2022《一年級(jí)上冊(cè)第二單元Face課時(shí)設(shè)計(jì)》

一年級(jí)上冊(cè)第二單元Face課時(shí)設(shè)計(jì)課題Face(pl2pl3)課時(shí)1課型聽說語篇研讀本課語篇為小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容主要涉及對(duì)五官的認(rèn)識(shí)學(xué)標(biāo)教目1>在看、聽、說的活動(dòng)中，認(rèn)讀能夠聽、說、認(rèn)讀新單詞face、ear>eye>nose>mouth能對(duì)五官到達(dá)初步了解的地步，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)2、學(xué)生認(rèn)讀聽力材料的圖片、語言，并通過跟讀錄音進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容。3、將指令語和動(dòng)作相關(guān)聯(lián)。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)如何提取、整理圖片信息。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1、在看、聽、說的活動(dòng)中，認(rèn)讀face、ear、eye>nose、mouth能夠聽、說、認(rèn)讀新單詞.學(xué)生觀看五官的相關(guān)視頻（或音頻），初步理解五官相關(guān)的表達(dá)。.教師領(lǐng)讀face、ear>eye>nose>mouth.學(xué)生聽錄音跟讀、小組互讀。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)提供個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生通過真實(shí)的對(duì)話情境以及在跟讀和互讀中，了解五官相關(guān)的表達(dá)，能對(duì)常見的五官單詞到達(dá)初步了解的地步，為進(jìn)一步輸出打下基礎(chǔ)。2、學(xué)生認(rèn)讀聽力材料的圖片、語言，學(xué)生通過跟讀錄音進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容L教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊指，聽到什么就指什么，反復(fù)聽幾遍后，試著跟錄音說。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)提供個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)

生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生能嘗試通過模仿等方式參與語言實(shí)踐活動(dòng)33.將指令語和動(dòng)作相關(guān)聯(lián)。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)如何提取、整理圖片信息。3.將指令語和動(dòng)作相關(guān)聯(lián)。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)如何提取、整理圖片信息。L學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，通過體態(tài)語或畫畫的形式，能夠創(chuàng)意性地表達(dá)出單詞?？蛇M(jìn)行小組展示和學(xué)生互評(píng)。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)3.將指令語和動(dòng)作相關(guān)聯(lián)。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)如何提取、整理圖片信息。L學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，通過體態(tài)語或畫畫的形式，能夠創(chuàng)意性地表達(dá)出單詞。可進(jìn)行小組展示和學(xué)生互評(píng)。教學(xué)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)，該語篇在教室歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，發(fā)散學(xué)生的思板書設(shè)計(jì)：Unit1Faceface>ear>eye>nose>mouth作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀、指讀以下單詞face>ear>eye、nose>mouth微反思:課題語篇

研讀Face(pl4pl5)課時(shí)本課語篇為小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容主要涉及對(duì)五官的認(rèn)識(shí)課型口語課題語篇

研讀Face(pl4pl5)課時(shí)本課語篇為小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容主要涉及對(duì)五官的認(rèn)識(shí)課型口語教學(xué)2.學(xué)生能聽懂課堂簡短的指令并作出相應(yīng)的反響，并能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫目標(biāo)圖，做動(dòng)作等。3、閃卡互動(dòng)，進(jìn)行重點(diǎn)單詞的復(fù)習(xí)，要求熟練掌握face、ear>eye、nose、mouth等單詞教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)1.將理解性技能和表達(dá)性技能相結(jié)合，在學(xué)習(xí)過程中能有目的地提取、梳理所需信息.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)1.將理解性技能和表達(dá)性技能相結(jié)合，在學(xué)習(xí)過程中能有目的地提取、梳理所需信息.看教師做的動(dòng)作或圖片，用英語說出相應(yīng)的五官單詞.開火車游戲，由學(xué)生依次往下復(fù)述出五官相關(guān)的單詞效果評(píng)價(jià)教師觀察學(xué)生完成任務(wù)活動(dòng)的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反響。教學(xué)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)理解日常生活中熟悉的簡單語言材料，識(shí)別、提取、梳理信息2.學(xué)生能聽懂課堂簡短的指令并作出相應(yīng)的反響，并能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖，做動(dòng)作等。L教學(xué)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)理解日常生活中熟悉的簡單語言材料，識(shí)別、提取、梳理信息2.學(xué)生能聽懂課堂簡短的指令并作出相應(yīng)的反響，并能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖，做動(dòng)作等。L同伴之間一個(gè)說英文，一個(gè)說中文，鞏固練習(xí)表達(dá)。2.T：Touchyourears/eyes***學(xué)生就用手觸摸自己的眼睛。教師觀察學(xué)生的問答和交流情況，看學(xué)生是否能正確輸出教學(xué)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過趣味操練為后面的語言實(shí)踐運(yùn)用做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)教師觀察學(xué)生的問答和交流情況，看學(xué)生是否能正確輸出3、閃卡互動(dòng)，進(jìn)行重點(diǎn)單詞教師觀察學(xué)生的問答和交流情況，看學(xué)生是否能正確輸出的復(fù)習(xí)，要求熟練掌握face、ear、eye、nose、mouth等1.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行閃卡游戲，快速說出詞卡單詞上的單詞。教學(xué)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過情境的事物教學(xué)，以游戲的形式更加貼合實(shí)際生活，同時(shí)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。板書設(shè)計(jì)：Showmeyour.../Ihavea/an...Touchyour...作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)所學(xué)文具單詞制作圖文小卡片，并與父母一起進(jìn)行閃卡游戲互動(dòng)微反思:

課題Face(pl6pl7)課時(shí)3課型對(duì)話語篇研讀本課語篇為小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容主要涉及常見五官的對(duì)話學(xué)標(biāo)教目L通過雪人比賽等游戲，體會(huì)語篇中單詞與圖片的關(guān)系，并能通過英語與老師進(jìn)行簡單的互動(dòng)，能運(yùn)用Itisanose等簡單句進(jìn)行簡單的交際.本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在完成練習(xí)中，回憶、復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞短語。鍛煉聽說能力，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解走向應(yīng)用實(shí)踐。.學(xué)生能準(zhǔn)確聽出常見五官的相關(guān)表達(dá)，并在老師的指導(dǎo)下完成口語練習(xí)，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)聯(lián)系所學(xué)的能力教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.通過雪人比賽等游戲，體會(huì)語篇中單詞與圖片的關(guān)系，并能通過英語與老師進(jìn)行簡單的互動(dòng)，能運(yùn)用Itisanose等簡單句進(jìn)行簡單的交際1.雪人比賽。教師出示教學(xué)掛圖（沒有五官的小丑圖），要求學(xué)生先聽錄音，再根據(jù)錄音將小丑的五官貼上。教師作示范：Itisanose…召集名同學(xué)到講臺(tái)上，介紹小丑的五官：Itisanose教師看好時(shí)間,每個(gè)組選出一名同學(xué)，看誰可以在最短時(shí)間里介紹完整副圖。時(shí)間最短的組獲勝。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)錄音，止確指出相應(yīng)字母，并積極模仿發(fā)音，根據(jù)不同能力水平的學(xué)生跟讀情況，進(jìn)行指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教學(xué)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)字母和單詞的發(fā)音，并通過小組游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2,本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在完成練習(xí)中，回憶、復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞短語。鍛煉聽說能力，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解走向應(yīng)用實(shí)踐。1.參考老師的小范、課件上的場景（picnic\fishing\gotoschool）、詞句庫，兩人合作，自選場景，自編對(duì)話，積極在全班表演展示（不展演的同學(xué)認(rèn)真傾聽觀看，積極點(diǎn)評(píng)）教師觀察學(xué)生能否積極參與活動(dòng)，根據(jù)不同能力水平學(xué)生的表現(xiàn)，給予知道或鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否積極參與小組活動(dòng)，小組活動(dòng)是否有序有效，進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在提高小組活動(dòng)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生更進(jìn)一步的小組合作意識(shí)，并通過表演展示的方式提高學(xué)生的課堂參與積極性，增強(qiáng)師生互動(dòng)的效果。3.學(xué)生能準(zhǔn)確聽出常見五官的相關(guān)表達(dá)，并在老師的指導(dǎo)下完成口語練習(xí)，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)聯(lián)系所學(xué)的能力1.引導(dǎo)學(xué)生回答教師的問題'What'sonourfaces?',要求學(xué)生邊回答邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，到達(dá)進(jìn)一步復(fù)習(xí)單詞的目的。2.小組活動(dòng)可重復(fù)上述活動(dòng)3.教師最后可進(jìn)行發(fā)散思維的引導(dǎo)，’What，sonour教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)是否能夠積極參與、相互交流和幫助，給予鼓勵(lì)或幫助。教學(xué)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在小組合作中，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，創(chuàng)造性地表達(dá)所學(xué)語言知識(shí)。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在思想交流的過程中，開展創(chuàng)新能力能力，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。板書設(shè)計(jì)：Itisanose."What'sonourfaces??作業(yè)設(shè)計(jì)：創(chuàng)編關(guān)于"What'sonour..?"的對(duì)話微反思:課題Face(pl8pl9)課時(shí)4課型故事語篇研讀本課語篇為小學(xué)生日常對(duì)話，內(nèi)容主要涉及與小動(dòng)物的對(duì)話學(xué)標(biāo)教目.根據(jù)圖片和錄音，提取、梳理故事信息，理解故事大意，體會(huì)閱讀的樂趣，為進(jìn)一步的閱讀打下基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理解）.以小組為單位，分角色表演故事，做到體會(huì)故事中人物的思想感情、內(nèi)心活動(dòng)，尤其能理解故事人物中的喜好、厭惡等簡單的情緒（應(yīng)用實(shí)踐）.以小組為單位，創(chuàng)編新的故事。及時(shí)與第一單元的學(xué)習(xí)用品相關(guān)的單詞所學(xué)相復(fù)習(xí)、聯(lián)系，到達(dá)舉一反三的效果（遷移創(chuàng)新）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.根據(jù)圖片和錄音，提取、梳理故事信息，理解故事大意，體會(huì)閱讀的樂趣，為進(jìn)一步的閱讀打下基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片，理解單詞tail的含義。并根據(jù)教師的解釋，理解tail的含義。1.學(xué)生聽錄音，回答教師提出的問題。Dowehavetails?3.學(xué)生再次聽錄音，模仿故事的語音語調(diào)，嘗試做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師觀察學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答下列問題，進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否大膽模仿，大方做動(dòng)作，根據(jù)不同能力水平的學(xué)生，給予相應(yīng)的指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教學(xué)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)圖片和錄音，提取和梳理故事有效信息，感知理解故事大意。2.以小組為單位，分角色表演故事，做到體會(huì)故事中人物的思想感情、內(nèi)心活動(dòng)，尤其能理解故事人物中的喜好、厭惡等簡單的情緒（應(yīng)用實(shí)踐）1.學(xué)生逐句聽錄音，揣測(cè)錄音中主人公的內(nèi)心活動(dòng)，嘗試用自己的語言和肢體動(dòng)作變現(xiàn)出來。2人合作，將故事表演出來，進(jìn)行班級(jí)展示。教師觀察學(xué)生和同伴的任務(wù)完成情況，給予鼓勵(lì)或幫助。教師觀察學(xué)生是否能夠積與同伴友好合作，互相幫助，給予鼓勵(lì)或幫助。教學(xué)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過模仿使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語言理解意義。程度較好的學(xué)生還可以嘗試使用其他人名替代主人公，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。3.以小組為單位，創(chuàng)編新的故事。及時(shí)與第一單元的學(xué)習(xí)用品相關(guān)的單詞所學(xué)相復(fù)習(xí)、聯(lián)系，到達(dá)舉一反三的效果（遷移創(chuàng)新）L學(xué)生和同伴一起，完成對(duì)話練習(xí)。2.學(xué)生和同伴一起，將故事中的五官替換成常見的學(xué)習(xí)物品，對(duì)故事進(jìn)行一定的創(chuàng)編，然后表演出來。教師觀察學(xué)生和同伴的任務(wù)完成情