小學(xué)五年級科學(xué)上冊教案 2

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-----------------科學(xué)科教版五年級上冊教案 第一單元

課題一：種子發(fā)芽試驗

教學(xué)目標：1、通過種子發(fā)芽試驗,啟示同學(xué)對試驗觀看的愛好 2、經(jīng)受設(shè)計種子發(fā)芽試驗,啟示同學(xué)對試驗觀看的愛好 3、明白設(shè)計試驗、制訂試驗方案的步驟和內(nèi)容

教學(xué)重難點：目標 2

教學(xué)預(yù)備：設(shè)計試驗用的表格

教學(xué)過程：一、引入師：科學(xué)爭論通常通過試驗進行,第一要制訂周密的試驗方案；現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽二、爭論綠豆種子發(fā)芽需要的條件

讓同學(xué)說一說：綠豆怎樣才能發(fā)芽

師進行小結(jié)同學(xué)說的綠豆發(fā)芽的條件

師：假如我們轉(zhuǎn)變其中一個條件可能會有什么結(jié)果？ 同學(xué)爭論

三、爭論怎樣用試驗證明

挑選需要轉(zhuǎn)變的一個條件,引導(dǎo)同學(xué)明確設(shè)計試驗需要考慮的五個方面 挑選需要轉(zhuǎn)變的另一個條件,請同學(xué)按五個方面加一說明

四、確定爭論的問題,寫出試驗方案

同學(xué)爭論預(yù)備挑選什么問題進行爭論

調(diào)整同學(xué)挑選的課題,

同學(xué)閱讀資料,著手寫試驗方案

課題二：種子發(fā)芽試驗

教學(xué)目標：1,通過溝通試驗設(shè)計,讓同學(xué)全面明白制定試驗方案的步驟和主要內(nèi)容 2,讓同學(xué)親身經(jīng)受種子發(fā)芽試驗的全過程,體驗需要掌握肯定條件的對比試驗方法 3、培育同學(xué)依據(jù)試驗方案連續(xù)觀看試驗對象,記錄試驗全過程和時間的才能教學(xué)重點：目標 2

教學(xué)難點：目標 1

教學(xué)預(yù)備：種子發(fā)芽試驗盒,標號紙,綠豆種子,紙巾

教學(xué)過程：一、溝通試驗方案請一個同學(xué)向大家報告他的試驗方案

師簡要記錄同學(xué)發(fā)言,其他同學(xué)依次報告其他兩項試驗的方案

大家發(fā)言,補充完善

二、配備試驗裝置

對比教材,明白方法,然后動手做；讓生明確試驗組和對比組

三、推測試驗結(jié)果 讓同學(xué)猜猜綠豆播種以后到發(fā)芽,幾天后可以看到綠豆長出葉可能發(fā)生哪些變化,發(fā)生變化可能要多長時間, 爭論：種子膨大的時間怎樣算,怎樣即時發(fā)覺變化

四、觀看記錄試驗現(xiàn)象

課題三：從試驗中獲得的現(xiàn)象---細心整理---歡迎下載--- 第1頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------教學(xué)目標：1,通過試驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度

2,學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論

3,會運用對比試驗的思維方式,摸索和說明日常生活中的一些現(xiàn)象教學(xué)重點：目標 1

教學(xué)難點：目標 2

教學(xué)過程：一、引入讓同學(xué)說說記錄到了哪些數(shù)據(jù)

二、處理數(shù)據(jù)

各小組匯報各組數(shù)據(jù)

對比看看各自收集的時間數(shù)據(jù)是否一樣,爭論數(shù)據(jù)為什么會不同,該怎樣處理； 三、分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論

各小組報告試驗數(shù)據(jù),

分析試驗組和對比組數(shù)據(jù)的不同,爭論數(shù)據(jù)不同說明白什么問題

師：試驗結(jié)果能證明我們的猜想嗎？各試驗小組溝通試驗結(jié)論

師小結(jié)說明光,溫度,水對綠豆種子發(fā)芽的影響

四、摸索

依據(jù)比較種子萌發(fā)的條件與生長的條件,寫出植物生長需要的條件

課題四：秋冬季的生物

教學(xué)目標：1、通過觀看幾種生物在秋冬季節(jié)的生活,明白氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活,生物怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化 2、學(xué)習(xí)跟蹤觀看幾種生物,培育同學(xué)的觀看愛好

3、學(xué)習(xí)把植物、動物的生長變化和季節(jié)變化聯(lián)系起來觀看生物的生活

教學(xué)重難點：目標 1

教學(xué)過程：一,引入

師敘述春夏毛蟲,小樹生長變化的故事,

讓同學(xué)說說以下問題：一年中氣候怎樣變；在春天、夏天,毛蟲、小樹分別是什么樣子的,毛蟲從哪里來；春天到夏天,氣候發(fā)生了什么變化,假如小毛蟲不變化,仍有嫩葉吃嗎？二、同學(xué)說說自己對九月的動植物有哪些明白？ 師：在九月里,小樹怎么樣了,蝴蝶怎樣生活；冬天,蝴蝶,小樹怎樣過冬,明年仍有小毛嗎；別的動植物怎樣過冬,九月怎樣生活？ 同學(xué)試著說說,

三、觀看秋冬季的生物

讓同學(xué)猜猜動植物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響,它們怎樣適應(yīng)環(huán)境條件的變化 讓同學(xué)說說,自己知道的動植物過冬的故事；自己可以挑選哪些動植物進行長期的跟蹤觀看 看記錄表,明確怎樣記錄

四、小結(jié)

課題五：動物的棲息地

教學(xué)目標：1、通過分析魚,蚯蚓的生活環(huán)境,明白這兩種動物與環(huán)境之間的關(guān)系,為建立人工棲息地做學(xué)問、材料方面的預(yù)備2、通過閱讀資料,用科學(xué)家對待科學(xué)觀看的情感、態(tài)度、價值觀影響同學(xué)教學(xué)重難點：目標1---細心整理---歡迎下載---第2頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------教學(xué)過程：一、引入 師：我們將要觀看動物的生活,動物是怎樣生活的呢,我們對魚、蚯蚓的生活知道些什么？ 二、溝通、爭論魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么

讓同學(xué)列舉魚和蚯蚓四周的生物與非生物

區(qū)分哪些是生物哪些是非生物

閱讀資料,明白什么是生活環(huán)境

讓同學(xué)說一說生物和非生物同魚和蚯蚓的關(guān)系

三、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同

讓生說說魚和蚯蚓的生活環(huán)境,生活需要有什么異同的地方

爭論：魚和蚯蚓的身體構(gòu)造和它們的生活需要,生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系 為建立人工棲息地做預(yù)備

四、明白科學(xué)家怎樣觀看動物

閱讀資料明白科學(xué)家爭論動物的事例

讓同學(xué)說說,我們應(yīng)當怎樣看待科學(xué)家觀看爭論動物的活動,自己能學(xué)習(xí)到什么課題四：建立棲息地

教學(xué)目標：1,經(jīng)受建立和治理魚和蚯蚓棲息地的過程

2,通過觀看棲息地的魚和蚯蚓,增強對動物爭論的愛好

3,學(xué)習(xí)觀看動物行為的方法

教學(xué)重難點：目標 1,3

教學(xué)預(yù)備：建立棲息地的材料,觀看記錄表

教學(xué)過程：一、引入么樣,讓同學(xué)說說養(yǎng)殖場所為滿意動物生活需求實行的措施, 這些地方的動物生活得怎師小結(jié)：我們要為動物建立一個好的棲息地, 并且要治理好,讓動物在棲息地里健康生活的 二、建立棲息地

讓同學(xué)說一說建立一個棲息地要什么材料,

進行建立棲息地的活動

建立好后,爭論：怎樣給本組的棲息地做標記；放哪里；怎樣不間斷記錄,怎樣分工治理好棲息地三、挑選自己感愛好的內(nèi)容進行觀看通過明白觀看的活動內(nèi)容,使同學(xué)明確建立棲息地的目的,然后爭論：自己對哪一向觀看內(nèi)容感愛好；推測你預(yù)備觀看的動物在你挑選的觀看內(nèi)容有怎樣的表現(xiàn)課題七：記錄動物的特點

教學(xué)目標：學(xué)習(xí)運用圖畫和文字補充說明的方法記錄觀看到的動物特點 學(xué)習(xí)從動物的感官與活動之間相互關(guān)系上去觀看動物 學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細致、精確地記錄觀看到的現(xiàn)象教學(xué)重點：目標 1

教學(xué)難點：目標 3

教學(xué)預(yù)備：幾種動物的圖畫和文字說明、生活在棲息地的魚和蚯蚓教學(xué)過程：一、引入 師：我們應(yīng)當怎樣科學(xué)精確地記錄觀看結(jié)果,讓大家共享呢,讓我們看看科學(xué)家是怎樣記錄觀看到的事實呢---細心整理---歡迎下載--- 第3頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

----------------- 二、看科學(xué)家的記錄

師向同學(xué)概括性地介紹科學(xué)家用圖畫精確地說明動物的特點, 用文字補充說明圖畫不簡潔表達的特點的方法；同學(xué)閱讀相關(guān)資料,并摸索：科學(xué)家運用圖畫記錄了動物的什么特點？ 怎樣運用圖畫記錄動物的特點 怎樣運用文字補充說明動物的特點 三、說說我們怎樣學(xué)著象科學(xué)家那樣進行觀看和記錄

讓同學(xué)說說我們應(yīng)著重說明什么是動物的特點

課題八：觀看到了哪些特點

教學(xué)目標：能一表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀看到的動物的特點 能采納掌握試驗條件的方法爭論動物對環(huán)境變化的反映

教學(xué)重難點：目標 1,2

教學(xué)預(yù)備：動物特點記錄表,動物試驗記錄表,生活在棲息地的魚和蚯蚓、水教學(xué)過程：一、引入物的特點師：通過對動物的進一步的觀看, 我們有哪些發(fā)覺？下面我們來整理觀看到的動二、溝通整理觀看到的動物的特點

同學(xué)相互溝通各悠閑觀看活動中的發(fā)覺

依據(jù)列舉的項目對觀看中的發(fā)覺進行整理

同學(xué)自己總結(jié)在觀看活動中的發(fā)覺

小組匯報本小組的發(fā)覺

三、設(shè)計試驗爭論動物

讓同學(xué)挑選有愛好爭論的問題,設(shè)計試驗；四、擴展

爭論：氣溫下降了,魚和蚯蚓的行為有什么變化, 什么溫度下他們開頭發(fā)生變化課題九：原先是相互關(guān)聯(lián)的

教學(xué)目標：1,通過比魚、蚯蚓和人的相同行為,整理前八課的學(xué)習(xí),明白生物的形狀結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的 2,增強環(huán)境愛護的看法

教學(xué)重難點：目標 1

教學(xué)預(yù)備：香蕉、松樹、仙人掌的圖片,天鵝、白鶴的圖片

教學(xué)過程：一、引入 展現(xiàn)香蕉、松樹、仙人掌的圖片

二、爭論松樹、仙人掌的形狀結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系

讓同學(xué)比較松樹、仙人掌的葉子有什么不同

師：松樹、仙人掌的原來生長在什么地方

同學(xué)試著回答

讓同學(xué)說說這三種植物的葉子同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系

三、爭論天鵝、白鶴的形狀結(jié)構(gòu),生活習(xí)性與生活環(huán)境的關(guān)系

1,師介紹這兩種鳥

2,同學(xué)活動找出這兩種鳥身體結(jié)構(gòu)的不同,分析它們的身體構(gòu)造與獵取食物的關(guān)系,分析這兩種鳥的遷徙習(xí)性與獵取事物之間的關(guān)系3,讓同學(xué)摸索：它們的數(shù)量削減可能同什么因素有關(guān)？

四、找相互關(guān)聯(lián)的地方---細心整理---歡迎下載--- 第4頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------1、讓同學(xué)挑選魚、蚯蚓和人的一種行為,填在表格中,進行比較

2、讓同學(xué)說一說人、魚和蚯蚓感到危急時怎樣作出反應(yīng)

3、讓同學(xué)說一說魚和蚯蚓的哪些特點使它們能在自己的生活環(huán)境中生存

4、讓同學(xué)摸索：人、魚和蚯蚓有各自的特點,讓它們的生活環(huán)境互換,它們?nèi)阅苌鎲幔?5、師：現(xiàn)在能說出動植物與它們的生存環(huán)境相關(guān)聯(lián)的地方嗎？ 同學(xué)試著回答

課題十：生物的生活需要

教學(xué)目標：1、整合本單元的學(xué)習(xí)

2、明白動植物,人的基本生活需要

3、明白人的棲息地是整個地球,要愛惜我們四周的有生命的環(huán)境和沒有生命的環(huán)境 4、通過比較人和其他生物的生存環(huán)境,明白人能運用科學(xué)技術(shù)幫忙自己適應(yīng)環(huán)境

教學(xué)重點：目標 2；3

教學(xué)難點：目標 1

教學(xué)過程：一、爭論哪里是我們?nèi)说臈⒌貛煟杭沂俏覀兊臈⒌貑?學(xué)校是我們的棲息地嗎

我們在家和學(xué)校進行哪些活動；家和學(xué)校嫩夠滿意我們的哪些生活需要家有棲息地的特點嗎？家和動物的避難全部哪些相像之處？ 同學(xué)爭論后回答

二、比較動植物,人的生活需要

讓同學(xué)分別說說動植物,人的基本生活需要

將動植物,人的基本生活需要歸納成生物的基本生活需要

讓同學(xué)比較人和動植物在適應(yīng)環(huán)境方面的不同之處：動植物是怎樣過冬的,人是怎樣過冬的,這兩者有什么不同之處課題二：種子發(fā)芽試驗

教學(xué)目標：1,通過溝通試驗設(shè)計,讓同學(xué)全面明白制定試驗方案的步驟和主要內(nèi)容 2,讓同學(xué)親身經(jīng)受種子發(fā)芽試驗的全過程,體驗需要掌握肯定條件的對比試驗方法 3、培育同學(xué)依據(jù)試驗方案連續(xù)觀看試驗對象,記錄試驗全過程和時間的才能教學(xué)重點：目標 2

教學(xué)難點：目標 1

教學(xué)預(yù)備：種子發(fā)芽試驗盒,標號紙,綠豆種子,紙巾

教學(xué)過程：一、溝通試驗方案請一個同學(xué)向大家報告他的試驗方案

師簡要記錄同學(xué)發(fā)言,其他同學(xué)依次報告其他兩項試驗的方案

大家發(fā)言,補充完善

二、配備試驗裝置

對比教材,明白方法,然后動手做；讓生明確試驗組和對比組

三、推測試驗結(jié)果 讓同學(xué)猜猜綠豆播種以后到發(fā)芽,幾天后可以看到綠豆長出葉可能發(fā)生哪些變化,發(fā)生變化可能要多長時間,---細心整理---歡迎下載--- 第5頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

----------------- 爭論：種子膨大的時間怎樣算,怎樣即時發(fā)覺變化

四、觀看記錄試驗現(xiàn)象

課題三：從試驗中獲得的現(xiàn)象

教學(xué)目標：1,通過試驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度

2,學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論

3,會運用對比試驗的思維方式,摸索和說明日常生活中的一些現(xiàn)象教學(xué)重點：目標 1

教學(xué)難點：目標 2

教學(xué)過程：一、引入讓同學(xué)說說記錄到了哪些數(shù)據(jù)

二、處理數(shù)據(jù)

各小組匯報各組數(shù)據(jù)

對比看看各自收集的時間數(shù)據(jù)是否一樣,爭論數(shù)據(jù)為什么會不同,該怎樣處理； 三、分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論

各小組報告試驗數(shù)據(jù),

分析試驗組和對比組數(shù)據(jù)的不同,爭論數(shù)據(jù)不同說明白什么問題

師：試驗結(jié)果能證明我們的猜想嗎？各試驗小組溝通試驗結(jié)論

師小結(jié)說明光,溫度,水對綠豆種子發(fā)芽的影響

四、摸索

依據(jù)比較種子萌發(fā)的條件與生長的條件,寫出植物生長需要的條件

課題四：秋冬季的生物

教學(xué)目標：1、通過觀看幾種生物在秋冬季節(jié)的生活,明白氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活,生物怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化 2、學(xué)習(xí)跟蹤觀看幾種生物,培育同學(xué)的觀看愛好

3、學(xué)習(xí)把植物、動物的生長變化和季節(jié)變化聯(lián)系起來觀看生物的生活教學(xué)重難點：目標 1

教學(xué)過程：一,引入 師敘述春夏毛蟲,小樹生長變化的故事,

讓同學(xué)說說以下問題：一年中氣候怎樣變；在春天、夏天,毛蟲、小樹分別是什么樣子的,毛蟲從哪里來；春天到夏天,氣候發(fā)生了什么變化,假如小毛蟲不變化,仍有嫩葉吃嗎？二、同學(xué)說說自己對九月的動植物有哪些明白？ 師：在九月里,小樹怎么樣了,蝴蝶怎樣生活；冬天,蝴蝶,小樹怎樣過冬,明年仍有小毛嗎；別的動植物怎樣過冬,九月怎樣生活？ 同學(xué)試著說說,

三、觀看秋冬季的生物

讓同學(xué)猜猜動植物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響,它們怎樣適應(yīng)環(huán)境條件的變化 讓同學(xué)說說,自己知道的動植物過冬的故事；自己可以挑選哪些動植物進行長期的跟蹤觀看 看記錄表,明確怎樣記錄

四、小結(jié)

課題五：動物的棲息地

教學(xué)目標：1、通過分析魚,蚯蚓的生活環(huán)境,明白這兩種動物與環(huán)境之間的關(guān)系,為建立---細心整理---歡迎下載--- 第6頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------人工棲息地做學(xué)問、材料方面的預(yù)備 2、通過閱讀資料,用科學(xué)家對待科學(xué)觀看的情感、態(tài)度、價值觀影響同學(xué)教學(xué)重難點：目標 1

教學(xué)過程：一、引入

師：我們將要觀看動物的生活,動物是怎樣生活的呢,我們對魚、蚯蚓的生活知道些什么？ 二、溝通、爭論魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么

讓同學(xué)列舉魚和蚯蚓四周的生物與非生物

區(qū)分哪些是生物哪些是非生物

閱讀資料,明白什么是生活環(huán)境

讓同學(xué)說一說生物和非生物同魚和蚯蚓的關(guān)系

三、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同

讓生說說魚和蚯蚓的生活環(huán)境,生活需要有什么異同的地方

爭論：魚和蚯蚓的身體構(gòu)造和它們的生活需要,生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系 為建立人工棲息地做預(yù)備

四、明白科學(xué)家怎樣觀看動物

閱讀資料明白科學(xué)家爭論動物的事例

讓同學(xué)說說,我們應(yīng)當怎樣看待科學(xué)家觀看爭論動物的活動,自己能學(xué)習(xí)到什么課題四：建立棲息地

教學(xué)目標：1,經(jīng)受建立和治理魚和蚯蚓棲息地的過程

2,通過觀看棲息地的魚和蚯蚓,增強對動物爭論的愛好

3,學(xué)習(xí)觀看動物行為的方法

教學(xué)重難點：目標 1,3

教學(xué)預(yù)備：建立棲息地的材料,觀看記錄表

教學(xué)過程：一、引入么樣,讓同學(xué)說說養(yǎng)殖場所為滿意動物生活需求實行的措施, 這些地方的動物生活得怎師小結(jié)：我們要為動物建立一個好的棲息地, 并且要治理好,讓動物在棲息地里健康生活的 二、建立棲息地

讓同學(xué)說一說建立一個棲息地要什么材料,

進行建立棲息地的活動

建立好后,爭論：怎樣給本組的棲息地做標記；放哪里；怎樣不間斷記錄,怎樣分工治理好棲息地三、挑選自己感愛好的內(nèi)容進行觀看通過明白觀看的活動內(nèi)容,使同學(xué)明確建立棲息地的目的,然后爭論：自己對哪一向觀看內(nèi)容感愛好；推測你預(yù)備觀看的動物在你挑選的觀看內(nèi)容有怎樣的表現(xiàn)課題七：記錄動物的特點

教學(xué)目標：學(xué)習(xí)運用圖畫和文字補充說明的方法記錄觀看到的動物特點 學(xué)習(xí)從動物的感官與活動之間相互關(guān)系上去觀看動物 學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細致、精確地記錄觀看到的現(xiàn)象教學(xué)重點：目標 1

教學(xué)難點：目標 3

教學(xué)預(yù)備：幾種動物的圖畫和文字說明、生活在棲息地的魚和蚯蚓---細心整理---歡迎下載--- 第7頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------教學(xué)過程：一、引入 師：我們應(yīng)當怎樣科學(xué)精確地記錄觀看結(jié)果,讓大家共享呢,讓我們看看科學(xué)家是怎樣記錄觀看到的事實呢 二、看科學(xué)家的記錄

師向同學(xué)概括性地介紹科學(xué)家用圖畫精確地說明動物的特點, 用文字補充說明圖畫不簡潔表達的特點的方法；同學(xué)閱讀相關(guān)資料,并摸索：科學(xué)家運用圖畫記錄了動物的什么特點？ 怎樣運用圖畫記錄動物的特點 怎樣運用文字補充說明動物的特點 三、說說我們怎樣學(xué)著象科學(xué)家那樣進行觀看和記錄

讓同學(xué)說說我們應(yīng)著重說明什么是動物的特點

課題八：觀看到了哪些特點

教學(xué)目標：能一表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀看到的動物的特點 能采納掌握試驗條件的方法爭論動物對環(huán)境變化的反映

教學(xué)重難點：目標 1,2

教學(xué)預(yù)備：動物特點記錄表,動物試驗記錄表,生活在棲息地的魚和蚯蚓、水教學(xué)過程：一、引入物的特點師：通過對動物的進一步的觀看, 我們有哪些發(fā)覺？下面我們來整理觀看到的動二、溝通整理觀看到的動物的特點

同學(xué)相互溝通各悠閑觀看活動中的發(fā)覺

依據(jù)列舉的項目對觀看中的發(fā)覺進行整理

同學(xué)自己總結(jié)在觀看活動中的發(fā)覺

小組匯報本小組的發(fā)覺

三、設(shè)計試驗爭論動物

讓同學(xué)挑選有愛好爭論的問題,設(shè)計試驗；四、擴展

爭論：氣溫下降了,魚和蚯蚓的行為有什么變化, 什么溫度下他們開頭發(fā)生變化課題九：原先是相互關(guān)聯(lián)的

教學(xué)目標：1,通過比魚、蚯蚓和人的相同行為,整理前八課的學(xué)習(xí),明白生物的形狀結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的 2,增強環(huán)境愛護的看法

教學(xué)重難點：目標 1

教學(xué)預(yù)備：香蕉、松樹、仙人掌的圖片,天鵝、白鶴的圖片

教學(xué)過程：一、引入 展現(xiàn)香蕉、松樹、仙人掌的圖片

二、爭論松樹、仙人掌的形狀結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系

讓同學(xué)比較松樹、仙人掌的葉子有什么不同

師：松樹、仙人掌的原來生長在什么地方

同學(xué)試著回答

讓同學(xué)說說這三種植物的葉子同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系

三、爭論天鵝、白鶴的形狀結(jié)構(gòu),生活習(xí)性與生活環(huán)境的關(guān)系

4,師介紹這兩種鳥

5,同學(xué)活動找出這兩種鳥身體結(jié)構(gòu)的不同,分析它們的身體構(gòu)造與獵取食物的關(guān)系,分析---細心整理---歡迎下載--- 第8頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------這兩種鳥的遷徙習(xí)性與獵取事物之間的關(guān)系6,讓同學(xué)摸索：它們的數(shù)量削減可能同什么因素有關(guān)？

四、找相互關(guān)聯(lián)的地方1、讓同學(xué)挑選魚、蚯蚓和人的一種行為,填在表格中,進行比較

2、讓同學(xué)說一說人、魚和蚯蚓感到危急時怎樣作出反應(yīng)

3、讓同學(xué)說一說魚和蚯蚓的哪些特點使它們能在自己的生活環(huán)境中生存

4、讓同學(xué)摸索：人、魚和蚯蚓有各自的特點,讓它們的生活環(huán)境互換,它們?nèi)阅苌鎲幔?5、師：現(xiàn)在能說出動植物與它們的生存環(huán)境相關(guān)聯(lián)的地方嗎？同學(xué)試著回答

課題十：生物的生活需要

教學(xué)目標：1、整合本單元的學(xué)習(xí) 2、明白動植物,人的基本生活需要

3、明白人的棲息地是整個地球,要愛惜我們四周的有生命的環(huán)境和沒有生命的環(huán)境 4、通過比較人和其他生物的生存環(huán)境,明白人能運用科學(xué)技術(shù)幫忙自己適應(yīng)環(huán)境教學(xué)重點：目標 2；3

教學(xué)難點：目標 1

教學(xué)過程：一、爭論哪里是我們?nèi)说臈⒌貛煟杭沂俏覀兊臈⒌貑?學(xué)校是我們的棲息地嗎

我們在家和學(xué)校進行哪些活動；家和學(xué)校嫩夠滿意我們的哪些生活需要家有棲息地的特點嗎？家和動物的避難全部哪些相像之處？同學(xué)爭論后回答二、比較動植物,人的生活需要

讓同學(xué)分別說說動植物,人的基本生活需要

將動植物,人的基本生活需要歸納成生物的基本生活需要 讓同學(xué)比較人和動植物在適應(yīng)環(huán)境方面的不同之處：動植物是怎樣過冬的,人是怎樣過冬的,這兩者有什么不同之處其次單元

課題一：我們知道的太陽

教學(xué)目標：1,會運用查閱相關(guān)資料的方法明白關(guān)于太陽的學(xué)問 2,能以自己的方式對收集的材料進行合理的整理,與同學(xué)共享 3,能依據(jù)自己收集的關(guān)于太陽的資料,提出自己感愛好的爭論主題 4,對太陽的爭論活動產(chǎn)生較深厚的愛好

5,知道很多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系

6,明白一些初步的關(guān)于太陽的基本學(xué)問

教學(xué)重點：目標 3,5

教學(xué)難點：目標

3教學(xué)預(yù)備：搜集關(guān)于太陽的資料教學(xué)過程：一、引入 師：同學(xué)門,清澄晨當我們醒來的時候有什么感覺？為什么會有這樣的感覺呢？太陽和我們的生活息息相關(guān),那么誰來講一個關(guān)于太陽的故事呢？二、講一個關(guān)于太陽的故事---細心整理---歡迎下載--- 第9頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

----------------- 先在小組內(nèi)講將自己知道的關(guān)于太陽的故事

全班進行收集關(guān)于太陽的故事

將這些故事進行分類

三、溝通感受

講故事的同學(xué)說說自己是怎么知道這些故事的,聽故事的同學(xué)對故事做出評判,談?wù)勛约涸诼犃斯适潞蟮膯⑹九c收成 四、收集關(guān)于太陽的資料

利用課外時間收集關(guān)于太陽的資料,按自己喜愛的方式整理

同學(xué)間相互溝通收集的資料

課題二：陽光下的影子

教學(xué)目標：1,會連續(xù)觀測影子長度的變化過程

2,能進行簡潔的測量與記錄

3,能依據(jù)爭論的需要挑選相應(yīng)的記錄方法

4,能仔細細致地觀看陽光下物體的影子

5,通過對陽光下竿子和影子的爭論,意識到自然界中的一些變化是相互關(guān)聯(lián)的 6,知道太陽光是沿直線傳播,物體攔住了太陽光就會形成影子

7,懂得陽光與物體,物體與影子的關(guān)系

教學(xué)重點：目標 4,5,

教學(xué)難點：目標 6,7

教學(xué)預(yù)備：竿子、尺子、

教學(xué)過程：一、引入師：太陽給我們送來了陽關(guān),同時也為我們送來了影子,今日就讓我們對這個平常的自然現(xiàn)象做一番科學(xué)的探究把二、觀看影子

爭論：對于影子,自己能提出哪些有價值的問題

匯報溝通同學(xué)活動觀測影子：先爭論觀測的方法；預(yù)備觀測記錄活動的材料和工具；進行觀測活動 三、陽光下影子的特點

1,讓同學(xué)爭論：比較,分析各組觀測影子的記錄情形,

把幾個小組的方格圖放在一起進行比較,看有什么發(fā)覺

2,溝通新的發(fā)覺師：你們發(fā)覺了哪些現(xiàn)象；你們發(fā)覺陽光下的影子有什么共同的特點；和影子三者的關(guān)系嗎

同學(xué)爭論后回答3,拓展

師：你能通過影子的特點聯(lián)想到陽光的傳播嗎？生試著回答陽光是怎么傳播的

課題三：轉(zhuǎn)變陽光的傳播路線你能說說太陽、物體教學(xué)目標：1,能與同學(xué)合作設(shè)計一種讓陽光照亮陰影里的小球的方法 2,能進行簡潔的模擬試驗

4,能依據(jù)爭論的需要挑選相應(yīng)的爭論方法和工具

5,能與同學(xué)開心合作進行科學(xué)探究

6,熟識到肯定的物體可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線,明白光的反射與折射---細心整理---歡迎下載--- 第10頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------7,知道一些轉(zhuǎn)變光的傳播路線在生活中應(yīng)用的例子

教學(xué)重點：目標 1,6

教學(xué)難點：目標 4,2教學(xué)預(yù)備：活動手冊,木塊,紙板,塑料板,玻璃板,平面鏡,乒乓球,教學(xué)過程：一、引入師：陽光照耀到物體后會產(chǎn)生影子,你們有方法轉(zhuǎn)變陽光的傳播路線,照亮陰影里的小球嗎？ 二、照亮陰影里的小球

1,同學(xué)爭論：如何照亮陰影里的小球,選用什么工具？2,探究活動：用平面鏡照亮小球,溝通探究活動的體會和想法

3,拓展：師：什么是平面鏡的反光作用？ 讓同學(xué)利用平面鏡的反光作用,設(shè)計一件物品解決生活中遇到的困難三、制作觀景箱1,讓同學(xué)看圖明白制作的方法

2,利用供應(yīng)的材料,制作觀景箱

3,制作好后,讓同學(xué)試著說明看到的現(xiàn)象

4,在活動手冊上畫出光線走過的路線

課題四：漂亮的彩虹

教學(xué)目標：1,能進行簡潔的分解光的試驗和光的混合試驗 2,能依據(jù)爭論的需要挑選相應(yīng)的爭論方法和試驗工具

3,能夠?qū)﹃柟獾姆纸夂蛦紊獾幕旌线M行仔細細致的觀看

4,能大膽想象陽光的顏色

5,情愿和同學(xué)合作進行關(guān)于顏色的探究活動

6,熟識太陽光是由多種顏色的光混合而成的,這些光按肯定的比例混合也能形成白光7,知道利用三棱鏡可以分解陽光

8,明白人工制造彩虹的方法

教學(xué)重點：目標：

1,6教學(xué)難點：目標 2,8

教學(xué)預(yù)備：三棱鏡,水槽,水,小鏡子,活動手冊,牛頓盤

教學(xué)過程：一、引入 師：天空中奇妙漂亮的彩虹令人神往,我們能不能制造出這樣的彩虹呢 二、做一個水棱鏡

1,師演示三棱鏡分解陽光的試驗

師介紹分解陽光的方法和工具

熟識光譜中各種顏色的光

查找太陽光譜的規(guī)律2,用水棱鏡分解陽光

讓同學(xué)制作水棱鏡,

讓同學(xué)摸索想方法用水棱鏡制造彩虹,

看看水棱鏡分解出的太陽光譜的特點3,拓展活動

讓同學(xué)溝通在生活中看到的彩虹,摸索并爭論彩虹的形成緣由三、制作牛頓盤師：太陽光被三棱鏡分解成不同顏色的光,那么這些光仍能混合成白色的嗎？---細心整理---歡迎下載--- 第11頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------爭論：用什么方法可以混合太陽光譜中各種顏色的光同學(xué)制作牛頓盤：制作完成牛頓盤,探究組合產(chǎn)生的成效,溝通探究活動中遇到的困難和發(fā)覺讓同學(xué)爭論設(shè)計一個試驗,爭論如何有單色光混合到白色光課題五：陽光下的物體

教學(xué)目標：1,會連續(xù)觀測不同顏色的紙筒在陽光下的溫度變化 2,經(jīng)受對紙筒溫度變化的推測、觀測、比較、分析的過程3,能依據(jù)爭論的需要挑選相應(yīng)的爭論方法和試驗工具

4,能夠?qū)埻矞囟鹊奈⑿∽兓M行仔細細致的觀看,并能做好觀測記錄5,情愿與同學(xué)合作進行連續(xù)的探究活動

6,熟識不同顏色的物體在陽光下吸取熱量的多少是存在差異的

7,知道物體在陽光下的溫度與吸取太陽熱量有關(guān)

教學(xué)重點：目標 2,4教學(xué)難點：目標 3,6

教學(xué)預(yù)備：溫度計,白紙,黑紙等多種彩色紙,木板,鋁箔,墊子,鑰匙,剪刀,玻璃杯,塑料杯,平面鏡教學(xué)過程：一、引入師：在白天,沒有太陽,也是亮的,這些光是從哪里來的？二、物體對太陽光的反射

1,讓同學(xué)爭論：爭論物體反射光的方法；如何記錄物體反射光的強弱2,探究活動：讓同學(xué)依據(jù)推測將多種物體按反射光的強弱排序進行探究物體反射光的強弱的活動并進行記錄3,同學(xué)相互溝通：在探究活動中遇到的問題和發(fā)覺；物體的什么特性影響物體反射光的本事三、測量溫度變化

1,爭論：為什么選用黑白紙筒；爭論的方法和步驟是什么；仍要什么工具2,同學(xué)進行探究活動

3,活動后,同學(xué)間相互溝通：經(jīng)過探究和數(shù)據(jù)的整理,得到什么結(jié)論；哪種紙的溫度上升最快,為什么是這樣的結(jié)果課題六：光強與光弱

教學(xué)目標：1,會使溫度計正確測量陽光下和背陰出地表溫度,并進行比較 2,能依據(jù)測量得到的數(shù)據(jù)進行分析,得出有依據(jù)的說明 3,熟識物體溫度的高低與陽光照耀的劇烈程度有關(guān)4,知道物體在陽光下溫度高,陽光越劇烈溫度越高

5,意識到將光集中反射可以提高溫度

教學(xué)重點：目標 1,3

教學(xué)難點：目標 5

教學(xué)預(yù)備：溫度計,挖土的工具

教學(xué)過程：一、引入 師：在操場上,你喜愛站在向陽出仍是背陰處；不同季節(jié),我們的挑選就不同,今日我們就來爭論這個問題二、測量向陽處和背陰處的地溫1、讓同學(xué)爭論：測量地溫的正確方法,應(yīng)當留意的事項和使用的工具---細心整理---歡迎下載--- 第12頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------2、測量,測量后整理數(shù)據(jù)

3、溝通測量活動中的體會,得出了什么結(jié)論

三、光的強弱與溫度1,讓同學(xué)爭論：如何掌握光的強弱這個條件,可以選哪些材料和工具,判定溫度的差別有哪些方法,具體的方法和步驟2,同學(xué)活動：按設(shè)計的方法完成探究活動,分析探究的方法,

4,溝通：自己設(shè)計的方法是否合理,有效,科學(xué)

怎么樣進行改進,探究出了什么結(jié)論5,拓展：讓同學(xué)使用很多面鏡子試一試

課題七：爭論我們獲得的信息

教學(xué)目標：1,會整理科學(xué)探究所獲得的信息 2,能從分析搜集的信息中得出正確的說明

3,通過整理、分析、說明等,形成科學(xué)探究要重視科學(xué)證據(jù)的品行

4,熟識陽光下的物體再吸取光的同時也吸取熱,反射光越強的物體吸熱越差,吸取光才能越強的物體,吸取熱的本事也越強 5,明白物體反射光,吸取熱的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用

教學(xué)重點：目標 4

教學(xué)難點：目標 2

教學(xué)過程：一、引入 師：大量的信息擺在我們面前,它們告知我們什么？科學(xué)記錄有什么意義和作用？科學(xué)的結(jié)論又是從何而來呢？今日就讓我們學(xué)會整理我們所獲得的信息把；二、整理獲得的信息1,學(xué)習(xí)必要的爭論步驟：獲得原始資料------推理,假設(shè)-----做出合理的判定或者結(jié)論----用更多的事試驗證2,理有關(guān)陽光與影子的信息：找出所以光與影子的餓科學(xué)資料,然后進行爭論溝通,得出結(jié)論3,整理有關(guān)強光弱光照耀下物體溫度變化的信息

4,整理有關(guān)物體對陽光的反射和吸取的信息

5,整理有關(guān)不同顏色的物體在陽光照耀下溫度不同的信息

6,整理匯總?cè)啃畔?/p>

三、科學(xué)道理的應(yīng)用讓同學(xué)合作與爭論：生活中遇到哪些與太陽有關(guān)的問題；夏季和冬季穿什么顏色的衣服比較相宜；設(shè)計活動：找出自己感愛好的問題具體分析,找出解決問題的方法,課題八：設(shè)計太陽能熱水器

教學(xué)目標：1,經(jīng)受對太陽能熱水器的設(shè)計,方案溝通和修改完善的過程 2,能依據(jù)爭論的需要進行有目的的設(shè)計

3,能夠?qū)懗霰容^完整的設(shè)計方案,能仔細負責地承擔自己的設(shè)計任務(wù)5,能于同學(xué)友好溝通,共享聰明

6,明白太陽能熱水器的基本構(gòu)造,明白制造太陽能熱水器的基本要求

教學(xué)重點：目標 1

教學(xué)難點：目標 6

教學(xué)預(yù)備：太陽能熱水器模型,太陽能熱水器結(jié)構(gòu),工作原理圖教學(xué)過程：一、引入---細心整理---歡迎下載--- 第13頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

----------------- 師：人們始終都在爭論如何能夠吸取更多的太陽光從中獲得熱能, 那么太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的呢？二、設(shè)計我們的太陽能熱水器1,設(shè)計前的預(yù)備：明白太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理,熟識設(shè)計方案的寫作格式2,明確設(shè)計要求：能夠裝 200毫升水,要利用簡潔得到的材料,盡可能在短時間內(nèi)使溫度上升3,讓同學(xué)爭論并撰寫設(shè)計方案：需要考慮哪些因素；采納哪些有效措施；三、溝通與優(yōu)化設(shè)計方案

題九：制作和評判太陽能熱水器

教學(xué)目標：1,能依據(jù)設(shè)計制作出符合要求的太陽能熱水器

2,能依據(jù)要求進行簡潔的調(diào)試試驗

4,能依據(jù)爭論的需要挑選相應(yīng)的制作方法和試驗工具

5,能對自己或他人制作的太陽能熱水器進行客觀、公平的評判

6,情愿與同學(xué)共享勝利的體會

7,熟識太陽能熱水器的工作效能與多個因素有關(guān)

8,明白太陽能熱水器的工作簡潔原理

教學(xué)重點：目標 1

教學(xué)難點：目標 2,4

教學(xué)預(yù)備：太陽能熱水器的自備材料,溫度計,手表；

教學(xué)過程：一、引入 師：有了太陽能熱水器的設(shè)計方案,今日我們就把它制作出來

二、制作太陽能熱水器

讓同學(xué)挑選合適的工具和制作材料,按設(shè)計的要求制作太陽能熱水器, 并溝通制作過程中的體會

三、檢測太陽能熱水器

1,讓同學(xué)爭論：用什么方法來檢測太陽能熱水器的優(yōu)劣,需要哪些指標和參數(shù)2,開展檢測活動

四、評判我們的太陽能熱水器1,整理檢測參數(shù)

2,爭論影響的因素：材料性質(zhì)的因素；擺放的方式；顏色的因素

五、設(shè)計活動

讓生摸索：性能更良好的太陽能熱水器應(yīng)當是什么樣的？設(shè)計性能更良好的太陽能熱水器

其次單元

課題一：我們知道的太陽

教學(xué)目標：1,會運用查閱相關(guān)資料的方法明白關(guān)于太陽的學(xué)問

2,能以自己的方式對收集的材料進行合理的整理,與同學(xué)共享 3,能依據(jù)自己收集的關(guān)于太陽的資料,提出自己感愛好的爭論主題 4,對太陽的爭論活動產(chǎn)生較深厚的愛好

5,知道很多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系

6,明白一些初步的關(guān)于太陽的基本學(xué)問

教學(xué)重點：目標 3,5

3教學(xué)難點：目標

教學(xué)預(yù)備：搜集關(guān)于太陽的資料---細心整理---歡迎下載--- 第14頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------教學(xué)過程：一、引入 師：同學(xué)門,清澄晨當我們醒來的時候有什么感覺？為什么會有這樣的感覺呢？太陽和我們的生活息息相關(guān),那么誰來講一個關(guān)于太陽的故事呢？ 二、講一個關(guān)于太陽的故事

先在小組內(nèi)講將自己知道的關(guān)于太陽的故事

全班進行收集關(guān)于太陽的故事

將這些故事進行分類

三、溝通感受

講故事的同學(xué)說說自己是怎么知道這些故事的,聽故事的同學(xué)對故事做出評判,談?wù)勛约涸诼犃斯适潞蟮膯⑹九c收成四、收集關(guān)于太陽的資料

利用課外時間收集關(guān)于太陽的資料,按自己喜愛的方式整理

同學(xué)間相互溝通收集的資料課題二：陽光下的影子

教學(xué)目標：1,會連續(xù)觀測影子長度的變化過程 2,能進行簡潔的測量與記錄

3,能依據(jù)爭論的需要挑選相應(yīng)的記錄方法

4,能仔細細致地觀看陽光下物體的影子

5,通過對陽光下竿子和影子的爭論,意識到自然界中的一些變化是相互關(guān)聯(lián)的 6,知道太陽光是沿直線傳播,物體攔住了太陽光就會形成影子

7,懂得陽光與物體,物體與影子的關(guān)系

教學(xué)重點：目標 4,5,

教學(xué)難點：目標 6,7

教學(xué)預(yù)備：竿子、尺子、

教學(xué)過程：一、引入師：太陽給我們送來了陽關(guān),同時也為我們送來了影子,今日就讓我們對這個平常的自然現(xiàn)象做一番科學(xué)的探究把二、觀看影子

爭論：對于影子,自己能提出哪些有價值的問題

匯報溝通同學(xué)活動觀測影子：先爭論觀測的方法；預(yù)備觀測記錄活動的材料和工具；進行觀測活動 三、陽光下影子的特點

8,讓同學(xué)爭論：比較,分析各組觀測影子的記錄情形,

把幾個小組的方格圖放在一起進行比較,看有什么發(fā)覺

9,溝通新的發(fā)覺師：你們發(fā)覺了哪些現(xiàn)象；你們發(fā)覺陽光下的影子有什么共同的特點；和影子三者的關(guān)系嗎

同學(xué)爭論后回答10,拓展

師：你能通過影子的特點聯(lián)想到陽光的傳播嗎？生試著回答陽光是怎么傳播的你能說說太陽、物體---細心整理---歡迎下載--- 第15頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------課題三：轉(zhuǎn)變陽光的傳播路線

教學(xué)目標：1,能與同學(xué)合作設(shè)計一種讓陽光照亮陰影里的小球的方法 2,能進行簡潔的模擬試驗

11,能依據(jù)爭論的需要挑選相應(yīng)的爭論方法和工具

12,能與同學(xué)開心合作進行科學(xué)探究

13,熟識到肯定的物體可以轉(zhuǎn)變光的傳播路線,明白光的反射與折射14,知道一些轉(zhuǎn)變光的傳播路線在生活中應(yīng)用的例子

教學(xué)重點：目標 1,6

教學(xué)難點：目標

4,2教學(xué)預(yù)備：活動手冊,木塊,紙板,塑料板,玻璃板,平面鏡,乒乓球,教學(xué)過程：一、引入師：陽光照耀到物體后會產(chǎn)生影子,你們有方法轉(zhuǎn)變陽光的傳播路線,照亮陰影里的小球嗎？ 二、照亮陰影里的小球

9,同學(xué)爭論：如何照亮陰影里的小球,選用什么工具？10,探究活動：用平面鏡照亮小球,溝通探究活動的體會和想法

11,拓展：師：什么是平面鏡的反光作用？ 讓同學(xué)利用平面鏡的反光作用,設(shè)計一件物品解決生活中遇到的困難 三、制作觀景箱

7,讓同學(xué)看圖明白制作的方法

8,利用供應(yīng)的材料,制作觀景箱

9,制作好后,讓同學(xué)試著說明看到的現(xiàn)象

10,在活動手冊上畫出光線走過的路線

課題四：漂亮的彩虹

教學(xué)目標：1,能進行簡潔的分解光的試驗和光的混合試驗 2,能依據(jù)爭論的需要挑選相應(yīng)的爭論方法和試驗工具

3,能夠?qū)﹃柟獾姆纸夂蛦紊獾幕旌线M行仔細細致的觀看

12,能大膽想象陽光的顏色

13,情愿和同學(xué)合作進行關(guān)于顏色的探究活動

14,熟識太陽光是由多種顏色的光混合而成的,這些光按肯定的比例混合也能形成白光15,知道利用三棱鏡可以分解陽光

16,明白人工制造彩虹的方法

教學(xué)重點：目標： 1,6教學(xué)難點：目標 2,8

教學(xué)預(yù)備：三棱鏡,水槽,水,小鏡子,活動手冊,牛頓盤

教學(xué)過程：一、引入 師：天空中奇妙漂亮的彩虹令人神往,我們能不能制造出這樣的彩虹呢 二、做一個水棱鏡

8,師演示三棱鏡分解陽光的試驗

師介紹分解陽光的方法和工具熟識光譜中各種顏色的光

查找太陽光譜的規(guī)律9,用水棱鏡分解陽光

讓同學(xué)制作水棱鏡,---細心整理---歡迎下載--- 第16頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------讓同學(xué)摸索想方法用水棱鏡制造彩虹,

看看水棱鏡分解出的太陽光譜的特點10,拓展活動

讓同學(xué)溝通在生活中看到的彩虹,摸索并爭論彩虹的形成緣由

三、制作牛頓盤

師：太陽光被三棱鏡分解成不同顏色的光,那么這些光仍能混合成白色的嗎？爭論：用什么方法可以混合太陽光譜中各種顏色的光同學(xué)制作牛頓盤：制作完成牛頓盤,探究組合產(chǎn)生的成效,溝通探究活動中遇到的困難和發(fā)覺 讓同學(xué)爭論設(shè)計一個試驗,爭論如何有單色光混合到白色光

課題五：陽光下的物體

教學(xué)目標：1,會連續(xù)觀測不同顏色的紙筒在陽光下的溫度變化

2,經(jīng)受對紙筒溫度變化的推測、觀測、比較、分析的過程

3,能依據(jù)爭論的需要挑選相應(yīng)的爭論方法和試驗工具

11,能夠?qū)埻矞囟鹊奈⑿∽兓M行仔細細致的觀看,并能做好觀測記錄

12,情愿與同學(xué)合作進行連續(xù)的探究活動

13,熟識不同顏色的物體在陽光下吸取熱量的多少是存在差異的

14,知道物體在陽光下的溫度與吸取太陽熱量有關(guān)

教學(xué)重點：目標 2,4

教學(xué)難點：目標 3,6

教學(xué)預(yù)備：溫度計,白紙,黑紙等多種彩色紙,木板,鋁箔,墊子,鑰匙,剪刀,玻璃杯,塑料杯,平面鏡

教學(xué)過程：一、引入師：在白天,沒有太陽,也是亮的,這些光是從哪里來的？二、物體對太陽光的反射

6,讓同學(xué)爭論：爭論物體反射光的方法；如何記錄物體反射光的強弱7,探究活動：讓同學(xué)依據(jù)推測將多種物體按反射光的強弱排序進行探究物體反射光的強弱的活動并進行記錄8,同學(xué)相互溝通：在探究活動中遇到的問題和發(fā)覺；物體的什么特性影響物體反射光的本事 三、測量溫度變化

6,爭論：為什么選用黑白紙筒；爭論的方法和步驟是什么；仍要什么工具7,同學(xué)進行探究活動

8,活動后,同學(xué)間相互溝通：經(jīng)過探究和數(shù)據(jù)的整理,得到什么結(jié)論；哪種紙的溫度上升最快,為什么是這樣的結(jié)果

課題六：光強與光弱

教學(xué)目標：1,會使溫度計正確測量陽光下和背陰出地表溫度,并進行比較 2,能依據(jù)測量得到的數(shù)據(jù)進行分析,得出有依據(jù)的說明 3,熟識物體溫度的高低與陽光照耀的劇烈程度有關(guān)

9,知道物體在陽光下溫度高,陽光越劇烈溫度越高

10,意識到將光集中反射可以提高溫度

教學(xué)重點：目標 1,3

教學(xué)難點：目標 5

教學(xué)預(yù)備：溫度計,挖土的工具---細心整理---歡迎下載--- 第17頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------教學(xué)過程：一、引入 師：在操場上,你喜愛站在向陽出仍是背陰處；不同季節(jié),我們的挑選就不同,今日我們就來爭論這個問題二、測量向陽處和背陰處的地溫

4、讓同學(xué)爭論：測量地溫的正確方法,應(yīng)當留意的事項和使用的工具5、測量,測量后整理數(shù)據(jù)

6、溝通測量活動中的體會,得出了什么結(jié)論

三、光的強弱與溫度1,讓同學(xué)爭論：如何掌握光的強弱這個條件,可以選哪些材料和工具,判定溫度的差別有哪些方法,具體的方法和步驟2,同學(xué)活動：按設(shè)計的方法完成探究活動,分析探究的方法,

9,溝通：自己設(shè)計的方法是否合理,有效,科學(xué)

怎么樣進行改進,探究出了什么結(jié)論10,拓展：讓同學(xué)使用很多面鏡子試一試

課題七：爭論我們獲得的信息

教學(xué)目標：1,會整理科學(xué)探究所獲得的信息 2,能從分析搜集的信息中得出正確的說明

3,通過整理、分析、說明等,形成科學(xué)探究要重視科學(xué)證據(jù)的品行

4,熟識陽光下的物體再吸取光的同時也吸取熱,反射光越強的物體吸熱越差,吸取光才能越強的物體,吸取熱的本事也越強 5,明白物體反射光,吸取熱的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用

教學(xué)重點：目標 4

教學(xué)難點：目標 2教學(xué)過程：一、引入 師：大量的信息擺在我們面前,它們告知我們什么？科學(xué)記錄有什么意義和作用？科學(xué)的結(jié)論又是從何而來呢？今日就讓我們學(xué)會整理我們所獲得的信息把；二、整理獲得的信息7,學(xué)習(xí)必要的爭論步驟：獲得原始資料------推理,假設(shè)-----做出合理的判定或者結(jié)論----用更多的事試驗證8,理有關(guān)陽光與影子的信息：找出所以光與影子的餓科學(xué)資料,然后進行爭論溝通,得出結(jié)論9,整理有關(guān)強光弱光照耀下物體溫度變化的信息

10,整理有關(guān)物體對陽光的反射和吸取的信息

11,整理有關(guān)不同顏色的物體在陽光照耀下溫度不同的信息

12,整理匯總?cè)啃畔?/p>

三、科學(xué)道理的應(yīng)用讓同學(xué)合作與爭論：生活中遇到哪些與太陽有關(guān)的問題；夏季和冬季穿什么顏色的衣服比較相宜；

設(shè)計活動：找出自己感愛好的問題具體分析,找出解決問題的方法,課題八：設(shè)計太陽能熱水器教學(xué)目標：1,經(jīng)受對太陽能熱水器的設(shè)計,方案溝通和修改完善的過程

2,能依據(jù)爭論的需要進行有目的的設(shè)計

3,能夠?qū)懗霰容^完整的設(shè)計方案,能仔細負責地承擔自己的設(shè)計任務(wù)11,能于同學(xué)友好溝通,共享聰明---細心整理---歡迎下載--- 第18頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------12,明白太陽能熱水器的基本構(gòu)造,明白制造太陽能熱水器的基本要求教學(xué)重點：目標 1

教學(xué)難點：目標 6教學(xué)預(yù)備：太陽能熱水器模型,太陽能熱水器結(jié)構(gòu),工作原理圖

教學(xué)過程：一、引入 師：人們始終都在爭論如何能夠吸取更多的太陽光從中獲得熱能, 那么太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的呢？二、設(shè)計我們的太陽能熱水器9,設(shè)計前的預(yù)備：明白太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理,熟識設(shè)計方案的寫作格式10,明確設(shè)計要求：能夠裝 200毫升水,要利用簡潔得到的材料,盡可能在短時間內(nèi)使溫度上升11,讓同學(xué)爭論并撰寫設(shè)計方案：需要考慮哪些因素；采納哪些有效措施；三、溝通與優(yōu)化設(shè)計方案課題九：制作和評判太陽能熱水器

教學(xué)目標：1,能依據(jù)設(shè)計制作出符合要求的太陽能熱水器 2,能依據(jù)要求進行簡潔的調(diào)試試驗

12,能依據(jù)爭論的需要挑選相應(yīng)的制作方法和試驗工具

13,能對自己或他人制作的太陽能熱水器進行客觀、公平的評判

14,情愿與同學(xué)共享勝利的體會

15,熟識太陽能熱水器的工作效能與多個因素有關(guān)

16,明白太陽能熱水器的工作簡潔原理

教學(xué)重點：目標 1

教學(xué)難點：目標 2,4教學(xué)預(yù)備：太陽能熱水器的自備材料,溫度計,手表；

教學(xué)過程：一、引入師：有了太陽能熱水器的設(shè)計方案,今日我們就把它制作出來 二、制作太陽能熱水器

讓同學(xué)挑選合適的工具和制作材料,按設(shè)計的要求制作太陽能熱水器, 并溝通制作過程中的體會

三、檢測太陽能熱水器

3,讓同學(xué)爭論：用什么方法來檢測太陽能熱水器的優(yōu)劣,需要哪些指標和參數(shù)4,開展檢測活動

四、評判我們的太陽能熱水器3,整理檢測參數(shù)

4,爭論影響的因素：材料性質(zhì)的因素；擺放的方式；顏色的因素

五、設(shè)計活動

讓生摸索：性能更良好的太陽能熱水器應(yīng)當是什么樣的？設(shè)計性能更良好的太陽能熱水器

課題十：利用太陽能

教學(xué)目標：1,對人類利用太陽能的將來提出大膽的推測 2,體驗到太陽能的利用也有一些困難

3,意識到人類仍需要大力加強科學(xué)技術(shù)的爭論,促進科學(xué)與技術(shù)的進步 4,明白太陽能的基本特點

11,明白太陽能再生活中的應(yīng)用---細心整理---歡迎下載--- 第19頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------教學(xué)重點：目標 4,1

教學(xué)難點：目標 3

教學(xué)預(yù)備：太陽能的相關(guān)資料

教學(xué)過程：一、引入

師：如何利用太陽能是擺在人類面前的一個難題

二、爭論

師：太陽能有哪些特點,讓同學(xué)將太陽能與其他能源相比較,并回答：太陽能的利用遇到了哪些難題；有哪些方法能解決這些問題 三、查閱資料

讓同學(xué)收集相關(guān)資料,開展評判的方式,相互學(xué)習(xí)

四、展望人類利用太陽能的美好前景

讓同學(xué)綻開想象,說說自己的看法

課題十：利用太陽能

教學(xué)目標：1,對人類利用太陽能的將來提出大膽的推測

2,體驗到太陽能的利用也有一些困難

3,意識到人類仍需要大力加強科學(xué)技術(shù)的爭論,促進科學(xué)與技術(shù)的進步 4,明白太陽能的基本特點

12,明白太陽能再生活中的應(yīng)用

教學(xué)重點：目標 4,1

教學(xué)難點：目標 3

教學(xué)預(yù)備：太陽能的相關(guān)資料

教學(xué)過程：一、引入師：如何利用太陽能是擺在人類面前的一個難題

二、爭論

師：太陽能有哪些特點,讓同學(xué)將太陽能與其他能源相比較,并回答：太陽能的利用遇到了哪些難題；有哪些方法能解決這些問題 三、查閱資料

讓同學(xué)收集相關(guān)資料,開展評判的方式,相互學(xué)習(xí)

四、展望人類利用太陽能的美好前景

讓同學(xué)綻開想象,說說自己的看法

第三單元

課題一：爭論材料的特點

教學(xué)目標：1,會運用比較的方法熟識常見材料的顯著特點

2,能依據(jù)科學(xué)探究的基本程序開展爭論活動

3,能依據(jù)爭論的需要挑選相應(yīng)的爭論方法和試驗工具

4,對爭論材料的特點的活動產(chǎn)生深厚的愛好

5,知道四周的材料是一個復(fù)雜的系統(tǒng),四周的物品是由材料構(gòu)成的,能熟識一些常見的材料

教學(xué)重點：目標 1

教學(xué)難點：目標 3

教學(xué)預(yù)備：材料：文具盒,銅片,鐵片,鋁片,塑料片,玻璃片,陶瓷片,石塊等工具：放大鏡,砂紙,鐵釘,電池,導(dǎo)線,鋼筆,粉筆,磁鐵等---細心整理---歡迎下載--- 第20頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------教學(xué)過程：一、引入師：我們用到的各種各樣的物品都是由材料制成的,我們的生活離不開材料,從今日開頭我們就來爭論材料 二、找一找我們四周的材料

讓同學(xué)找物品,辨論所使用的材料

溝通自己找到的材料

師進行小結(jié)：我們身邊的材料是豐富多彩的,

三、我們一起來做爭論方案

讓同學(xué)熟識供應(yīng)的材料

師：你認為它們的哪些特點有肯定的爭論價值

同學(xué)依據(jù)體會提出自己認為有爭論價值的特點

各小組從中選一個特點來爭論,然后摸索：用什么方法來爭論,用什么工具 爭論：制定爭論方案

四、動手爭論

師交代爭論中留意的事項,

分小組爭論材料的某一特點,

溝通：自己爭論的內(nèi)容,使用的方法,選用的工具,爭論的成果,爭論中的新發(fā)現(xiàn)五、擴展

師：你們?nèi)韵霠幷撃男﹥?nèi)容呢,？同學(xué)制定課后爭論方案,爭論課后爭論的留意事項

課題三：各種材料的鍋

教學(xué)目標：1,經(jīng)受科學(xué)探究的完整過程,能依據(jù)已有熟識做出大膽的推測 2,把握對比試驗的基本原就,會做簡潔的對比試驗 3,體驗設(shè)計科學(xué)爭論方案的重要性

4,熟識材料在傳熱性能方面具有顯著的差異

5,初步懂得熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體兩個概念 6,能正確找誕生活中的一些熱的不良導(dǎo)體和良導(dǎo)體教學(xué)重點：目標 1,4,5

教學(xué)難點：目標

2,教學(xué)預(yù)備：材料：銅片,鐵片,鋁片,塑料片,玻璃片,陶瓷片等 工具：酒精燈,三腳架,打火機,小瓶蓋

教學(xué)過程：一、引入師：我們家里都有鍋,能夠做鍋的材料有哪些特點呢？二、推測：這些材料能做鍋嗎

師：以下材料,你能用它們制作可以裝水和加熱的鍋嗎？同學(xué)分析供應(yīng)的材料,推測哪些能做鍋,推測哪些不能做鍋,寫出自己的理由三、設(shè)計爭論方案

讓同學(xué)爭論：如何知道自己的推測是否正確呢？同學(xué)設(shè)計試驗方案

四、完善方案

讓同學(xué)爭論：我們的試驗應(yīng)當留意些什么？相互溝通,最終完善試驗方案

五、試驗爭論---細心整理---歡迎下載--- 第21頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

----------------- 以小組為單位進行試驗,在試驗中要求同學(xué)仔細觀看,做好記錄

六、溝通整理,形成結(jié)論

溝通整理試驗結(jié)果,得出熱的良導(dǎo)體,和熱的不良導(dǎo)體的概念

七、擴展試驗

做“紙鍋”試驗

課題四：被種下的材料

教學(xué)目標：1,會運用對比試驗的方法爭論影響材料變化的因素

2,能對材料發(fā)生的變化進行細致的觀看

3,意識到材料的挑選和使用對環(huán)境的影響很大

4,事物總是在與環(huán)境的相互作用下發(fā)生變化的

5,知道影響材料變化的主要因素,知道不同的材料在不同的環(huán)境中發(fā)生的變化是不同的

教學(xué)重點：目標 2,5

教學(xué)難點：目標 4

教學(xué)預(yù)備：鐵片,銅片,塑料,棉布,紙巾；鐵鏟,刷子,放大鏡,報紙

教學(xué)過程：一、引入師：假如我們把材料象種子一樣種在地里,材料會發(fā)生變化嗎

二、制定試驗方案

讓同學(xué)爭論：把材料種在地里可以爭論材料的什么特點,材料會發(fā)生什么變化；十材料發(fā)生變化的因素；哪些因素可以影響材料的變化, 種在什么地方才可以分別爭論可能用什么方法來爭論,用什么材料爭論比較好推測可能發(fā)生的變化

制定小組爭論方案

三、記錄材料的初始狀態(tài)

四、種材料

五、挖材料

六、爭論觀看方法

師：我們需要觀看什么？采納什么方法觀看？同學(xué)爭論確定觀看方法

七、對比觀看

分小組觀看材料的變化情形

八、溝通整理

同學(xué)相互溝通：這些材料發(fā)生了什么變化,哪些因素影響了材料的變化, 依據(jù)爭論結(jié)果將材料進行分類

九、播種信息師：把材料埋在地下100年后可能發(fā)生怎樣的變化？ 生推測,哪些材料發(fā)生變化,哪些材料不發(fā)生變化,

爭論：用什么材料包裝寫好的信息

課題五：材料的挑選

教學(xué)目標：1,會運用比較的方法挑選材料

2,能把物品的功能和材料的特點聯(lián)系起來進行綜合摸索

3,意識到只有使用合適的材料制作物品才能發(fā)揮物品的正常功能 4,知道不同的材料有不同的特點,不同的特點有不同的用處---細心整理---歡迎下載--- 第22頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------5,知道挑選材料要考慮的主要因素教學(xué)重點：目標 2,3教學(xué)預(yù)備：接線板,電熨斗,眼鏡,保鮮薄膜,塑料水杯,牙刷,拖鞋,電線等教學(xué)過程：一、爭論物體的不同部分要用不同的材料 師出示接線板,電熨斗,處？同學(xué)試著回答眼鏡問：這些物品用了什么材料,用這些材料有什么好二、爭論一種材料可以制成不同的物品

讓同學(xué)說一說：我們知道的塑料有哪些特點？同學(xué)觀看塑料制成的物品,說一說這些物品利用了塑料的那些方面的特點同學(xué)摸索：仍有哪些材料可以制作不同的物品,可以制成哪些物品,利用了材料的什么特點料小結(jié)：一種材料可以制成多種物品, 人們可以依據(jù)材料的不同特性來充分利用材 三、爭論物品用了不合適的材料的后果

師出示：裝水的布袋,塑料刀具,橡皮榔頭,讓同學(xué)觀看

讓同學(xué)說說使用這些物品會顯現(xiàn)什么問題

四、爭論：在選材料制作物品時,因該綜合考慮哪些因素

同學(xué)爭論,

溝通總結(jié)：選材應(yīng)考慮的因素有：物品的性能,材料的特點,成本 五、制作可多次使用的草稿本

調(diào)查：一個學(xué)期用多少草稿本,鋪張多少；爭論：改進草稿本的話,我們期望這種草稿本有什么特點,什么材料能滿意這些材料選出成效最好的材料做多次使用的草稿本

課題六：愛護雞蛋

教學(xué)目標：1,能動手對材料進行簡潔的加工 2,能畫出表達明確的設(shè)計示意圖

3,依據(jù)材料的特點進行制造性的運用

4,體驗到挑選合適的材料對制作物品的重要性

教學(xué)難點：目標 3

教學(xué)重點：目標 1

教學(xué)預(yù)備：雞蛋,銅片,細鐵絲,鋁片,塑料,玻璃片,陶瓷片,報紙等教學(xué)過程：一、引入師；生活中有很多的東西簡潔摔壞,怎樣愛護它們不被摔壞呢？二、提出爭論問題

假設(shè)我們把雞蛋從高處落下又不想雞蛋摔壞,我們應(yīng)當怎樣愛護呢？ 三、挑選材料制作雞蛋愛護器

爭論：選用什么材料,采納什么方法制作雞蛋愛護器

讓同學(xué)設(shè)計制作雞蛋愛護器：

爭論設(shè)計方案：畫雞蛋愛護器的示意圖 為什么要選這些材料

四、同學(xué)制作雞蛋愛護器

五、雞蛋愛護器的試驗

分小組試驗---細心整理---歡迎下載--- 第23頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------總結(jié)：勝利的緣由,失敗的緣由,讓同學(xué)從結(jié)構(gòu),材料,制作工藝等方面總結(jié)課題七：材料進步的歷程

教學(xué)目標：1、能對供應(yīng)的材料進行爭論,發(fā)覺一些有效的信息 2,意識到科學(xué)技術(shù)是不斷進展的

3,能按自然材料和人早材料進行分類

4,明白材料的進步歷程

教學(xué)重點；目標 3

教學(xué)預(yù)備：材料：眼鏡,雨鞋,棉衣,磨刀石,泡末塑料,木登子教學(xué)過程：一、引入師：我們見過哪些材料？這些材料是自然界原本就有的嗎？ 二、建立人造材料和自然材料的概念

讓同學(xué)觀看：眼鏡,雨鞋,棉衣,磨刀石,泡末塑料,木登子,是什么材料制作的 爭論這些材料分別是怎么得來的

小結(jié)自然材料和人造材料的概念

三、找找生活中的自然材料和人造材料

四、懂得人造材料的好處

讓同學(xué)摸索：人造材料有那些好處

五、布料進步的歷程

讓同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問敘述人類穿著的進展過程

說說人們多穿著的材料做了哪些改進呢和原先的比起來又有什么進步呢 師小結(jié)

課題八：材料的再利用：

教學(xué)目標：1,能依據(jù)廢舊物品材料的特點制訂材料的再利用方案,

2,感受到有些廢舊材料具有很大的再利用價值

3,知道人造材料在加工過程中都有復(fù)雜的工序,會產(chǎn)生一些飄舞對環(huán)境產(chǎn)生破壞作用 4,知道大量使用便利的一次性包裝會造成材料的鋪張和對環(huán)境的嚴峻破壞教學(xué)重難點：目標 1,4

教學(xué)過程：一、飲料罐的故事師：誰知道易拉罐是怎么生產(chǎn)出來的？同學(xué)依據(jù)自己明白的情形敘述易拉罐的故事

二、爭論生產(chǎn)飲料罐的過程中會帶來的各種問題

爭論：在生產(chǎn)鋁罐中會消耗哪些珍貴的資源,造成哪些環(huán)境問題

三、爭論：自己對材料的過度使用的看法

我們生活中有哪些鋪張材料的事例？ 四、我們要利用廢舊材料,

敘述人們利用廢舊材料的故事

五、怎樣利用廢舊材料

讓同學(xué)說一說：廢舊材料的那些特點可以讓我們利用,利用廢舊材料可以制作哪些物品

六、用廢舊材料制作物品

制定制作方案,

完成制作---細心整理---歡迎下載--- 第24頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------課題九：新材料的暢想

教學(xué)目標：1,感受到新材料的發(fā)覺能對社會的進步起到促進作用： 2,意識到可以依據(jù)人們的需要來爭論,創(chuàng)造新材料

3,在感受新材料,暢想新材料的活動中培育創(chuàng)新意識 4,熟識幾種新材料,

5,明白到四周的材料可以通過各種方法轉(zhuǎn)變它們的性能教學(xué)重點：目標 2

教學(xué)預(yù)備：材料：白紙、錫紙、塑料薄膜,膠水,牛奶紙盒,茶葉包裝紙教學(xué)過程：一、查找白紙的缺點點？讓同學(xué)說說白紙有哪些令人不中意的地方 /白紙和錫紙,塑料薄膜比有什么缺 爭論怎樣克服白紙的這些缺點,拿出解決方案

二、制作符合要求的復(fù)合紙

用白紙,塑料薄膜,錫紙粘連在一起的方法制作復(fù)合紙

爭論制作過程中的具體要求

同學(xué)動手制作

用試驗檢驗制作的復(fù)合紙的防水性和牢固程度,說說復(fù)合紙的特性, 爭論這樣的復(fù)合紙可以制作哪些物品

三、查找生活中的復(fù)合紙物品

讓同學(xué)說說生活中有哪些復(fù)合紙制作的物品,這些復(fù)合紙有什么特點, 爭論復(fù)合紙的這些特點有什么用

四、熟識幾種新材料

五、感受新材料的創(chuàng)造過程

閱讀相關(guān)資料

六、說說自己對新材料有什么暢想第四單元課題一：愛護我們的消化器官

教學(xué)目標：1,讓同學(xué)明白人體的消化器官以及功能,培育同學(xué)通過間接手段獵取人體內(nèi)部器官學(xué)問的才能,查閱資料進行對比的才能 2,使同學(xué)懂得愛護消化器官對人體健康的重要性,知道怎樣愛惜消化器官,促使同學(xué)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣 3,初步熟識人體消化器官及功能,能在身體上指出這些消化器官的位置,知道食物的消化過程教學(xué)重點：目標 1

教學(xué)難點：目標 3

教學(xué)預(yù)備：小饅頭,消化器官圖

教學(xué)過程：一、引入讓同學(xué)談?wù)勛约簩】档氖熳R

二、熟識消化器官 體驗活動：依據(jù)我們的感覺和體會,我們的消化器官有哪些說說事物在我們的身體里會經(jīng)過哪些地方,活動：讓同學(xué)找出自己身上的消化器官的位置

小組活動：制作消化器官模型

將制作好的消化器官模型連接起來,對比消化系統(tǒng)圖,檢查是否連接錯誤---細心整理---歡迎下載--- 第25頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------三、明白消化器官的作用及人體的消化過程

讓同學(xué)用文字或者箭頭表示食物進入人體后經(jīng)過的路線

讓同學(xué)說說消化器官各部分起的作用是什么讓同學(xué)摸索：消化道長大約9米,食物在人體停留的時間是大約為24小時,你有什么想法, 四、愛護消化器官

師：我們怎樣愛護我們的消化器官呢 /

讓同學(xué)說說自己的看法

師小結(jié)：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,留意飲食衛(wèi)生

讓同學(xué)說說自己有過消化器官生病的經(jīng)受？為什么生??？五、小結(jié)

課題二：飲食和健康

教學(xué)目標：1,知道食物是能量的來源,能量在愛護人體正?；顒又械淖饔?2,通過運算我們每天需要的能量和實際攝入的能量,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法來判定知道每天攝入的能量是否適當3,試用科學(xué)的標準合理支配自己的一日三餐,做到熱量分協(xié)作理,養(yǎng)分均衡4,對比自己的飲食習(xí)慣,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣

教學(xué)重難點：目標 2

教學(xué)過程：一、引入師：人為什么需要食物,人的哪些活動需要能量

師說明

二、攝入能量要適當

師：食物中的那些養(yǎng)分素能夠給我們供應(yīng)能量,能量的攝入是不是越多越好運算我們每天大致需要多少能量

三、我們每天攝入的能量適當嗎？1,讓同學(xué)拿出自己一天事物的種類和數(shù)量的記錄,依據(jù)教材和老師供應(yīng)的食物能量表,計算自己一天攝入的能量2,對比標準檢查自己一天飲食的能量符合標準嗎？3,統(tǒng)計小組,全般同學(xué),某一天攝入的能量基本正常的有多少,過多的和不足的有多少4,同學(xué)爭論：假如長期攝入的能量不足或超過太多有什么不好

四、我們的飲食科學(xué)嗎1,同學(xué)活動對比檢查自己是否有不好的飲食習(xí)慣

2,讓同學(xué)說說不好的飲食習(xí)慣為什么會造成能量攝入過多或不足我們應(yīng)當怎樣才能使能量攝入適當

五、同學(xué)活動：為自己設(shè)計支配一周養(yǎng)分豐富的早餐或一天的膳食

課題三：挑選健康食品

教學(xué)目標：1,通過查閱資料、參觀、拜訪、溝通,使同學(xué)明白什么是健康食品、食品受污染的途徑,以及如何挑選健康食品 2,增強同學(xué)食品安全,環(huán)境愛護的意識

3,勉勵同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問運用到實踐,對有毒有害食品進行抵制和投訴舉報,是同學(xué)養(yǎng)成敬重和愛護法律法規(guī)的意識和習(xí)慣

教學(xué)重難點：目標 1

教學(xué)預(yù)備：綠色食品包裝袋,相關(guān)資料

教學(xué)過程：一、引入---細心整理---歡迎下載--- 第26頁,共30頁精品word學(xué)習(xí)資料可編輯資料

-----------------師：假如一個人活到70,每天按吃300克糧食,500克蔬菜,250毫升牛奶,一個雞蛋,那他這一生要吃多少食物？假如吃的食物中含有對人體有害的成分, 會有什么樣的結(jié)果？ 師說明：為了身體健康,我們飲食除了養(yǎng)分均衡,攝入適當?shù)哪芰?仍要留意食品中是否含有對人體有害的成分,要吃健康的食品二、什么是對健康有利的食品

讓同學(xué)說說自己判定健康食品的標準

看教材,讀讀什么是健康食品并相互溝通

爭論溝通：教材列舉的食物哪些不能吃,哪些少吃,為什么？小結(jié)

三、怎樣挑選有利健康的食品

師：怎樣挑選有利健康的食品

同學(xué)閱讀相關(guān)資料同學(xué)爭論溝通：可以叢哪些方面挑選我們放心的健康食品,的食品,我們選哪種比較好,為什么？師小結(jié)

出示綠色食品標志,指導(dǎo)同學(xué)熟識；讓同學(xué)說說哪些是綠色食品

課題四：人體最重要的養(yǎng)分素 ----水為什么,假如有幾種不同保質(zhì)期教學(xué)目標：1,讓同學(xué)明白水在人體內(nèi)無處不在,提升同學(xué)關(guān)于水對于人體生命活動重要性的熟識2,通過觀看哪些地方有水,估計人體哪些地方有水,培育同學(xué)類比推理的才能

3,通過試驗熟識水在消化食物中的作用,進一步明白食物被消化的過程,培育同學(xué)對比實驗的才能,以及試驗中應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度

教學(xué)重難點：目標 1

教學(xué)預(yù)備：一快肉,植物全株,放大鏡,饅頭,盤子,稀釋的碘酒和滴管

教學(xué)過程：一、引入回憶種子萌發(fā)時需要的條件,說說水對種子萌發(fā)和植物生長的意義師說明身體健康僅僅靠食物來保證是不夠的,仍必需有水

二、我們身體那里有水,有多少水？讓同學(xué)爭論：我們喝下去的水到哪里去了？觀看：解剖魚或者雞,看看魚或雞哪些地方有水？讓同學(xué)推測我們身體哪些地方有水？師小結(jié)

運算自己身體有多少水？ 三、水在事物消化中的作用

讓同學(xué)體驗,摸索：咀嚼一塊饅頭,它有什么變化,是誰使它發(fā)生變化的

對比試驗：把饅頭放進嘴里,嚼不同的時間,然后滴上碘酒,觀看饅頭糊的變化,分析為什么有不同的變化,唾液的作用是什么

讓同學(xué)摸索：食物仍要經(jīng)過哪些消化器官,有哪些消化液參與消化

課題五：我們每天應(yīng)當喝多少水：

教學(xué)目標：1,通過