人教版五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)英語(yǔ) Unit 3 What would you like 教案

第一課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

教科書第24頁(yè)：Alet’stryLet’stalk

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)上冊(cè)的第三單元第一課時(shí)，圍繞“Whatwouldyoulike?”這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括Let’stry和Let’stalk兩個(gè)板塊。

Let’stry是聽力訓(xùn)練，是為L(zhǎng)et’stalk部分做預(yù)熱和鋪墊的，本版塊的目的是通過(guò)聽對(duì)話的過(guò)程完成對(duì)本課時(shí)新句型的初步感知。聽錄音之前教師可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀指令語(yǔ)，理解重點(diǎn)單詞，把握關(guān)鍵信息，注意聽表示食物名稱的單詞。雖然這是以初步感知句型為目的的聽力內(nèi)容，但同時(shí)也是提高聽說(shuō)能力的好途徑，讓學(xué)生掌握必要的聽力技巧是關(guān)鍵。根據(jù)相關(guān)指令語(yǔ)對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行大致推測(cè)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的提高，

Let’stalk分為兩個(gè)小版塊。第一個(gè)版塊是圍繞本單元的總話題“Whatwouldyoulike?”展開的一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，即Sarah一家吃飯時(shí)詢問(wèn)爸爸想吃什么、喝什么的情景，呈現(xiàn)了Whatwouldyouliketoeat/Whatwouldyouliketodrink/I’dlike…的句型。通過(guò)一家人的談話，了解到爸爸此刻的飲食需求。第二個(gè)版塊Askandanswer是為專項(xiàng)訓(xùn)問(wèn)答練句型Whatwouldyouliketoeat/Whatwouldyouliketodrink?創(chuàng)作的問(wèn)答表演活動(dòng)，用以鞏固重點(diǎn)句型的熟練程度，是對(duì)剛才對(duì)話教學(xué)的延伸和考查。這項(xiàng)任務(wù)型教學(xué)在對(duì)話教學(xué)中拓展而來(lái)，不抽象、不架空，讓學(xué)生有親切感，也更容易熟練地掌握知識(shí)點(diǎn)，從而運(yùn)用自如。

本課時(shí)是整個(gè)單元的第一個(gè)課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握Whatwouldyouliketoeat/Whatwouldyouliketodrink/I’dlike…的問(wèn)答句型和一些常見食物名稱。通過(guò)對(duì)對(duì)方某一具體時(shí)刻飲食需求的詢問(wèn)，了解對(duì)方想吃什么、想喝什么。

通過(guò)三、四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生具備一定的語(yǔ)言感知能力，因此我準(zhǔn)備采用多次呈現(xiàn)對(duì)話情景動(dòng)畫，通過(guò)聲形并茂的方式，感染學(xué)生，使學(xué)生在新授之前，就可以了解對(duì)話內(nèi)容，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿表演對(duì)話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點(diǎn)句型，通過(guò)游戲、活動(dòng)加以鞏固。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.掌握一個(gè)重要單詞sandwich，要求會(huì)聽，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫。

2.掌握兩個(gè)核心句型：Whatwouldyouliketoeat?/Whatwouldyouliketodrink?以及相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)：I’dlike...，要求能夠正確聽、說(shuō)和朗讀。

3.熟悉一些常見的食物和飲料名稱，并能按照“吃”與“喝”對(duì)這些東西進(jìn)行分類。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）掌握一個(gè)“四會(huì)”單詞：sandwich

（2）掌握兩個(gè)重要句型：Whatwouldyouliketoeat?和Whatwouldyouliketodrink?，并能用“I’dlike…”句型作出回答。

2.難點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演對(duì)話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制詞卡與圖卡。

六、教學(xué)過(guò)程

1.課前熱身

教師播放三年級(jí)上冊(cè)Unit5B部分let’sdo版塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生聽錄音并跟唱，復(fù)習(xí)相關(guān)食物和飲料名稱以及有關(guān)的動(dòng)詞。

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,Miss/Mr….

T：Whatdoyouhaveforbreakfast？你早飯吃了什么？

S1：Ihavesomebread.我吃了一些面包。

S2：Ihaveanegg.我吃了一個(gè)雞蛋。

S3：Ieatbeefnoodles.我吃了牛肉面。

S4：Ihavericeforbreakfast.我早飯吃了米飯。

S5：Idrinksomeorangejuice.我喝了一些橘汁。

S6：Idrinksomemilk.我喝了一些牛奶。

S7：Idrinksometomatosoup.我喝了一些西紅柿湯。

S8：Ieatsomechickenthismorning.我今天早晨吃了一些雞肉。

S：……

T：Excellent.Theyareverydeliciousandhealthy.Ihaveanegg,somebreadandabottleofmilk.

設(shè)計(jì)意圖：民以食為天，學(xué)生們對(duì)食物的興趣更是濃厚，以他們都感興趣的話題，調(diào)動(dòng)起每個(gè)人參與對(duì)話的積極性，通過(guò)聽錄音跟唱，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的與本課時(shí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，為本節(jié)課打下良好的課堂氛圍。

2.導(dǎo)入

（1）播放英語(yǔ)歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?”

播放英語(yǔ)歌曲，請(qǐng)學(xué)生們練習(xí)跟唱，也可以加動(dòng)作表演。

出示歌詞的漢語(yǔ)意思，幫助大家理解歌詞內(nèi)容：

Whatwouldyouliketoeattoday（你今天想吃什么）?

Whatwouldyouliketoeattoday?Eattoday?Eattoday?（你今天想吃什么？今天吃什么？今天吃什么？）

Whatwouldyouliketoeattoday?Somethingsweettoeat.（你今天想吃什么？吃一些甜的東西）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟唱歌曲帶領(lǐng)孩子們迅速進(jìn)入本課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠很快進(jìn)入英語(yǔ)思維空間，不僅活躍了課堂氣氛，更重要的唱活了學(xué)生們的心。

教學(xué)Let’stry

（2）教師播放教科書24頁(yè)Let’stry中的錄音，學(xué)生聽錄音，完成課本上的聽力練習(xí)。教師提醒學(xué)生在錄音播放前快速準(zhǔn)確地瀏覽書上的文字信息，根據(jù)指令語(yǔ)提示，抓住錄音中的關(guān)鍵句型，完成聽力練習(xí)。

附：Let’stry聽力材料

Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.

Sarah：Mum,I’mhungry!

Mum：Whatwouldyouliketoeat?

Sarah：I’dlikesomebreadandchicken,please.

Mum：Hereyouare,dear.Havesomechickensandwiches.

Sarah：Thanks,Mum.

答案：breadchicken

師生共同核對(duì)答案，更正完答案后，教師可將錄音再播放一遍，學(xué)生跟讀錄音，注意關(guān)鍵句子Whatwouldyouliketoeat。

3.新課呈現(xiàn)

(1)教學(xué)Let’stalk

①看圖片，識(shí)單詞。

教師拿出課前準(zhǔn)備好的各種食物、飲料和水果的圖片。

T：What’sthisinEnglish?

Ss：Bread.

T：Spellit.

Ss：b-r-e-a-d.

T：What’sthis?

Ss：Rice.R-i-c-e.

T：Andthis?

Ss：Noodles.n-o-o-d-l-e-s.

T：Whataboutthisone?

Ss：Chicken.c-h-i-c-k-e-n.

T：Ok,what’sthis?

Ss：milk.m-i-l-k.

T：Whatarethese?

Ss：Apples.a-p-p-l-e-s.

T：Andthese?

Ss：Bananas.b-a-n-a-n-a-s.

教師拿出最后一張三明治的圖片。

T：What’sthis,doyouknow?Ss：Idon’tknow.

T：It’sasandwich.（教師板書：sandwich三明治）

Pleasereadafterme,sandwich三明治。

Ss：Sandwich,三明治。

T：Sandwich,三明治，sandwich.

Ss：Sandwich，三明治，sandwich.

T：I’mhungry,Iwanttoeatasandwich.(教師板書：hungry饑餓的)

Iwanttodrinksomewater,too.BecauseI’mthirsty.(教師板書：drink喝thirsty口渴的)

設(shè)計(jì)意圖：用形形色色的圖片給學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)上的表演，同時(shí)引出了新單詞sandwich和thirsty的教學(xué)，為后面的課堂活動(dòng)作好鋪墊。

②看圖片，聽、讀對(duì)話。

（教師用課件展示對(duì)話圖片）

T：Whatcanyouseeinthepicture?

Ss：Sarahandherparents.

T：Whataretheytalkingabout?

Ss：Food.

T：Yes,theyaretalkingaboutthefoodandthedrink.Sarah’sfatherishungryandthirstynow,Whatwouldheliketoeat?Whatwouldheliketodrink?(教師邊說(shuō)邊板書：Whatwouldyouliketoeat?你想吃什么？Whatwouldyouliketodrink?你想喝什么？將eat和drink用彩色筆標(biāo)出)Let’slistentothetape.

教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生聽錄音后教師引導(dǎo)學(xué)生作答。

請(qǐng)學(xué)生將教科書打開，師生共同研讀對(duì)話。教師請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，同時(shí)翻譯對(duì)話。教師在此過(guò)程中適時(shí)為學(xué)生提供幫助。當(dāng)學(xué)生讀到I’dlikesomewater一句時(shí)，教師板書：I’dlike…我想，并在分角色朗讀結(jié)束后對(duì)學(xué)生講述：常用I’dlike…這一句型對(duì)Whatwouldyouliketoeat?/Whatwouldyouliketodrink?進(jìn)行回答。

對(duì)話內(nèi)容翻譯如下：

爸爸：我餓了。

媽媽：你想吃什么？

爸爸：請(qǐng)給我一個(gè)三明治。

媽媽：好的。

Sarah：你想喝什么？

爸爸：我想喝點(diǎn)水。我口渴了！

Sarah：給你。

爸爸：謝謝。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽對(duì)話、讀對(duì)話為學(xué)生明示本課時(shí)兩個(gè)核心句型及其回答方式，同時(shí)分角色朗讀和翻譯對(duì)話考查了學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解程度。

③教師針對(duì)對(duì)話中的I’d這一縮寫形式進(jìn)行點(diǎn)撥，告訴學(xué)生：I’d是Iwould的縮寫形式，I’d的發(fā)音是/aid/.

④練習(xí)朗讀。

再次播放動(dòng)畫課件，學(xué)生跟讀。

請(qǐng)學(xué)生跟讀三遍，老師領(lǐng)讀，請(qǐng)三名學(xué)生領(lǐng)讀。學(xué)生自讀。

設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生熟練朗讀對(duì)話語(yǔ)句，熟練掌握各種英語(yǔ)句型的朗讀要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生們好的朗讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

⑤表演對(duì)話

教師將學(xué)生分為三人一組，小組成員自行分配角色，分別記憶對(duì)話內(nèi)容，練習(xí)脫稿對(duì)話表演。

小組脫口秀表演。

請(qǐng)每組學(xué)生到臺(tái)前進(jìn)行表演。教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后評(píng)出優(yōu)勝小組。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的，一定要給每一位學(xué)生展示自己的聰明才智的機(jī)會(huì)，并且對(duì)于每位參與表演的學(xué)生，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾澰S。

⑥Askandanswer

首先，教師用課件出示下列食物和飲料名稱：chickenandbread，riceandvegetables，water，orangejuice，beefnoodles，tea。指名學(xué)生朗讀并翻譯，之后全班齊讀，并把這些單詞按照食物和飲料為依據(jù)進(jìn)行分類，以方便學(xué)生在下面的對(duì)話練習(xí)中更為準(zhǔn)確地使用。接下來(lái)，教師要求學(xué)生將這些食物名稱運(yùn)用到本課時(shí)核心句型Whatwouldyouliketoeat?和Whatwouldyouliketodrink?中進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，以加深對(duì)新學(xué)句型的理解。

4.操練

（1）給單詞分類。

教師用課件出示一些食物、飲料和水果圖片，學(xué)生看圖片，說(shuō)單詞，并按照f(shuō)ood/drink/fruit將這些圖片分類。

設(shè)計(jì)意圖：你問(wèn)我答的活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生將本課時(shí)的兩個(gè)主要句型靈活地運(yùn)用到對(duì)話中。給看圖片、說(shuō)單詞，同時(shí)對(duì)圖片進(jìn)行分類，既考核了學(xué)生對(duì)已學(xué)單詞的掌握程度，又考察了學(xué)生的生活認(rèn)知能力，五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具備這種生活常識(shí)。

（2）挖寶

教師將本課時(shí)5個(gè)新單詞的詞卡和一些寫著指令的卡片放入一個(gè)布袋里，請(qǐng)學(xué)生到布袋中隨機(jī)抽取卡片，抽出后學(xué)生按卡片上的指令做任務(wù)。如果是單詞卡片，那么學(xué)生要大聲讀出卡片上的單詞，并用該單詞說(shuō)一句話。教師可多設(shè)計(jì)一些有趣的指令，使得該活動(dòng)更加有趣。

設(shè)計(jì)意圖：這是熟悉新單詞的一種集中訓(xùn)練，要求學(xué)生們精神集中，能迅速對(duì)所示單詞做出反應(yīng)。讓學(xué)生提高積極性，讓全體學(xué)生都參與到游戲當(dāng)中，最終達(dá)到共同熟練掌握單詞的目的。

(3)你問(wèn)我答真有趣。

教師將學(xué)生分為每4人一組，學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B，學(xué)生B問(wèn)學(xué)生C，學(xué)生C再問(wèn)學(xué)生A學(xué)生D負(fù)責(zé)記錄答案并總結(jié)匯報(bào)。提問(wèn)的問(wèn)題是本課時(shí)的核心句型：Whatwouldyouliketoeat?和Whatwouldyouliketodrink。4名學(xué)生交換提問(wèn)并作答，自由討論后，教師指名幾組學(xué)生在課堂上進(jìn)行公開展示。

例：

Sa：Whatwouldyouliketoeat?

Sb：I’dlikesomebeef.Whatwouldyouliketoeat?

Sc：I’dlikesomebread.Whatwouldyouliketoeat?

Sa：I’dlikesomenoodles.Whatwouldyouliketodrink?

Sb：I’dlikesomemilk.Whatwouldyouliketodrink?

Sc：I’dlikesomewater.Whatwouldyouliketodrink?

Sa：I’dlikesomeorangejuice.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在問(wèn)答游戲當(dāng)中積極性高漲，熟練運(yùn)用本課出現(xiàn)的重點(diǎn)句型。

(4)教師再次出示Let’stalk中的教學(xué)視頻，遮住視頻中的對(duì)話文字，學(xué)生看視頻，練習(xí)給動(dòng)畫人物配音，可以復(fù)述對(duì)話原文，也可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，想象合理即可。

設(shè)計(jì)意圖：用給動(dòng)畫人物配音的有趣形式再次鞏固本課時(shí)的核心內(nèi)容。

5.課堂小結(jié)

T：Boysandgirls,welearntwonewwordstoday,doyouremember?

Ss：Yes,sandwichandthirsty.

T：Weknowtwoimportantsentences,too.Whatarethey?

Ss：Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?

T：Great.Whatwouldyouliketoeatfordinnertoday?Andwhatwouldyouliketodrink?Tellyourmotheraboutthese,Ibelieveshewillmakedeliciousfoodforyou.

七、課堂作業(yè)

Ⅰ.選出下面每組中不屬于同一類的單詞

（）1.A.noodlesB.SandwichC.beefD.water

（）2.A.juiceB.soupC.milkD.egg

（）3.A.hungryB.thirstyC.sleepy（困的）D.drink

（）4.A.kindB.shyC.washclothesD.young

（）5.A.watchTVB.footballC.readbooksD.do

Ⅱ.選擇最佳答案

()1.What_____youliketodrink?

A.wantb.doC.willD.would

()2.I’dliketodrinksome____.

A.bananas B.applesC.waterD.sandwiches

()3.I’dlikethree____.

A.sandwichesB.sandwichC.milkD.apple

()4.Myfavouritefoodischicken,what___you?

A.haveB.aboutC.doD.would

()5.I______liketoeatsomeeggs.

A.willB.wouldC.whatD.why

Ⅲ.選擇合適的句子補(bǔ)全對(duì)話。

Mum:__________________

Sarah:I’dlikeasandwich,hotdogandasandwich.

Mum:Whatwouldyouliketodrink?

Sarah:__________________

Mum:Whatwouldyouliketoeat?

Dad:___________________

Mum:Whatwouldyouliketodrink?

Dad:I’dlikesomewater.Whataboutyou?

Mum:__________________

A.I’dlikesometea.

B.Whatwouldyouliketoeat?

C.I’dlikesomewater,too.

D.I’dlikesomericeandvegetables.

Ⅳ.連詞成句。

someorangelikeIwouldjuice

_______________________________________

vegetablestoshelikeseat

_______________________________________

dohavewhatyoulunchfor

_______________________________________

likewhattoeatyouwould

_______________________________________

likedoiceyoucream

_______________________________________

Ⅴ.選擇正確答語(yǔ)。

()1.Whatwouldyouliketodrink?A.Yes,sheis.

()2.Whatwouldyouliketoeat?B.IhavePE.

()3.Hereyouare.C.Thankyou.

()4.WhatdoyouhaveonMondays?D.Asandwich,please.

()5.OurEnglishteacherisfunny.E.I’dliketodrinksomeorangejuice.

答案：Ⅰ.1.D2.D3.D4.C5.B

Ⅱ.1.D2.C3.A4.B5.B

Ⅲ.1.B2.A3.D4.C

Ⅳ.1.Iwouldlikesomeorangejuice.

2.Shelikestoeatvegetables.

3.Whatdoyouhaveforlunch?

4.Whatwouldyouliketoeat?

5.Doyoulikeicecream?

Ⅴ.1.E2.D3.B4.C5.A

八、板書設(shè)計(jì)

Unit3Whatwouldyoulike?

Class1

詞語(yǔ)：sandwichdrinkthirsty

句型：Whatwouldyouliketoeat?

Whatwouldyouliketodrink?

I’dlike…

第二課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

教科書第25頁(yè)：Let’slearnRole-play

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)上冊(cè)的第三單元第二課時(shí)，圍繞“Whatwouldyoulike?”這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括Let’slearn和Role-play兩個(gè)板塊。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)Whatwouldyouliketoeat/Whatwouldyouliketodrink這兩個(gè)句型已經(jīng)有了一定的了解，本課時(shí)將以此基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解更多的食物名稱，并將它們運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。

Let’slearn是在第一課時(shí)情景對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展示出更多常見食物飲料的名稱詞匯，以及重點(diǎn)問(wèn)答句型Whatwouldyouliketoeat?/Whatwouldyouliketodink為學(xué)生們專項(xiàng)鞏固訓(xùn)練重點(diǎn)詞匯和句型設(shè)置內(nèi)容，圖文并茂，形象直觀，容易被學(xué)生們吸收并內(nèi)化，拓展了學(xué)生交際用語(yǔ)的適用范圍，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

Role-play是訓(xùn)練Let’slearn里的重點(diǎn)單詞和句型的活動(dòng)版塊。通過(guò)Zip詢問(wèn)并記錄Zoom想吃什么、想喝什么的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本單元兩個(gè)核心句型及其對(duì)應(yīng)答語(yǔ)的靈活運(yùn)用程度，同時(shí)這一活動(dòng)安排在單詞教學(xué)之后的一個(gè)重要目的就是讓學(xué)生在表演中練習(xí)使用本課時(shí)的幾個(gè)新詞匯，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

本課時(shí)是本單元的第二課時(shí)，是對(duì)本單元第一課時(shí)中的對(duì)話情景的一個(gè)拓展與延展。重點(diǎn)掌握Whatwouldyouliketoeat/Whatwouldyouliketodrink/I’dlike…三個(gè)句型。同時(shí)考查學(xué)生能對(duì)常見食物和飲料進(jìn)行正確分類。

本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容與許多不同種類的食物、飲料有關(guān)，所以我準(zhǔn)備搜集各種具有代表性的東西方食物圖片，分別制作成PPT課件、學(xué)生手卡、微課視頻等等，在課堂中創(chuàng)設(shè)多種游戲活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)對(duì)話場(chǎng)景，努力做到以學(xué)生為主體，在整堂課中，老師只是一個(gè)導(dǎo)師，主演始終都是學(xué)生們，而且努力做到，在整堂課中，盡力調(diào)配，不會(huì)讓任何一位學(xué)生有“空閑”時(shí)間，而且每位學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都是在愉悅興奮中學(xué)習(xí)、練習(xí)、表演等最佳狀態(tài)中。努力讓每位學(xué)生在上完一堂課之后，都會(huì)感覺(jué)自己有很多的收獲。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽、寫、讀、寫5個(gè)食物和飲料名稱：salad，sandwich，hamburger，Icecream，tea。2.能夠聽說(shuō)讀寫重點(diǎn)句型：Whatwouldyouliketoeat?/whatwouldliketodrink?/I’dlike…

3.能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中正確、熟練運(yùn)用這五個(gè)單詞，完成詢問(wèn)并回答人物的飲食需求。

4.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演問(wèn)答對(duì)話的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)詞句進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）掌握五個(gè)新單詞：salad，sandwich，hamburger。Icecream，tea。

（2）掌握三個(gè)重點(diǎn)句型：Whatwouldyouliketoeat?/whatwouldliketodrink?/I’dlike…

2.難點(diǎn)

（1）能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中正確、熟練運(yùn)用這五個(gè)單詞，完成詢問(wèn)并回答人物的飲食需求。

（2）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演問(wèn)答對(duì)話的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)詞句進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師課前精心制作ppt課件，有關(guān)食物，飲料的圖片或真實(shí)的食物飲料。準(zhǔn)備好錄音設(shè)備。

六、教學(xué)過(guò)程

1.課前熱身

①自由對(duì)話

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,Miss/Mr…

T：It’s10:30amnow,I’malittlehungry,whatwouldyouliketoeatforlunch?你們午飯想要吃什么？

S1：I’dlikebeefnoodles.我想吃牛肉面。

S2：I’dlikericeandvegetables.我想吃米飯和蔬菜。

S3：I’dlikeahotdog.我想吃一個(gè)熱狗。

S4：I’dlikesomebread.我想吃一些面包。

T：Whatwouldyouliketodrink?你們想喝點(diǎn)什么？

S5：Somewater.一些水。

S6：orangejuice.橘汁。

S7：I’dlikesomemilk.我想要一些牛奶。

設(shè)計(jì)意圖：以師生對(duì)話的形式引導(dǎo)學(xué)生們重現(xiàn)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生們進(jìn)行重復(fù)再現(xiàn)，加深印象，同時(shí)也為本課時(shí)接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

②模仿課本劇。

教師讓學(xué)生兩人一組，模仿上一課時(shí)Let’stalk中的對(duì)話內(nèi)容，自編自演一段對(duì)話，再找?guī)捉M同學(xué)到講臺(tái)前表演。其他同學(xué)看表演并評(píng)出優(yōu)秀小組。教師加以指導(dǎo)。

S1：It’stimefordinner,whatwouldyouliketoeat?晚飯時(shí)間到了，你想吃什么？

S2：Idon’tknow,whataboutyou?我不知道，你呢？

S1：Well,I’dlikerice,chickenandsomepotatoes.我想吃米飯、雞肉和土豆。

S2：Idon’tlikepotatoes,Iwouldliketoeatcabbage.Whataboutthedrink,whatwouldyouliketodrinkfordinner?我不喜歡土豆，我想吃卷心菜。飲料呢，你晚飯想喝什么？

S1：I’dlikesometomatoeggsoup.Andyou?我想喝一些西紅柿雞蛋湯。你呢？

S2：WaterisOK.水就可以了。

設(shè)計(jì)意圖：：通過(guò)學(xué)生熟知的想要吃什么的對(duì)話，使學(xué)生積極性高漲，而重點(diǎn)句型的使用自然而然讓學(xué)生印象深刻，達(dá)到了靈活交流的目的。

2.導(dǎo)入

（1）語(yǔ)言導(dǎo)入

T：Whichkindoffooddoyoulike,Chinesefoodorwesternfood？

S1：IlikeChinesefood.

T：WhatChinesefooddoyouknow?

S1：Noodles,rice,dumplings.

S2：Ilikewesternfood.

T：Todaywewilllearnsomenewfood,let’sgo.

（2）圖片導(dǎo)入

教師拿出課前準(zhǔn)備的食物圖片。

T：Iofteneatthesefoodathome.Whatarethey?

Ss：Theyarenoodles,vegetables,rice,chicken.

T：Doyoulikethem?Ilikethemverymuch.

教師拿出有關(guān)漢堡包、沙拉、冰激凌、三明治、茶等的圖片。

T：Doyouknowthesefoodordrink?

Ss：（學(xué)生手指三明治的圖片）That’ssandwich.

（教師板書：sandwich三明治）

T：(教師手持其余四幅圖片)Now,wearegoingtolearnthesefoodanddrinks.

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生能用英文表達(dá)的食物圖片引出即將學(xué)習(xí)的新單詞，勾起學(xué)生的好奇心，驅(qū)使他們興致盎然地進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

3.新課呈現(xiàn)

（1）教學(xué)Let’slearn

①T：Sarahandhermotherarehavinglunch.

（教師用PPT出示課本25頁(yè)Let’slearn中的插圖）

教師指著圖片中的三明治問(wèn)：“What’sthis?”學(xué)生回答：“sandwich”。教師問(wèn)：“Howtospellit？”學(xué)生回答：“s-a-n-d-w-i-c-h,sandwich.”教師指向圖片中的沙拉，說(shuō)：“It’ssalad,s-a-l-a-d,salad?！保ń處熯呎f(shuō)邊板書salad沙拉）教師拿出課前準(zhǔn)備的兩種沙拉——水果沙拉和蔬菜沙拉，就沙拉的種類進(jìn)行講解并板書：fruitsalad水果沙拉，vegetablesalad蔬菜沙拉。教師繼續(xù)點(diǎn)擊圖片上的漢堡包，告訴學(xué)生：“It’shamburger,h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger.”（板書hamburger漢堡包）教師用這種方法教授其余的新詞icecream,tea（板書icecream,冰激凌tea,茶）

T：Now,let’sreadthenewwords,pleasefollowme.

Salad,沙拉,salad

Ss：Salad,沙拉,salad

T：Hamburger,漢堡包,hamburger

Ss：Hamburger漢堡包,hamburger

T：Icecream,冰激凌,icecream

Ss：Icecream,冰激凌,icecream

T：Tea,茶,tea

Ss：Tea,茶,tea

T：茶，茶，tea

Ss：茶，茶，tea

T：冰激凌,冰激凌,icecream

Ss：冰激凌,冰激凌,icecream

T：漢堡包,漢堡包,hamburger

Ss：漢堡包,漢堡包,hamburger

T：沙拉,沙拉,salad

Ss：沙拉,沙拉,salad

教師領(lǐng)讀之后，學(xué)生自讀，指名學(xué)生讀，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：以各種形式的朗讀，讓學(xué)生初步了解單詞的發(fā)音和中文含義，同時(shí)圖文結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)感觀，視覺(jué)與聽覺(jué)雙管齊下，效果更好。

②教師播放Let’slearn中的對(duì)話錄音，學(xué)生聽對(duì)話，回答老師的問(wèn)題。

T：WhatwouldSarahliketoeat?

Ss:Shewouldliketoeatasandwich.

T:（教師邊說(shuō)邊板書）Whatwouldyouliketoeat?

引導(dǎo)學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的新單詞來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

Sa：I’dlikeasalad.

Sb:I’dlikeahamburger.

T:Iwouldlikeanicecream.(教師著重指出icecream前不能用a，而用an)

Whatwouldyouliketodrink?（教師板書該句型）

Ss(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出)I’dlikesometea!

設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)完新單詞的音、形、意之后播放對(duì)話錄音，并仿照對(duì)話中的句子模式進(jìn)行師生對(duì)話，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)以致用。

③教師說(shuō)出相關(guān)食物的單詞，學(xué)生將該詞的圖片簡(jiǎn)單畫出，同桌互相展示，看所畫出的是否是同一種食物。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)小活動(dòng)考查學(xué)生對(duì)新學(xué)單詞的讀音及其中文含義的把握，小學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)畫，讓學(xué)生動(dòng)手畫出單詞所對(duì)應(yīng)的食物，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，更加深了他們對(duì)詞匯含義的印象。

④猜謎語(yǔ)

準(zhǔn)備好畫有漢堡包、沙拉、冰激凌、三明治等的五張圖片，教師指名一位學(xué)生看其中一張圖片，該學(xué)生看完圖片后用英語(yǔ)對(duì)圖片上的東西進(jìn)行描述，描述的句子不能出現(xiàn)要猜的單詞，其他學(xué)生猜描述的是哪種東西。教師可給出一個(gè)描述的模板供學(xué)生參考。

例如：It’sakindofwesternfood.（它是一種西方食品）

PeopleofteneatitinKFC.（人們經(jīng)常在肯德基吃這種食物）

Whatisit?

謎底：hamburger

It’sakindofwesternfood.（它是一種西方食品）

Youcanseesomevegetablesorfruitinit,likeapple,orange,strawberry,andbanana.在這種食物里你能看到一些蔬菜或者水果，比如蘋果，橘子，草莓和香蕉。

Whatisit?

謎底：salad

Youcan’teatit,butyoucandrinkit.這種東西你不能吃，但是可以喝。

ItcomesfromChina.它起源于中國(guó)。

Whatisit?

謎底：tea

Itiscold,youofteneatitinsummer.它是涼的，你經(jīng)常在夏天吃。

謎底：icecream

設(shè)計(jì)意圖：以做游戲猜字謎的方式來(lái)鞏固新學(xué)習(xí)的單詞，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的積極性，而且加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

⑤給新學(xué)的每個(gè)核心單詞寫一句話，用上所學(xué)的重點(diǎn)句式，也可不用。

saladIlikefruitsalad.

hamburgerIwouldlikeahamburgerforlunch.

sandwichSarahwouldlikeafishsandwich.

teaIwouldliketodrinksometea.

icecreamIlikeicecreamverymuch,itisdelicious.

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~的學(xué)習(xí)最終是為組合成一句完整的話而服務(wù)的，要落實(shí)到句式中去。由詞到句，由易到難是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，目的是為了運(yùn)用。讓學(xué)生給單詞造句，并且不局限于本課句式，不僅鞏固了本課的單詞和句式，還鍛煉發(fā)展了學(xué)生的多項(xiàng)思維。

(2)教學(xué)Roleplay

①我是小小服務(wù)生

教師用PPT展示一幅圖片，圖片上畫著一個(gè)餐廳，餐廳里穿著工作服的一名服務(wù)員正站在餐桌前幫客人點(diǎn)餐。首先，老師來(lái)扮演服務(wù)員，學(xué)生演吃飯的客人。

T：CanIhelpyou？Whatwouldyouliketoeat?我能幫你嗎？你想吃什么？

S1：I’dlikeasandwich.我想吃一個(gè)三明治。

（老師拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，寫下客人的訂單）

T：OK.Whatwouldyouliketodrink?好的。你想喝什么？

S1：I’dlikesomewater,thankyou.我想喝一些水，謝謝你。

T：Youarewelcome.不用客氣。

T：Whatwouldyouliketoeat?你想吃點(diǎn)什么？

S2：Ahamburger,please.請(qǐng)給我一個(gè)漢堡包。

（教師將hamburger寫在單子上）

T：Whataboutthedrink?飲料呢？

S2：JuiceisOK，applejuice.果汁就可以了，蘋果汁。

（教師將applejuice寫在單子上）

老師將兩份訂單展示給學(xué)生看，供學(xué)生在接下來(lái)的角色飾演中模仿和參考。

S1’sorderS2’sorder

Food：AsandwichFood：Ahamburger

Drink：WaterDrink：Applejuice

教師示范之后，學(xué)生3人一組，一人飾演服務(wù)員，另外兩人演客人，模仿剛才的場(chǎng)景進(jìn)行角色對(duì)話。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)在教室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，觀察每組學(xué)生的表演，如有需要的小組提供幫助。

學(xué)生自由練習(xí)后，教師請(qǐng)幾組學(xué)生到前面公開表演，在活動(dòng)進(jìn)行中，教師應(yīng)注意學(xué)生所記錄的order與表演內(nèi)容相符。

設(shè)計(jì)意圖：模仿一個(gè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中體會(huì)核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink的用法。將餐廳搬進(jìn)課堂，豐富了課堂教學(xué)方式。

②教師用PPT播放課本25頁(yè)Role-play部分的教學(xué)視頻，學(xué)生觀看視頻，跟讀錄音，并記錄下Zoom’sorder。

T：WhatwouldZoomliketoeat?

學(xué)生根據(jù)寫的訂單回答

Ss：Itwouldlikeasandwich,ahotdog,ahamburger…

T：WhatwouldZoomliketodrink?

Ss：Itwouldlikesometea.

③請(qǐng)學(xué)生兩兩合作仿照錄音中的對(duì)話模式續(xù)編故事。故事內(nèi)容為Zoom詢問(wèn)Zip想吃什么、想喝什么。編好對(duì)話后請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)朗讀自編的對(duì)話，其他同學(xué)聽對(duì)話并記錄下Zip’sorder.

設(shè)計(jì)意圖：續(xù)編對(duì)話既考查了學(xué)生對(duì)核心句型的理解應(yīng)用，又能發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己編故事，能充分調(diào)動(dòng)他們的興趣。

4.操練

（1）快閃圖片說(shuō)單詞。

教師利用多媒體，利用快閃功能，展示大量圖片，每快閃一張圖片，就請(qǐng)學(xué)生們快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞?？梢杂美疖囆问骄毩?xí)。也可以小組比賽搶答。

設(shè)計(jì)意圖：這是熟悉生詞的一種強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生們集中注意力，沒(méi)看到一幅圖片，就能迅速做出反應(yīng)。學(xué)生們很喜歡這種游戲活動(dòng)，既直觀又實(shí)惠，還可以讓優(yōu)等生帶動(dòng)差等生，最終達(dá)到共同熟練掌握單詞的效果。

（2）做蘿卜蹲小型比賽。

將全班學(xué)生分成五人一組，先后到講臺(tái)前手持單詞卡片做蘿卜蹲游戲，帶領(lǐng)大家一起鞏固本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯：sandwich三明治，salad沙拉，icecream冰淇淋，hamburger漢堡包，tea茶。由老師隨意指定出一個(gè)學(xué)生開始游戲，游戲過(guò)程中學(xué)生要邊說(shuō)邊做出下蹲的動(dòng)作。舉例如下：

S1：salad蹲，salad蹲，salad蹲完了icecream蹲。

S2：icecream蹲，icecream蹲，icecream蹲完了sandwich蹲。

S3：sandwich蹲sandwich蹲，sandwich蹲完了tea蹲。

S4：tea蹲，tea蹲，tea蹲完了hamburger蹲。

S5：hamburger蹲，hamburger蹲，hamburger蹲完了sandwich蹲。

S3：sandwich蹲，sandwich蹲，sandwich蹲完了icecream蹲。

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生們比較熟悉而又很喜歡的小游戲來(lái)訓(xùn)練新學(xué)習(xí)的單詞，對(duì)單詞的發(fā)音加以鞏固。

（3）請(qǐng)學(xué)生用Whatwouldyouliketoeat/Whatwouldyouliketodrink兩個(gè)問(wèn)題在班內(nèi)進(jìn)行一對(duì)一的自由詢問(wèn)，至少詢問(wèn)3名同學(xué)，并分別做好記錄。自由詢問(wèn)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)自己做的記錄向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)是對(duì)本課時(shí)Role-play環(huán)節(jié)的改編。讓學(xué)生鞏固練習(xí)兩個(gè)核心句型及其回答方式。

（4）傳話游戲。

教師按本班實(shí)際情況將學(xué)生進(jìn)行分組，分別站成一長(zhǎng)隊(duì)，每組第一位學(xué)生任意抽選一個(gè)句子，看明白記住之后，開始小聲傳說(shuō)給第二位學(xué)生，此聲音不允許第三個(gè)人聽見，第二位學(xué)生再將自己聽到的句子傳說(shuō)給第三位學(xué)生，以此類推，直到小聲傳到最后一位學(xué)生，末尾的學(xué)生將自己聽到的句子大聲說(shuō)出，第一位學(xué)生也大聲說(shuō)出自己傳說(shuō)的那句話，首位學(xué)生與末尾的學(xué)生說(shuō)的句子相同，而且時(shí)間最短的小組即為獲勝組。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們非常喜歡這種游戲活動(dòng)，這是團(tuán)隊(duì)合作的見證，也是檢查學(xué)生們是否都掌握新句型的最有效的方法。

5.課堂小結(jié)

T：Todaywelearn4newwords,whatarethey?

教師拿出圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答。

Ss：漢堡包，hamburger.沙拉，salad.三明治，sandwich.茶，tea.

T：Yes,hamburger,saladandsandwicharewesternfood.TeacomesfromChina.

Welearntwoimportantsentences,too.Whatarethey?

Ss：Whatwouldyouliketoeat？

Whatwouldyouliketodrink？

T：Whatwouldyouliketoeatfordinner？

S：I’dlikesomenoodles.It’smybirthdaytoday.

T:Happybirthday!

七、課堂作業(yè)

Ⅰ.選出下列單詞中不屬于同類的一項(xiàng)。

（）1、A、hamburgerB、saladC、noodles

（）2、A、icecreamB、waterC、tea

（）3、A、sandwichB、saladC、hamburger

（）4、A、appleB、sandwichC、banana

（）5、A、eatB、drinkC、tea

Ⅱ.單項(xiàng)選擇。

()1.Whatwouldyouliketodrink?

___________,please.

A.AhamburgerB.TeaC.Icecream

()2.I’dlikesomewater,I’m________.

A.thirstyB.hungryC.tired

()3.WhatwouldSarah’smotherliketoeat?

______wouldlikesomecoffee.

A.HerB.HeC.She

()4.Thisis_______order.

A.myB.meC.I

()5.Iwouldlikesome______anda_________.

A.applejuice，sandwichB.sandwich，applejuiceC.water，apple

Ⅲ.按照中文意思寫出相應(yīng)的短語(yǔ)或句子

一個(gè)漢堡包________________2.一個(gè)冰淇淋____________________

3.又餓又渴________________

4.午飯我想吃一份三明治。____________________________

5.薩拉想吃什么？_______________________________

Ⅳ.翻譯下列句子中畫橫線的部分。

Whatwouldyouliketoeat?______________________________

I’dlikeasandwich,please.________________________________

Sarah’sfatherishungryandthirsty.______________________

Iwouldliketodrinksomegrapejuice.______________________

Ilikefruitsaladverymuch.________________________________

Ⅴ.讀對(duì)話，回答下列問(wèn)題。

ChenJie:It’stimeforlunch,John,whatwouldyouliketoeat?

John:I’dlikeahamburgerandsomesalad.Whatwouldyoulikeforlunch,WuYifan?

WuYifan:I’dlikesomeicecream,ahamburgerandabanana.Whataboutyou,ZhangPeng?

ZhangPeng:Iwillhavesomefish,noodlesandanapple.

WuYifan:Whatwouldyouliketodrink?

ZhangPeng:Tomatosoup.

WuYifan:Great.Iliketomatosoup,too.

WhatwouldJohnliketoeatforlunch?__________________________________

WhatwouldZhangPengliketoeat?____________________________

WhatwouldChenJieliketoeat?_______________________________

Whowouldliketoeathamburgerforlunch?______________________

5.WhatwillZhangPengdrinkforlunch,canyouguess?______________

答案：Ⅰ.C2.A3.B4.B5.C

Ⅱ.1.B2.A3C4.A5.A

Ⅲ.1.ahamburger

2.anicecream

3.hungryandthirsty

4.I’dlikeasandwichforlunch.

5.WhatwouldSarahliketoeat?

Ⅳ.1.你想要什么

2.我想要

3.薩拉的爸爸又餓有渴

4.我想喝

5.喜歡水果沙拉

Ⅴ.1.Hewouldlikeahamburgerandsomesalad.

2.Hewillwillhavesomefish,noodlesandanapple.

3.Idon’tknow.

4.JohnandWuYifan

5.Tomatosoup

八、板書設(shè)計(jì)

Unit3Class2

重點(diǎn)單詞：sandwich三明治salad沙拉fruitsalad水果沙拉vegetablesalad蔬菜沙拉icecream冰淇淋hamburger漢堡包tea茶

重點(diǎn)句型：Whatwouldyouliketoeat?

Whatwouldyouliketodrink?

I’dlike…

第三課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

教科書第27頁(yè)：BLet’stryLet’stalk

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)上冊(cè)的第三單元第三課時(shí)，圍繞“What’syourfavouritefood?”這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括Let’stry和Let’stalk兩個(gè)板塊。

第一部分Let’stry是聽力訓(xùn)練，是針對(duì)B部分的核心句型What’yourfavouritefood/drink專門設(shè)計(jì)的，通過(guò)聽的過(guò)程完成對(duì)新句型的初步感知，并完成聽錄音將人物與他們喜歡的飲料連線的活動(dòng)。教師在此要訓(xùn)練學(xué)生借助圖片信息和題目中的指令語(yǔ)預(yù)測(cè)將要聽到的對(duì)話內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞匯，完成聽力訓(xùn)練。

第二部分Let’stalk開始出示本課時(shí)的重要句型What’syourfavouritefood?教材通過(guò)描述張鵬與Sarah查看學(xué)校餐廳今日的菜單這一情景，介紹了他們各自的飲食喜好，在此過(guò)程中展示了對(duì)本課時(shí)、同時(shí)也是本單元的另一核心句型What’syourfavouritefood?本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生掌握delicious一詞的含義，并能準(zhǔn)確讀出該詞；能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容，能通順、流利地朗讀對(duì)話，并且進(jìn)行分角色飾演；能夠運(yùn)用句型What’syourfavouritefood?進(jìn)行日常交流對(duì)話。

本課時(shí)是第三單元B部分的首課時(shí)，在整個(gè)單元中起推進(jìn)與深入拓展的作用。通過(guò)對(duì)A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何利用Whatwouldyouliketoeat/drink?這一句型來(lái)詢問(wèn)彼此想要吃什么、喝什么。以此為基礎(chǔ)，本課時(shí)的討論重點(diǎn)不在于談?wù)撊宋锬骋粫r(shí)刻的具體飲食需求，而在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何了解對(duì)方的飲食習(xí)慣，即喜歡吃的、喝的和不喜歡吃的、喝的。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句型What’syourfavouritefood？與A部分重要句型Whatwouldyouliketoeat/drink?的具體使用前提進(jìn)行區(qū)分。

本課時(shí)我打算主要采用以歌曲進(jìn)行課前熱身，以游戲?qū)胄抡n，以課堂模擬實(shí)景的講授新課的方法，完成本課時(shí)的教學(xué)。主要設(shè)計(jì)了一個(gè)與教科書中Let’stalk相似的小情景劇讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)表演，在表演中熟練掌握重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型，收獲知識(shí)和快樂(lè)。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.掌握一個(gè)重要單詞：delicious

2.掌握一個(gè)核心句型：What’syourfavouritefood?

3.會(huì)用核心句型：What’syourfavouritefood?進(jìn)行日常對(duì)話，了解他人的飲食喜好。

4.能夠按照正確地意群、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

5.能夠讀懂對(duì)話內(nèi)容。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）掌握一個(gè)重要單詞：delicious

（2）掌握一個(gè)核心句型：What’syourfavouritefood?

（3）會(huì)用核心句型：What’syourfavouritefood?進(jìn)行日常對(duì)話，了解他人的飲食喜好。

2.難點(diǎn)

對(duì)核心句型What’syourfavouritefood?的實(shí)際運(yùn)用。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師課前精心制作PPT課件，準(zhǔn)備一個(gè)小黑板和一些食物圖片。

六、教學(xué)過(guò)程

1.課前熱身

①自由對(duì)話

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,Miss/Mr…

T：Doyourememberthesong“whatwouldyouliketoeattoday?”

Ss：Yes,wedo.

T：Let’ssongittogether.

教師播放歌曲錄音，師生共同跟唱。

T/Ss：Whatwouldyouliketoeattoday（你今天想吃什么）?

Whatwouldyouliketoeattoday?Eattoday?Eattoday?（你今天想吃什么？今天吃什么？今天吃什么？）

Whatwouldyouliketoeattoday?Somethingsweettoeat.（你今天想吃什么？吃一些甜的東西）

設(shè)計(jì)意圖：以歌曲調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)了A部分的重點(diǎn)句型Whatwouldyouliketoeat？

②搬新家

在講臺(tái)前面擺放9把椅子，請(qǐng)10名同學(xué)參加游戲。教師給每位學(xué)生發(fā)一張單詞卡，每3人的單詞卡片相同。請(qǐng)這10名同學(xué)中的9名坐下，另外一名學(xué)生暫時(shí)站在一旁發(fā)令。等所有學(xué)生都記住自己手中單詞卡上的單詞之后，發(fā)令學(xué)生說(shuō)：Allhamburgersstandup.這時(shí)所有持hamburger卡片的學(xué)生，包括發(fā)令者在內(nèi)，都必須站起來(lái)?yè)Q別的座位。在重新找座位的過(guò)程中，其他學(xué)生一起拍手說(shuō)Hamburger,hamburger,最后，沒(méi)有搶到座位的學(xué)生就站在中間發(fā)令。如果發(fā)令者想要所有的學(xué)生都換座位，就說(shuō)：“Allthefood”。

設(shè)計(jì)意圖：以游戲來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)的核心單詞，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固操練，為下面新課的導(dǎo)入做鋪墊。

2.導(dǎo)入

（1）看圖猜詞

教師先出示本單元第二課時(shí)中所學(xué)單詞的圖片以及其他已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的食物飲料圖片，然后收起來(lái)，請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學(xué)生可以利用句型“Isit…?”向全班其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)以獲得提示，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

（2）打地鼠

教師把寫著hamburger,sandwich,salad,icecream和tea的五張單詞卡片分發(fā)給5名學(xué)生，讓這些學(xué)生拿著單詞卡片到講臺(tái)前站成一排，教師或一個(gè)學(xué)生站在這5名學(xué)生后面拿一個(gè)書本凌空打手持單詞卡片學(xué)生（地鼠）的頭，下面的學(xué)生要快速地讀出該學(xué)生手中所持的單詞，被打的“地鼠”聽到學(xué)生們所讀的單詞后也必須高手舉起自己手中的卡片。如果“地鼠”反應(yīng)過(guò)慢，則被淘汰，換另一名學(xué)生來(lái)替代他。

(3)“SharpEyes”小游戲，復(fù)習(xí)上一課時(shí)中學(xué)習(xí)的新單詞。

教師播放課件，不同的單詞快速?gòu)钠聊婚W過(guò)，學(xué)生要立即做出反應(yīng)，讀出這些單詞，對(duì)學(xué)過(guò)的重點(diǎn)單詞進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以游戲形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生們會(huì)非常感興趣，興奮至極，意猶未盡，迅速完成復(fù)習(xí)任務(wù)，瞬間喚醒學(xué)生們的記憶。

（4）教學(xué)Let’stry

教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽課本27頁(yè)Let’stry部分的聽力要求，提醒學(xué)生注意聽對(duì)話中人物的名字及飲料名稱，之后播放該部分的錄音，學(xué)生聽到錄音連線，完成聽力練習(xí)。

附：Let’stry聽力材料

Sarah:Thisgrapejuiceissweet.

ZhangPeng:Ilikegrapejuice.It’smyfavouritedrink.What’syourfavouritedrink?

Sarah:Milk.

ZhangPeng:Comeon.Let’sgotothelunchroom.I’mhungry.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做聽力訓(xùn)練，完成對(duì)新句型的初步感知和理解，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好銜接與鋪墊。

3.新課呈現(xiàn)

(1)教學(xué)Let’stalk

①教師用PPT展示課本27頁(yè)Let’stalk中的插圖，和學(xué)生們共同討論一下這幅圖。

T：Whatcanyouseeinthepicture?

S1：IcanseeZhangPengandSarah.

S2：Icanseeablackboard,too.

T：Good.Let’slookattheblackboardinthepicture.

Thetitle（標(biāo)題）isToday’sMenu（今日的菜單）.Iwantoneofyoutoreadthemenuforus.

Handsup,please.

S3：Food：beefnoodles,fishsandwich,tomatosoup.

Drink：milk.

T：Sitdown,please.ZhangPengandSarahislookingatschool’smenu,whataretheytalkingabout?Let’sgoandhavealook.Pleasepayattentiontoonesentence:What’syourfavouritefood?(教師板書：What’syourfavouritefood?你最喜歡的食物是什么？，并將favourite重點(diǎn)標(biāo)出)

②教師播放Let’stalk中的對(duì)話視頻或錄音，學(xué)生看視頻或聽錄音，并記錄下張鵬和Sarah各自喜歡的實(shí)物。

T：What’sZhangPeng’sfavouritefood?

Ss：Noodles.

T：What’sSarah’sfavouritefood?

Ss：Fish.

T：What’syourfavouritefood?（板書：favourite最喜歡）

S1：Vegetables。

S2：Hamburger.

S3：Cake.

S4：Candy。

T：Iknowwhyyoulovethesefood,becausetheyareverydelicious.(板書：delicious美味的）Whocanuse“delicious”tomakeasentence?

S1：Theyaredelicious.

S2：Ilikehamburgers,theyaredelicious.

教師帶領(lǐng)學(xué)生將板書的delicious和What’syourfavouritefood?多讀幾遍，同時(shí)告訴學(xué)生詢問(wèn)：“你最喜歡的飲料是什么？”用What’syourfavouritedrink?一句型。（教師板書：What’syourfavouritedrink?你最喜歡的飲料是什么？）之后教師示范朗讀該部分對(duì)話，并對(duì)對(duì)話中的部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，應(yīng)重點(diǎn)指出：beefnoodles中的noodles多以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，fishsandwiches，告訴學(xué)生sandwich的復(fù)數(shù)形式是在詞尾加es，其讀音為/iz/。

③我是小小翻譯官。

教師請(qǐng)兩名同學(xué)起立讀并且翻譯對(duì)話，讀一句翻譯一句。在此過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音語(yǔ)調(diào)予以指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的翻譯適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)。

參考譯文如下：

Sarah：What’syourfavouritefood?你最喜歡的食物是什么？

ZhangPeng：Noodles.Ilovebeefnoodles.They’redelicious.What’syourfavouritefood?面條。我愛(ài)吃面條。它們很好吃。你最喜歡的食物是什么？

Sarah：Fish.魚。

ZhangPeng：Well,let’ssee.Wehavebeefnoodlesandfishsandwichestoday.嗯，我們看看。今天我們吃牛肉面和魚三明治。

Sarah：Great!太棒了！

設(shè)計(jì)意圖：讀并且翻譯對(duì)話，考查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解程度，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

④朗讀Let’stalk中的對(duì)話，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。然后教師將全班學(xué)生分為兩組，男女生各成組，分角色進(jìn)行對(duì)話，男生讀張鵬說(shuō)的，女生讀Sarah說(shuō)的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)朗讀對(duì)話，讓學(xué)生們記住本課時(shí)的關(guān)鍵句型What’syourfavouritefood和重要單詞delicious，為接下來(lái)的課堂活動(dòng)打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

（2）課堂情景劇－What’syourfavouritefood?

教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹該情景劇的主要內(nèi)容：Sarah和張鵬在一家餐廳吃飯，他們進(jìn)入餐廳后找了一個(gè)位置坐下，兩人互相詢問(wèn)彼此的飲食喜好，之后一個(gè)服務(wù)員走過(guò)來(lái)給他們點(diǎn)餐。教師向?qū)W生提出要求：對(duì)話中必須用到兩個(gè)句型：What’syourfavouritefood?What’syourfavouritedrink?和Whatwouldyouliketoeat?同時(shí)盡可能多的使用本單元學(xué)習(xí)的關(guān)于食物的單詞。教師將學(xué)生分成每三人一組，由小組成員自由分配角色，小組練習(xí)之后，請(qǐng)每組學(xué)生在課堂上公開表演，一個(gè)小組公開表演時(shí)，其他觀看的學(xué)生做好記錄。

劇本范例

Waiter（服務(wù)員）：Welcome（歡迎光臨）

Sarah和張鵬上臺(tái)，找位置坐下。

ZhangPeng：What’syourfavouritefood,Sarah?你最喜歡的食物是什么，Sarah？

Sarah：Salad,sandwichandchicken.What’syourfavouritefood,ZhangPeng?沙拉，三明治和雞肉。你最喜歡的食物是什么，張鵬？

ZhangPeng：Myfavouritefoodisriceandbeef,butIwouldliketoeathamburgertoday.我最喜歡的食物是米飯和牛肉，但我今天想吃漢堡包。

Sarah：What’syourfavouritedrink?你最喜歡的飲料是什么？

ZhangPeng：Cola.可樂(lè)。

Sarah：Ilikecola,too.我也喜歡可樂(lè)。

服務(wù)生走到張鵬和Sarah面前

Waiter：Whatwouldlikeyoutoeat?你想吃什么？

Sarah：I’dlikeachickensandwich.我想要一個(gè)雞肉三明治。

ZhangPeng：Ahamburger,fishhamburger.一個(gè)漢堡包，魚漢堡包。

Waiter：Whataboutthedrink?飲料呢？

Sarah：ColaisOK,thankyou.可樂(lè)就可以了，謝謝你。

設(shè)計(jì)意圖：該課堂情景劇與課本Let’stalk中的情節(jié)類似卻不完全相同，不僅練習(xí)了本課時(shí)所學(xué)的關(guān)鍵句子What’syourfavouritefood?而且將上節(jié)課學(xué)習(xí)的Whatwouldyouliketoeat？也很好地穿插進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在一個(gè)十分貼近現(xiàn)實(shí)生活的模擬場(chǎng)景中，切實(shí)體會(huì)如何對(duì)這兩個(gè)句子進(jìn)行運(yùn)用。

（3）我是小小調(diào)查員

①教師將課本27頁(yè)最下面的表格畫在小黑板上，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前面，用本課時(shí)學(xué)習(xí)的What’syourfavouritefood？和What’syourfavouritedrink？句型調(diào)查本班學(xué)生的飲食喜好，并把調(diào)查結(jié)果填在表格中。教師可多畫幾個(gè)表格，方便更多的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

②表格填寫完整后，教師請(qǐng)其他學(xué)生按照表格中填寫的內(nèi)容，介紹被調(diào)查同學(xué)的飲食習(xí)慣。

范例：Sarah’sfavouritefoodisfish.Herfavour