科學(xué)、敬重生命、敬重自然”教育活動(dòng)，其中把“敬重生命”“敬重自然”是安全教育和環(huán)保教育的重要內(nèi)容。

5、“合作”教育活動(dòng)以豐富多彩的科技、文藝、體育活動(dòng)為途徑，培育學(xué)生相互協(xié)作，相互助，齊心協(xié)力，通力合作的品質(zhì)，懂得合作的重要性。

6、“感恩”教育：開展了一系列的感恩教育活動(dòng)，感恩父母、感恩教師、感恩同伴、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)。常懷一顆感恩之心，拋棄冷漠、擁抱愛(ài)心、責(zé)任。例如在感恩父母方面，提倡每天父母做一件家務(wù)活的.家庭作業(yè)，“今日我當(dāng)家”的周末活動(dòng)，每周讓家長(zhǎng)考評(píng)敬重父母的《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)檢查》，“三八”節(jié)的母親卡制作，“母親節(jié)，我為媽媽做一件事”的建議等活動(dòng)。

二、詳細(xì)活動(dòng)安排:

二月份

1、各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《標(biāo)準(zhǔn)》、養(yǎng)成教育目標(biāo)要求。

2、假期實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)。

三月份

1、結(jié)合三八婦女節(jié)開展孝親敬老感恩活動(dòng)。

2、開展雅行教育活動(dòng)。（低年級(jí)樓道文化、墻壁文化講解）

3、《養(yǎng)成教育目標(biāo)要求》學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。

4、主題中隊(duì)會(huì)。（感恩、體驗(yàn)民俗活動(dòng)）

四月

1、我為媽媽做件事。

2、利用清明節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)展緬懷先烈教育。

3、讀一本好書，做一件讓自己快樂(lè)的事。

五月

1、結(jié)合“五一”勞動(dòng)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)展喜愛(ài)勞動(dòng)教育。

2、朗讀節(jié)。（文明禮儀歌謠、古詩(shī)文、國(guó)學(xué)經(jīng)典等）

六月

1、更換慶六一黑板報(bào)。

2、安全教育，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

3、期末學(xué)生考評(píng)評(píng)比“校園之星”、“班級(jí)之星”。

二年級(jí)音樂(lè)工作規(guī)劃6

一、所教學(xué)生現(xiàn)狀分析

二年級(jí)：本年級(jí)有兩個(gè)班，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性很高，大局部孩子學(xué)習(xí)興趣深厚、愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有一小局部孩子行為習(xí)慣差，在學(xué)習(xí)中至今沒(méi)有一個(gè)良好的習(xí)慣，需要教師的細(xì)心和急躁。

三年級(jí)：三年級(jí)共有三個(gè)班，這一年級(jí)的學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，因此教學(xué)中要設(shè)計(jì)活潑、輕松的教學(xué)方式才能吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。要擅長(zhǎng)利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的手段進(jìn)展教學(xué)。

四年級(jí)：四年級(jí)共有三個(gè)班，這一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力很強(qiáng)，大局部孩子對(duì)唱曲的演唱布滿了很大的興趣，節(jié)奏、音準(zhǔn)都把握的很好。

二、本冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和構(gòu)造

二、三、四年級(jí)的教材內(nèi)容都是以單元為主題，其中二年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元，三年級(jí)上冊(cè)八個(gè)單元，四年級(jí)上冊(cè)七個(gè)單元。每個(gè)單元除了歌曲還包括“傾聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外出色音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不憐憫緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿態(tài)與方法，培育初步的齊奏、合奏的力量。

三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

二年級(jí)：

1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和學(xué)生交往，喜愛(ài)并樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學(xué)年背唱歌曲4-6首。

3、熟悉課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志。

4、仔細(xì)傾聽(tīng)觀賞曲，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的心情。

5、初步了解簡(jiǎn)潔的音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

6、能夠選擇學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

三年級(jí)：

唱歌：1、留意培育學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿態(tài)、清楚的咬字吐字方法和氣息方法。2、教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要留意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的心情。

聽(tīng)賞：1、了解人聲分類和演唱形式，依據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。2、進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的力量，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。

識(shí)譜：把握各種根本音符、休止符及簡(jiǎn)潔節(jié)奏，并能在活動(dòng)中敏捷運(yùn)用。

四年級(jí)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)潔的指揮手勢(shì)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，熟悉一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過(guò)觀賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知力量，培育他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想力量。

4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿態(tài)與方法，培育初步的齊奏、合奏及伴奏力量。

四、主要的教學(xué)措施和教學(xué)思路

本學(xué)期我將針對(duì)所教年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，實(shí)行敏捷多樣的方法進(jìn)展教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注意情感體驗(yàn)，在注意審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的根底樂(lè)理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情開心、想象力豐富，使學(xué)生以布滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。

五、安排教學(xué)進(jìn)度

二年級(jí)上冊(cè)：

第一單元《郊游》···四課時(shí)

其次單元《進(jìn)展曲》··五課時(shí)

第三單元《勞動(dòng)最榮耀》··四課時(shí)

第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》·四課時(shí)

第五單元《五十六朵花》··四課時(shí)

第六單元《童謠》···五課時(shí)

二年級(jí)音樂(lè)工作規(guī)劃7

一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念就指出音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)審美為核心，音樂(lè)對(duì)人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過(guò)程，它主要作用于人的情感。音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂(lè)教育將是一潭死水。美的感染必需通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂(lè)審美教育不僅要完整地表達(dá)在課程中，更要表達(dá)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是特殊明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的承受力量和音樂(lè)表現(xiàn)力量方面學(xué)生相對(duì)可以。相比擬而言，二班的個(gè)別同學(xué)對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)力量、感受力量很棒，二年級(jí)學(xué)生大局部學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性特別高，積極舉手發(fā)言。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增加，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改良。因此，這學(xué)期在加強(qiáng)音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力培育。

三、教學(xué)內(nèi)容

二年級(jí)下冊(cè)總共10課，分別是《春天來(lái)了》、《難忘的歌》、《童趣》、《歡樂(lè)的舞蹈》、《獸王》、《開心的勞動(dòng)》、《小音樂(lè)家》、《悄悄的》、《飛呀飛》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有《大樹媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假設(shè)幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂(lè)小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、，《新疆是個(gè)好地方》、《我愛(ài)雪蓮花》讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)展的人際溝通，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參加的群體意識(shí)和相互敬重的合作精神。觀賞的有《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《玩具交響曲》、《動(dòng)身》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子進(jìn)展曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂(lè)會(huì)》、《天鵝》、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成安康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美力量。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、演唱

知道演唱的正確姿態(tài)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反響。

參加各種演唱活動(dòng)。

能夠用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱。

能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏

學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。

能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3、綜合性藝術(shù)表演

能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

能夠協(xié)作歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作。

能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)嬉戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4、識(shí)讀樂(lè)譜

熟悉簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào)。

能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。

能夠用唱名模唱簡(jiǎn)潔樂(lè)譜。

5、創(chuàng)作實(shí)踐

能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂(lè)。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、從傾聽(tīng)有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并綻開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊頌，教育學(xué)生要喜愛(ài)大自然，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永久觀察春天。

2、從布滿童趣的作品中感受童年生活的樂(lè)趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)間，從不同風(fēng)格的樂(lè)曲中感受不同音樂(lè)作品的心情并能聽(tīng)辯獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

3、傾聽(tīng)表演中外牧童題材的音樂(lè)作品，讓學(xué)生懂得音樂(lè)能勝利地塑造多姿多彩的各種形象。

4、在愛(ài)國(guó)主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，觀賞、表演愛(ài)國(guó)主義題材的音樂(lè)作品，教育學(xué)生要喜愛(ài)祖國(guó)喜愛(ài)家鄉(xiāng)。

５、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

六、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培育興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參加教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生奇怪心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的留意力。

2、利用教具，培育興趣。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的留意力，引發(fā)奇怪心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的留意力，擅長(zhǎng)摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。

(二)精選教法，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展現(xiàn)自我。在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)是特別重要的。

2.趣味嬉戲，歡樂(lè)學(xué)習(xí)。無(wú)論是什么樣的嬉戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性打算了他們情愿參加教師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的嬉戲。

3、以“賽”激趣促學(xué)。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(三)教學(xué)滲透，綻開思維，培育學(xué)生的制造力量

1、開放的音樂(lè)教學(xué)。開放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)設(shè)寬闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、開放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生進(jìn)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。例如通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作感知和把握音樂(lè)的節(jié)奏。

七、教學(xué)進(jìn)度

周次起訖月日內(nèi)容教時(shí)電教課時(shí)１

課堂常規(guī)

1.傾聽(tīng)《春曉》

2.表演《大樹媽媽》

112

表演《大樹媽媽》

11

1.傾聽(tīng)《嘀哩嘀哩》

2.表演《郊游》

113

1.傾聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》

2.表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

11

1.傾聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

2.表演《賣報(bào)歌》

114

復(fù)習(xí)《兒童團(tuán)團(tuán)歌》《賣報(bào)歌》

11

1.傾聽(tīng)《玩具交響曲》

2.傾聽(tīng)《動(dòng)身》

115

1.表演《打花巴掌》

2.表演《蝸牛與黃鸝鳥》

226

1.傾聽(tīng)《加伏特舞曲》

2.傾聽(tīng)《霍拉舞曲》

1

表演《假設(shè)幸福你就拍拍手》

17

1.傾聽(tīng)《老虎磨牙》

2.表演《哈里羅》

228

1.傾聽(tīng)《獅子進(jìn)展曲》

2.表演《兩只老虎》

11

表演《貓虎歌》

119

1.傾聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》

2.表演《小漁簍》

11

1.傾聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

2.表演《采山》

1110

1.傾聽(tīng)《單簧管波爾卡》

2.傾聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》

11

1.表演《音樂(lè)小屋》

1111

表演《蕭》

11

1.傾聽(tīng)《天鵝》

2.表演《月光光》

1112

1.傾聽(tīng)《月亮河邊的孩子》

2.表演《小小搖籃曲》

2213

1.傾聽(tīng)《蜜蜂》

2.表演《小蜜蜂》

2214

1.傾聽(tīng)《蝴蝶》

2.表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》

2215

1.傾聽(tīng)《新疆好》

2.表演《新疆是個(gè)好地方》

11

1.傾聽(tīng)《新疆舞曲》

2.表演《我愛(ài)雪蓮花》

1116

復(fù)習(xí)1-4課

2217

復(fù)習(xí)4-8課

2218

復(fù)習(xí)9-10課

期末考試

二年級(jí)音樂(lè)工作規(guī)劃8

一、學(xué)情分析

二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新奇事物都有著深厚的興趣，對(duì)音樂(lè)也不例外，因此，每周音樂(lè)課都被他們期盼著。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了也許的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。在唱歌，舞蹈方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。三個(gè)班的小朋友狀況大同小異，有一小局部雖對(duì)樂(lè)理學(xué)問(wèn)把握的不夠，但是仿照力量比擬強(qiáng)，而且也能嫻熟把握。大約占整體學(xué)生的30%35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，仿照力量又比擬差。其中主要緣由是沒(méi)有承受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂(lè)課及課外活動(dòng)，培育他們良好的興趣，打好根底是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

二、教材分析

二年級(jí)上冊(cè)總共10課，分別是《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《開心的勞動(dòng)》、《小動(dòng)物的歌》、《音樂(lè)會(huì)》、《生活多歡樂(lè)》、《漂亮的動(dòng)物》、《新年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》、《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》、《多么歡樂(lè)、多么幸福》、《我的家在日喀則》、《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》、《我的小綿羊》、《小袋鼠》、《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》、《嗩吶配喇叭》、《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》、《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》、《小拜年》、《過(guò)新年》讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)展的人際溝通，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參加的群體意識(shí)和相互敬重的合作精神。觀賞有《森林水車》、《在鐘表店里》、《淘氣的小鬧鐘》、《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》、《勞動(dòng)歌》、《海娃的歌》《袋鼠》、《鳥店》、《百鳥朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》、《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》、《龜兔賽跑》、《窗花舞》、《晚會(huì)》等，以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成安康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

(1)感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)展仿照。

(2)感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。(木魚、碰鐘)

(3)能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

2、音樂(lè)心情與情感

(1)體驗(yàn)不憐憫緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反響。

(2)體驗(yàn)音樂(lè)心情的一樣與不同

3、音樂(lè)體裁與形式

(1)傾聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)展曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反響，能夠隨著進(jìn)展曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

(1)傾聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1、演唱

(1)參加各種演唱活動(dòng)。

(2)知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反響。

(3)能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱。

(4)能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。

2、演奏

(1)學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。

(2)能夠用打擊樂(lè)器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

(2)能夠協(xié)作歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。

(3)能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)嬉戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4、識(shí)讀樂(lè)譜

(1)熟悉簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào)。

(2)能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。

(3)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)潔樂(lè)譜。

(三)制造

1、探究音響與音樂(lè)

(1)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲仿照自然界或生活中的聲音。

(2)能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探究聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和凹凸。

2、即興制造

(1)能夠?qū)⒃~語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

(2)能夠在唱歌或傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。

(3)能夠用課堂樂(lè)器或其他音源即興協(xié)作音樂(lè)故事和音樂(lè)嬉戲。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

(1)能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂(lè)。

(2)能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作12小節(jié)節(jié)奏或旋律。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、音樂(lè)與社會(huì)生活

(1)感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參加音樂(lè)活動(dòng)。

(2)能夠通過(guò)播送、電視、磁帶、CD等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)。

(3)能夠參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

(1)能夠用簡(jiǎn)潔的形體動(dòng)作協(xié)作音樂(lè)節(jié)奏。

(2)能夠用簡(jiǎn)明表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)心情。

(3)能夠用顏色或線條表現(xiàn)音樂(lè)的一樣與不同。

3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

(2)能夠用簡(jiǎn)潔的韻律操動(dòng)作協(xié)作不同節(jié)奏、接派心情的音樂(lè)。

五、教學(xué)措施

1、抓好并穩(wěn)固課堂常規(guī)，有明確的目標(biāo)給他們

2、扎實(shí)的訓(xùn)練和穩(wěn)固學(xué)生的音樂(lè)學(xué)問(wèn)(樂(lè)理學(xué)問(wèn)等)

3、充分運(yùn)用音樂(lè)課自身的特點(diǎn)，培育學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

4、充分落實(shí)每課的重點(diǎn)，教師要留意引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生更好的把握，不能學(xué)問(wèn)走過(guò)場(chǎng)

5、精確把握教學(xué)目標(biāo)，并按實(shí)際狀況進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

六、教學(xué)進(jìn)度

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)電教

課時(shí)執(zhí)行狀況

一、9.39.9

1、課堂常規(guī)

2、表演《早上好》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

二、9.10---9.16

1、表演《小麻雀》

2、傾聽(tīng)《森林水車》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)2--32

三、9.17---9.23

1、傾聽(tīng)《在鐘表店里》

2、表演《時(shí)間像小馬車》

3、傾聽(tīng)《淘氣的小鬧鐘》

4、編創(chuàng)與活動(dòng)

四、9.24---9.30

1、表演《這是什么》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、傾聽(tīng)《糖果仙人舞曲》

2、表演《小紅帽》

五國(guó)慶放假

六、10.9--10.14

1、傾聽(tīng)《小天鵝舞曲》

2、表演《有一個(gè)人在林中》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

七、10.1510.21

1、表演《有一個(gè)人在林中》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、表演《多么歡樂(lè)，多么幸?！?/p>

八、10.22---10.28

1、傾聽(tīng)《在北京的金山上》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、表演《我的家在日喀則》

九、10.2911.4

1、傾聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》、《勞動(dòng)歌》

2、表演《不再麻煩好媽媽》

十、11.5---11.11

1、傾聽(tīng)《海娃的歌》

2、表演《種玉米》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

十一、11.12---11.18

1、表演《我的小綿羊》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、傾聽(tīng)《袋鼠》

4、表演《小袋鼠》

十二、11.19---11.25

1、傾聽(tīng)《鳥店》、《白鳥朝鳳》

2、表演《歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

十三、11.26---12.2

1、傾聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》

2、表演《嗩吶配喇叭》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

十四、12.3----12.9

1、表演《同坐小竹排》

2、傾聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

十五、12.10---12.16

1、傾聽(tīng)《歌聲與微笑》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、表演《西倫達(dá)》

十六、12.17---12.23

1、傾聽(tīng)《龜兔賽跑》

2、表演《金孔雀輕輕跳》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

十七、12.2412.30

1、表演《大鹿》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

十八、12.31---1.6

1、傾聽(tīng)《窗花舞》

2、表演《小拜年》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

十九、1.7-----1.13

1、傾聽(tīng)《晚會(huì)》

2、表演《過(guò)新年》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

二十、1.14---1.20

音樂(lè)劇觀賞復(fù)習(xí)及考察

二年級(jí)音樂(lè)工作規(guī)劃9

一、教材分析

二年級(jí)使用人音版新教材，共計(jì)8課，第一課《問(wèn)聲好》、其次課《幸福的歌》、第三課《音樂(lè)會(huì)》、第四課《咯咯噠》、第五課《童趣》、第六課《跳起舞》、第七課《大海的歌》、第八課《新年好》。教學(xué)內(nèi)容包括：傾聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性和時(shí)代性的根底上，注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽(tīng)性，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)，朗朗上口，易唱易記?！皩W(xué)問(wèn)和技能”由淺而深，“創(chuàng)編與活動(dòng)”層層推動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)，在想象中制造樂(lè)趣，促進(jìn)思維，進(jìn)展智力。

教材力圖表達(dá)《課標(biāo)》的理念，表達(dá)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，突出體驗(yàn)，重視實(shí)踐，鼓舞制造，讓孩子們從小體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的豐富性和完整性，把音樂(lè)課變成孩子們樂(lè)于投入的生動(dòng)活潑的活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)兩個(gè)班，共有學(xué)生107人，孩子們活潑好動(dòng)、天真爛漫，喜愛(ài)唱歌，能夠感受音樂(lè)律動(dòng)美，以直觀形象思維為主。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠單獨(dú)或和同學(xué)一起演唱歌曲，對(duì)于歌曲內(nèi)涵有自己的初步的了解，能夠熟悉并演奏局部打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成。本學(xué)期學(xué)生將連續(xù)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，教師應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體狀況估計(jì)不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培育學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培育，重點(diǎn)進(jìn)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)進(jìn)展節(jié)奏、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增加學(xué)生身體的協(xié)調(diào)力量，讓學(xué)生可以慢慢增加身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

三、教學(xué)目標(biāo)

xxxxx

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。

3、從聽(tīng)入手，從感性入手，從感受入手，以傾聽(tīng)、觀賞、鑒賞為中心來(lái)綻開教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分綻開想象，愛(ài)護(hù)鼓舞學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)特見(jiàn)解。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使他們限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

5、努力把握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)效勞。

二年級(jí)音樂(lè)工作規(guī)劃10

一、教材分析

二年級(jí)使用人音版新教材，共計(jì)8課，第一課《問(wèn)聲好》、其次課《幸福的歌》、第三課《音樂(lè)會(huì)》、第四課《咯咯噠》、第五課《童趣》、第六課《跳起舞》、第七課《大海的歌》、第八課《新年好》。教學(xué)內(nèi)容包括：傾聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性和時(shí)代性的根底上，注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽(tīng)性，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)，朗朗上口，易唱易記。“學(xué)問(wèn)和技能”由淺而深，“創(chuàng)編與活動(dòng)”層層推動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)，在想象中制造樂(lè)趣，促進(jìn)思維，進(jìn)展智力。

教材力圖表達(dá)《課標(biāo)》的理念，表達(dá)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，突出體驗(yàn)，重視實(shí)踐，鼓舞制造，讓孩子們從小體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的豐富性和完整性，把音樂(lè)課變成孩子們樂(lè)于投入的生動(dòng)活潑的活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)兩個(gè)班，共有學(xué)生107人，孩子們活潑好動(dòng)、天真爛漫，喜愛(ài)唱歌，能夠感受音樂(lè)律動(dòng)美，以直觀形象思維為主。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠單獨(dú)或和同學(xué)一起演唱歌曲，對(duì)于歌曲內(nèi)涵有自己的初步的了解，能夠熟悉并演奏局部打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步養(yǎng)成。本學(xué)期學(xué)生將連續(xù)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，教師應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體狀況估計(jì)不均衡，狀況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培育學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培育，重點(diǎn)進(jìn)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)進(jìn)展節(jié)奏、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增加學(xué)生身體的協(xié)調(diào)力量，讓學(xué)生可以慢慢增加身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

三、教學(xué)目標(biāo)

四、教學(xué)措施

一、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

二、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。

三、從聽(tīng)入手，從感性入手，從感受入手，以傾聽(tīng)、觀賞、鑒賞為中心來(lái)綻開教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分綻開想象，愛(ài)護(hù)鼓舞學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)特見(jiàn)解。

四、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使他們限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

五、努力把握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)效勞。

二年級(jí)音樂(lè)工作規(guī)劃11

一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念就指出音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)審美為核心，音樂(lè)對(duì)人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過(guò)程，它主要作用于人的情感。音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂(lè)教育將是一潭死水。美的感染必需通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂(lè)審美教育不僅要完整地表達(dá)在課程中，更要表達(dá)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是特殊明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的承受力量和音樂(lè)表現(xiàn)力量方面學(xué)生相對(duì)可以。相比擬而言，二（2）班的個(gè)別同學(xué)對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)力量、感受力量很棒，二年級(jí)學(xué)生大局部學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性特別高，積極舉手發(fā)言。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增加，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改良。因此，這學(xué)期在加強(qiáng)音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力培育。

三、教學(xué)內(nèi)容

二年級(jí)下冊(cè)總共10課，分別是《春天來(lái)了》、《難忘的歌》、《童趣》、《歡樂(lè)的舞蹈》、《獸王》、《開心的勞動(dòng)》、《小音樂(lè)家》、《悄悄的》、《飛呀飛》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有《大樹媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假設(shè)幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂(lè)小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、，《新疆是個(gè)好地方》、《我愛(ài)雪蓮花》讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂(lè)為紐進(jìn)展的人際溝通，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參加的群體意識(shí)和相互敬重的合作精神。觀賞的有《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《玩具交響曲》、《動(dòng)身》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子進(jìn)展曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂(lè)會(huì)》、《天鵝》、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成安康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美力量。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、演唱

（1）知道演唱的正確姿態(tài)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反響。

（2）參加各種演唱活動(dòng)。

（3）能夠用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱。

（4）能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

（5）能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏

（1）學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。

（2）能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（2）能夠協(xié)作歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作。

（3）能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)嬉戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4、識(shí)讀樂(lè)譜

（1）熟悉簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào)。

（2）能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)潔樂(lè)譜。

5、創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂(lè)。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、從傾聽(tīng)有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并綻開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊頌，教育學(xué)生要喜愛(ài)大自然，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永久觀察春天。

2、從布滿童趣的作品中感受童年生活的樂(lè)趣，教育學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)間，從不同風(fēng)格的樂(lè)曲中感受不同音樂(lè)作品的心情并能聽(tīng)辯獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

3、傾聽(tīng)表演中外牧童題材的音樂(lè)作品，讓學(xué)生懂得音樂(lè)能勝利地塑造多姿多彩的各種形象。

4、在愛(ài)國(guó)主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，觀賞、表演愛(ài)國(guó)主義題材的音樂(lè)作品，教育學(xué)生要喜愛(ài)祖國(guó)喜愛(ài)家鄉(xiāng)。

５、教育學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

六、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培育興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參加教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生奇怪心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的留意力。

2、利用教具，培育興趣。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的留意力，引發(fā)奇怪心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的留意力，擅長(zhǎng)摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。

(二)精選教法，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展現(xiàn)自我。在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)是特別重要的。

2.趣味嬉戲，歡樂(lè)學(xué)習(xí)。無(wú)論是什么樣的嬉戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性打算了他們情愿參加教師為他們細(xì)心設(shè)計(jì)的嬉戲。

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3、以“賽”激趣促學(xué)。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(三)教學(xué)滲透，綻開思維，培育學(xué)生的制造力量

1、開放的音樂(lè)教學(xué)。開放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)設(shè)寬闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、開放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生進(jìn)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采納不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采納同一種教學(xué)方法。例如通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作感知和把握音樂(lè)的節(jié)奏。

七、教學(xué)進(jìn)度

周次起訖月日內(nèi)容教時(shí)電教課時(shí)１

2.9-2.13

課堂常規(guī)

1.傾聽(tīng)《春曉》

2.表演《大樹媽媽》

1122.16-2.20

表演《大樹媽媽》

11

1.傾聽(tīng)《嘀哩嘀哩》

2.表演《郊游》

1132.23-2.27

1.傾聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》

2.表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

11

1.傾聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

2.表演《賣報(bào)歌》

1143.2-3.6

復(fù)習(xí)《兒童團(tuán)團(tuán)歌》《賣報(bào)歌》

11

1.傾聽(tīng)《玩具交響曲》

2.傾聽(tīng)《動(dòng)身》

1153.9-3.20

1.表演《打花巴掌》

2.表演《蝸牛與黃鸝鳥》

2263.16-3.20

1.傾聽(tīng)《加伏特舞曲》

2.傾聽(tīng)《霍拉舞曲》

1

表演《假設(shè)幸福你就拍拍手》

173.23-3.27

1.傾聽(tīng)《老虎磨牙》

2.表演《哈里羅》

2283.30-4.3

1.傾聽(tīng)《獅子進(jìn)展曲》

2.表演《兩只老虎》

11

表演《貓虎歌》

1194.6-4.10

1.傾聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》

2.表演《小漁簍》

11

1.傾聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

2.表演《采山》

11104.13-4.17

1.傾聽(tīng)《單簧管波爾卡》

2.傾聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》

11

1.表演《音樂(lè)小屋》

11114.20-4.24

表演《蕭》

11

1.傾聽(tīng)《天鵝》

2.表演《月光光》

11124.27-5.1

1.傾聽(tīng)《月亮河邊的孩子》

2.表演《小小搖籃曲》

22135.4-5.8

1.傾聽(tīng)《蜜蜂》

2.表演《小蜜蜂》

22145.11-5.15

1.傾聽(tīng)《蝴蝶》

2.表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》

22155.18-5.22

1.傾聽(tīng)《新疆好》

2.表演《新疆是個(gè)好地方》

11

1.傾聽(tīng)《新疆舞曲》

2.表演《我愛(ài)雪蓮花》

11165.26-5.29

復(fù)習(xí)1-4課

22176.1-6.5

復(fù)習(xí)4-8課

22186.8-6.12

復(fù)習(xí)9-10課

期末考試

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二年級(jí)音樂(lè)工作規(guī)劃12

在提倡讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人的今日，你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)的單一教學(xué)模式越來(lái)越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂(lè)教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問(wèn)題。本學(xué)期我將遵循音樂(lè)教學(xué)中培育興趣，精選教法這條途徑進(jìn)展教學(xué)：

一、學(xué)生根本狀況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌甓蔚囊魳?lè)教學(xué)，學(xué)生的根本狀況了解得比擬透徹，究竟相處一年了，大局部學(xué)生在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)展表達(dá)，局部班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂(lè)譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學(xué)問(wèn)的運(yùn)用