人教版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語(yǔ) Unit 2 Ways to go to school 教案

第一課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

ALet’slearn；Writeandsay

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)。圍繞“交通方式”這一話題展開，主要學(xué)習(xí)關(guān)于交通方式的詞組byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway以及運(yùn)用句型Howdowegetthere?...談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇。保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。第一課時(shí)是本單元的首課時(shí)，是整個(gè)單元的基礎(chǔ)。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)詞組的掌握以及能夠運(yùn)用四會(huì)詞組討論交通方式。

本課時(shí)包括Let’slearn和Writeandsay兩個(gè)版塊。Let’slearn通過(guò)MrsSmith和學(xué)生們談?wù)撓轮苋绾稳プ匀还珗@的場(chǎng)景呈現(xiàn)了四會(huì)詞組的詞形和意義。此情境是與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)的，話題很能引起學(xué)生的興趣。Writeandsay版塊是一個(gè)綜合性的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)結(jié)合自己的實(shí)際鞏固運(yùn)用A部分所學(xué)的詞匯和句型。

本課時(shí)雖然是新授課，但是單詞foot,bus,taxi,bike,plane在三年級(jí)的教材中已經(jīng)學(xué)過(guò)，為本課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程時(shí)，采用引導(dǎo)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，運(yùn)用情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課時(shí)目標(biāo)

（1）能夠聽、說(shuō)、讀、寫詞組：byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway（2）能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型Howcanyougetthere?Bybus.

（3）能夠結(jié)合句型Howdowegetthere?Bybus/...談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇。

（5）保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）能夠聽、說(shuō)、讀、寫詞組：byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway（2）能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型Howcanyougetthere?Bybus.

（3）能夠結(jié)合句型Howdowegetthere?Bybus/...談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇。

2.難點(diǎn)

能夠靈活運(yùn)用句型Howcanyougetthere?Bybus/...談?wù)摻煌ǚ绞降倪x擇。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyou?

Ss:I’mfine,thanks.Andyou?

T:Verywell,thanks.What’stheweatherliketoday?

Ss:It’s...

T:Howdoyoufeel?

Ss:...

T:Nowbeforeourclass,let’splayagame.

設(shè)計(jì)意圖：師生之間的交流，拉近了與學(xué)生之間的距離。

2.Playagame.

T:What’sthis?Guess!

S1:A...?

S2:A...?

師生玩“猜單詞”的游戲。將小汽車、腳、自行車、公共汽車的圖片遮住一部分，學(xué)生猜出單詞。

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：游戲的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)又復(fù)習(xí)了和本課相關(guān)的單詞。

Step2Leadin

Let’schant

T:Good,boysandgirls.Ihaveachantforyou.Let’slisten.教師播放歌謠，學(xué)生傾聽。

Howdoyoucometoschool?

Sometimesbybike.

Sometimesbybus.

Butnevercomebytrain.

HowdoyougettoLondon?

Neveronfoot,neverbybus,

Alwaysbytrainorbyplane.

b.再次播放錄音，學(xué)生輕聲吟唱。

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：吟唱歌謠激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，復(fù)習(xí)和鞏固和已學(xué)的詞匯，同時(shí)為L(zhǎng)et’slearn的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step3Presentation

1.Teaching“onfoot,bybus,bytaxi,bysubway,byplane,bytrain,byship”.

(1)Teaching“onfoot,bybus,bytaxi,bysubway”.

T:Myhomeisfarfromourschool.Icometoschoolbycar.Howdoyoucometoschool?（教師板書bycar,然后根據(jù)學(xué)生來(lái)上學(xué)的不同方式指名說(shuō)，教師板書bybus,bybike,onfoot）

S1:Bybus.

S2:Bycar.

S3:bybike.

S4:Onfoot

T:Wehavemanywaystocometoschool.（齊讀板書詞組）Whatelse?Lookatthepicture.Wecancomeby...

Ss:Taxi.（板書bytaxi，學(xué)生拼讀）

T:Wecancomeby...(課件呈現(xiàn)地鐵的圖片)

Ss:Subway.（板書bysubway,聯(lián)系單詞way和u的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生試著拼讀。指名讀，帶讀bysubway，齊讀）

(2)Teaching“byplane,byship”

T:Infact,whengooutside,wehavemanywaystogotomanyplaces.（教師指板書，學(xué)生認(rèn)讀詞組）

Wecanalsogo...（課件呈現(xiàn)飛機(jī)的圖片）

Ss:Byplane.（指名拼讀，帶讀，分組拼讀，齊拼讀）

T:Wecanalsogo...（課件呈現(xiàn)輪船的圖片）

Ss:Byship.（板書byship,利用i的拼讀規(guī)則，學(xué)生自己試著拼讀。指名讀，帶讀，拼讀，齊讀。聯(lián)系單詞sheep，比較二者發(fā)音的不同，強(qiáng)調(diào)ship中i的發(fā)音和sheep中ee的發(fā)音。）

(3)聽錄音跟讀詞組。

(4)升降調(diào)讀詞組。

(5)兩人練讀詞組。

(6)記憶詞組。

bybus,bybus,乘公共汽車bytaxi,bytaxi,乘出租車bysubway,bysubway,乘地鐵bytrain,bytrain,乘火車byplane,byplane乘飛機(jī)byship,byship,乘輪船onfoot,onfoot,步行

(7)觀察詞組，找規(guī)律。

by+交通工具，表示乘……

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)單詞subway,ship，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，運(yùn)用拼讀規(guī)則認(rèn)讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

2.Learnthedialogue.

(1)呈現(xiàn)ALet’slearn版塊MrsSmith和學(xué)生們討論的場(chǎng)景。

T:Whoarethey?

Ss:MrsSmith,Mike,Sarah,AmyandWuYifan.

T:Yes.WhatareMrsSmithandherstudentstalkingabout?Canyouguess?

S1:...

S2:...

（請(qǐng)幾名學(xué)生猜測(cè)）

T:TheyaregoingtothenatureparknextWednesday.

Howdotheygetthere?Guess！

S1:Bybus?

S2:Bycar?

...

（學(xué)生們猜測(cè)。）

MrsSmithand

herstudents

nextWednesday

When

?

How

thenaturepark

Where

（課件呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理幾個(gè)要素：時(shí)間，地點(diǎn)和交通方式。）

(2)小組討論不可能采取的交通方式，說(shuō)明理由，然后分組。

byplanebyship

bysubwaybytaxi

bycar

×

bybus

onfoot

√

(3)聽錄音跟讀錄音。

(4)自讀課文，解決問(wèn)題。

Howdotheygettothenaturepark?

(5)分角色朗讀課文，表演課文。

(6)背誦課文。

(7)創(chuàng)編對(duì)話，指組練習(xí)。

參考句型：A:Let’sgotothe______.

B:Great/Ok/Hooray.

A:Howdowegetthere?

B:________.

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自學(xué)對(duì)話，表演對(duì)話，創(chuàng)編對(duì)話，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加深了對(duì)對(duì)話的理解.。

Step4Practice

1.Playgames.

(1)教師出示詞組詞卡請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀。所有詞組讀過(guò)一遍后，教師在某詞組處停住，提問(wèn)學(xué)生：What’snext?學(xué)生根據(jù)記憶說(shuō)出下一個(gè)詞組及漢語(yǔ)。

(2)請(qǐng)一名學(xué)生到臺(tái)前抽取圖片，其他學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出詞組。

教學(xué)資源：詞卡、圖片

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的游戲形式練習(xí)Let’slearn詞匯，使學(xué)生達(dá)到熟練的程度。

2.Writeandsay

(1)教師布置學(xué)生在From一列寫出自己的出發(fā)地，在To一列寫出目的地，然后根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕煌üぞ摺?/p>

(2)兩人一組交流出行方式。

句型：A:Howdoyougetto...from...?

B:Onfoot/By...

(3)指幾組練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固運(yùn)用A部分所學(xué)的詞匯，做到活學(xué)活用。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)。

1.學(xué)習(xí)了交通方式的詞組：byplane,bytrain,bytaxi,byship,onfoot,bybus,bysubway

2.乘某種交通工具：介詞by+交通工具

3.學(xué)習(xí)了談?wù)摻煌ǚ绞降木渥樱骸狧owdoyou/we/getthere?

—Onfoot/By...

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，幫助學(xué)生整理和歸納，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

課堂作業(yè)

一、看圖片，寫出相應(yīng)的交通方式。

.

____________________________________________________

二、單項(xiàng)選擇。

()1.—Let’sgotothezoo.

—_________.

A.ThanksB.GreatC.Bye

()2.—Howdoyougetthere?

—_________.

A.ByfootB.OnfeetC.Onfoot

()3.Igotoschool_________train.

A.onB.byC.in

三、寫一寫。

China

theUSA

1.—HowdoyougettotheUSAfromChina?

—______________.

thepark

yourhome

2.—Howdoyou____________theparkfromyourhome?

—_____________.

3.—__________________________________________?

—____________.

Answers:

一、1.byplane2.bybus3.byship4.bytaxi

二、1.B2.C3.B

三、1.Byplane2.getto,Bysubway3.略。

板書設(shè)計(jì)

UnitTwoWaystoschool

ALet’slearn

A:Let’sgotothe________.

B:Great/Ok/Hooray!

A:Howdowegetthere?

B:_______.

car

bike

bus

subway

by+交通工具train

（乘……）taxi

plane

onfoot第二課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

ALet’stry；Let’stalk

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，與第一課時(shí)緊密相連，圍繞“來(lái)上學(xué)的交通方式”這一話題展開。本節(jié)課主要是通過(guò)對(duì)話的情景學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)如何來(lái)上學(xué)的的句型Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/oftencome...激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在第一課時(shí)中的交通方式詞組的學(xué)習(xí)為本課時(shí)奠定了基礎(chǔ)。本課時(shí)的重點(diǎn)是能夠在情景中運(yùn)用句型Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/oftencome...提問(wèn)及作答。

本課時(shí)包括Let’stry和Let’stalk兩個(gè)版塊。Let’stry是聽力訓(xùn)練，呈現(xiàn)的是Mike和Amy早晨到校后談話的情景。通過(guò)聽力的練習(xí)獲得Let’stalk版塊的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話做好準(zhǔn)備。Let’stalk呈現(xiàn)的是Mike,Amy和MrsSmith早晨到校后談?wù)搧?lái)上學(xué)的交通方式的場(chǎng)景。情景設(shè)置真實(shí)，學(xué)生們都非常感興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和想要用英語(yǔ)表達(dá)的欲望。

本課時(shí)出現(xiàn)的詞組bybike,bycar,bybus,onfoot，學(xué)生們?cè)诘谝徽n時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了表達(dá)。頻度副詞usually,sometime,often在五年級(jí)下冊(cè)教材中也接觸過(guò)。所以教學(xué)本課時(shí)，先采用問(wèn)答、歌曲等方法復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生回憶。接著采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用語(yǔ)言。最后通過(guò)游戲、“我是小小調(diào)查員”等活動(dòng)鞏固和運(yùn)用語(yǔ)言。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型：Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot.

2.能夠很好的完成Let’stry。

3.能夠理解對(duì)話大意。

4.能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

5.能夠在情景中運(yùn)用句型Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/oftencome...提問(wèn)和作答。

6.激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的熱情，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型：Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot.

（2）能夠很好的完成Let’stry。

（3）能夠理解對(duì)話大意。

（4）能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

（5）能夠在情景中運(yùn)用句型Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/oftencome...提問(wèn)和作答。

2.難點(diǎn)

（1）單詞early的理解。

（2）在情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用句型Howdoyoucometoschool?Iusually/sometimes/oftencome...提問(wèn)和作答。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶、調(diào)查表

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Whatdoyoudoontheweekend?

S1:Iusually...

S2:Ioften...,sometimes...（板書單詞usually,often,sometimes）

...

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：師生之間的交談，既拉近了與學(xué)生之間的距離，又復(fù)習(xí)了頻度副詞usually,often,sometimes，為正文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.Reviewsomephrases.

a.T:Great!Everyone,nowlet’sreviewsomephrases.（課件呈現(xiàn)bybus,bytaxi,byship,bytrain,bysubway,byplane,onfoot的詞卡，學(xué)生說(shuō)詞組。）

b.學(xué)生齊讀詞組bybus,bytaxi,byship,bytrain,bysubway,byplane,onfoot。

教學(xué)資源：詞卡

設(shè)計(jì)意圖：詞卡的認(rèn)讀，既復(fù)習(xí)和鞏固了上節(jié)課的知識(shí)，又為學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.Let’ssing.

教師播放歌曲Howdoyougetthere?學(xué)生跟唱。

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：歌曲的運(yùn)用吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)。

Step2Leadin

1.Let’stry

(1)T:Whoarethey?（呈現(xiàn)Let’stalk的插圖）

Ss:MikeandAmy.

T:Who’sthislady?

Ss:MrsSmith.

T:Wherearethey?

Ss:Atschool.

T:AmyandMikemeetsMrsSmiththismorning.Whataretheytalkingabout?

Pleaseguess..

(2)Listentothetapeandtickorcross.

指名讀題目，然后完成練習(xí)。

(3)師生核對(duì)答案。

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：聽前預(yù)測(cè)，做到有目的聽錄音，提高聽力的技巧，獲得Let’stalk版塊的人物和場(chǎng)景信息。

Howdoyoucometoschool?

Sometimesbybike.

Sometimesbybus.

Butnevercomebytrain.

HowdoyougettoLondon?

Neveronfoot,neverbybus,

Alwaysbytrainorbyplane.

2.Let’schant.

播放Let’schant,學(xué)生拍手吟唱。

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)

設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，自然的引起下文。

Step3Presentation

1.Teaching“Howdoyoucometoschool?Iusually/often/sometimescometo...”

(1)T:Iusuallycometoschoolonfoot.Howdoyoucometoschool?（板書問(wèn)句，指名理解句子）

S1:Iusuallycometoschool..（板書句子Iusuallycome...）

S2:Ioftencome...（引導(dǎo)學(xué)生回答）

S3:Ioftencome...SometimesIcome...

...

（找?guī)酌捎貌煌煌ǚ绞絹?lái)上學(xué)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)的追問(wèn)why）

(2)齊讀頻度副詞usually,often,sometimes，指名理解。

呈現(xiàn)always,never，并利用圖表，幫助學(xué)生理解。

always100％

usually80％

often60％

sometimes20％

never0

(3)Dothedialogueinpairs.

A:Howdoyoucometoschool?

B:Iusually/oftensometimescome...It’snear/far/notfar.

(4)指組練習(xí)。

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的實(shí)際生活入手，很能激發(fā)學(xué)生想要表達(dá)的欲望。

2.Let’stalk

(1)帶著問(wèn)題整體感知對(duì)話。

T:Lookatthepicture.TheyareMrsSmith,MikeandAmy.Howdotheygotoschool?（板書句子）Pleasereadthedialogue.

(2)理解You’reearly.

(3)再讀課文，分組討論問(wèn)題。

①HowdoesAmygotoschool?

②HowdoesMikegotoschool?

③HowdoesMrsSmithgotoschool?

(4)指名說(shuō)，適時(shí)在相應(yīng)的位置粘貼圖片。

Amy

Mike

MrsSmith

usually

often

sometimes

理解第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，指名說(shuō)從哪句話知道的。然后講解Iusuallywalk.指名理解walk，并強(qiáng)調(diào)它的同義句Icometoschoolonfoot，順勢(shì)理解That’sgoodexercises.

(5)理解go和come的用法。

教師領(lǐng)讀黑板上的句型：Howdoyoucometoschool?和Howdotheygotoschool?

學(xué)生思考句型的異同，并用下圖幫助學(xué)生理解come和go。

You’rehere.

there

come

go

(6)Listentothetapeandfollowthetape.

(7)Readinrole.

(8)Actthedialogue.

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：處理本環(huán)節(jié)，我采取先整體感知對(duì)話，抓重點(diǎn)提取關(guān)鍵信息，然后再整體把握，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和閱讀能力。

Step4Practice

1.Playagame“Whoisfast?”

教師說(shuō)句子，如:Igotoschoolbyplane./Icometoschoolbyship.學(xué)生馬上做出判斷是否符合邏輯，若符合邏輯則跟讀，不符合邏輯則雙手交叉說(shuō)No.教師示范幾次，學(xué)生來(lái)說(shuō)句子。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生理解描述交通方式的句子。

2.活動(dòng)“我是小小調(diào)查員?！?/p>

調(diào)查班里的同學(xué)來(lái)上學(xué)的交通方式，完成P14的調(diào)查任務(wù)，并進(jìn)行全班匯總。

參考句型：—Howdoyoucometoschool?

—Iusually/often/sometimes...

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鞏固和運(yùn)用了所學(xué)的句子。

Step5Summary

T:Boysandgirls,whatdidyoulearnaboutthislesson?

學(xué)生自由發(fā)言，教師整理。

1.學(xué)習(xí)了單詞early。

1.學(xué)習(xí)了談?wù)摻煌ǚ绞降木渥樱篐owdoyoucome/goto...?

Iusually/often/sometimesgo/come...

2.知道了Iusuallywalk.=Igo/cometo....onfoot.

設(shè)計(jì)意圖：教師幫助學(xué)生歸納和整理本節(jié)課的重點(diǎn)句型，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

課堂作業(yè)

一、看圖，寫出相應(yīng)的交通方式。

1.2.3.

______________________________

二、單項(xiàng)選擇。

()1.Icometoschool______.It’snotfar.

A.onfootB.bysubwayC.byplane

()2.Ioftengotoschool______bus.

A.onB.buyC.by

()3.Mikeoftencomesbybike,______bybus.

A.sometimeB.sometimesC.sometimes

()4.Iusually______tothepark.

A.walkB.onfootC.goes

三、連詞成句。

1.I,usually,to,come,by,taxi,school(.)

_________________________________________________

2.is,good,that,exercise(.)

_________________________________________________

3.do,how,you,to,come,school(?)

_________________________________________________

四、我是閱讀小能手。閱讀短文，判斷正“T”誤“F”。

Ann:Let’sgotoZhongshanPark.

Lucy:Hooray!

Ann:Howdowegetthere?

Lucy:It’seasy.Cometomyhomebybike.ThenwegotoZhongshanParkbybus.

Ann:Whereisyourhome?

Lucy:It’snexttothesciencemuseum.

Ann:Whichfloor?

Lucy:Thefirstfloor,Room2A.

Ann:Seeyou.

Lucy:Seeyou.

()1.AnnandLucywanttogothezoo.

()2.Theygototheparkbybike.

()3.LucycomestoAnn’shomebybus.

()4.Lucy’shomeisbehindthesciencemuseum.

Answers:

一、1.bycar2.onfoot3.bybike

二、1.A2.C3.B4.A

三、1.Iusuallycometoschoolbytaxi./Usually,Icometoschoolbytaxi.

2.Thatisgoodexercise.

3.Howdoyoucometoschool?

四、1.F2.F3.F4.F

板書設(shè)計(jì)

ALet’stalk

頻度副詞

alwaysHowdoyoucometoschool?early早到的

usuallyIusually/often/sometimescome...Iusuallywalk.

often=Icometoschoolonfoot.

sometimes

第三課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

Blet’slearn；Role-play

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課時(shí)。圍繞“交通規(guī)則”這一話題展開，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)單詞和詞組trafficlights,wait,slowdown,go，三條交通規(guī)則以及句型...must...的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生了解一些交通標(biāo)志，向?qū)W生滲透要遵守交通規(guī)則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。前兩課時(shí)是關(guān)于交通方式的表達(dá)，本課時(shí)是關(guān)于交通規(guī)則的表達(dá)，內(nèi)容上自然的銜接。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)單詞和詞組的掌握以及熟練運(yùn)用句型...must..提出建議。

本課時(shí)包括Let’slearn和Role-play兩個(gè)版塊。Let’slearn呈現(xiàn)了MrsSmith和學(xué)生來(lái)到公園前，準(zhǔn)備過(guò)馬路的場(chǎng)景。通過(guò)此場(chǎng)景，呈現(xiàn)了單詞和詞組的詞形和意義。Role-play用于操練BLet’slearn版塊中的有關(guān)過(guò)馬路交通規(guī)則的單詞和詞組。通過(guò)盲人問(wèn)路、幫助盲人過(guò)馬路的角色扮演，達(dá)到在真實(shí)語(yǔ)境中交流的目的。

本課時(shí)雖然是新授課，但是四會(huì)單詞wait,go,stop,light在以前的教材中涉及過(guò)，所以學(xué)生很容易掌握。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，利用真實(shí)的情景展開教學(xué)，遵循以學(xué)生為主體的原則，采用愉快教學(xué)法、合作教學(xué)法、情景教學(xué)法等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下，掌握所學(xué)的知識(shí)。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞和詞組：trafficlights,wait,slowdown,go

2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

3.能夠熟練運(yùn)用句型...must...提出建議。

4.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞和詞組：trafficlights,wait,slowdown,go

（2）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

（3）能夠熟練運(yùn)用句型...must...提出建議。

2.難點(diǎn)

(1)能夠熟練運(yùn)用句型...must...提出建議。

(2)單詞traffic的發(fā)音和書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、自制輪盤、詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:I’mfine,thanks.Andyou?

T:I’mfine,too.What’stheweatherliketoday?

Ss:It’ssunny/...

T:Howdoyoucometoschool?Why?

S1:Icome...It’sfar/near.

...

設(shè)計(jì)意圖：師生之間的交流，既拉近了與學(xué)生之間的距離，又復(fù)習(xí)了舊知。

2.Playagame.

教師轉(zhuǎn)動(dòng)輪盤，指組用句型Howdoyoucometoschool?Icome...做問(wèn)答練習(xí)。（轉(zhuǎn)盤上有onfoot,bybus,bycar,bybike,bytaxi,bysubway等交通方式的圖片。）

教學(xué)資源：自制轉(zhuǎn)盤

設(shè)計(jì)意圖：游戲的設(shè)計(jì)活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生們?cè)谕娴倪^(guò)程中鞏固了上節(jié)課的知識(shí)。

Step2Leadin

T:Lookatthepictures.（課件呈現(xiàn)不用種類和顏色的燈。）Whatarethey?

Ss:Theyarelights.（拼讀單詞lights）

T:Yes.Therearemanydifferentlightsaroundus.Doweseelightsindifferentcoloursinourcity?

Ss:Yes.Neonlights,trafficlights...（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，板書trafficlights，并用簡(jiǎn)筆畫畫出輪廓。）

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖與學(xué)生交流，很自然的引出trafficlights。

Step3Presentation

1.Learnabout“trafficlights”.

T:Lookatthetrafficlights.Pleasefollowme.（跟讀詞組，指名讀，齊讀。）Howmanycoloursdoesthetrafficlightshave?

Ss:Three.

T:Whatarethey?

Ss:Red,yellowandgreen.（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊給板書上交通燈的簡(jiǎn)筆畫涂色，并板書redlight,yellowlight,greenlight。）

設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)，生動(dòng)，有趣，直觀，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.Learn“trafficrules”

(1).T:Whatdotheymean?Doyouknow?

S1:...（學(xué)生用中文描述。）

T:It’saredlight.Wemuststopandwait.（板書Stopandwait，帶讀，結(jié)合單詞straight強(qiáng)調(diào)ai的發(fā)音。指名理解，小組讀。）

It’sayellowlight.Wemustslowdownandstop.（板書slowdownandstop，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系單詞snow,follow,bowl,找出ow的發(fā)音規(guī)則，然后自己拼讀出單詞slow，理解短語(yǔ)slowdown，指名讀，齊讀。）

It’sagreenlight.Whatdoesitmean?

Ss:Go.

T:Yes.Youareright.

(2)Readthechanttogether.

Red,red,red,stopandwait.

Yellow,yellow,yellow,slowdownandstop.

Green,green,green,go,go,go.

(3)Playagame.

教師與全體學(xué)生玩“聽指令，做動(dòng)作”的游戲。如：教師說(shuō)Red,學(xué)生說(shuō)Stopandwait，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)將淘汰。.

(4)Learnthetrafficrules.

T:Whendowego?

Ss:Greenlight.

T:Yes.Wecansay“Goatagreenlight.”（板書ata，齊讀句子。）Whendowestopandwait?

Ss:Stopandwaitatagreenlight.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，理解句子。）

T:Whendoweslowdownatayellowlight?

Ss:Slowdownandstopatayellowlight.

(5)Listentothetapeandfollowthetape.（播放錄音，跟讀交通規(guī)則。）

(6)Readthetrafficrules.

a.師生接讀，生生接讀。如：教師說(shuō)Go，學(xué)生說(shuō)atagreenlight.

b.分組讀，男女生讀。

(7)Rememberthetrafficrules.

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景教學(xué)，讓知識(shí)融入生活，幫助學(xué)生更好的理解。兒歌、游戲的使用讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.Learnthedialogue.

(1)T:Lookatthepicture.（呈現(xiàn)教材插圖）Whoarethey?

Ss:MrsSmith,Mike,AmyandJohn.

T:Wherearetheygoing?

Ss:Thenaturepark.

T:Wherearetheynow?

Ss:Atthecrossing.

T:Theymustpayattentiontothetrafficrules.

(2)Listentothetapeandfollowthetape.

T:Mikewantstogoataredlight.Right?

Ss:No.Theymuststopandwait.（板書單詞must，理解單詞，帶讀單詞）

(3)Readthedialogueinpairs.

(4)Makeanewdialogue.

(5)Actthedialogue.

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：聽錄音跟讀，集中學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽力的能力。創(chuàng)編對(duì)話、表演對(duì)話，拓展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

Step4Practice

1.What’snext?

教師按次序出示一組單詞卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀。然后再讓學(xué)生依次認(rèn)讀這組單詞卡片，所有單詞讀過(guò)一遍后，教師再某處停住，提問(wèn)What’snext?學(xué)生根據(jù)記憶說(shuō)出下一個(gè)單詞。

教學(xué)資源：詞卡

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生熟練掌握所學(xué)的詞匯，鍛煉學(xué)生的記憶能力。

2.Role-play

(1)四人一組，其中一人扮演盲人，其他一人或兩人做帶路者，一人或兩人演示紅綠燈。

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編對(duì)話。

參考句型：A:Excuseme.HowcanIgetto...?

B:Gostraight/Turnleft/...Letmehelpyou.

It’s...light.Slowdownandwait/Stopandwait/Go...

A:Thankyou.

(3)小組表演對(duì)話。

教學(xué)資源：紅綠燈卡片

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，達(dá)到在真實(shí)的語(yǔ)境中交流的目的。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)。

1.學(xué)習(xí)了單詞和詞組：slow,slowdown,stop,wait,go,traffic,trafficlight

2.學(xué)習(xí)了三條交通規(guī)則：Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，幫助學(xué)生有系統(tǒng)的整理知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的記憶。

課堂作業(yè)

一、給交通燈涂色，并與交通規(guī)則連線。

1.Slowdownandstop!

3.Go!

2.Stopandwait!

二、給下面的單詞寶寶分類。

redwaitbusgreentrain

stopplaneyellowgoship

顏色

交通工具

動(dòng)詞

1.2.3.

三、根據(jù)漢語(yǔ)意思補(bǔ)全句子。

1.看看交通燈。

Lookatthe______________.

2.公園在那邊。

Theparkis_____________.

3.你們可以在綠燈的時(shí)候走。

Youcan________________agreenlight.

4.在黃燈的時(shí)候要減速慢行。

__________________a_______light.

Answers:

一、顏色依次為紅色、黃色、綠色。紅色與第2個(gè)連。黃色與第一個(gè)連。綠色與第3個(gè)連。

二、red,green,yellow2.wait,stop,go3.bus,train,plane,ship

三、1.trafficlights2.overthere3.goat4.Slowdownat,yellow

板書設(shè)計(jì)

BLet’slearn

Slowdownandstop

慢下來(lái)

Go

Stopandwait

redlight.

yellowlight.

greenlight.

ata

trafficlights

....must....

……必須……

第四課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

BLet’stry；Let’stalk

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課時(shí)，與第三課時(shí)緊密相連。繼續(xù)圍繞“交通規(guī)則”這一話題展開，主要通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)表達(dá)要遵守的交通規(guī)則的句型...must...和Don’t...，學(xué)習(xí)了解歐美國(guó)家騎自行車的注意事項(xiàng)，了解不同的交通警示標(biāo)志和這些標(biāo)志出現(xiàn)的場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，繼續(xù)向?qū)W生滲透德育教育。第三課時(shí)中句型...must...的學(xué)習(xí)，為本課時(shí)奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課時(shí)的重點(diǎn)是句型...must...和Don’t...的靈活運(yùn)用。

本課時(shí)包括Let’stry和Let’stalk兩個(gè)版塊。Let’stry通過(guò)MrsSmith和學(xué)生們上公共汽車時(shí)的交談交代了吳一凡因?yàn)闋敔斏〔荒芎退麄兺械膬?nèi)容，為BLet’stalk和Readandwrite情節(jié)的展開做鋪墊。學(xué)生通過(guò)聽力練習(xí)獲得BLet’stalk版塊的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Let’stalk版塊通過(guò)吳一凡在學(xué)校門口向MrJones打聽怎么去醫(yī)院的對(duì)話，讓學(xué)生感知...must...和Don’t...的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。

本課題涉及了前面幾個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程時(shí)，我采用詞卡認(rèn)讀、游戲等方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。對(duì)話學(xué)習(xí)采用整體感知對(duì)話、局部處理語(yǔ)言、分角色表演對(duì)話等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鞏固練習(xí)采用“我會(huì)對(duì)他說(shuō)”“中外交通規(guī)則之多少”“畫一畫”等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，扎實(shí)和拓展所學(xué)的知識(shí)。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型：Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.

2.能夠理解對(duì)話大意。

3.能夠按照正確意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

4.能夠掌握句型...must...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則。

5.能夠理解情景語(yǔ)言Imustpayattentiontothetrafficlights!的大意。

6.了解歐美國(guó)家騎自行車的注意事項(xiàng)，了解不同的交通警示標(biāo)志和這些標(biāo)志出現(xiàn)的場(chǎng)所。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型：Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.

（2）能夠理解對(duì)話大意。

（3）能夠按照正確意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

（4）能夠掌握句型...must...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則。

（5）能夠理解情景語(yǔ)言Imustpayattentiontothetrafficlights!的大意。

2.難點(diǎn)

能夠在情景中運(yùn)用句型...must...和Don’t...表達(dá)要遵守的交通規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、磁帶、詞卡

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.Boysandgirls,let’ssingasongtogether.

Ss:Ok.

（播放歌曲第二單元，師生共同演唱。）

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：師生共同唱歌，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)了ALet’slearn所學(xué)的出行方式。

2.Reviewsomewordsandphrases.

T:Great!Everyone,nowIhavesomewordcards.Let’sreadandtranslate.教師展示詞卡slow,slowdown,stop,wait,go,trafficlights,學(xué)生認(rèn)讀并翻譯。

教學(xué)資源：詞卡

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀詞卡復(fù)習(xí)和鞏固了上節(jié)課所學(xué)的詞匯。

3.Playagame

教師任意舉起自制的紅燈、黃燈、綠燈，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)。如：教師舉起紅燈，學(xué)生做出停下來(lái)等的動(dòng)作，并說(shuō)Stopandwait.

教學(xué)資源：自制紅燈、黃燈和綠燈

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做一做，說(shuō)一說(shuō)的游戲，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

Step2Leadin

1.Reviewthetrafficrules.

T:Whereeverwego,wemustknowandobeythetrafficrules.Nowlet’srememberthetrafficrules.

Ss:Slowdownandstopatayellowlight.

Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

設(shè)計(jì)意圖：背誦三條交通規(guī)則，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)，又為L(zhǎng)et’stalk的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.Let’stry.

(1)介紹聽力背景。

T:Lookatthechildren.Whataretheydoing?（呈現(xiàn)Let’stry圖片，看圖理解onebyone.）

MrsSmithandthechildrenaregoingtothenaturepark.WhatdoesMrsSmithtellthechildrentodo?Canyouguess?（學(xué)生嘗試猜測(cè)。）

S1:Stopandwaitataredlight.

...

(2)Listentothetapeandanswerthequestion.

WhatdoesMrsSmithtellthechildrentodo?

(3)T:WhereisWuYifan?Whydoesn’thegowiththem?(指名說(shuō)。)

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：聽力練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧，提高聽力能力，同時(shí)為L(zhǎng)et’stalk情節(jié)的展開做鋪墊。

Step3Presentation

1.整體感知對(duì)話并回答問(wèn)題。

(1)T:WuYifangoestothehospitaltomeethisgrandpa.Howcanhegetthere?Guess.

S1:Hecangotothehospitalbybus/...

...

T:Thenhowdoeshegetthere?Let’sreadthetext.

(2)自讀課文指名回答問(wèn)題.

S1:TaketheNo.57busoverthere.（理解單詞No.，板書單詞，領(lǐng)讀單詞，齊讀單詞。帶讀句子，簡(jiǎn)筆畫理解句子，齊讀句子。）

2.再次閱讀對(duì)話，理解重點(diǎn)句子。

(1)T:WhatareWuYifanandMrJonestalkingabout?

Ss:Picturesofbikes.

T:Wherearethepicturesfrom?

Ss:They’refromMrJones’cousinintheUSA.（理解句子，齊讀句子。）

(2)Teaching“IntheUSApeopleonbikesmust...”

T:What’sthemandoing?（呈現(xiàn)一個(gè)戴著頭盔騎自行車的人圖片。）

S1:He’sridingabike.

T:What’sthis?(手指向頭盔，引導(dǎo)學(xué)生回答。)

Ss:It’sahelmet.（板書單詞helmet，教讀，指名讀，齊讀，拼讀。）

T:WhatdoyouknowaboutridingabikeintheUSA?（引導(dǎo)學(xué)生回答。）

Ss:IntheUSApeopleonbikesmustwearthehelmets.（課件呈現(xiàn)句子，理解句子。指名讀單詞wear，理解wear，強(qiáng)調(diào)同音詞where。分組讀句子，齊讀句子。）

(3)Teaching“Don’t...Imust...”

a.T:Whatisright,whenweseetheredlight?

S1:Slowdownandstop.

T:Yes.Don’tgoattheredlight.（課件呈現(xiàn)句子，理解句子，板書Don’t...講解don’t的用法。）

b.呈現(xiàn)幾組違反交通規(guī)則的圖片，學(xué)生用Don’t...練習(xí)說(shuō)話。

c.T:Wemustpayattentiontothetrafficlights.（板書句子Imustpayattentiontothetrafficlights，理解單詞must和短語(yǔ)payattentionto，教讀，帶讀，指名讀，齊讀，理解句子。滲透要遵守交通規(guī)則的德育教育。）

3.聽錄音跟讀錄音。

4.分角色朗讀對(duì)話，表演對(duì)話。

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：處理本環(huán)節(jié)，采取先整體感知對(duì)話，再抓住重點(diǎn)處理局部語(yǔ)言，然后又整體把握，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法，逐步的提高學(xué)生的閱讀能力。

Step4Practice

1.“我會(huì)對(duì)他說(shuō)”

教師提供生活中人們不遵守或遵守交通規(guī)則的圖片，學(xué)生判斷并提出建議。如：提供一張小朋友闖紅燈的圖片，讓學(xué)生判斷。

T:Ishe/sheright?

Ss:No.

T:Whatcanyousaytohim?

S1:Don’tgoataredlight.It’sdangerous.

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：鞏固句型Don’t...

2.中外交通規(guī)則知多少

教師提供一些國(guó)家交通規(guī)則的圖片、文字或視頻，讓學(xué)生與中國(guó)交通規(guī)則對(duì)比，然后說(shuō)一說(shuō)。

參考句型：InChina,youmust....Don’t...

InEngland,...

設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

3.畫一畫

(1)呈現(xiàn)教材P16下面的標(biāo)志，問(wèn)學(xué)生在哪些地方能看見這些標(biāo)志。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考生活中的交通標(biāo)識(shí)并畫下來(lái)，在小組內(nèi)交流。

設(shè)計(jì)意圖：了解交通標(biāo)志出現(xiàn)的場(chǎng)合及意義，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

Step5Summary

T:Boysandgirls,whatdidyoulearnaboutthislesson?

學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納。

1.學(xué)生了單詞和詞組:No.helmet,payattentionto

2.學(xué)習(xí)了談?wù)摻煌ㄒ?guī)則的句型：Don’t...

Imust...

設(shè)計(jì)意圖：教師幫助學(xué)生歸納和整理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

課堂作業(yè)

一、按要求寫單詞。

go

反義詞

wear

同音詞

1.2.

don’t

347..

完全形式

交通燈

漢譯英

3.4.

二、單項(xiàng)選擇。

()1._______canIgettotheFuxingHospital?

A.WhatB.WhereC.How

()2.Imustpayattention_______thetrafficlights.

A.toB.atC.in

()3.IntheUSApeopleonbikesmustwearthe_______.

A.helmetsB.shirtsC.gloves

()4.Don’t’_______attheredlight.

A.goB.stopC.wait

三、讀句子，選擇正確的圖片。

()1.—What’sthis?—It’sahelmet.

A.B.

()2.HecantaketheNo.12bustothepark.

12

A.B.

()3.Youmustlookrightbeforeyoucrosstheroad.

A.B.

Answers:

一、1.e3.trafficlights4.donot

二、1.C2.A3.A4.A

三、1.B2.B3.A

板書設(shè)計(jì)

BLet’stalk

No.57

FuxingHospital

...must...

……必須……

Imustpayattentiontothetrafficlights.

注意

Don’t…

不要……

第五課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

BReadandwrite

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元第五課時(shí)。主要圍繞“Differentwaystogotoschool!”這個(gè)話題展開，主要通過(guò)閱讀文本學(xué)習(xí)詞匯Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray,Scotland及了解不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的交通方式，鍛煉學(xué)生的細(xì)節(jié)推理能力和理解能力。通過(guò)語(yǔ)音學(xué)習(xí)，掌握文段中的連讀現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。前幾課時(shí)詞匯、對(duì)話的學(xué)習(xí)為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，本課時(shí)是第二單元知識(shí)的拓展和延伸。本課時(shí)的重點(diǎn)是能夠在語(yǔ)篇中尋找關(guān)鍵信息，并根據(jù)閱讀所獲取的信息完成一系列活動(dòng)及知道語(yǔ)音的連讀現(xiàn)象。

本課時(shí)Readandwrite版塊，分為讀、寫、語(yǔ)音三部分。第一部分要求閱讀圖片和文段并回答兩個(gè)問(wèn)題。第二個(gè)部分為有意思的以讀促寫活動(dòng)，分兩個(gè)步驟：第一步為前文提到的小朋友選擇交通建議，第二步為朋友制作交通建議的海報(bào)。第三部分為語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)，通過(guò)示例掌握文段中的連讀現(xiàn)象。文本呈現(xiàn)了吳一凡的爺爺生病住院，Robin給爺爺閱讀不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的交通方式的文章。文段內(nèi)容新鮮，有趣，符合學(xué)生的心理，能夠激起學(xué)生閱讀的欲望。

本課時(shí)詞匯量大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。教師利用真實(shí)的圖片、視頻幫助學(xué)生理解。本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采取自主學(xué)習(xí)，小組合作的方式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和技巧。

課時(shí)目標(biāo)

（1）能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,PapaWestray,Scotland

（2）能夠通過(guò)閱讀問(wèn)題訓(xùn)練，在語(yǔ)篇中尋找關(guān)鍵信息，并進(jìn)行細(xì)節(jié)推理。

（3）能夠根據(jù)示范的海報(bào)完成安全海報(bào)的設(shè)計(jì)。

（4）能夠知道英語(yǔ)句子中單詞之間的連讀現(xiàn)象，并根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，最終正確朗讀句子。

（5）了解不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的交通方式。

（6）培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和理解能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）能夠通過(guò)閱讀問(wèn)題訓(xùn)練，在語(yǔ)篇中尋找關(guān)鍵信息，并進(jìn)行細(xì)節(jié)推理。

（2）了解不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的交通方式。

（3）能夠知道英語(yǔ)句子中單詞之間的連讀現(xiàn)象。

2.難點(diǎn)

（1）能夠根據(jù)閱讀獲取的信息完成活動(dòng)。

（2）根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，最終正確朗讀句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、卡片、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,too.

2.Let’schant

T:Ihaveachantforyou.Let’schanttogether.（播放兒歌，學(xué)生拍手吟唱。）

Howdoyougotoschool?

Sometimesbybike.

Sometimesbycar.

ButInevergobytrain.

HowdoyougettoPairs?

Neveronfoot,neverbybike.

Alwaysbycar,orplane.

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：兒歌的運(yùn)用，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了已學(xué)的詞匯和句子，為正文的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

Step2Leadin

1.Askandanswer

T:Howdoyoucometoschool?

S1:Icome...

...

T:Doyoucometoschoolbyplane/bytrain/...?

Ss:No,Idon’t.

2.T:Lookatthepicture.（呈現(xiàn)吳一凡的爺爺臥病在床的圖片）Whoishe?

Ss:He’sWuYifan’sgrandpa.

T:He’sill.WhatdoesRobinwanttodo?

Ss:Hewantstoreadamagazinetohim.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）

T:What’sitabout?Let’shavealooktogether.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生討論了解正文背景，為進(jìn)入正式的閱讀做好鋪墊。

Step3Presentation

1.閱讀前

(1)呈現(xiàn)第一幅圖。

T:Lookatpicture1.Howdothechildrengotoschool?（指名回答）

(2)總結(jié)本地區(qū)學(xué)生常見的上學(xué)交通方式。

(3)呈現(xiàn)第二幅圖、第三幅圖。

T:Howdothechildrengotoschool?

（指名回答，板書sled，ferry，教讀sled，指名讀，齊讀）

(4)呈現(xiàn)第四幅圖，學(xué)生猜測(cè)上學(xué)方式。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片，初步感知文段內(nèi)容。

2.閱讀中

(1)第一次閱讀。

a.學(xué)生快速閱讀文段，用橫線畫出交通方式，用曲線畫出地點(diǎn)。

b.學(xué)生核對(duì)。

c.教讀Munich,Germany,Alaska,PapaWestray,Scotland。

（2）第二次閱讀

a.細(xì)讀文段，完成表格。

Differentways

togotoschool

Munich,______

___________

______,USA

___________

______,______

____________

______,______

byferry

b.小組討論，核對(duì)答案。

c.指組描述，并根據(jù)描述的內(nèi)容板書。

Somechildrengotoschool...

d.完成Readandwrite的兩個(gè)問(wèn)題。

(3)第三次閱讀

播放錄音，跟讀錄音。

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀、細(xì)讀、跟讀、模仿朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和習(xí)慣。

3.閱讀后

(1)針對(duì)文段中的四種不同的交通方式，提出安全建議。

(2)課件呈現(xiàn)書上的安全建議，學(xué)生閱讀，并補(bǔ)充沒出現(xiàn)的建議。

(3)學(xué)習(xí)Tipsforpronunciation。

a.播放Listen,clapandrepeat版塊的練習(xí)，學(xué)生跟讀感知連讀現(xiàn)象。

b.教師與學(xué)生一起總結(jié)連讀規(guī)律。

c.回到文章中找出連讀現(xiàn)象的地方朗讀。

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)音，多讓學(xué)生感知，然后再找規(guī)律。

Step4Practice

分小組討論，針對(duì)本組成員上學(xué)的交通方式，提出安全建議并制作海報(bào)。

設(shè)計(jì)意