小學(xué)四年級語文上冊第三單元 學(xué)生用書

第三單元 每天都有新發(fā)現(xiàn)

【打開一扇窗】

在神秘的大自然里，有許多新奇好玩的事，讓我們快樂出發(fā)：

跟著葉圣陶，

發(fā)現(xiàn)爬山虎腳的秘密；隨著法布爾，

探索蟋蟀住宅的精巧。

晚霞映江，彎月似弓，露似珍珠；遠(yuǎn)望廬山，橫看成嶺，側(cè)看成峰；雪中梅花，雪賽梅白，梅比雪香。

……

我們都是大自然的孩子，只要用心觀察，

每天都會有新的發(fā)現(xiàn)！

任務(wù)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

（第1-2天）跟著作家去觀

察

1.能通讀課文，初步了解作者觀察的對象與特點(diǎn)。

2.能選擇、交流、討論自己確定的觀察對象,整合

習(xí)作指導(dǎo)。

3.能按要求完成日志1和2。

（第3-5天）跟著作家學(xué)記 1.學(xué)習(xí)圖文并茂的記錄形式，體會作家細(xì)致、連續(xù)、

錄 調(diào)動多種感官的觀察。

2.能按要求完日志3－5

（第6-8天）跟著作家來表

達(dá)

1.能體會準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)。

2.理解詩歌的意思，初步感受詩歌的情感，體會詩

人準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)。

修改交流觀察記錄。

能按要求完成日志6-8

（第9—10天）曬出我的觀察日記

根據(jù)觀察記錄完成自己的觀察日記，交流、修改，并通過微信、微博、班級群等多種方式曬出回顧觀察實(shí)踐記錄。

能按要求完成日志9-10

【學(xué)習(xí)開始了】

任務(wù)一 跟著作家去觀察

咦，作家的目光落在誰身上

觀看視頻曉任務(wù)(出示具體要觀看的視頻)

自然界的萬物每天都在發(fā)生著變化，可是斗轉(zhuǎn)星移，花開花落，很多變化并不是瞬間完成的，需要我們長期細(xì)致地觀察和記錄，才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

通讀課文做摘錄。

①讀一讀：

自由朗讀《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出古詩的節(jié)奏和韻律。

讀準(zhǔn)詞語：

暮江吟 題西林壁 側(cè)成峰 廬山 未肯降 梅須遜雪雪卻輸梅 爬山虎 嫩葉 一順兒 均勻 重疊 空隙莖 葉柄 蝸牛 住宅 選擇 住址

※小鑰匙※

課前朗讀課文，自學(xué)生字詞，能幫助你更好地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個重要部分哦！

②評一評：看看你能得幾顆星？

課文能讀準(zhǔn)確。

課文讀得準(zhǔn)確、流利，讀出了古詩的節(jié)奏。

課文讀得準(zhǔn)確、流利、有感情，古詩讀出了抑揚(yáng)頓挫。

③記一記：

每讀一首詩或一篇文章，作者分別觀察了什么對象？特別關(guān)注了哪些方面？記錄他們的觀察給你的啟發(fā)。（任務(wù)不明確，是就一首詩一篇文章談啟發(fā)，還是所有我的的？啟發(fā)）：

再讀課文畫導(dǎo)圖。

默讀《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》，把握主要內(nèi)容，簡單畫出課文結(jié)構(gòu)圖。（可以給學(xué)生一個模板，然后讓學(xué)生選擇其中一篇畫出結(jié)構(gòu)圖）

※小鑰匙※

想想每篇課文主要講了什么。圍繞主要的觀察對象，作者先寫了什么，然后寫了什么，用樹形圖、括號圖、圓圈圖、氣泡圖等形式畫一畫、填一填。

作業(yè)：日志1

選擇自己想觀察的對象，并寫寫你的發(fā)現(xiàn)。（日志最好有一個大致樣式）

嗨，我想看看它

選選記記。

將自己選擇的觀察對象上傳到平臺。

討論討論。

①小組討論：從調(diào)查表中你了解到什么？在小組里說一說。剛才全班分小組討論時，你能否聽清自己組內(nèi)成員的發(fā)言？

你覺得小組討論時要注意什么？

※小鑰匙※

想一想，怎樣做，才能既開展好自己的小組討論，又不影響其他小組的討論呢？

②小組討論：說說自己選擇觀察對象的原因，介紹介紹第一次觀察的情況。給你的組內(nèi)同伴提提建議。

你覺得在小組內(nèi)給小伙伴提建議的時候，要注意什么？

③和小伙伴一定制定一張小組討論情況評價表，并依據(jù)評價表對你們剛才的討論情況進(jìn)行評價吧。

※小鑰匙※

小組討論時，要做到什么？還有注意什么？在你們的評價表里列出來哦。（要注意事項(xiàng)最好能出示）

評價：不太好獲 ，完成較好獲 ，表現(xiàn)優(yōu)秀獲 。

修修改改

通過今天課上的了解和討論，你覺得自己選擇的觀察對象、觀察視角需要調(diào)整嗎？

作業(yè)：日志2

調(diào)整觀察對象和視角，記錄下自己第二天的新發(fā)現(xiàn)。

任務(wù)二跟著作家學(xué)記錄

一.還原作家的記錄本1.資料袋助記錄。

讀一讀：資料袋里的兩種觀察記錄分別記了什么？

比一比：兩種觀察記錄有什么相同和不同點(diǎn)？

想一想：還有什么記錄的好方法？2.發(fā)現(xiàn)爬山虎腳的秘密

再讀《爬山虎的腳》，說說從哪些地方看出作者觀察得特別仔細(xì)。如

果要還原作者的觀察記錄表，可以從哪幾個方面來觀察記錄呢？分別用什么方式來記錄？

※小鑰匙※

結(jié)合第一課的思維導(dǎo)圖，回憶課文寫了哪幾方面？每一方面適合用什么方式來記錄？

還原爬山虎的葉子觀察記錄。

①讀一讀，填一填

時間 顏色

看見的 想到的

樣子

看見的 想到的

剛長出來

不幾天

②比一比，想一想

與作者相比，他觀察到的哪些方面是你可能會忽視的？

還原爬山虎腳的觀察記錄

①讀一讀，畫一畫。

在圖中，畫出爬山虎的腳并涂色。

②讀一讀，比一比。

和課文插圖比一比，畫得對不對。

※小鑰匙※

從位置、形狀、顏色三方面畫一畫。

還原爬山虎攀爬的過程觀察記錄。

①讀一讀，圈一圈。

圈畫出描寫爬山虎攀爬的詞語。

②說一說，演一演。

爬山虎是怎樣向上爬的？

你發(fā)現(xiàn)作者的觀察有什么妙處？

還原爬山虎腳變化的觀察記錄。

①填一填，說一說

爬山虎的腳會有什么不同的變化？作者的觀察又給了你什么啟發(fā)？

爬山虎的腳的變化表

不同的腳沒觸著墻的

觸著墻的

不同的情況變化 感受

作業(yè)：日志3

①整理《爬山虎的腳》的觀察記錄并上傳到平臺。

②選擇觀察對象的某一兩個方面，選擇恰當(dāng)?shù)挠涗浄绞?，完成一篇觀察日志。3.探索蟋蟀住宅的精巧

再讀《蟋蟀的住宅》，說說如果要還原法布爾的觀察記錄表，可以從哪幾個方面來觀察記錄呢？分別用什么方式來記錄？

※小鑰匙※

結(jié)合第一課的思維導(dǎo)圖，回憶課文寫了哪幾方面？每一方面適合用什么方式來記錄？

還原蟋蟀的住宅內(nèi)外結(jié)構(gòu)觀察記錄

①讀一讀，圈一圈。

讀讀課文中描寫蟋蟀住宅的句子，圈畫出表現(xiàn)蟋蟀住宅特點(diǎn)的詞句。

②畫一畫，說一說。

簡要畫出蟋蟀住宅示意圖，說說蟋蟀住宅的內(nèi)、外部特點(diǎn)。

③讀一讀

還原蟋蟀住宅建造過程的觀察記錄。

①讀一讀，填一填。

讀課文中描寫蟋蟀修建住宅的語段，完成下列記錄表。

蟋蟀的住宅修建表

修建時間蓋房時間

使用工具 修建過程 勞作方式

整修時間

②看著表格，介紹蟋蟀住宅的修建過程。

③評一評：看看你能得幾顆星？表達(dá)完整、有序。

表達(dá)完整有序，語言流暢。

表達(dá)完整有序，語言流暢生動。作業(yè)：日志4

①整理《蟋蟀的住宅》觀察記錄并上傳到平臺，再談?wù)動^察體會。

②讀讀法布爾的故事，寫寫自己的感受。2.我也有觀察記錄本了

（1）分享交流還原的《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》觀察記錄

①小組內(nèi)交流觀察還原記錄，互相提提建議。

②欣賞各組推薦的優(yōu)秀閱讀記錄，說說有什么值得學(xué)習(xí)的地方。

（2）豐富我的觀察實(shí)踐記錄

①把自己的觀察記錄整理成圖文或表格形式，呈現(xiàn)觀察對象的變化。

②和組內(nèi)小伙伴交換欣賞，提提建議，再次修改，并上傳平臺。

③欣賞優(yōu)秀閱讀記錄。作業(yè)：日志5

繼續(xù)觀察，完成一篇觀察實(shí)踐記錄。

任務(wù)三跟著作家來表達(dá)1.探究作家觀察世界的生花妙筆

“交流平臺”品妙筆

①讀讀語文園地“交流平臺”中的語段，猜猜作者是怎樣觀察的，你從哪兒讀出來的？

②再讀讀課文，找到體現(xiàn)作家觀察細(xì)致、耐心的詞句，寫寫批注。

③交流批注的內(nèi)容，說說你覺得“觀察”與“表達(dá)”之間有什么聯(lián)系。

※小鑰匙※

圈畫關(guān)鍵詞是品讀句段和閱讀批注的“金鑰匙”，你可以試試哦！

“記錄本”上抄妙筆完成日志6：

①再讀讀課文，從中找出自己覺得寫得準(zhǔn)確、形象的句子，抄寫下來。

②上傳抄寫的語句，在平臺上說說自己喜歡的理由。

※小鑰匙※

范例：“莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！边@句

話中“反面”一詞位置交代得清清楚楚，“枝狀”一詞既寫出了腳的形狀，又非常的簡潔明了，要言不煩，讓人一讀就能明白爬山虎的腳具體長的位置和形狀?！跋裎伵５挠|角”一詞又形象又生動，進(jìn)一步補(bǔ)充說明了爬山虎腳的形狀，還讓人浮想聯(lián)翩。

讀《昆蟲》片段比妙筆。

讀讀下面英國麥加文的《昆蟲》的片段，與《蟋蟀的住宅》比較一下，說說在表達(dá)上有什么不同？

蟋蟀體形微扁,頭部圓形,觸角長、呈線狀。有翅時,翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色,深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌（cí）性的產(chǎn)卵器很顯著,呈筒狀或針狀。

一一選自英國麥加文的《昆蟲》,王琛柱譯,有改動

“動物之家”連妙筆

①猜一猜。

猜猜這兩個古文字分別是什么字，它們的意思有不同嗎？

②認(rèn)一認(rèn)。

借助圖片認(rèn)識不同動物的家。

③找一找。

幫助不同的動物找到自己的家，在語文書上連線。

④填一填。

蛇的住處稱（

）；豬的住處稱（

）；兔的住處稱（

）。

蠶的住處稱（

）；蜜蜂的住處稱（

）；雞的住處稱（

）。

積累俗語評妙筆

①自由朗讀，想想這幾句諺語都和什么有關(guān)。

②結(jié)合生活實(shí)際，說說理解了哪句諺語的意思。

③背誦自己最喜歡的諺語，說說喜歡的理由。

④拓展，還觀察過哪些天氣現(xiàn)象，知道哪些諺語？我的積累：

古詩句里品妙筆

（1）看暮江。

①想一想，說一說。

詩中有畫，想象《暮江吟》的景象，用優(yōu)美生動的語言說一說。

※小鑰匙※

仔細(xì)讀讀詩句旁的注釋，再看看書上的插圖，想象自己就和詩人一起，站在江邊，把看到的景象，用自己的語言有條理地說出來，古詩中的畫面仿佛在你眼前流動。

②讀一讀，背一背。

借助圖片、音樂或視頻，朗讀背誦《暮江吟》，感受景色之美。

望廬山。

①讀一讀，畫一畫。

讀讀《題西林壁》，用簡筆畫畫出詩句的意思，表現(xiàn)出山嶺和山峰的不同。

②想一想，說一說。

說說自己對“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的理解。

※小鑰匙※

看看字面，詩句是什么意思？聯(lián)系生活想想，詩句中還蘊(yùn)含著什么道理？

評雪梅

①讀一讀，說一說。

讀讀《雪梅》，結(jié)合注釋說說詩句的意思。

②議一議，辯一辯。

你覺得雪美，還是梅美？想想理由，和你的小伙伴們開展一次小型辯論賽吧。

③想一想，誦一誦。

想一想，為什么雪和梅爭不出高下？誦讀《雪梅》，讀出對雪、梅的喜愛。

④贊詩人。

從三首詩中，你發(fā)現(xiàn)詩人們是怎樣觀察自然的？2.完善我的觀察記錄

完成日志7：觀察實(shí)踐記錄4

①結(jié)合學(xué)習(xí)收獲，修改自己的觀察記錄。

②上傳自己的觀察日志。

完成日志8：觀察實(shí)踐記錄5

①欣賞同學(xué)們的觀察記錄，再次修改自己的觀察記錄。

②上傳自己的觀察日志。

任務(wù)四 曬出我的觀察日記

看，它的“七十二變”

憶記錄，觀變化。

①翻閱自己的觀察記錄和照片等資料，圈畫、標(biāo)注出觀察對象的變化。

②小組內(nèi)交流：在這些變化中，自己最感興趣的地方是什么。

讀例文，學(xué)日記。

①讀一讀，比一比。

將《燕子窩》和《爬山虎的腳》課后“資料袋”中的觀察記錄、課文《蟋蟀的住宅》對比閱讀，它們有什么不同？又有什么聯(lián)系？

②想一想，說一說。

想想《燕子窩》的作者是怎樣觀察的，又是怎樣表達(dá)的？說一說。

日志9：觀察日記

拿起筆來，寫寫你的觀察日記吧。

※小鑰匙※

語言準(zhǔn)確生動，寫出觀察對象的變化，寫清楚觀察的方法和過程，融入當(dāng)時的想法和心情。如果從觀察中有自己的感悟就更好了，還可以附上圖片或照片哦。

我的觀察日記出爐啦

參照標(biāo)準(zhǔn)改一改。

對照這張?jiān)u價表，修改修改自己的觀察日記。

我得了（ ）顆星。

日記格式正確

連續(xù)觀察，寫出了觀察對象的變化用詞造句準(zhǔn)確

表達(dá)生動有趣

附有照片或圖片觀察有所得

小組分享再修改

在小組內(nèi)交流閱讀觀察日記，互相提提建議。根據(jù)小伙伴的建議，再次修改自己的觀察日記。

作業(yè)：日志10

將自己修改好的觀察日記上傳平臺，評選“我喜歡的觀察日記”和“日記之星”。

有興趣的，可將自己的觀察日記向校刊、學(xué)校微信公眾號投稿。

【語文萬花筒】

《我的第一本昆蟲記》

這是一本豐富且有韻味的書，是孩子接觸的關(guān)于動物的書中很別致的一本，他的特別在于傳達(dá)方式，他不是科普繪本，娓娓道來關(guān)于動物的一切，像講故事那樣一行行的給孩子足夠的信息量，而是把動物們的特點(diǎn)形成短暫的文字，編織成朗朗上口的詩歌，配著逼真的畫面和輕松的詩歌，讓孩子仿佛在聽著動物們的低吟，慢慢的了接它們，記住它們。大翻頁的書，讓孩子的視野有的放矢，不僅僅局限于方寸之間，而是可以放眼去看，左面的頁面是生動的圖畫，很逼真形象，右面是俏皮上口的詩歌，這樣的搭配組合，實(shí)在太適合孩子了，尤其初閱讀的孩子們，真可當(dāng)做《第一本昆蟲記》！

還記得自己小時候，喜歡蹲在地上，看著螞蟻搬家，喜歡在雨后尋找蝸牛，喜歡在春天拿著網(wǎng)兜捕捉蜻蜓，喜歡在草叢里尋覓蛐蛐，喜歡看人斗蟈蟈玩，喜歡看蜜蜂采蜜，喜歡數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上是不是真有七個星星。如今在看這本書，好像有一種久違重逢的感覺，喚醒了兒時的記憶，同樣又?jǐn)U展了昆蟲的記憶，因?yàn)闀羞€目錄了好多不太常見的小蟲，或者我不熟悉的。讓我對昆蟲世界有了更全面的認(rèn)知。當(dāng)然，孩子在翻看這本書時，常常發(fā)出：“?。∨?！”的感嘆聲，似乎在書中發(fā)現(xiàn)一些所以然，發(fā)現(xiàn)一些驚喜，發(fā)現(xiàn)一些答案或者秘密?？此磿耐度雱艃海椭浪簧钌畹匚?，眼前的一切都靜止了，只聽見翻書的

沙沙聲，仿佛跟著書里的兒歌，化作一只小昆蟲，跳躍在草叢中，飛舞在花瓣間，聽著蛐蛐唱古老的曲兒，和象鼻蟲說著悄悄話，跟天牛一起玩鋸樹的游戲，哈哈，想象力儼然已經(jīng)把我們帶進(jìn)一個昆蟲世界，不能自拔！

這本書童趣十足，淺顯易懂的科普小知識，吸引寶貝眼球的小昆蟲，靈動可愛，情趣盎然的小童謠，激發(fā)靈感的小問題。書的材質(zhì)手感非常光滑舒適，畫面精致，顏色柔和不刺眼，孩子拿著看著很舒服。一首首的兒歌特別貼切小昆蟲的描述，生理特點(diǎn)巧妙在其中，幽默的歌詞讓孩子笑哈哈。左上角的問題很有吸引力，比如螳螂吃掉同伴時如果發(fā)生在丈夫和妻子之間，誰會吃掉誰呢？答案會藏在書中的其他一角，孩子仔細(xì)找找就會發(fā)現(xiàn)了呢，答案是：一般情況下，妻子會吃掉丈夫。有問有答，讓孩子印象更加深刻。另外每個昆蟲的名字和拼音，都被工工整整的寫在上面，孩子們還會自然地認(rèn)識和讀這些字呢！在書的右下角還有深入淺出的說明：螳螂的兩只大手臂看上去非常有利，它們是非常殘暴好斗的昆蟲，在食物狗的時候，螳螂會吃掉自己同伴。雖然有些殘忍，但這畢竟是動物本身的生存法則。

雖然整本書看起來厚厚的，但孩子看起來并不覺得多而雜，而是很喜歡閱讀。因?yàn)樗慕榻B符合孩子們的認(rèn)知特征，既有趣又簡練，配合著超大清晰的圖畫，就連昆蟲上的毛毛都看的清清楚楚，讓孩子見到實(shí)物就能對應(yīng)起來，簡單的特點(diǎn)描述，讓孩子很容易就記住了，不復(fù)雜和冗長的介紹反而讓孩子們記憶深刻，避免信心量過大讓失去重點(diǎn)，不得要領(lǐng)。最有心的是這本書的最后還有原版英文兒歌，讓長大一點(diǎn)的孩子還能繼續(xù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的英語興趣，讓孩子享受原汁原味的英語兒歌，韻味語感不知不知覺得就熏陶到了。孩子很喜歡把記住那些小問題小答案，給班里的同學(xué)分享，自己和老師似的提出問題，等著小朋友們說答案。這本書在孩子手中，成了自己的“教科書”，自己看了就愿意分享給自己的好朋友，真是受益匪淺呢！

《我的第一本觀鳥日記》

法布爾《昆蟲記》

《我的自然筆記》（克來爾著王子凡譯）

有這樣一本書，鼓勵你從身邊開始，去留意四季的顏色、云朵的形狀、枝頭鳥兒的身姿、樹的影子；

有這樣一本書，教你記錄一年十二個月的美麗，了解關(guān)于每個月份名字背后的文化與典故，創(chuàng)作一本屬于自己的自然故事集；

有這樣一本書，她只有泥土的顏色和植物的顏色，卻能賦予你一顆對大自然無比敏銳的心靈。

你忘了嗎？原來，我們都是大自然的孩子。

《我的自然筆記》這本書是一個需要我們親自參與創(chuàng)作的自然故事集，更是一位幫助我們探索美妙大自然的小向?qū)А？巳R爾首先讓我們做一些自然探索的“熱身運(yùn)動”——介紹各種親近自然的方法，如做筆記、收集自然物品、畫畫、寫詩等；接下來讓我們特別關(guān)注通常忽略的“天空的知識”，讓我們抬起頭，仰望太陽、月亮、云朵和星星，去發(fā)現(xiàn)天氣和氣

候的秘密；然后是“一年里的十二個月”，讓我們跟隨自然的腳步，去觀察和了解每個月大自然的變化，月份名字有什么文化涵義？大自然在這個月有什么變化？每個月最適合的自然探索活動是什么？

【練習(xí)與評測】

一、讀準(zhǔn)詞語，選一選。

吟誦(yín jīn) 騷人(shāo sāo) 平均(jūn yǘn) 葉柄(bǐng bǐn)謹(jǐn)慎(shèn zhēn)地址(zhǐ zǐ) 瑟瑟(sè shè) 遜色(xùn sūn)蝸牛(wō wē) 蟋蟀(suài shuài)掘土(jué qū) 拋出(pāo pōu)二、看清字形，選一選。

日(幕幕) (側(cè) 則)面 (廬爐)山 早(澡 操) 山(蜂 峰)

(輸偷)掉 枯(委 萎) 選(澤 擇) 客(亭廳) 比(校 較)

(莖頸)葉 (固 古)定 地(止 址) (鉗 前)子 （均鈞）勻三、想想意思，選一選。

順著(寬敞 寬闊)的馬路往前走,就來到一處農(nóng)家院,那里的房間(寬敝 寬闊)明亮,整潔干凈。

小草看上去很(柔弱 堅(jiān)強(qiáng)), 其實(shí)它們很(柔弱 堅(jiān)強(qiáng)),不怕風(fēng)吹雨打,不怕火燒腳踩。

四、調(diào)動你的古詩積累，填入下列句中。

祖國山水美如畫。傍晚漫步江邊,夕陽西下,“一道殘陽鋪水中, 半江瑟瑟半江紅”, 那景象, 真令人贊嘆。在廬山游覽幾天,竟然不識廬山真面目,“橫看

成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,原因只有一個,那就是自己身處其中,“當(dāng)局者迷,旁觀者清”啊!

春天來了,梅雪爭春,“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”,世間萬物各有所長啊!

五、閱讀短文，答一答。

貓(節(jié)選)法布爾

當(dāng)我們第二次搬家的時候, 阿虎的家族已完全換了一批了:老的死了, 新的生出來了。其中有一只成年的小阿虎,長得酷像它的先輩。也只有它會在搬家的時候增加我們的麻煩。至于那些小貓咪和母親們,是很容易制服的。只要把它們放在一只籃子里就行了，阿虎卻得被單獨(dú)放在另一只籃子里,以免它把大家都鬧得不太平。這樣一路上總算相安無事。到了新居后,我們先把母貓們抱出籃子。它們一出籃子, 就開始審視和檢閱新屋,一間一間地看過去,靠著它們粉紅色的鼻子,它們嗅出了那些熟悉的家具的氣味。它們找到了自己的桌子、椅子和鋪位,可是周圍的環(huán)境確實(shí)變了。它們驚奇地發(fā)出微微的“喵喵”聲,眼睛里時時閃著懷疑的目光。我們疼愛地?fù)崦鼈?給它們一盆盆牛奶, 讓它們盡情享

用。 第二天它們就像在自己家里一樣習(xí)慣了。

可是輪到我們的小阿虎,情形卻完全不同了。我們把它放到閣樓上,讓它漸漸習(xí)慣新環(huán)境,那兒有好多空屋可以讓它自由地游玩。我們輪流陪著它,給它加倍的食物,并時時刻刻把其余的貓也捉上去和它做伴。我們想讓它知道,它并不是獨(dú)自在這新屋里。我們想盡了一切辦法,讓它忘掉原來的家。果然,它似乎真的忘記了。每當(dāng)我們撫摸它的時候,它顯得非常溫和馴良,一叫它,它就會“喵喵”地