新北師大版六年級數(shù)學上冊教學工作總結(jié)（優(yōu)秀5篇）

Word-28-新北師大版六年級數(shù)學上冊教學工作總結(jié)（優(yōu)秀5篇）北師大六班級數(shù)學上冊教學方案篇一

一、同學基本狀況分析：

我們六班級有同學名字，有男生名字，也有女生名字。這些同學中，沒有智障同學。這些同學來自“三村一段”的服務半徑，基礎成果比較好。經(jīng)過半年的共同學習和生活，這個班的同學形成了勤奮學習、樂觀進取、團結(jié)友愛、關(guān)懷集體、敬重老師的良好品德；他們形成了良好的學習習慣，學習力量強，學習刻苦，成果穩(wěn)定。

二、一般教學目的要求：

1、讓同學接觸百分比的理解，了解扇形統(tǒng)計圖，初步了解扇形統(tǒng)計圖所描述的數(shù)據(jù)特征，依據(jù)扇形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡潔的問題。

2、讓同學通過觀看、操作、試驗和簡潔推理，了解圓柱體和圓錐體的基本特征，探究和把握圓柱體和圓錐體的體積公式以及圓柱體表面積的計算方法；

3、讓同學學會運用“置換”策略理解問題的含義，分析定量關(guān)系，依據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。在解決實際問題的過程中，要感受到“替代”策略在解決詳細問題中的價值，進一步培育分析、綜合、簡潔推理的力量。進一步積累解題閱歷，增加解題戰(zhàn)略意識，獲得解題勝利閱歷，提高學好數(shù)學的信念。

4、在詳細狀況下，了解圖形的放大和縮小，尺度的含義和性質(zhì)，尺度的含義，正比例和反比例的量，不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從而加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

5、把握通過方向和距離確定物體位置的方法，應用這些學問和方法進行簡潔的運算或解決簡潔的實際問題。

6、通過系統(tǒng)復習，同學可以進一步把握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等領(lǐng)域的學問和方法，進一步理清相關(guān)內(nèi)容的進展線索和規(guī)律聯(lián)系，加深對實際問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高數(shù)學學問和方法的綜合應用。

三、提高教學科研課題質(zhì)量的主要措施：

1、創(chuàng)設開心的教學情境，激發(fā)同學的學習愛好。

2、提倡學習方法多樣化，注意同學親身體驗。

3、課堂訓練形式多樣化，注意一題多解，多角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，讓同學有效把握這些基礎學問。這學期，以新的教學理念，為同學的可持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中保持數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，營造開心、開放的教學情境，讓同學在開心、開放的教學情境中滿意共性化的學習需求，從而把握基礎學問和技能，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

六班級數(shù)學上冊教學方案篇二

一、同學狀況分析

本班共有同學人，其中男生人，女生人，同學的聽課習慣已初步養(yǎng)成，并班上同學思想比較要求上進，有部分同學學習態(tài)度端正學習力量強，學習有方法，學習愛好深厚；另一部分同學表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，同學的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體同學，全面提高同學的素養(yǎng)，全面提高教育教學質(zhì)量，為培育更多的四化建設的新型人才而奮斗。

二、教材分析和教學目標

（一）空間與圖形

1、第一單元“圓”。同學將在這個單元的學習中，結(jié)合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力；通過觀看、操作、想象、圖案設計等活動，進展空間觀念；結(jié)合詳細的情境，體驗數(shù)學與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題；結(jié)合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學的樂觀情感。

（二）數(shù)與代數(shù)

1、其次單元“百分數(shù)的應用”。同學將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解；能利用百分數(shù)的有關(guān)學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“圖形的變換”。同學將在這個單元的學習中，通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進展空間觀念；經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案；結(jié)合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

3、第四單元“比的熟悉”。同學將在這個單元的學習中，經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比；能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應用。

4、第六單元“觀看物體”。同學將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的外形，并畫出草圖；能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形；能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學的學問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元“統(tǒng)計”。同學將在這個單元的學習中，通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能依據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進行溝通。

（四）綜合應用

本冊教材支配了三個大的專題性的活動，即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使同學綜合運用所學的學問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還支配了“看圖找關(guān)系”的專題，旨在使同學體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他詳細內(nèi)容的學習中，支配了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動。同學在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進行思索的力量；感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的愛好和自信念。

（五）整理與復習

教材支配了兩個整理與復習。整理與復習轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進展同學自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。

“你學到了什么”這個欄目，目的是鼓舞同學對學過的學問進行回顧與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學的主要內(nèi)容進行簡潔的整理。

“運用所學的學問提出相關(guān)的數(shù)學問題，并嘗試解決問題”，目的是培育同學提出問題、解決問題的力量；在解決問題過程中加深對所學學問的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視同學的生活閱歷，親密數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系；以同學的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容；創(chuàng)設生動好玩的情境，引導同學在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數(shù)學學問的理解和體驗；注意同學的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的進展；避開程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。詳細表現(xiàn)如下：

1、在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題，注意從詳細實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2、在空間與圖形的學習中，注意在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀看物體的活動中，進展空間觀念。

3、在統(tǒng)計的學習中，注意結(jié)合現(xiàn)實素材熟悉復式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獵取信息。

4、同學在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的學問和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進行思索的力量；感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的愛好和自信念。

四、本冊教材的教學建議

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議：

（一）鼓舞同學在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

（二）鼓舞同學獨自思索，引導同學自主探究、合作溝通

（三）重視培育同學的應用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。

（四）制造性地使用教材。

六班級數(shù)學上冊教學方案篇三

一、學情分析

本班共有同學60人。大多數(shù)同學對學習數(shù)學有肯定的愛好，并樂于參加數(shù)學學習活動。少數(shù)同學學習習慣不好，上課發(fā)言不樂觀。我本學期需要較多地關(guān)注同學們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新與合作力量。經(jīng)過五班級系統(tǒng)的數(shù)學學習，大部分同學對數(shù)學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上能樂觀主動地參加學習過程，具有觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。

優(yōu)勢：學問面廣，合作意識強，思維速度快。

不足：求知欲不強，計算力量弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別同學基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

二、教材內(nèi)容分析及重難點分析

（一）長方體和正方體

1、在對實物的觀看中，熟悉長方體、正方體的特征。

在一班級上冊，同學已經(jīng)直觀地熟悉了長方體和正方體，并在以后的學習中多次接觸過長方體和正方體的實物、幾何圖形；在日常生活中，同學也會常常遇到一些長方體、正方體的實物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對長方體、正方體已經(jīng)積累了豐富的感性熟悉。這是同學探究長方體和正方體特征的重要基礎。

⑴從同學已有的學問和閱歷動身，組織探究長方體的特征的活動。例1從同學已有的學問和閱歷動身，結(jié)合詳細的實例，按“再現(xiàn)實物表象→抽象立體圖→探究特征→熟悉長、寬、高”的挨次，引導同學在詳細的活動中熟悉長方體的特征。

⑵通過自主的活動，發(fā)覺正方體的特征。例2是引導同學通過看一看、量一量、比一比等活動自主探究正方體的特征，并通過比較長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點，體會正方體和長方體的聯(lián)系。教學時要留意三點：

2、在詳細的操作活動中，熟悉長方體、正方體的綻開圖。

幾何體的綻開圖是用二維的面表現(xiàn)三維的體的一種形式，在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用。熟悉長方體、正方體的綻開圖既能夠促進同學精確?????把握其特征，進展空間觀念，又能為學習長方體和正方體的表面積作一些預備。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動，引導同學熟悉長方體、正方體的綻開圖?！霸囈辉嚒币龑瑢W通過自主的活動探究長方體綻開圖。教學時要組織好同學的操作活動，并著重引導同學爭論怎樣“從綻開圖中找到3組相對的面？”這樣的活動，可以使同學把綻開后的每個面和綻開前這個面的位置聯(lián)系起來，更深刻地體會長方體的有關(guān)特征，進展初步的空間想像力量。

3、聯(lián)系生活實際，自主探究表面積的計算方法。

表面積的計算，是在同學熟悉了長方體、正方體特征的基礎上教學的。由于長方體、正方體表面積的計算在日常生活中有著特別廣泛的應用，且在不同的條件下，所要計算的面的個數(shù)是不一樣。因此，教材沒有總結(jié)長方體、正方體的表面積計算公式，而是從現(xiàn)實的情境動身，引導同學在自主的探究活動中，敏捷把握表面積的計算方法。例4主要教學計算長方體表面積的基本方法。教學時應留意以下三個環(huán)節(jié)：

⑴聯(lián)系生活實際理解題意。要通過溝通，使同學在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長方體6個面的和”的同時，弄清如何依據(jù)給出的長方體的長、寬、高，確定每個面的長方形的長和寬，初步感知長方體表面的計算方法。

⑵放手讓同學自主探究長方體表面積的方法?？梢砸龑瑢W結(jié)合已有的學問和閱歷，通過獨自思索，求出長方體6個面的和。溝通時，要讓同學詳細地說一說是怎樣求出長方體6個面的和的？

⑶通過比較和溝通，理解求長方體表面積的基本方法。溝通后，要引導同學對不同的方法進行比較，說一說“哪種方法比較簡便？”并鼓舞同學用自己喜愛的方法算出結(jié)果。同學理解了長方體表面積的計算方法，就可以自覺地把長方體表面積的計算方法遷移到正方體表面積的計算中來。因此，教材沒有出計算正方體表面積的例題，而是通過“試一試”讓同學自主解決，又一次為同學供應了自主探究的機會。

4、通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實際意義。

同學的空間學問來源于豐富的現(xiàn)實原型，與現(xiàn)實生活有著特別緊密聯(lián)系。教材非常重視從實例動身，引導同學在詳細的操作活動中，初步了解體積和容積的含義，感受體積和容積單位的實際意義。教材支配了三個例題：例6根據(jù)“物體占肯定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念”的熟悉線索，引導同學逐步熟悉體積的含義。

5、在擺長方體的操作中，探究長方體體積的計算方法。

長方體、正方體體積的教學，教材突出了探究體積計算公式的過程，引導同學在用1立方厘米的小正方體擺長方體的活動中，通過觀看、比較、分析、推理、概括和抽象，自主地發(fā)覺長方體的體積計算公式，進一步積累數(shù)學活動閱歷，經(jīng)受將詳細問題數(shù)學化的過程，獲得解決問題的策略，感受數(shù)學結(jié)論的嚴謹性和確定性。

6、在觀看、比較和推理中，自主發(fā)覺體積單位之間的進率。

體積單位之間的進率是在同學把握了長方體和正方體體積計算方法的基礎上教學的。例11首先引導同學通過比較棱長1分米、棱長10厘米的兩個正方體的體積，推出1立方分米=1000立方厘米，再通過自主的活動發(fā)覺“1立方米等于多少立方分米”，關(guān)心同學正確地理解并記憶相鄰兩個單位之間的進率是1000。關(guān)于體積單位的換算，教材通過練一練，讓同學自己解決。教學時，要放手讓同學在自主的活動中，通過觀看、比較、推理等活動，尋求解決問題的方法。

實踐活動“表面積的變化”的重點是引導同學經(jīng)受發(fā)覺表面積的變化規(guī)律的過程。本單元的最終，還支配了實踐活動“表面積的變化”，著重引導同學探究和發(fā)覺在拼長方體或正方體的過程中所引起的表面積變化規(guī)律。

(二）分數(shù)乘法

1、以計算法則的教學為編排主線，把運算的意義、方法以及實際應用的教學有機結(jié)合在一起，優(yōu)化了全單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

乘法運算的范圍從整、小數(shù)擴大到分數(shù)，其意義、算法以及實際應用都有較大的進展。因此，分數(shù)乘法的意義、計算法則、解決實際問題是本單元的三個重要內(nèi)容。教材以計算為主線，在討論算法的過程中體會運算意義，通過運算概念的完善、進展，進一步理解算法；在解決實際問題的背景中教學計算學問，應用學到的算法解決實際問題。意義、法則、應用三方面的有機結(jié)合，優(yōu)化了學問結(jié)構(gòu)，能充分發(fā)揮教學的功能和價值。如，例1從做綢花要用多少米綢帶的實際問題引出分數(shù)乘整數(shù)的計算問題，把原來的乘法概念擴展到分數(shù)范圍，激活已有的學問閱歷；應用同分母分數(shù)加法的學問，體會并得出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，既解決了做綢花的實際問題，又解決了新的計算課題。又如，例2為解決做綢花的實際問題列算式10×1/2和10×2/5，聯(lián)系現(xiàn)實的數(shù)量關(guān)系體會這些算式的詳細含義，得出“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算”的結(jié)論，進展了乘法的意義。在計算兩個乘法算式時，鞏固了分數(shù)與整數(shù)相乘的算法。

2、學問進展線索清楚，前后聯(lián)系緊密，各道例題的教學任務明確。下圖是本單元教材里的計算學問結(jié)構(gòu)圖。

先教學整數(shù)乘分數(shù)，后教學分數(shù)乘分數(shù)，符合簡潔到簡單的編排原則。而且，整數(shù)乘分數(shù)還能與整數(shù)乘法建立聯(lián)系，應用整數(shù)乘法學問，為分數(shù)乘法的教學開好頭。

整數(shù)乘分數(shù)先是求幾個相同分數(shù)的和，再是求整數(shù)的幾分之幾是多少。前者在運算意義上與整數(shù)乘法全都，算法是例1的重點。正由于運算意義和整數(shù)乘法全都，可以把整數(shù)乘分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)相同，體會并得出整數(shù)乘分數(shù)的計算法則。后者在運算意義上有很大的擴展，乘法不僅能求幾個相同加數(shù)連加的和，還能求一個數(shù)的幾分之幾是多少，這是例2的教學重點。而例2的算法，在前面已經(jīng)解決了。分數(shù)乘分數(shù)先教學基礎學問，再培育計算技能。例4和例5要把“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的熟悉遷移到分數(shù)乘分數(shù)，深化理解分數(shù)乘法的意義，還要解決分數(shù)乘分數(shù)的算法，并形成統(tǒng)攝分數(shù)乘整數(shù)、分數(shù)乘分數(shù)的計算法則。所以，這兩道例題著重教學基礎學問。例6教學分數(shù)連乘，鞏固計算法則的同時，培育分子、分母交叉約分的技能。

3、編排“倒數(shù)”學問，為分數(shù)除法作預備。分數(shù)除法常常要轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法進行計算，轉(zhuǎn)化需要倒數(shù)的學問。因此，本單元在分數(shù)乘法的教學基本完成以后，編排了有關(guān)倒數(shù)學問的一節(jié)教材和一個練習，為下一單元的教學提前作預備。

（三）分數(shù)除法

1、計算內(nèi)容編排成兩段：一是計算法則，二是乘除兩步計算。兩段之間穿插解決實際問題，留出了鞏固法則、形成計算力量的時空。這是考慮到從理解法則到把握法則需要一段過程，教學應遵循這個規(guī)律。結(jié)合解決實際問題應用計算學問，能起鞏固學問、嫻熟技能的作用。在此基礎上才能比較輕松地進行分數(shù)乘除混合運算。

2、計算法則的教學編排細致，從分數(shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分數(shù)，再到分數(shù)除以分數(shù)，最終才形成包攝性強的法則。分數(shù)除法是轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法計算的，轉(zhuǎn)化的方法是乘除數(shù)的倒數(shù)，例1至例4都教學這樣的轉(zhuǎn)化。前兩道例題在操作中開展形象思維，體會轉(zhuǎn)化是合理的；后兩道例題通過猜想與驗證，理解轉(zhuǎn)化是必定的。這樣的編排循序漸進，使法則的教學不是被動接受，而是主動建構(gòu)；不僅是形成學問技能，還是進展數(shù)學思索、培育解決問題策略的載體。

3、單獨編排例題教學應用題。本單元教學分數(shù)除法應用題，是在分數(shù)乘法概念的基礎上列方程解答的。它與分數(shù)乘法應用題，在數(shù)量關(guān)系上有全都的地方，也有不同的地方，有很多可以比較、需要區(qū)分的內(nèi)容。由于解法比較特別以及教學內(nèi)容比較多，單獨編排有利于教學。

（四）解決問題的策略

例1通過解決實際問題初步體驗“假設——替換”策略

例2應用“假設——替換”策略解決實際問題

從表格里可以看到，教學假設與替換策略和教學其他策略一樣，也是分成兩步進行的。第一步先讓同學初步熟悉策略，感悟策略的思想與方法，體會策略有利于解決問題，對學習的策略產(chǎn)生樂觀的情感態(tài)度。其次步讓同學嘗試著應用策略，在解決問題的活動中，進一步體驗策略，漸漸學會使用策略，感受策略的價值，加強策略意識。

（五）分數(shù)的四則混合運算

本單元在分數(shù)四則計算和簡潔應用的基礎上，主要教學分數(shù)四則混合運算和稍簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。這部分內(nèi)容是五班級教學的分數(shù)學問的綜合、提高和總結(jié)，對把握和應用分數(shù)學問有很大的影響。在內(nèi)容的編排上有以下幾個特點。

1、教學計算，例題的內(nèi)容容量很大。例1教學分數(shù)四則混合運算，包括按運算挨次計算和應用運算律簡便計算。在這道例題中，既要把整數(shù)四則混合運算的運算挨次遷移過來，還要理解整數(shù)的運算律在分數(shù)中同樣適用。把按運算挨次計算和應用運算律簡便計算有機結(jié)合起來，把口算和筆算結(jié)合起來，組建四則混合運算的認知結(jié)構(gòu)，有益于理解和把握計算學問，形成實實在在的計算力量。

2、教學解決實際問題，例題的編排細致。本單元解答稍簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，一般列綜合式計算。提出這個要求有兩點緣由：首先是前面剛教學了四則混合運算，同學具備列綜合算式的力量。更重要的是，六班級（下冊）列方程解答稍簡單的百分數(shù)應用題，要以現(xiàn)在的綜合算式的數(shù)量關(guān)系為依托。

教材里稍簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題都是兩步計算的問題，這些實際問題的數(shù)量關(guān)系是教學重點，也是難點。為此，編排了兩道例題。例2及“練一練”都是先求總數(shù)的幾分之幾是多少，再求總數(shù)的另一部分是多少。例3及“練一練”都是先求一個數(shù)的幾分之幾是多少，再求比這個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少。兩道例題循序漸進地引導同學把第三單元里學到的“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”這個數(shù)量關(guān)系與實際生活中的其他數(shù)量關(guān)系聯(lián)系起來，提高解決實際問題的力量。

第三，不教學稍簡單的分數(shù)除法問題。傳統(tǒng)教材教學分數(shù)乘法應用題之后還教學分數(shù)除法應用題，而且把除法應用題與乘法應用題對稱編排。本單元只編排分數(shù)乘法問題，不教學除法問題，要突出“稍簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題的數(shù)量關(guān)系。由于分數(shù)乘法問題在日常生活中比較常見，它的數(shù)量關(guān)系、解題思路能遷移到稍簡單的百分數(shù)問題中去。

（六）百分數(shù)

教材在編排上還有以下特點。

1、把百分數(shù)的意義和實際應用列為全單元的教學重點。百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中應用很廣，尤其是統(tǒng)計和比較，通常使用百分數(shù)。人類歷史上，百分數(shù)是實際應用中漸漸形成和完善的一種特別形式的數(shù)。把百分數(shù)的應用作為重點，能充分體現(xiàn)它的教育價值。本單元只教學一步計算的求百分之幾的實際問題，包括求合格率、發(fā)芽率、出勤率的問題。至于百分數(shù)的其他實際問題，將在六班級（下冊）里連續(xù)教學。表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。解答百分數(shù)的實際問題，是應用百分數(shù)的意義，理解概念是正確應用的前提。

2、把“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”兩個領(lǐng)域的內(nèi)容有機結(jié)合起來。有關(guān)百分數(shù)的基礎學問，包括意義、表示方法以及與小數(shù)、分數(shù)的改寫，都是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。百分數(shù)又常常消失在統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖里，很多統(tǒng)計的問題，尤其是求概率常常要計算百分數(shù)?？梢?，百分數(shù)的學問不應局限在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里教學。

（七）整理與復習

《整理與復習》這部分內(nèi)容一共分為四段支配。第一段是“數(shù)的世界”。主要引導同學整理和復習百分數(shù)、比等基礎學問；練習求比值和化簡比，分數(shù)乘、除法以及分數(shù)四則混合運算；應用上述學問和方法解決相關(guān)的簡潔實際問題。其次段是“圖形王國”。主要引導同學整理和復習長方體和正方體的特征，常用體積（容積）單位的意義和進率，以及長方體、正方體的體積和表面積的計算方法；解決一些這方面的實際問題。第三段是“應用廣角”。主要引導同學通過實際調(diào)查、動手操作和爭論溝通，完整經(jīng)受綜合應用所學學問解決實際問題的過程，體會數(shù)學學問和方法在現(xiàn)實生活中的廣泛應用價值，進一步進展數(shù)學應用意識。第四段是“自我評價”。引導同學對自己本學期的數(shù)學學習狀況作出綜合的、實事求是的評價。

三、教學目標

（一）基礎學問：

1、通過合理的分類，并借助直觀，讓同學體會正、負數(shù)與0的關(guān)系。

2、要借助直線上的點，使同學初步體會負數(shù)的大小。

3、要讓同學經(jīng)受公式推導的完整過程。

4、把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

5、聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

6、要鼓舞同學畫圖列舉查找規(guī)律。

7、理解用計算器探究小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

8、引導同學依據(jù)詳細數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

9、要讓同學感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。

（二）基本技能：

充分利用新舊學問間的聯(lián)系，聯(lián)系同學的生活實際，通過學問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學問點與同學原有的學問體系聯(lián)系起來進行教與學。

（三）情感態(tài)度和價值觀：

1、使同學樂觀主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

2、形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立同學自尊心和自信念，提高同學的相互合作力量和人際交往力量。

3、引導反思促進情感態(tài)度的進展。教學時留意引導同學反思當天的學習活動，適時教育同學要樂觀參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化同學良好的學習態(tài)度。

四、教學措施

1、仔細備課，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式，注意學問在實踐中的應用，提高同學學習數(shù)學的愛好，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和同學特殊是留守兒童及學困生溝通、溝通，了解同學的內(nèi)心世界準時關(guān)心同學解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的同學的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個同學。

五、教學內(nèi)容周進度表

略

六、教改專題

課堂提問是一門藝術(shù)，它不僅能提高課堂教學效率，也潛移默化地影響著同學發(fā)覺—提出—解決問題的思路。課堂提問是一種策略，一種手段，也是一門值得廣闊老師仔細研讀與實踐的藝術(shù)，它需要老師在深化鉆研教材、充分了解同學實際的基礎上，依據(jù)教學目的和要求細心設計、反復比較、篩選提煉出最佳的提問方式，提高課堂的教學效率，進展同學的力量，提升同學的素養(yǎng)。

1、提問要符合同學的心理認知進展水平。

2、提高問題設置的有效性。

3、課堂提問要擅長創(chuàng)設問題情境。

4、課堂提問要面對全體同學，要有層次性、啟發(fā)性。

北師大版六班級數(shù)學上冊教學方案篇四

一、學情分析

六班級共有同學25人，班級數(shù)學成果欠佳，在升級考試中還需努力。從上學期五班級的期末考試狀況看，存在肯定的兩極分化現(xiàn)象，后進生人數(shù)不少；有相當一部分男同學學習自覺性差，不能準時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎學問教學的同時，還要注意培育同學良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和同學的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風格與特點。本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改進分數(shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深同學對數(shù)學學問的理解，培育同學的應用意識。

2、改進百分數(shù)的編排，留意學問的遷移和聯(lián)系實際，加強同學學習力量和應用意識的培育。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，進展同學的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思索問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎上，培育

同學分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是同學進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應當讓同學切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是學校生應具備的基本數(shù)學力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學經(jīng)受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用

代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使同學：

1、理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。

7、理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、主要教學措施

1、課堂教學，師生之間同學之間溝通互動，共同進展。

本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數(shù)學的學習環(huán)境，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。

2、細心備課，撰寫教案，實施教研教改。

在有限的時間里吃透教材，依據(jù)本班同學狀況主講、自評；樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材講課，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，作為老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水平是非常有用。

3、培育同學的合作意識，制造精神。

同學在觀看、操作、爭論、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性。同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者與參加者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。體現(xiàn)同學自主探究、討論。突出過程性，注意學習結(jié)果，更注意學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關(guān)注同學學問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信念，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。

5、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

6、滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學思維力量。

我們知道，數(shù)學學習不僅可以使同學獲得參加社會生活必不行少的學問和力量，而且還能有效地提高同學的規(guī)律推理力量，進而奠定進展更高素養(yǎng)的基礎。因此，培育同學良好的數(shù)學思維力量是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。這一學期，我們六班級數(shù)學要系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過同學可以理解的簡潔形式，采納生動好玩的事例呈現(xiàn)出來；通過教學使同學受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學問題的愛好與欲望，逐步進展數(shù)學思維力量。

北師大六班級數(shù)學上冊教學方案篇五

一、學情分析：

1、基本狀況。本學期我執(zhí)教六班級數(shù)學。本班現(xiàn)有同學52人。從五班級期末考試狀況和暑假作業(yè)的檢查狀況看，多數(shù)同學學習仔細，態(tài)度端正，班里大部分同學屬于中等生，個別同學基礎較差這也加大了輔差的難度。

2、教學主要措施：

（1）讓同學不斷養(yǎng)成良好的求學習慣。在課堂上做到能用心聽講，樂觀思維，樂觀回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。

（2）實行積分制，激勵同學做好作業(yè)，讓同學能主動學習，獨自思索作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同學和老師請教。仔細書寫和解答老師布置的作業(yè)題。

（3）增加實踐活動，培育同學應用數(shù)學的意識和初步解決問題的力量；加強實際操作，進展同學的空間觀念。