2022《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第六單元【j q x；z c s】“五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》

“五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容jqx執(zhí)教老師年級(jí)科目語(yǔ)文總課時(shí)數(shù)2第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.初步掌握ti上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)那么。能力目標(biāo):.學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開(kāi)頭的三拼音節(jié)。能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個(gè)生詞。.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。掌握jqx與0相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)那么。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過(guò)程批注激趣導(dǎo)入一、引出新課，提出要求前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里韻母家族中的6個(gè)單韻母和聲母家族中的13個(gè)聲母，還學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母。（板書(shū)課題：jqx）自主學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)聲母j.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只母雞伸長(zhǎng)脖子抬頭望著蝴蝶。）.師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的讀音。（板書(shū)：J）.范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)J音時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬顆前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬顆形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫抖。.學(xué)生自己感受讀，讓學(xué)生自由舉手讀，開(kāi)火車讀。（正音）.識(shí)記j的形。（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示j的形。）長(zhǎng)而響亮。)(3)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi,自由讀，指名讀,齊讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、zi、zi、zio小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母zo(1)過(guò)渡:跳了這么久的舞，聲母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪兒?jiǎn)幔可?預(yù)設(shè))：四線格。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(3)學(xué)生在書(shū)上描紅。(4)在四線格中書(shū)寫(xiě)。(二)知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)cio.過(guò)渡：我們已經(jīng)順利地邀請(qǐng)到了第一個(gè)拼音寶寶，現(xiàn)在我們要去找另外兩個(gè)拼音寶寶了。它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎？.學(xué)習(xí)c的發(fā)音。(1)教師仔細(xì)看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個(gè)字母嗎？(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng):把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。(3)教師范讀c,學(xué)生觀察教師口形。(4)學(xué)生自由練讀c,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母co.記住聲母c的形。(1)引導(dǎo)學(xué)生想方法記住聲母c的樣子。(2)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌:小小刺猬ccc,半個(gè)圓圈ccco.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)cio⑴過(guò)渡:順利地邀請(qǐng)到聲母c,小i又來(lái)和聲母c跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)CiO(2)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)cio

(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)ci、ci、ci、cio小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母co(三)運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)sio.出示聲母s的卡片。過(guò)渡:最后一個(gè)聲母寶寶,你找到了嗎？.引導(dǎo)學(xué)生小組合作,運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。自學(xué)提示：(1)找出圖中與聲母S形狀相似的局部。說(shuō)一說(shuō)，圖中蠶寶寶在干什么？(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母so.學(xué)生匯報(bào),指名認(rèn)讀聲母so教師糾正發(fā)音。交流展示4.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想方法記住聲母s的形，然后派代表交流。點(diǎn)評(píng)解惑5.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)sio練習(xí)總結(jié)作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題內(nèi)容ZCS執(zhí)教老師年級(jí)科目語(yǔ)文總課時(shí)數(shù)2第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)L.學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“字”“詞”“語(yǔ)”“句”“子”五個(gè)生字。2.學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。能力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)聲母zcs與單韻母aeu。組成的音節(jié)的拼讀。2.能夠自己用拼音拼讀“字”“詞語(yǔ)”“句子”三個(gè)生詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。重點(diǎn)難點(diǎn)區(qū)別聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi,理解它們各自的不同用處，學(xué)會(huì)聲母zcS與單韻母aeu。組成的音節(jié)拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過(guò)程批注激趣導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課L（出示美麗的小木屋畫(huà)面）上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！2.復(fù)習(xí)聲母zcs及相關(guān)音節(jié)。（自由舉手朗讀、開(kāi)火車讀、齊讀）3.過(guò)渡：今天zcs把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和

它們交個(gè)朋友吧！自主學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi1.讀準(zhǔn)音。(1)聽(tīng)老師讀聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi,比擬它們的發(fā)音有什么不同。(聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些。)(2)學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。(3)檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(4)練讀zicisi的四聲。.出示zicisi的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。.自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中用互讀等多種形式讀。.認(rèn)清字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(3)學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi,自由讀，指名讀,齊讀。(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、z1,zKz小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。交流展示三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌.師：小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋二.課件出示兒歌《過(guò)橋》，學(xué)生試讀兒歌。

要求：(1)不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。(2)想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？.師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調(diào)號(hào)等。.學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。.在老師的帶著下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。.畫(huà)出生字自己讀一讀，同桌互讀。.學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音形。.熟讀兒歌。同桌互讀、小組讀、自由舉手朗讀、做動(dòng)作表演讀。四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？點(diǎn)評(píng)解惑練習(xí)總結(jié)作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思（2）你有什么好方法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點(diǎn)jjjo）6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、學(xué)習(xí)聲母q.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（七只氣球在天上飛。）師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點(diǎn)就是聲母q的讀音。（板書(shū)：q）.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。.教師領(lǐng)讀、指名讀、比照讀j—q。.識(shí)記q的形。看圖，你有什么好方法記住q的形？（順口溜：氣球拖線qqq,像個(gè)9字qqq。）.區(qū)別bpdq的形。順口溜區(qū)別：右下半圓bbb,右上半圓ppp,左下半圓ddd,左上半圓qqq0.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、學(xué)習(xí)聲母q.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（七只氣球在天上飛。）交流展示師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點(diǎn)就是聲母q的讀音。（板書(shū)：q）.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。交流展示.教師領(lǐng)讀、指名讀、比照讀j—q。.識(shí)記q的形?？磮D，你有什么好方法記住q的形？（順口溜：氣球拖線qqq,像個(gè)9字qqq。）.區(qū)別bpdq的形。順口溜區(qū)別：右下半圓bbb,右上半圓ppp,左下半圓ddd,左上半圓qqq。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、學(xué)習(xí)聲母x.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一個(gè)切開(kāi)的西瓜。）師：“西瓜”的“西”讀得輕短點(diǎn)就是聲母x的讀音。（板書(shū):x）.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)x音時(shí)，舌面前部抬起靠近硬顆，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫抖。.學(xué)生自己感受讀。自由舉手讀，開(kāi)火車讀，師正音。.識(shí)記x的形?？磮D，編順口溜：刀切西瓜x(chóng)xx,一個(gè)叉號(hào)xXXo.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)解惑練習(xí)總結(jié)作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思課題內(nèi)容jqx執(zhí)教老師年級(jí)科目語(yǔ)文總課時(shí)數(shù)2第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.初步掌握ti上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)那么。能力目標(biāo):.學(xué)會(huì)Jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開(kāi)頭的三拼音節(jié)。能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個(gè)生詞。.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。掌握jqx與U相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)那么。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過(guò)程批注激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入.老師出示“小雞、紅旗、西瓜”等卡通圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。.老師將三張圖片的韻母及聲調(diào)出示，讓學(xué)生嘗試補(bǔ)充聲母jqxo自主學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)拼讀規(guī)那么.學(xué)習(xí)jqx與i相拼。(1)課件出示配圖音節(jié)，讓學(xué)生自由朗讀。(2)讓學(xué)生自己練習(xí)讀jqx與i相拼的音節(jié)，老師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)jqx與ia組合而成的三拼拼音。(3)練習(xí)四聲，讓學(xué)生自由讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。.學(xué)習(xí)jqx與ti相拼。(1)講故事：有一天，小狗玉玉戴著帽子出門(mén)了，出門(mén)不久，遇見(jiàn)好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特別高興，它剛準(zhǔn)備去和它們握手，但轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著帽子怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，玉玉連忙摘下帽子和他們一一握手。吉吉開(kāi)心地說(shuō)：“玉玉，你真懂禮貌！”大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。（2）課件先出示n1與U相拼，然后再出示jqx與ii相拼。指名讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)n1與ii相拼和jqx與ii相拼有什么不同？（n1與U相拼時(shí)，U不變，jqx與ii相拼時(shí)，口上兩點(diǎn)省略。）（3）出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)jqx與ti相拼的規(guī)那么。小ti小U真懂禮，戴著禮帽去買梨。出門(mén)遇到j(luò)qx,連忙摘帽敬敬禮。小朋友們別忘記，它呀還是叫小三、拼讀音節(jié)，學(xué)生字.老師出示課件“搭積木”“下棋”圖。交流展示.師：圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)話）（小兔在搭積木。猩猩在下棋。）交流展示.出示帶拼音的詞語(yǔ)：搭積木、下棋。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。.指導(dǎo)識(shí)記生字“棋二四、學(xué)習(xí)兒歌《在一起》，鞏固練習(xí).課件出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，兒歌中都寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？（讓學(xué)生讀后自由舉手說(shuō)一說(shuō)。）（小黃雞和小黑雞；刨土、捉蟲(chóng)、做游戲。）.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。練習(xí)總結(jié)作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字“雞二課題內(nèi)容ZCS執(zhí)教老師年級(jí)科目語(yǔ)文總課時(shí)數(shù)2第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)L.學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“字”“詞”“語(yǔ)”“句”“子”五個(gè)生字。2.學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。能力目標(biāo)：.1.學(xué)會(huì)聲母zcs與單韻母aeu。組成的音節(jié)的拼讀。2.能夠自己用拼音拼讀“字”“詞語(yǔ)”“句子”三個(gè)生詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。重點(diǎn)難點(diǎn)區(qū)別聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi,理解它們各自的不同用處，學(xué)會(huì)聲母zcS與單韻母aeu。組成的音節(jié)拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過(guò)程批注激趣導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.教師逐個(gè)出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片。）.創(chuàng)設(shè)情境，引出新課：今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎？（課件出示:卡通的韻母i,面前放著一個(gè)點(diǎn)燃蠟燭的蛋糕。）小i有一個(gè)愿望,它希望大家?guī)退?qǐng)三位新的拼音朋友來(lái)參加它的生日會(huì),大家愿意幫助嗎？.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容:這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音寶寶,在邀請(qǐng)它們之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過(guò)生日的情境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在為小i找三位新朋友，并邀請(qǐng)新朋友來(lái)參加生日會(huì)的過(guò)程中快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，使學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)聲母Z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi0.過(guò)渡:現(xiàn)在,我們就出發(fā),去結(jié)識(shí)我們的新朋友吧！.學(xué)習(xí)聲母zo(1)課件出示文中的插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察,這是什么地方?誰(shuí)在做什么？(2)教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請(qǐng)的第一個(gè)聲母寶寶。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫(xiě)字”的“字”試著認(rèn)讀聲母Zo學(xué)生試讀。(3)教師講解發(fā)音要領(lǐng):把“寫(xiě)字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。自主學(xué)習(xí)(4)教師范讀z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。自主學(xué)習(xí)(5)學(xué)生