2009-2022歷年全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考D類(lèi)《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》真題（內(nèi)蒙古／寧夏／新疆／湖北／湖南／云南／貴州／廣西／四川／海南）含答案2022-2023上岸必備薈萃3

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年全國(guó)事業(yè)單位聯(lián)考D類(lèi)《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》真題（內(nèi)蒙古／寧夏／新疆／湖北／湖南／云南／貴州／廣西／四川／海南）含答案[2022-2023上岸必備]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)！第一卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.某餐館經(jīng)理在例會(huì)上總結(jié)，最近推出了三個(gè)新菜品：蒜蓉秋葵、干煸四季豆、咖喱土豆。前兩個(gè)菜點(diǎn)的人多，最后一個(gè)菜最便宜，但幾乎無(wú)人問(wèn)津。這說(shuō)明顧客一定不喜歡吃咖喱。

以下哪項(xiàng)最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽嗽摻?jīng)理總結(jié)中存在的漏洞？（

）

A.依據(jù)一個(gè)不具有代表性的樣本得出不相干的結(jié)論

B.把對(duì)某個(gè)現(xiàn)象的一種可能的解釋當(dāng)作必然的解釋

C.把主觀性猜測(cè)當(dāng)作客觀性證據(jù)來(lái)得出一般性結(jié)論

D.誤把兩個(gè)不具有因果聯(lián)系的事件當(dāng)作有因果聯(lián)系參考答案：B

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：顧客一定不喜歡吃咖喱。

論據(jù)：蒜蓉秋葵、干煸四季豆、咖喱土豆。前兩個(gè)菜點(diǎn)的人多，最后一個(gè)菜最便宜，但幾乎無(wú)人問(wèn)津。

本題論據(jù)討論三個(gè)菜品中咖喱土豆最便宜但無(wú)人問(wèn)津，論點(diǎn)討論顧客一定不喜歡吃咖喱，論點(diǎn)論據(jù)話題不一致，中間缺乏對(duì)其他可能情況的排除，找出說(shuō)明有可能存在其他情況的選項(xiàng)就能指出存在的邏輯錯(cuò)誤。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：題干是根據(jù)點(diǎn)單量推測(cè)顧客的喜好，沒(méi)有體現(xiàn)是否具有代表性，無(wú)法指出論證漏洞，排除；

B項(xiàng)：題干是說(shuō)與其他菜相比，咖喱土豆幾乎無(wú)人問(wèn)津，顧客可能不喜歡咖喱土豆，但是這只是一種可能性，并不是確定的結(jié)論，就是把對(duì)某個(gè)現(xiàn)象的一種可能的解釋當(dāng)作必然的解釋?zhuān)梢灾赋稣撟C漏洞，當(dāng)選；

C項(xiàng)：題干只是將主觀猜測(cè)的其中一種可能性當(dāng)作唯一的結(jié)論，沒(méi)有把主觀性猜測(cè)當(dāng)作客觀性證據(jù)來(lái)得出結(jié)論，無(wú)法指出論證漏洞，排除；

D項(xiàng)：題干中咖喱土豆的點(diǎn)單量與是否喜歡吃咖喱存在因果聯(lián)系，因此沒(méi)有誤把兩個(gè)不具有因果聯(lián)系的事件當(dāng)作有因果聯(lián)系，無(wú)法指出論證漏洞，排除。

故正確答案為B。2.教師是課堂的主導(dǎo)，因此，教學(xué)信息化軟硬件系統(tǒng)的使用大多取決于教師。但教師在常年的教學(xué)中，已形成了一套

、駕輕就熟的教學(xué)方法，如果讓他們放棄現(xiàn)成的方法，去學(xué)習(xí)新的軟硬件系統(tǒng)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，有時(shí)甚至要

整門(mén)課程的教學(xué)組織方式和內(nèi)容。因此，如果沒(méi)有合理的激勵(lì)機(jī)制，很多老師對(duì)于新系統(tǒng)是

的。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.完整顛覆望而卻步

B.嚴(yán)密改變躊躇不前

C.系統(tǒng)推翻漠不關(guān)心

D.復(fù)雜重構(gòu)畏首畏尾參考答案：A

解題思路：第一空，根據(jù)“形成”可知，橫線處所在分句與前文“在常年的教學(xué)中”為因果關(guān)系，體現(xiàn)教師的教學(xué)方法在長(zhǎng)期教學(xué)中的結(jié)果。A項(xiàng)“完整”、B項(xiàng)“嚴(yán)密”、C項(xiàng)“系統(tǒng)”均可與前文構(gòu)成因果關(guān)系，保留；D項(xiàng)“復(fù)雜”指繁多而雜，多形容關(guān)系多，頭緒多，范圍廣，無(wú)法與前文構(gòu)成因果關(guān)系，且感情色彩偏消極，無(wú)法與“駕輕就熟”構(gòu)成并列，排除。

第二空，根據(jù)橫線前遞進(jìn)標(biāo)志詞“甚至”可知，所填詞語(yǔ)應(yīng)比“放棄現(xiàn)成的方法，學(xué)習(xí)新的軟硬件系統(tǒng)”語(yǔ)義程度更重。A項(xiàng)“顛覆”指物體傾覆，翻倒，C項(xiàng)“推翻”指否定原有的局勢(shì)、體制、決議等，兩項(xiàng)均符合文意，保留；B項(xiàng)“改變”指更改、變動(dòng)，置于此處程度過(guò)輕，排除。

第三空，根據(jù)“因此”可知，橫線處所在分句與前文為因果關(guān)系，體現(xiàn)由于需要學(xué)習(xí)新的軟硬件系統(tǒng)，甚至完全改變?cè)械慕虒W(xué)方法，此結(jié)果下，沒(méi)有激勵(lì)制度，教師對(duì)于新系統(tǒng)的態(tài)度。A項(xiàng)“望而卻步”形容事物可怕或討厭，使人一看就往后退縮，可體現(xiàn)出因?yàn)闆](méi)有激勵(lì)而不想去應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的態(tài)度，符合語(yǔ)境，當(dāng)選。C項(xiàng)“漠不關(guān)心”指態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心，與文意無(wú)關(guān)，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《如何尋找教學(xué)信息化最合適的應(yīng)用場(chǎng)景？》3.黑發(fā)不知勤學(xué)早：白首方悔讀書(shū)遲

A.寧可枝頭抱香死：何曾吹落北風(fēng)中

B.一道殘陽(yáng)鋪水中：半江瑟瑟半江紅

C.人面不知何處去：桃花依舊笑春風(fēng)

D.今人不見(jiàn)古時(shí)月：今月曾經(jīng)照古人參考答案：B

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早：白首方悔讀書(shū)遲”的意思是少年不知道早起勤奮學(xué)習(xí)，到老了后悔讀書(shū)少就太遲了，因?yàn)楹诎l(fā)不知勤學(xué)早，所以白首方悔讀書(shū)遲，二者為因果對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”的意思是寧可在枝頭枯萎凋零而死，也不曾吹落于凜冽北風(fēng)之中，兩者為并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的意思是殘陽(yáng)倒映在江面上，江水一半呈現(xiàn)出深深的碧色，一半呈現(xiàn)出紅色，因?yàn)橐坏罋堦?yáng)鋪水中，所以半江瑟瑟半江紅，兩者為因果對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

C項(xiàng)：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”的意思是今日再來(lái)此地，姑娘不知去向何處，只有桃花依舊，含笑怒放春風(fēng)之中，兩者為并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”的意思是現(xiàn)在的人見(jiàn)不到古時(shí)之月，現(xiàn)在的月卻曾經(jīng)照過(guò)古人，兩者為并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為B。4.小唐是一名特別要強(qiáng)的初二學(xué)生，在期末考試中各科成績(jī)考得都不夠理想。他生怕父母和老師責(zé)怪，在班主任講評(píng)試卷時(shí)，突然從二層教室的窗戶跳下去了，面對(duì)這一情況，班主任的處理順序最合適的是？（

）

①通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；②隨車(chē)一起將小唐送至醫(yī)院；③安撫其他學(xué)生情緒；④撥打120電話；⑤查看小唐的傷勢(shì)；⑥安排學(xué)生一起將小唐抬至醫(yī)務(wù)室

A.⑤④①②③

B.③⑤④①②

C.⑤⑥④①②

D.⑥⑤①②③參考答案：A

解題思路：本題考查突發(fā)事件的處理。學(xué)生跳樓，應(yīng)該第一時(shí)間檢查傷勢(shì)，快速撥打120，在等待的時(shí)間向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況。在救護(hù)車(chē)來(lái)臨之際，隨車(chē)一起去醫(yī)院，并安排其他教師照顧班級(jí)學(xué)生，安撫情緒。A項(xiàng)正確。

按照常規(guī)情況學(xué)生跳樓必須送到醫(yī)院去做檢查，②⑥對(duì)比，應(yīng)該排除⑥，故排除CD。

故正確答案為A。5.關(guān)于我國(guó)海軍艦隊(duì)及基地，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）。

A.浙江寧波是東海艦隊(duì)的駐地

B.“山東號(hào)”航空母艦隸屬于南海艦隊(duì)

C.南海艦隊(duì)司令部駐地在海南省三亞市

D.北海艦隊(duì)海上防區(qū)包括黃海海域和渤海灣參考答案：C

解題思路：本題考查地理國(guó)情。

A項(xiàng)正確，中國(guó)人民解放軍海軍東海艦隊(duì)是解放軍的第一支海軍，其前身為“華東軍區(qū)海軍”，1955年9月23日中華人民共和國(guó)國(guó)防部發(fā)布命令，華東軍區(qū)海軍正式更名為“中國(guó)人民解放軍海軍東海艦隊(duì)”，為中國(guó)人民解放軍海軍三大艦隊(duì)之一，上世紀(jì)七十年代因林彪的一號(hào)命令，遷駐浙江省寧波市。

B項(xiàng)正確，2019年12月17日,由中國(guó)自主研發(fā)的第一艘國(guó)產(chǎn)航空母艦“山東號(hào)”正式交付海軍使用，舷號(hào)“17”,入列海軍南海艦隊(duì)。這標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入了“雙航母”時(shí)代。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，中國(guó)人民解放軍海軍南海艦隊(duì)的前身是中國(guó)人民解放軍中南軍區(qū)海軍。成立于1949年12月，為中國(guó)人民解放軍海軍三大艦隊(duì)之一，是中國(guó)海軍力量的重要組成部分。南海艦隊(duì)司令部，駐地廣東省湛江市，是南海艦隊(duì)四大領(lǐng)率機(jī)關(guān)之一。

D項(xiàng)正確，北海艦隊(duì)是中國(guó)人民解放軍海軍最早的海軍部隊(duì)，前身為華東解放軍海軍支隊(duì)，北海艦隊(duì)的司令部駐地在山東省青島市，海上防區(qū)為連云港以北的黃海海域和渤海灣。

本題為選非題，故正確答案為C。6.1915年，愛(ài)因斯坦提出了廣義相對(duì)論，他認(rèn)為引力是時(shí)空扭曲的結(jié)果。在過(guò)去的一個(gè)世紀(jì)，廣義相對(duì)論的那些看似

的預(yù)言一一被驗(yàn)證。其中一個(gè)最

的預(yù)言是，當(dāng)中子星和黑洞等大質(zhì)量天體相互碰撞時(shí)，時(shí)空結(jié)構(gòu)會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)。這類(lèi)事件引發(fā)的漣漪會(huì)滲透到時(shí)空中，

到很遠(yuǎn)的地方。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.石破天驚別出心裁擴(kuò)散

B.荒誕不經(jīng)雄心勃勃投射

C.異想天開(kāi)引人注目傳播

D.遙不可及廣為人知彌漫參考答案：C

解題思路：第一空，根據(jù)“看似”“一一被驗(yàn)證”可知，所填詞匯應(yīng)體現(xiàn)出這些預(yù)言在過(guò)去是不被人相信的。A項(xiàng)“石破天驚”原形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境，后多比喻文章議論新奇驚人，搭配不當(dāng)，排除；B項(xiàng)“荒誕不經(jīng)”形容言論荒謬,不合情理，C項(xiàng)“異想天開(kāi)”不符實(shí)際、不合事理的奇特想法，兩項(xiàng)均可體現(xiàn)這些預(yù)言不容易被相信，符合文意，保留；D項(xiàng)“遙不可及”指距離遙遠(yuǎn)不可觸及，與文意不符，排除。

第二空，所填成語(yǔ)需搭配“預(yù)言”。B項(xiàng)“雄心勃勃”形容懷著遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，搭配不當(dāng)，且后文并無(wú)信息指向這些預(yù)言體現(xiàn)出遠(yuǎn)大抱負(fù)，與文意無(wú)關(guān)，排除。C項(xiàng)“引人注目”指由于與眾不同或明顯的特性而引起人的注意，搭配恰當(dāng)，當(dāng)選。

第三空代入驗(yàn)證，所填詞語(yǔ)需搭配“漣漪”，“傳播”指?jìng)魉突蛏⒉?，搭配恰?dāng)，符合文意。

故正確答案為C。

【文段出處】《彌漫整個(gè)宇宙的時(shí)空漣漪真的存在嗎？》7.最小傷害原則是指對(duì)因新聞報(bào)道可能受到負(fù)面影響的人，要格外謹(jǐn)慎，尤其是對(duì)未成年人和從未接受過(guò)采訪的人，在進(jìn)行新聞采訪時(shí)要有意識(shí)地降低對(duì)有關(guān)新聞涉事人的潛在傷害。

根據(jù)上述定義，下列與最小傷害原則無(wú)關(guān)的是（

）。

A.記者在礦難救援現(xiàn)場(chǎng)拍攝時(shí)，將被救傷者的面部進(jìn)行了模糊處理

B.某新聞報(bào)道了某種常用嬰幼兒常用藥出現(xiàn)假藥流入市場(chǎng)，引發(fā)公眾恐慌

C.在小麗被虐待的新聞中因受害細(xì)節(jié)過(guò)度披露，使小麗難以重建信心

D.在一篇社會(huì)新聞播報(bào)中，對(duì)精神病人的行為進(jìn)行了描述而沒(méi)有拍照參考答案：B

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“因新聞報(bào)道可能受到負(fù)面影響的人”、“尤其是對(duì)未成年人和從未接受過(guò)采訪的人”、“在進(jìn)行新聞采訪時(shí)要有意識(shí)地降低對(duì)有關(guān)新聞涉事人的潛在傷害”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：記者在礦難救援現(xiàn)場(chǎng)拍攝時(shí)，將被救傷者的面部進(jìn)行了模糊處理，符合“因新聞報(bào)道可能受到負(fù)面影響的人”、“在進(jìn)行新聞采訪時(shí)要有意識(shí)地降低對(duì)有關(guān)新聞涉事人的潛在傷害”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：某新聞報(bào)道了某種常用嬰幼兒常用藥出現(xiàn)假藥流入市場(chǎng)，引發(fā)公眾恐慌，報(bào)道主體是假藥而不是人，與“因新聞報(bào)道可能受到負(fù)面影響的人”、“尤其是對(duì)未成年人和從未接受過(guò)采訪的人”、“在進(jìn)行新聞采訪時(shí)要有意識(shí)地降低對(duì)有關(guān)新聞涉事人的潛在傷害”內(nèi)容無(wú)關(guān)，符合提問(wèn)要求，當(dāng)選；

C項(xiàng)：在小麗被虐待的新聞中因受害細(xì)節(jié)過(guò)度披露，使小麗難以重建信心，違背了“在進(jìn)行新聞采訪時(shí)要有意識(shí)地降低對(duì)有關(guān)新聞涉事人的潛在傷害”，與定義相關(guān)，排除；

D項(xiàng)：在一篇社會(huì)新聞播報(bào)中，對(duì)精神病人的行為進(jìn)行了描述而沒(méi)有拍照，符合“因新聞報(bào)道可能受到負(fù)面影響的人”、“在進(jìn)行新聞采訪時(shí)要有意識(shí)地降低對(duì)有關(guān)新聞涉事人的潛在傷害”，符合定義，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。8.自我否定語(yǔ)句指的是在一個(gè)陳述語(yǔ)句中，為了突出某一事物的否定性特征而使用前后相互矛盾的對(duì)立性質(zhì)來(lái)突顯這一特征，其中矛盾的形成往往是由同一個(gè)語(yǔ)詞不同層次的語(yǔ)義使用造成的。

根據(jù)上述定義，以下除哪項(xiàng)外，均屬于自我否定式語(yǔ)句（

）。

A.他最突出的缺點(diǎn)就是沒(méi)有缺點(diǎn)

B.他做人的最大原則就是不講原則

C.元宇宙最大的共識(shí)就是沒(méi)有共識(shí)

D.甲國(guó)股市最大的規(guī)律就是沒(méi)有規(guī)律參考答案：B

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“在一個(gè)陳述語(yǔ)句中”、“突出某一事物的否定性特征而使用前后相互矛盾的對(duì)立性質(zhì)來(lái)突顯這一特征”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：最突出的缺點(diǎn)和沒(méi)有缺點(diǎn)是相互矛盾的對(duì)立性質(zhì)，符合“在一個(gè)陳述語(yǔ)句中”、“突出某一事物的否定性特征而使用前后相互矛盾的對(duì)立性質(zhì)來(lái)突顯這一特征”，符合定義，排除；

B項(xiàng)：最大的原則和不講原則不是相互矛盾的對(duì)立性質(zhì)，不符合“突出某一事物的否定性特征而使用前后相互矛盾的對(duì)立性質(zhì)來(lái)突顯這一特征”，不符合定義，當(dāng)選；

C項(xiàng)：最大的共識(shí)和沒(méi)有共識(shí)是相互矛盾的對(duì)立性質(zhì)，符合“在一個(gè)陳述語(yǔ)句中”、“突出某一事物的否定性特征而使用前后相互矛盾的對(duì)立性質(zhì)來(lái)突顯這一特征”，符合定義，排除；

D項(xiàng)：最大的規(guī)律是沒(méi)有規(guī)律是相互矛盾的對(duì)立性質(zhì)，符合“在一個(gè)陳述語(yǔ)句中”、“突出某一事物的否定性特征而使用前后相互矛盾的對(duì)立性質(zhì)來(lái)突顯這一特征”，符合定義，排除。

本題為選非題，故正確答案為B。9.關(guān)于成語(yǔ)中的科學(xué)現(xiàn)象，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）。

A.“浮光掠影”是光的反射現(xiàn)象

B.“并駕齊驅(qū)”說(shuō)明兩者是相對(duì)靜止的

C.“余音繞梁”體現(xiàn)了聲音的傳播和反射

D.“以卵擊石”中卵相對(duì)于石頭來(lái)說(shuō)是受力物體參考答案：D

解題思路：本題考查科技常識(shí)。

A項(xiàng)正確，“浮光掠影”的意思是指水面的光和掠過(guò)的影子一樣。當(dāng)光遇到水面、玻璃以及其他許多物體的表面都會(huì)發(fā)生反射。水面的光和掠過(guò)的影子就屬于光的反射現(xiàn)象。

B項(xiàng)正確，物理層面的運(yùn)動(dòng)和靜止，是指在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，人們事先選定的、假設(shè)不動(dòng)的，作為基準(zhǔn)的物體叫做參照物。參照物可以任意選定。選擇不同的參照物來(lái)描述同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可能得出不同結(jié)論，所以運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)的。選項(xiàng)當(dāng)中“并駕齊驅(qū)”指的是二者齊頭并進(jìn)，不分前后，當(dāng)選擇對(duì)方為參照物的時(shí)候，二者是相對(duì)靜止的。

C項(xiàng)正確，“余音繞梁，三日不絕”出自《列子·湯問(wèn)》，意思是音樂(lè)長(zhǎng)久地在屋梁上回蕩。聲音是一種波，在傳播過(guò)程中遇到障礙物會(huì)發(fā)生反射，形成回聲?！坝嘁衾@梁”從物理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，是由于聲波在傳輸過(guò)程當(dāng)中遇到障礙物被多次反射。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，力是物體對(duì)物體的作用，發(fā)生力的作用時(shí)，至少要有兩個(gè)物體；其中受到力的作用的物體叫受力物體。對(duì)別的物體施加了力的物體叫施力物體。所以選項(xiàng)當(dāng)中“以卵擊石”，相對(duì)于石頭來(lái)說(shuō)，是卵給它施了一個(gè)力，所以卵是施力物體。

本題為選非題，故正確答案為D。10.新入職的吳老師擔(dān)任一年級(jí)6班語(yǔ)文老師兼班主任，班里的小趙非常聰明，可是很調(diào)皮，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，因?yàn)樾≮w不收拾學(xué)具，上課隨意走動(dòng)等情況，吳老師和他家長(zhǎng)溝通了很多次。一天，小趙在吃加餐時(shí)酸奶灑了一地，面對(duì)這樣的情況，吳老師的做法最合適的是（

）。

A.嚴(yán)厲批評(píng)小趙，要求他在同學(xué)們監(jiān)督下立即把地擦干凈

B.立即拍照發(fā)給小趙家長(zhǎng)，讓其對(duì)小趙加強(qiáng)行為習(xí)慣教育

C.和小趙一起先把地面收拾干凈，然后和他單獨(dú)地談一談

D.讓衛(wèi)生委員擦干凈地面，要求小趙以后把酸奶帶回家喝參考答案：C

解題思路：本題考查教師的管理組織能力。題干中的學(xué)生雖然聰明但調(diào)皮且自由散漫，學(xué)生把酸奶灑了，教師應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)教育他，通過(guò)跟學(xué)生一起收拾衛(wèi)生來(lái)教育他，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤及時(shí)改正，C項(xiàng)當(dāng)選。

A項(xiàng)：嚴(yán)厲批評(píng)，傷害學(xué)生自尊，同時(shí)未引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤之處。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：推卸教師教育學(xué)生的責(zé)任，缺少對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：未引導(dǎo)教育犯錯(cuò)學(xué)生識(shí)錯(cuò)糾錯(cuò)，妥善處理自身問(wèn)題。與題干不符，排除。

故正確答案為C。11.以下為4個(gè)紙盒的外表面展開(kāi)圖，問(wèn)哪一個(gè)折成的紙盒與其他三個(gè)不一樣？（

）

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：B

解題思路：本題為空間重構(gòu)題，觀察發(fā)現(xiàn)，A、C、D選項(xiàng)中，“是”和“配”的公共邊均挨著“配”的下半部分（如下圖紅線所示），而B(niǎo)選項(xiàng)中“是”和“配”的公共邊挨著“配”的上半部分（如下圖綠線所示），因此B項(xiàng)折成的紙盒與其他三個(gè)不一樣。

故正確答案為B。12.平分秋色之于（

）相當(dāng)于（

）之于仗義疏財(cái)。

A.分庭抗禮扶危濟(jì)困

B.并行不悖一毛不拔

C.判若鴻溝揮金如土

D.云泥之別見(jiàn)利思義參考答案：A

解題思路：逐一代入選項(xiàng)。

A項(xiàng)：平分秋色意思是比喻雙方各得一半，不分高低，表示平局。分庭抗禮比喻彼此地位或勢(shì)力相等，平起平坐或互相對(duì)立，二者為近義關(guān)系；扶危濟(jì)困意思是指扶助有危難，救濟(jì)困苦的人。仗義疏財(cái)，指人講義氣，拿出自己的錢(qián)財(cái)來(lái)幫助別人，二者為近義關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

B項(xiàng)：并行不悖，意思是指同時(shí)進(jìn)行而互相不違背，與平分秋色沒(méi)有明顯的邏輯關(guān)系；一毛不拔意思是連一根毛也不肯拔，比喻為人非常吝嗇自私，與仗義疏財(cái)二者為反義關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：判若鴻溝，比喻事物的界線，形容界線很清楚，區(qū)別很明顯，與平分秋色沒(méi)有明顯的邏輯關(guān)系；揮金如土意思是把錢(qián)財(cái)當(dāng)成泥土一樣揮霍，形容極端揮霍浪費(fèi)，與仗義疏財(cái)沒(méi)有明顯的邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：云泥之別，意思是像天上的云和地上的泥那樣高下不同，比喻地位的高下相差極大，與平分秋色二者為反義關(guān)系；見(jiàn)利思義的原義是看見(jiàn)錢(qián)財(cái)利益，要想到道義，形容廉潔自守，與仗義疏財(cái)沒(méi)有明顯的邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為A。13.三不朽，指立德、立功、立言?！蹲髠飨骞哪辍罚骸疤嫌辛⒌?，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！笨追f達(dá)疏：“立德，謂創(chuàng)制垂法，博施濟(jì)眾；······立功，謂拯厄除難，功濟(jì)于時(shí)；立言，謂言得其要，理足可傳。”

根據(jù)以上定義，下列選項(xiàng)不屬于三不朽之一的是（

）。

A.文天祥抗元失敗，被俘后堅(jiān)貞不屈，寫(xiě)下了浩氣長(zhǎng)存的《正氣歌》

B.孔子教育人們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，宣講規(guī)范、人倫、道德和禮法，并以身作則

C.土木堡之變后，兵部尚書(shū)于謙力排眾議，領(lǐng)導(dǎo)北京軍民抗擊瓦刺部進(jìn)攻，勝利保衛(wèi)了北京城

D.王羲之在浙江紹興蘭渚山下以文會(huì)友，寫(xiě)出“天下第一行書(shū)”《蘭亭序》，該貼為中外歷代書(shū)法家所敬仰，是中華文化的瑰寶參考答案：D

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

立德：“創(chuàng)制垂法，博施濟(jì)眾”，意思是以高尚的品德為世人樹(shù)立榜樣；

立功：“拯厄除難，功濟(jì)于時(shí)”，意思是為國(guó)為民建功立業(yè)；

立言：“言得其要，理足可傳”，意思是以淵博的知識(shí)著書(shū)立說(shuō)。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：文天祥寫(xiě)下了浩氣長(zhǎng)存的《正氣歌》，符合“以淵博的知識(shí)著書(shū)立說(shuō)”，符合“立言”定義，排除；

B項(xiàng)：孔子教育人們，宣講規(guī)范、人倫、道德和禮法，并以身作則，符合“以高尚的品德為世人樹(shù)立榜樣”，符合“立德”定義，排除；

C項(xiàng)：于謙領(lǐng)導(dǎo)北京軍民抗擊瓦刺部進(jìn)攻，勝利保衛(wèi)了北京城，符合“為國(guó)為民建功立業(yè)”，符合“立功”定義，排除；

D項(xiàng)：王羲之以文會(huì)友，寫(xiě)出《蘭亭序》，該貼為書(shū)法作品，不符合任何一個(gè)定義，當(dāng)選。

本題為選非題，故正確答案為D。14.在眾多仿生機(jī)器人中，爬行仿生機(jī)器人體形雖略顯笨重，運(yùn)輸能力和移動(dòng)速度卻令人咋舌。其具有穩(wěn)定的平衡系統(tǒng)，能在負(fù)重情況下行走、奔跑，還可跨越一定高度的障礙物?！绑w形多樣、機(jī)動(dòng)靈活”是爬行仿生機(jī)器人用于運(yùn)輸任務(wù)的一大優(yōu)勢(shì)。其內(nèi)部安裝有信號(hào)處理器和環(huán)境傳感器，可根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整行進(jìn)姿態(tài)，既能自行沿著預(yù)設(shè)路線行進(jìn)，也能接受遠(yuǎn)程控制。

這段文字沒(méi)有介紹爬行仿生機(jī)器人的（

）。

A.外形特征

B.內(nèi)部元件

C.設(shè)計(jì)思路

D.功能優(yōu)勢(shì)參考答案：C

解題思路：A項(xiàng)，“外部特征”對(duì)應(yīng)文段首句“爬行仿生機(jī)器人體形雖略顯笨重”及后文“體形多樣”，符合文意，排除；

B項(xiàng)，“內(nèi)部元件”對(duì)應(yīng)文段尾句“其內(nèi)部安裝有信號(hào)處理器和環(huán)境傳感器，可根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整行進(jìn)姿態(tài)······”，符合文意，排除；

C項(xiàng)，“設(shè)計(jì)思路”文段未提及，選項(xiàng)屬無(wú)中生有，當(dāng)選；

D項(xiàng)，“功能優(yōu)勢(shì)”從“運(yùn)輸能力和移動(dòng)速度卻令人咋舌······具有穩(wěn)定的平衡系統(tǒng)，能在負(fù)重情況下行走、奔跑，還可跨越一定高度的障礙物”及“體型多樣、機(jī)動(dòng)靈活”均可看出，符合文意，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。

【文段出處】《科技云：仿生機(jī)器人》15.研究人員通過(guò)第四紀(jì)生物滅絕事件，對(duì)反映不同時(shí)期生物質(zhì)燃燒情況的地層木炭和這一時(shí)期已滅絕食草動(dòng)物的種類(lèi)，以及具體的滅絕時(shí)間關(guān)系為模型進(jìn)行了研究，研究發(fā)現(xiàn)，大型食草動(dòng)物的滅絕與火災(zāi)發(fā)生是正相關(guān)的。食草動(dòng)物滅絕情況越嚴(yán)重的洲際，火災(zāi)發(fā)生的頻率就越高。研究人員認(rèn)為，食草動(dòng)物滅絕是當(dāng)時(shí)火災(zāi)頻發(fā)的原因。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論？（

）

A.當(dāng)時(shí)食草動(dòng)物滅絕和火災(zāi)頻發(fā)是氣候變化的結(jié)果

B.當(dāng)時(shí)食草動(dòng)物的滅絕是由一系列復(fù)雜的原因?qū)е碌?/p>

C.當(dāng)時(shí)南美洲火災(zāi)頻發(fā)導(dǎo)致食草動(dòng)物的捕獵者系統(tǒng)崩潰

D.當(dāng)時(shí)食草動(dòng)物滅絕導(dǎo)致易燃植物大肆生長(zhǎng)繁育，過(guò)火面積更大參考答案：A

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：食草動(dòng)物滅絕是當(dāng)時(shí)火災(zāi)頻發(fā)的原因。

論據(jù)：大型食草動(dòng)物的滅絕與火災(zāi)發(fā)生是正相關(guān)的。食草動(dòng)物滅絕情況越嚴(yán)重的洲際，火災(zāi)發(fā)生的頻率就越高。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明食草動(dòng)物滅絕和火災(zāi)頻發(fā)都是氣候變化的結(jié)果，說(shuō)明氣候變化才是火災(zāi)頻發(fā)的原因，食草動(dòng)物的滅絕和火災(zāi)頻發(fā)之間沒(méi)有因果關(guān)系，可以削弱，當(dāng)選；

B項(xiàng)：該項(xiàng)討論食草動(dòng)物滅絕的原因，與論點(diǎn)討論的火災(zāi)頻發(fā)的原因無(wú)關(guān)，不能削弱，排除；

C項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明當(dāng)時(shí)南美洲火災(zāi)頻發(fā)導(dǎo)致食草動(dòng)物的捕獵者系統(tǒng)崩潰，但食草動(dòng)物的捕獵者系統(tǒng)的崩潰并不代表食草動(dòng)物一定滅絕，二者之間的關(guān)系不明確，屬于不明確選項(xiàng)，不能削弱，排除；

D項(xiàng)：該項(xiàng)解釋了食草動(dòng)物滅絕使得火災(zāi)頻發(fā)的原因，為加強(qiáng)項(xiàng)，不能削弱，排除。

故正確答案為A。16.北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式的表現(xiàn)手法，跟2008年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式有了相當(dāng)大的不同。2008年的北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，更多借助有形器物文化來(lái)展示，而此次冬奧會(huì)的開(kāi)幕式，用“二十四節(jié)氣”“中國(guó)門(mén)”“中國(guó)窗”“中國(guó)結(jié)”這樣的一些觀念文化元素來(lái)

。我們不用

表現(xiàn)我們是誰(shuí)，但同時(shí)也就表明了我們是誰(shuí)。這本身就是對(duì)文化自信的一種表達(dá)。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.顯露積極

B.揭示主動(dòng)

C.呈現(xiàn)刻意

D.宣揚(yáng)徹底參考答案：C

解題思路：本題可從第二空入手。根據(jù)橫線后“但”可知，此處應(yīng)與后文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，語(yǔ)義相反。“同時(shí)也就表明了我們是誰(shuí)”體現(xiàn)的是自然而然的情況；“這本身就是對(duì)文化自信的一種表達(dá)”表明感情比較積極，故橫線處應(yīng)體現(xiàn)不自然、特意之意，且感情較為消極。C項(xiàng)“刻意”指用盡心思、特意，偏貶義，符合文意，當(dāng)選；A項(xiàng)“積極”指進(jìn)取地、熱心地做某事，與“消極”相對(duì)，B項(xiàng)“主動(dòng)”指不被外力推動(dòng)而行動(dòng)，與“被動(dòng)”相對(duì)，D項(xiàng)“徹底”指深入而透徹，三者均不符合文意，排除。

第一空代入驗(yàn)證?！俺尸F(xiàn)”指顯出，露出，置于此處可體現(xiàn)此次冬奧會(huì)的開(kāi)幕式將觀念文化元素顯現(xiàn)在人們眼前，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為C。

【文段出處】《專(zhuān)家熱議冬奧會(huì)開(kāi)幕式：中國(guó)傳統(tǒng)文化與科技美學(xué)奇妙結(jié)合》17.最近，五（6）班的幾個(gè)同學(xué)向班主任甄老師反映，體育委員小劉有些違反紀(jì)律的事情，希望能重新選舉一名體育委員。甄老師怎么做比較恰當(dāng)？（

）

A.換掉小劉，在班級(jí)內(nèi)舉行公開(kāi)競(jìng)選，選取紀(jì)律好的同學(xué)擔(dān)任體育委員

B.不換，向幾位同學(xué)說(shuō)明小劉之前為班級(jí)做的貢獻(xiàn)，維護(hù)同學(xué)間團(tuán)結(jié)

C.在班級(jí)內(nèi)選取另外兩位輔助體委，督促小劉改正，如無(wú)效，換掉小劉

D.不換，找小劉談話，指出近期的問(wèn)題，相信能夠重建大家對(duì)他的信任參考答案：D

解題思路：本題考查班級(jí)管理。

學(xué)生反饋體育委員違反紀(jì)律，作為班主任，應(yīng)調(diào)查了解情況，及時(shí)教育小劉改正錯(cuò)誤。A項(xiàng)：直接換掉有失公允，同時(shí)未給予小劉改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。B項(xiàng)：小劉存在問(wèn)題沒(méi)有得到解決，影響班級(jí)管理。C項(xiàng)：題干中沒(méi)有明確說(shuō)明小劉的問(wèn)題嚴(yán)重，小劉有問(wèn)題可以及時(shí)改進(jìn)，如果改進(jìn)無(wú)效再撤掉，如果選擇輔助體委會(huì)傷害學(xué)生人格尊嚴(yán)。D項(xiàng)的措施給了小劉改正的機(jī)會(huì)，符合學(xué)生觀的要求，如果小劉未改變老師再另行處理。

故正確答案為D。18.短道速滑是我國(guó)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，裝備包括冰刀、冰鞋和滑冰服裝等。關(guān)于速滑裝備及其原理，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）。

A.短道速滑服為緊身連體服，能有效降低風(fēng)阻力

B.冰鞋鞋跟部比較堅(jiān)硬，是為了包圍和固定住腳跟

C.速滑刀的刀刃平，是為了保持滑行的良好直線性

D.手套指尖加固了一層手扣，可增加彎道扶冰時(shí)的摩擦力參考答案：D

解題思路：本題考查科技常識(shí)。

A項(xiàng)正確，短道速滑服是緊身連體服，不僅僅可以起到保暖和減少空氣阻力的作用，在一定的程度上還可以保護(hù)運(yùn)動(dòng)員，并且遮蓋運(yùn)動(dòng)員的皮膚。

B項(xiàng)正確，速滑冰鞋選用優(yōu)質(zhì)厚牛皮縫制，為半高腰瘦長(zhǎng)形，鞋跟部為堅(jiān)硬式，以包圍和固定腳跟。

C項(xiàng)正確，速滑刀的特點(diǎn)是刀刃平，與冰面接觸距離長(zhǎng)，可保持滑行的良好直線性。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，短道速滑運(yùn)動(dòng)員在高速過(guò)彎時(shí)一般左手會(huì)碰扶冰面，所以，左手手套5個(gè)指尖部位要加固一層涂有材脂或膠質(zhì)保護(hù)層的手扣，以減小運(yùn)動(dòng)員在彎道扶冰過(guò)程中的摩擦力。

本題為選非題，故正確答案為D。19.下列詩(shī)詞中，主要涉及化學(xué)變化的一組是（

）。

①無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)

②爐火照天地，紅星亂紫煙

③折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝

④忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

⑤零落成泥碾作塵，只有香如故

A.①⑤

B.②③

C.②⑤

D.③④參考答案：B

解題思路：本題考查科技常識(shí)。

化學(xué)變化在生產(chǎn)和生活中普遍存在，產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化是化學(xué)變化。如鐵的生銹、節(jié)日的焰火、酸堿中和、鎂條的燃燒等。

①錯(cuò)誤，“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”出自唐代杜甫所作的《登高》，意思是無(wú)邊無(wú)際的樹(shù)木蕭蕭地飄下落葉，長(zhǎng)江滾滾涌來(lái)奔騰不息。描寫(xiě)的是下落的樹(shù)葉和奔騰的江水，沒(méi)有新物質(zhì)生成。

②正確，“爐火照天地，紅星亂紫煙”出自唐代李白所作的《秋浦歌十七首·其十四》，意思是爐火照徹天地，紅星四濺，紫煙蒸騰。描寫(xiě)的是冶煉的場(chǎng)景，包含燃燒現(xiàn)象，屬于化學(xué)變化。

③正確，“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝”出自唐代杜牧所作的《赤壁》，意思是一支折斷了的鐵戟沉沒(méi)在水底的沙中還沒(méi)有銷(xiāo)蝕掉，經(jīng)過(guò)自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物?！拌F未銷(xiāo)”指的是鐵戟生銹，屬于化學(xué)變化。

④錯(cuò)誤，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”出自唐代岑參所作的《白雪歌送武判官歸京》，意思是忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。描寫(xiě)的是下雪的場(chǎng)景，為物理變化。

⑤錯(cuò)誤，“零落成泥碾作塵，只有香如故”出自宋代陸游所作的《卜算子·詠梅》，意思是即使花片飄落被碾作塵泥，也依然有永久的芬芳留在人間。梅花香味飄出屬于物理現(xiàn)象。

故正確答案為B。20.下列措施中，家長(zhǎng)采取哪些措施可以防微杜漸，避免孩子產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助？（

）

①挖掘并培養(yǎng)孩子某一方面的特長(zhǎng)

②督促孩子反思學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題

③及時(shí)給孩子肯定和鼓勵(lì)

④給孩子樹(shù)立身邊的學(xué)習(xí)榜樣

A.①②

B.②③

C.②④

D.①③參考答案：D

解題思路：本題考查家長(zhǎng)幫助學(xué)生避免習(xí)得性無(wú)助的措施。

①挖掘并培養(yǎng)孩子某一方面的特長(zhǎng)，可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，減少習(xí)得性無(wú)助的影響，故正確。②督促孩子反思學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，無(wú)法解決學(xué)生心態(tài)急躁、自我懷疑的心理問(wèn)題。故排除。③及時(shí)給孩子肯定和鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，減少習(xí)得性無(wú)助的影響，故正確。④給孩子樹(shù)立身邊的學(xué)習(xí)榜樣，無(wú)法解決學(xué)生心態(tài)急躁、自我懷疑的心理問(wèn)題。故排除。

故正確答案為D。21.如果你是李老師，下列哪種做法最能幫助到小雨？（

）

A.耐心聽(tīng)完小雨的傾述，疏導(dǎo)他的不良情緒

B.引導(dǎo)小雨發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到走出困境的策略

C.告訴小雨調(diào)整策略，及時(shí)糾正小雨的消極心態(tài)

D.鼓勵(lì)小雨相信自己的能力，最終一定能取得成功參考答案：B

解題思路：本題考查教師如何引導(dǎo)學(xué)生克服習(xí)得性無(wú)助。

題干中學(xué)生懷疑自己的能力，作為教師，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，這樣才能從根本上解決問(wèn)題，B項(xiàng)當(dāng)選。A項(xiàng)疏導(dǎo)情緒只能解決當(dāng)前情緒問(wèn)題，但無(wú)法從根本上解決問(wèn)題，排除；C項(xiàng)直接告訴小雨調(diào)整策略，糾正其心態(tài)，過(guò)于直接粗暴，排除；D項(xiàng)鼓勵(lì)小雨相信自己，僅僅鼓勵(lì)難以解決學(xué)生出現(xiàn)的根本問(wèn)題，排除。

故正確答案為B。22.超材料，是一種自然界中并不存在的材料。人類(lèi)對(duì)材料的幾何結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新

，賦予它們一些奇異的甚至超出

的反常特質(zhì)。超材料的應(yīng)用，能給信息技術(shù)、航空航天、能源等眾多領(lǐng)域帶來(lái)改變，并催生出新的產(chǎn)業(yè)。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.設(shè)計(jì)想象

B.生成預(yù)期

C.分析認(rèn)知

D.優(yōu)化常識(shí)參考答案：A

解題思路：第一空，根據(jù)前文“超材料，是一種自然界并不存在的材料”，以及后文“超材料的應(yīng)用”可知橫線處要體現(xiàn)出對(duì)材料的幾何結(jié)構(gòu)進(jìn)行全新的創(chuàng)造。A項(xiàng)“設(shè)計(jì)”即工作最開(kāi)始時(shí)進(jìn)行的籌劃設(shè)計(jì)，能夠體現(xiàn)出對(duì)幾何結(jié)構(gòu)進(jìn)行全新的創(chuàng)造之意，保留；B項(xiàng)“生成”指長(zhǎng)成、形成，重新生成材料結(jié)構(gòu)，并不能表達(dá)改變結(jié)構(gòu)、全新創(chuàng)造之意，排除；C項(xiàng)“分析”指分解辨析，分析結(jié)構(gòu)不能表達(dá)改變結(jié)構(gòu)、全新創(chuàng)造之意，排除；D項(xiàng)“優(yōu)化”指在原來(lái)基礎(chǔ)之上進(jìn)行改進(jìn)改變，雖能在一定程度上表達(dá)改變、創(chuàng)新之意，但相較之下，不如A項(xiàng)貼合文意，且搭配前文為“重新優(yōu)化”，文段并未指出之前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)優(yōu)化之意，不合邏輯，排除。

第二空，代入驗(yàn)證，A項(xiàng)“想象”，“奇異的甚至超出想象”能夠形成遞進(jìn)，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為A。

【文段出處】《具穩(wěn)定記憶的可編程機(jī)械超材料問(wèn)世》23.《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》是為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教和家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而制定的法律。根據(jù)該法，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）。

A.非法人組織可以依法設(shè)立非營(yíng)利性家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)

B.縣級(jí)以上地方人民政府通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式培育家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)

C.未依法辦理設(shè)立手續(xù)的家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，由主管部門(mén)責(zé)令限期改正

D.家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，由主管部門(mén)責(zé)令限期改正參考答案：D

解題思路：本題考查法律常識(shí)。

A項(xiàng)正確，根據(jù)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》第三十六條第一款規(guī)定：“自然人、法人和非法人組織可以依法設(shè)立非營(yíng)利性家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)?！?/p>

B項(xiàng)正確，根據(jù)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》第三十六條第二款規(guī)定：“縣級(jí)以上地方人民政府及有關(guān)部門(mén)可以采取政府補(bǔ)貼、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等扶持措施，培育家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)?！?/p>

C項(xiàng)正確，根據(jù)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》第五十二條規(guī)定：“家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)有下列情形之一的，由主管部門(mén)責(zé)令限期改正；拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的，由主管部門(mén)責(zé)令停業(yè)整頓、吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照或者撤銷(xiāo)登記：（一）未依法辦理設(shè)立手續(xù)；（二）從事超出許可業(yè)務(wù)范圍的行為或作虛假、引人誤解宣傳，產(chǎn)生不良后果；（三）侵犯未成年人及其父母或者其他監(jiān)護(hù)人合法權(quán)益。”

D項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》第五十一條規(guī)定：“家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校、幼兒園、嬰幼兒照護(hù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、早期教育服務(wù)機(jī)構(gòu)違反本法規(guī)定，不履行或者不正確履行家庭教育指導(dǎo)服務(wù)職責(zé)的，由主管部門(mén)責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法予以處分。”由此可知，家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)在違反《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，不履行或者不正確履行家庭教育指導(dǎo)服務(wù)職責(zé)的情況下，由主管部門(mén)責(zé)令限期改正；而家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)正常開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，是合法合理的行為。

本題為選非題，故正確答案為D。24.關(guān)于垃圾分類(lèi)處理，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）。

A.可在堤壩施工中使用建筑垃圾

B.廢紙可以用來(lái)發(fā)電、制作家庭用具

C.廢舊鋰電池屬于危險(xiǎn)物，需要單獨(dú)回收

D.處理碎玻璃料前要去除金屬和陶瓷等雜物參考答案：C

解題思路：本題考查科技常識(shí)。

A項(xiàng)正確，在建筑施工的過(guò)程中，會(huì)有建筑垃圾產(chǎn)生，如剩余的泥漿、渣土等廢棄物。要做好垃圾處理工作，使垃圾成為可循環(huán)利用的資源。堤壩工程是水利工程中的基礎(chǔ)，在堤壩施工中使用建筑垃圾，可提高建筑垃圾的使用率。

B項(xiàng)正確，廢紙，泛指在生產(chǎn)生活中經(jīng)過(guò)使用而廢棄的可循環(huán)再生資源。廢紙回收后用途廣泛，包括發(fā)電、制造家庭用具、生產(chǎn)土木建筑材料、園藝及農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)等。

C項(xiàng)錯(cuò)誤，根據(jù)《安全生產(chǎn)法》規(guī)定：危險(xiǎn)物品，是指易燃易爆物品、危險(xiǎn)化學(xué)品、放射性物品等能夠危及人身安全和財(cái)產(chǎn)安全的物品。鋰離子電池一般不含有毒有害成分，環(huán)境危害性較小。故廢棄的鋰電池屬于一般固體廢物，不屬于危險(xiǎn)廢物。

D項(xiàng)正確，玻璃容器制造商需要使用高純度的原料，在碎玻璃中有金屬可能形成干擾熔爐作業(yè)的氧化物；陶瓷和其它外來(lái)物質(zhì)則在容器生產(chǎn)中形成缺陷，因此在玻璃回收料中必須去除雜質(zhì)金屬和陶瓷等雜物。

本題為選非題，故正確答案為C。25.課程思政并非只是簡(jiǎn)單地在授課中加入思想政治教育內(nèi)容，更不是

，這只會(huì)引起學(xué)生的負(fù)面情感。要做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地培育學(xué)生成才，就要在內(nèi)容選取上突出課程的育人功能，幫助教師在

中建立、夯實(shí)、提升學(xué)生的認(rèn)知建構(gòu)能力、獨(dú)立思考能力和信念樹(shù)立能力等綜合素質(zhì)。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。

A.亦步亦趨細(xì)枝末節(jié)

B.咬文嚼字傳道解惑

C.囫圇吞棗條分縷析

D.生搬硬套潛移默化參考答案：D

解題思路：本題從第二空入手，根據(jù)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地培育學(xué)生成才”可知，橫線處應(yīng)體現(xiàn)教師在不知不覺(jué)中培育學(xué)生綜合素質(zhì)之意。A項(xiàng)“細(xì)枝末節(jié)”比喻事情或問(wèn)題細(xì)小而無(wú)關(guān)緊要的部分，B項(xiàng)“傳道解惑”指?jìng)魇诘览?，解答疑惑，C項(xiàng)“條分縷析”形容分析得細(xì)密而有條理，三項(xiàng)均不能表達(dá)“不知不覺(jué)”之意，與文段語(yǔ)境不符，排除；D項(xiàng)“潛移默化”指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化，符合文段語(yǔ)境，當(dāng)選。

第一空，帶入驗(yàn)證，“生搬硬套”指不顧實(shí)際情況機(jī)械地搬運(yùn)別人的方法、經(jīng)驗(yàn)等。根據(jù)文段“并非只是簡(jiǎn)單地加入思想政治教育內(nèi)容”“這只會(huì)引起學(xué)生的負(fù)面情感”可知，此處應(yīng)填入對(duì)待思政課程的不好的做法，“生搬硬套”填入符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為D。

【文段出處】《內(nèi)容語(yǔ)言融合學(xué)習(xí)蘊(yùn)含思想認(rèn)同規(guī)律》26.“天宮課堂”是為發(fā)揮中國(guó)空間站的綜合效益，推出的首個(gè)太空科普教育品牌，由神州十三號(hào)的航天員進(jìn)行太空授課。下列最不可能在授課內(nèi)容中呈現(xiàn)的是（

）。

A.自由落體

B.水膜張力

C.水油分離

D.浮力消失參考答案：A

解題思路：本題考查科技常識(shí)。

“天宮”空間站繞地球軌道進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，空間站的離心力等于地球?qū)臻g站的重力。由于這兩種力方向相反，空間站中的人和物體處于失重狀態(tài)。

A項(xiàng)錯(cuò)誤，自由落體運(yùn)動(dòng)是指當(dāng)物體受到重力作用，從靜止開(kāi)始下落的過(guò)程。因空間站中的物體處于失重狀態(tài)，因此不可能在授課內(nèi)容中呈現(xiàn)。

B項(xiàng)正確，受到內(nèi)部分子的吸引，液體表面分子有被拉入內(nèi)部的趨勢(shì)，導(dǎo)致表面就像一張繃緊的橡皮膜，這種促使液體表面收縮的繃緊的力，就是表面張力。在太空失重環(huán)境中，水膜表面的水分子切面上只有一個(gè)液體表面張力的作用，水滴呈現(xiàn)球形，當(dāng)宇航員將花朵貼近水膜表面時(shí)，花朵在水膜表面張力作用下而逐漸展開(kāi)。

C項(xiàng)正確，由于水的密度大于食用油，所以在地面當(dāng)把兩種液體混合之后，油會(huì)浮在水的上面，形成穩(wěn)定的分層現(xiàn)象。但是在空間站的失重環(huán)境下水油無(wú)法自然分離，但是它們的物理性質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，所以人們可以利用它們的密度不同，使用旋轉(zhuǎn)的方式，借助離心作用，來(lái)使它們分離。

D項(xiàng)正確，物體受到的向上的壓力大于向下的重力時(shí)會(huì)產(chǎn)生浮力。太空失重的環(huán)境中，物體表面不存在壓力差，所以浮力就會(huì)消失。

本題為選非題，故正確答案為A。27.知道宇宙中恒星級(jí)質(zhì)量黑洞的總數(shù)，可以幫助人類(lèi)進(jìn)一步理解宇宙這一“巨型怪獸”是如何從“輕種子”黑洞生長(zhǎng)起來(lái)的，進(jìn)而可以讓人們對(duì)恒星演化、星系演化等基本天體物理過(guò)程有更深刻的認(rèn)識(shí)。不久前，來(lái)自意大利的科學(xué)家首次計(jì)算出恒星級(jí)質(zhì)量黑洞在整個(gè)宇宙中的數(shù)量及分布情況，推算出宇宙中恒星級(jí)質(zhì)量黑洞的數(shù)量達(dá)到了4000億億個(gè)。這意味著宇宙中有4000億億個(gè)恒星變成了黑洞。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述論證？（

）

A.恒星經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的演化，在壽命走向終點(diǎn)后，最終會(huì)坍塌成恒星級(jí)質(zhì)量黑洞

B.根據(jù)質(zhì)量大小，黑洞可分為恒星級(jí)質(zhì)量黑洞、中等質(zhì)量黑洞及超大質(zhì)量黑洞三類(lèi)

C.黑洞互相之間常發(fā)生并合事件，并合后形成質(zhì)量更大的黑洞，乃至超大質(zhì)量黑洞

D.研究人員通過(guò)黑洞誕生的幾率、恒星質(zhì)量等指標(biāo)評(píng)估得出恒星級(jí)質(zhì)量黑洞的數(shù)據(jù)參考答案：A

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：宇宙中有4000億億個(gè)恒星變成了黑洞。

論據(jù)：不久前，來(lái)自意大利的科學(xué)家首次計(jì)算出恒星級(jí)質(zhì)量黑洞在整個(gè)宇宙中的數(shù)量及分布情況，推算出宇宙中恒星級(jí)質(zhì)量黑洞的數(shù)量達(dá)到了4000億億個(gè)。

論點(diǎn)討論的是恒星變成黑洞的數(shù)量，論據(jù)討論的是恒星級(jí)黑洞的數(shù)量，論點(diǎn)論據(jù)話題不一致，優(yōu)先考慮搭橋。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明恒星經(jīng)過(guò)演化最終會(huì)變成恒星級(jí)質(zhì)量黑洞，即在恒星級(jí)黑洞和恒星之間建立聯(lián)系，搭橋項(xiàng)，可以支持，當(dāng)選；

B項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明黑洞可分為三類(lèi)，黑洞的分類(lèi)與恒星級(jí)黑洞是否由恒星演變而來(lái)話題不一致，為無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除；

C項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明黑洞會(huì)形成質(zhì)量更大的黑洞，乃至超大質(zhì)量黑洞，黑洞會(huì)形成什么與恒星級(jí)黑洞是否由恒星演變而來(lái)話題不一致，為無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除；

D項(xiàng)：該項(xiàng)說(shuō)明研究人員是如何評(píng)估得出恒星級(jí)質(zhì)量黑洞數(shù)據(jù)的，選項(xiàng)討論的是恒星級(jí)質(zhì)量黑洞數(shù)據(jù)的評(píng)估方式，與恒星級(jí)黑洞是否由恒星演變而來(lái)話題不一致，為無(wú)關(guān)選項(xiàng)，排除。

故正確答案為A。28.互動(dòng)投影技術(shù)是通過(guò)捕捉設(shè)備（感應(yīng)器）對(duì)目標(biāo)影像（如參與者等）進(jìn)行捕捉拍攝，然后由影像分析系統(tǒng)分析，從而產(chǎn)生被捕捉物體的動(dòng)作，該動(dòng)作數(shù)據(jù)結(jié)合實(shí)時(shí)影像互動(dòng)系統(tǒng)呈現(xiàn)，使參與者與屏幕之間產(chǎn)生緊密結(jié)合的互動(dòng)效果。

根據(jù)上述定義，下列體現(xiàn)了互動(dòng)投影技術(shù)的是（

）。

A.用戶在屏幕前說(shuō)出自己想聽(tīng)的歌曲，屏幕經(jīng)搜索后為其播放該歌曲

B.球幕影院中，人們躺在座椅上欣賞投影在球幕上不斷變換的星空

C.觀眾在展臺(tái)前做出翻書(shū)的動(dòng)作時(shí)，虛擬圖書(shū)隨之翻頁(yè)，供觀眾瀏覽

D.用儀器捕捉優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，通過(guò)量化分析研究改進(jìn)技術(shù)的方法參考答案：C

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

“捕捉設(shè)備（感應(yīng)器）對(duì)目標(biāo)影像（如參與者等）進(jìn)行捕捉拍攝”、“由影像分析系統(tǒng)分析”、“產(chǎn)生被捕捉物體的動(dòng)作”、“該動(dòng)作數(shù)據(jù)結(jié)合實(shí)時(shí)影像互動(dòng)系統(tǒng)呈現(xiàn)，使參與者與屏幕之間產(chǎn)生緊密結(jié)合的互動(dòng)效果”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：用戶在屏幕前說(shuō)出自己想聽(tīng)的歌曲，屏幕經(jīng)搜索后為其播放該歌曲，只是捕捉用戶的語(yǔ)音，并沒(méi)有對(duì)用戶進(jìn)行拍攝，不符合“捕捉設(shè)備（感應(yīng)器）對(duì)目標(biāo)影像（如參與者等）進(jìn)行捕捉拍攝”，也