小學六年級上冊信息技術教案

學校六年級上冊信息技術全冊教案周次學校六年級上冊信息技術教學進度表備注教學內(nèi)容１、動畫原理

２、GIF動畫

３、簡潔文字特效

４、航拍成效圖

５、Flash基本操作

６、線條圖形工具７、幾何圖形工具８、文本特效

９、卡通畫

10、逐幀動畫

11、外形補間動畫

12、動作補間動畫

13、引導路徑動畫

14、遮罩動畫

15、動畫作品學校六年級上冊信息技術教學方案類別 教學內(nèi)容 本冊教材以動畫制作為主線,由三個學問模塊組成,供六年級上學期同學使用；教材留意人文精神的滲透；在教材中多處顯現(xiàn)我省各地的文化古跡,仍多次出我我教

材

分

析國優(yōu)秀的動畫作品,以此培育同學寵愛家鄉(xiāng)、寵愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)；老師在教學過程中充分利用教材中的人文素材并適當結合當?shù)氐娜宋乃夭倪M行教學,留意對同學人文精神的滲透；教材以讓同學學習動畫制作技術和培育他們的信息素養(yǎng)為主要目標； 教材各課時內(nèi)容具有相對獨立性和相互連貫性,將動畫原理學問放在第一課時,以此確立本冊教材的中心內(nèi)容是動畫制作；教材的每一課時都包含了各任務的基本學問及技能,以及學習完成后應達到的目標,因此每一課時的學問都能自成體系,獨立存在,具有相對獨立性；1、讓同學明白動畫的起源、進展、種類及原理；明白動畫作品中的一些基本教

學

目

標概念；學會使用GIF動畫制作軟件制作簡潔的文字特效及內(nèi)置的特殊成效；2、學會利用Flash中的工具繪制和編輯圖形,能制作一些簡潔的文字成效及卡通形象； 3、學會元件的創(chuàng)建和治理,學會會外形補間、動作補間、引導路徑和遮罩等動畫的制作方法,能綜合利用所學學問制作簡潔的動畫作品； 4、通過信息技術課程使同學具有獵取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的才能,訓練同學正確熟識和懂得與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題,負責任地使用信息技術；培育同學良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎； 教學中以教學大綱為綱,從教材和同學實際動身,在開學初制訂出切實可行的教學方案；認真落實“五認真”詳細措施：

１、認真?zhèn)湔n：明確教學重點、難點關鍵,探究、爭論疑難問題及有關微機實教

學

措

施踐；分析同學情形,統(tǒng)一教學要求,做到每課必備,寫好教案；２、認真上課：以啟示式教學為原就,以操作訓練來強化概念,形成技能、技巧,表達以同學為主體,老師為主導的教學思想,精講多練,前后連接,板書規(guī)范清晰,教態(tài)親切； ３、認真布置作業(yè)：要求同學每節(jié)新課前做好預復習工作,以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié)； ４、認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元準時進行雙基考核,準時分析、指正、查漏補缺；５、認真組織輔導：依據(jù)同學實際情形采納多元化的輔導,幫忙分析緣由,啟發(fā)思維,尋求正確的操作習慣和方法；對于特殊有愛好的同學可以組織課外活動興趣小組,以培育同學的特長；學校六年級上冊信息技術教案教學內(nèi)容動畫原理課時1課時1．明白動畫的起源和進展；教學目標2．明白動畫的分類和原理；

3．體驗神奇的動畫成效；4．激發(fā)同學學習動畫制作的愛好,讓同學樂于學習；教學過程 一、導課：

1．課件出示經(jīng)典動畫片的劇照,邊播放邊解說：動畫片始終吸引著我們的眼球,由于它將奇幻多變的故事情節(jié)、個性夸張的角色性格、多種多樣的服飾組合、時空交叉的世界等有機地組合在一起,將我們帶人一個夢幻般的新世界：雨露可以說話,玩具也可以翩翩起舞,虹貓也可以天馬行空,羊也可以戰(zhàn)勝狼；動畫片的內(nèi)容通俗易懂,它將做人做事的道理融人輕盈輕松的故事情節(jié)之中,更簡潔讓我們理解和接受；2．揭題：第 1課動畫原理；二、動畫的起源與進展

1．發(fā)送學習資料：動畫原理與進展． ppt；2．引導同學打開并閱讀學習資料；3．請同學說一說動畫起源于什么 .4．引導閱讀教材第 2頁； 5．引導同學溝通爭論傳統(tǒng)動畫創(chuàng)作過程與運算機幫助動畫制作過程在人力物力以及創(chuàng)作手法上有什么區(qū)分. 6．小結：動畫起源于人類用繪畫記錄和表現(xiàn)運動的愿望,隨著人類對運動的逐步明白及技術的發(fā)展,這種愿望逐步進展成為一種特殊的藝術形式； 動畫的進展是由早期傳統(tǒng)的將手繪圖片拍成膠片并播放形成動畫到現(xiàn)在的使用運算機軟件幫助創(chuàng)作動畫；三、動畫的原理與分類

1．播放影片《視覺殘留與動畫》,

引導同學摸索：

〔1〕動畫是依據(jù)什么原理形成的 . 〔2〕從空間的視覺成效將動畫分為

哪幾類.〔3〕影片最終看到的燈籠是在旋轉嗎 .為什么.問題；2．結合影片內(nèi)容,引導同學閱讀教材第 3頁的內(nèi)容,讓同學在小組里溝通爭論前面提出的三個3．請小組派代表匯報爭論溝通的結果；4．播放《米神奇妙屋》和《閃電狗》的動畫片斷并小結：動畫從空間視覺成效上看的分類有二維動畫〔平面動畫〕和三維動畫〔立體動畫〕；動畫的原理是依據(jù)人的視覺暫留的現(xiàn)象而形成的； 四、感受動畫原理1．講授動畫原理的詳細概念：人的眼睛看到的影像會暫留大約0.1秒,即實際圖像消逝之后,其影像仍會臨時停留在眼前,這是人的視覺暫留原理；利用這一原理,在一幅畫的影像仍沒有消逝前,播放出下一幅畫的影像,就會給人造成一種的視覺變化成效,這就是動畫形成的原理；2．發(fā)送同學資料到同學氣：動畫片斷《喜羊羊與灰太狼》、《藍貓調(diào)皮 3000問》和“喜羊羊與灰太狼”截圖文件夾；3．引導同學觀賞動畫作品：打開發(fā)送到同學氣上的兩個動畫片斷,認真觀賞；4．出示動畫原理的體驗任務：用

ACDSee 軟件感受動畫原理； 〔1〕打開ACDSee軟件,挑選“喜羊羊與灰太狼圖片的動畫成效；〔2〕連續(xù)點擊“上一張”按鈕,播放連續(xù)靜態(tài)圖片的動畫成效；〔3〕以不同的速度進行點擊 “下一”截圖文件夾,連續(xù)點擊“下一張”按鈕,播放連續(xù)靜態(tài)張”或“上一張”按鈕,感受不同速率播放連續(xù)靜態(tài)圖片的動畫成效；操作參考教材第 4、第5頁；5．引導同學開展動畫原理的體驗任務,并引導他們在小組里相互觀看操作成果；巡察指導,參加到同學的活動中,并準時夸獎與勉勵；五、自主探究,進一步感受動畫原理1．引導同學想一想并說一說：仍可以通過什么活動來體驗動畫的原理 .〔通過生活中的例子或學過的軟件來引導摸索； 〕2．出示分層任務：供應的 “喜羊羊與灰太狼 ”截圖,使用 PowerPoint 軟件來完成連續(xù)播放的動畫效果；基礎任務：〔1〕將圖片按次序插入 PPT文檔中；〔2〕手動放映PPT文檔,感受播放成效；提高任務：〔1〕將圖片按次序插入 PPT文檔中,并調(diào)整圖片位置一樣；〔2〕設計每一張幻燈片放映的時間,放映PPT文檔,感受播放成效；〔3〕將每一張幻燈片放映的時間縮為 0.001秒,再次放映 PPT文檔,感受不同速率播放成效；提示：同學可依據(jù)自身才能直接挑選完成全部任務； 也可先完成基礎任務, 再連續(xù)完成提高任務；3．引導同學使用 PowerPoint 軟件創(chuàng)作喜羊羊與灰太狼的動畫；巡察指導,參加到同學的活動中,并準時夸獎與勉勵；4．與同學溝通活動心得和成果,明白完成任務的情形,對活動過程及成果進行適當點評；5．引導同學說一說制作動畫的軟件有哪些 .舉例說明；6．小結：依據(jù)同學說的情形,進行小結；同時簡潔說明六、總結GIF動畫與Flash動畫制作軟件；1．引導同學填寫教材第 6頁的評判表,明白同學學習情形；2．總結梳理本課所學,通報同學學習情形；學校六年級上冊信息技術教案教學內(nèi)容GIF動畫課時1課時1．懂得動畫作品中的“幀”和“幀頻率”；2．明白GIF動畫；教學目標3．熟識GIF動畫制作軟件；GIF動畫作品；4．學會在UleadGIFAnimator軟件中添加圖像創(chuàng)作5．儲存作品,熟識GIF動畫的文件擴展名；教學過程一、導課1．回憶、介紹：通過上節(jié)課的學習,同學們明白了動畫的起源、進展、種類和原理,也親自體驗了神奇的動畫成效；同學們想不想動手制作動畫作品呢.GIF動畫作品,邊播放邊解說：這里的動畫有大家熟識的QQ表情、有奇炫的文字特2．展現(xiàn)多個效、有動態(tài)的個性簽名等；經(jīng)過學習我們都可以制作出這樣的動畫作品,也可以創(chuàng)作出獨一無二的動畫作品；同學們知道這些動畫作品是什么格式的文件.是用什么軟件來制作的.3．揭題：第2課GIF動畫；二、幀與幀頻率1．引導閱讀教材第7頁；2．打開逐幀動畫．swf并演示；〔1〕逐幀觀看圖像；〔2〕調(diào)整幀頻率,轉變播放速度；3．請同學說一說什么是幀 .什么是幀頻率.4．小結：動畫作品中包含很多幅靜止的圖像,第一張靜止的圖像就叫做一個“幀”； 幀頻率是指在播放動畫過程中每一秒播放的圖像的數(shù)量,也就是用fps表示；三、GIF動畫軟件窗口組成1秒時問里播放的幀數(shù),通常1．講授：目前制作GIF動畫的軟件很多,但我們學習GIF動畫制作將以一種軟件為主——UleadGIFAnimator軟件；2．引導同學打開UleadGIFAnimator軟件,對比教材第9頁中的圖2—2熟識該軟件窗口的組成；3．引導同學打開Windows自帶的畫圖軟件,比較這兩種軟件窗口組成的異同；讓同學溝通爭論； 4．結合同學爭論情形,小結： Ulead

GIFAnimator 軟件和大多數(shù)軟件一樣,都有標題欄、菜單欄、工具欄等基本組成,但是不同的軟件之間確定有不同的特點, UleadGIFAnimator 軟件中的幀面板及對象治理器面板是以前我們學習過的軟件中所沒有的；四、制作《下雨啦》動畫

1．出示做好的《下雨啦》動畫作品,

讓同學觀看,激發(fā)同學學習制作動畫的愛好；2．發(fā)送原始素材到同學氣：《下雨啦》原圖；3．引導同學對原始素材進行加工處理；提示同學可以依據(jù)自己的喜好,挑選使用Windows自帶的畫圖軟件、ACDSee、Ph0toshop等軟件進行加工處理；操作參考教材第10頁中“3．繪制多張不同的下雨成效圖”；4．出示探究活動的中心任務：制作《下雨啦》動畫；〔1〕打開：UleadGIFAnimator 軟件,添加圖像；〔2〕修整畫布,讓圖像完全顯示；〔3〕添加幀；〔4〕將其他的圖像依次添加到對應幀的舞臺上；操作參考教材第 10頁、第11頁；5．引導同學完成探究活動的任務,并引導他們在小組里相互幫忙、共同協(xié)作完成任務；巡察指導,參加到同學的活動中,并準時夸獎與勉勵； 6．引導同學預覽作品動畫成效,并準時儲存文件；培育同學良好的習慣,為今后的學習打下堅實的基礎； 提示同學,可以通過不同的方法儲存文件,留意儲存文件格式的不同所產(chǎn)生的不同結果；五、完成創(chuàng)新活動任務1．發(fā)送如干組圖像素材到同學氣：太陽初升、數(shù)字變化等；2．引導同學從接收的素材中選取其中的一組或幾組,用UleadGIFAnimator軟件制作GIF動畫；提示：同學可依據(jù)自身才能挑選完成任務的多少；3．引導同學用編輯軟件繪制一系列原創(chuàng)的圖像,再用UleadGIFAnimator動畫制作軟件,創(chuàng)作獨一無二的GIF動畫作品；提示：同學可依據(jù)自身才能挑選完成任務的多少,無法完成的可以不做；4．與同學溝通活動心得和成果,明白完成任務的情形,對活動過程及成果進行適當點評；5．小結：依據(jù)與同學的溝通情形,進行小結；六、總結1．引導同學填寫教材第 l2頁的評判表,明白同學學習情形；2．總結梳理本課所學,通報同學學習情形；學校六年級上冊信息技術教案教學內(nèi)容簡潔文字特效課時1課時1．使用文本工具輸入文字,設置文字的大小、顏色；教學目標2．使用選取工具移動對象到相宜的位置；3．在幀面板上插入相同的幀；4．預覽成效,修改作品并儲存；教 學 過 程一、導課1．回憶、介紹：通過上節(jié)課的學習,

同學們熟識了 UleadGIFAnimator 軟件的窗口組成,也初步把握使用將多張圖像制作成動畫作品的過程；同樣,在這個軟件中,我們?nèi)钥梢灾谱鞒龈泳聜€性的動畫作品； 2．展現(xiàn)介紹“三坊七巷”的GIF動畫作品,邊播放邊解說：這個介紹 “三坊七巷”的動畫作品就是使用UleadGIFAnimator 軟件制作出來；這個動畫作品不再需要導人多幅的外部圖像,而是使用 UleadGIFAnimator 軟件的不同工具制作出來的；

3．揭題：第 3課簡潔文字特效；二、制作跳動的文字 1．引導同學先閱讀教材第 14～17頁探究活動的內(nèi)容, 依據(jù)自己對教材內(nèi)容的懂得, 嘗試進行制作跳動的文字 GIF動畫作品；2．發(fā)送任務素材包到同學氣；3．引導同學完成探究活動的任務,并引導他們在小組里相互幫忙、共同協(xié)作完成任務；巡察指導,參加到同學的活動中,并準時夸獎與勉勵；4．引導同學通過 “預覽”按鈕預覽作品的動畫成效；5．分別轉播幾位同學的作品,引導同學說出不正確的緣由；例如：〔1〕文字輸入方式的錯誤；〔2〕沒有按次序移動文字或在同一幀里同時移動多個文字；

〔3〕文字跳動無規(guī)律或停留時間不同等；6．分別請其他同學幫忙改正錯誤,轉播其操作過程；7．結合同學爭論情形,小結：

〔1〕針對本課任務,文字應當一個字一個字地輸入； 〔2〕移動文字時,應當在不同的幀里移動不同的文字,才能達到文字次序跳動的成效； 〔3〕文字跳動無規(guī)律或停留時間不同

時,可以調(diào)整每一幀的停留時間；〔4〕依據(jù)這個作品的特點,可適當將第 1幀的時間設置得稍長些；8．引導同學依據(jù)老師的小結改正不足之處,并將作品儲存在運算機指定文件夾中；9．展現(xiàn)評判同學作品,勉勵同學參加作品評判；三、完成創(chuàng)新1．發(fā)送如干 GIF文字特效動畫作品到同學氣； 2．引導同學觀看接收動畫作品,從中選取其中的一個或多個作品,使用 UleadGIFAnimator 軟件制作GIF動畫,達到自主創(chuàng)新的目的；提示：同學可依據(jù)自身才能挑選完成不同任務；3．引導同學嘗試完成創(chuàng)新活動的任務：

〔1〕用文本工具輸入一段文字,拆分文本,再用對象治理器面板的 “顯示或隱匿對象功能 ”,制作文字逐幀顯現(xiàn)的動畫成效；〔2〕制作宣揚家鄉(xiāng)名勝古跡的文字動畫；提示：同學可依據(jù)自身才能挑選完成不同任務,不要求全部同學都能夠完成；4．與同學溝通活動心得和成果,明白完成任務的情形,對活動過程及成果進行適當點評；5．小結：依據(jù)與同學的溝通情形,進行小結； 四、總結

1．引導同學填寫教材第 l8頁的評判表,明白同學學習情形；2．總結梳理本課所學,通報同學學習情形；學校六年級上冊信息技術教案教學內(nèi)容航拍成效圖課時1課時1．使用軟件自帶的特殊成效創(chuàng)作動匭作品；教學目標2．在幀面板上設置相鄰兩幀的中間成效；3．在幀面板上設置每一幀的時間；4．預覽成效,修改作品并儲存；教 學 過 程一、導課1．回憶、介紹：通過前兩節(jié)課的學習,同學們對 UleadGIFAnimator 軟件已經(jīng)比較熟識,使用起來也得心應手；同樣,在這個軟件中,我們?nèi)钥梢岳密浖詭У奶厥獬尚е谱鞒龈泳聜€性的動畫作品；2．展現(xiàn)介紹我們福建的 “世界文化遺產(chǎn)——土樓”的航拍成效的 GIF動畫作品,邊播放邊解說：這個“世界文化遺產(chǎn)——土樓”的航拍成效的動畫作品也是使用 UleadGIFAnimator 軟件制作的；這個動畫作品是通過該軟件自帶的特殊成效對一張土樓圖片設置完成的；3．揭題：第 4課航拍成效圖；二、制作圖像的空中航拍成效1．引導同學先閱讀教材第 20～23頁探究活動的內(nèi)容, 依據(jù)自己對課文內(nèi)容的懂得, 嘗試進行制作圖像的空中航拍成效的 GIF動畫作品；2．發(fā)送任務素材包到同學氣；3．引導同學完成探究活動的任務,并引導他們相互幫忙、共同協(xié)作完成任務；巡察指導,參加到同學的活動中,并準時夸獎與勉勵；4．引導同學通過 “預覽”按鈕預覽作品的動畫成效；5．分別轉播幾位同學的作品,引導同學說出不正確的緣由；例如：〔1〕軟件中畫布的尺寸不宜設置得太大；〔2〕操作教材第 21頁中“3．添加相同的幀 ”時,在1、2幀移動圖像的位置時,兩幀圖像的位置要相對,不能在同一位置上；〔3〕教材第22頁中“4．設置兩幀之間的成效 ”時,設置的開頭幀和終止幀是否正確,插入幀的幀數(shù)是否足夠；6．分別請幾位同學幫忙改正錯誤,轉播其操作過程；7．總結：〔1〕設置畫布尺寸時,應考慮要添加圖像的大小,可以通過預覽后再進行調(diào)整；〔2〕操作教材第 21頁中“3．添加相同的幀 ”時,在1、2幀移動圖像的位置時,要將兩幀上的圖像放置到相對的位置上,可以通過預覽后再進行調(diào)整；〔3〕教材第22頁中“4．設置兩幀之間的成效 ”時,設置的開頭幀是第 l幀、終止幀是第 2幀,插入幀的幀數(shù)是否足夠可以通過預覽后再進行調(diào)整；8．引導同學依據(jù)老師的總結改正不足之處,并將作品儲存在運算機指定文件夾中；9．展現(xiàn)評判同學作品,勉勵同學參加作品評判；三、完成創(chuàng)新活動任務1．發(fā)送如干用特殊成效制作的 GIF動畫作品到同學氣；2．引導同學觀看接收的動畫作品,從中選取其中的一個或多個作品,使用 UleadGIFAnimator 軟件內(nèi)置的動畫特效制作 GIF動畫,達到自主創(chuàng)新的目的；提示：同學可依據(jù)自身才能挑選完成不同任務；3．引導同學嘗試完成創(chuàng)新活動的任務：〔1〕觀看教材中圖 4—7,每一幀圖像下的時間是否相同 .請你修改每一幀圖像下的時間, 并預覽作品的動畫成效,感受設置不同時間所帶來的不同動畫成效；〔2〕找一張你家鄉(xiāng)的圖片,將其制作成空中航拍成效動態(tài)圖；提示：同學可依據(jù)自身才能挑選完成不同任務,不要求全部同學都能夠完成；4．與同學溝通活動心得和成果,明白完成任務的情形,對活動過程及成果進行適當點評；5．小結：依據(jù)與同學的溝通情形,進行小結；四、總結1．引導同學填寫教材第 24頁的評判表,明白同學學習情形；2．總結梳理本課所學,通報同學學習情形；學校六年級上冊信息技術教案教學內(nèi)容Flash基本操作課時1課時教學目標1．學會Flash軟件的啟動和退出、儲存和打開Flash文檔；2．熟識Flash窗口界面,學會使用工具面板中的常用工具；3．學會依據(jù)創(chuàng)作需要設置舞臺的顯示比例；4．激發(fā)同學學習動畫制作的愛好,讓同學樂于學習；教學過程一、導課1．回憶、介紹、提出問題：前面我們學習了一些簡潔的GIF動畫制作,今日我們要學習另一種動畫制作軟件——Flash軟件,它是一款特別優(yōu)秀的矢量圖形編輯和矢量動畫制作軟件； 但GIF動畫與Flash動畫有什么不同呢 .2．出示教材第 25頁兩張截圖,引導觀看：這兩幅圖像分別是 GIF動畫與Flash動畫里的圖像,在圖像中都將部分畫面進行放大,觀看在放大部分里的圖像有什么變化 .3．引導同學說一說：兩幅圖放大后的圖像變化；4．小結：GIF動畫中的圖像,放大后邊緣成鋸齒狀,說明該圖放大后是失真的； Flash動畫中的圖像,放大后邊緣無鋸齒狀,說明它放大后沒有失真；因此我們知道要制作更精致的動畫, GIF動畫是滿足不了要求的,這時需要功能更強大的 Flash軟件來實現(xiàn)；5．揭題：第 5課Flash基本操作；二、Flash軟件的窗 口界面1．引導同學閱讀教材第 26頁,自主啟動 Flash軟件,熟識軟件窗口；2．引導同學說一說： Flash窗口的組成；3．演示操作屬性面板與浮動面板,簡潔介紹各種面板的作用；4．引導同學自主操作各種面板；5．明白同學面板操作情形,適當點評；三、使用工具箱中的工具1．轉播老師機上的 Flash軟件窗口,介紹工具箱的四個區(qū)；．①繪圖區(qū)②查看區(qū)③顏色區(qū)④選項區(qū)2．出示任務,引導同學做一做：〔1〕使用橢圓工具在舞臺中畫一個圓；〔2〕用箭頭工具選取橢圓的邊框；〔3〕將橢圓邊框刪除；3．巡察,對同學進行個別指導、夸獎與勉勵；四、設置舞臺顯示比例1．講授：在 Flash軟件中繪制和編輯圖形時,是在舞臺中進行的；創(chuàng)作過程中有時需要舞臺全部顯示,有時需要舞臺部分顯示 ??這就需要學會設置舞臺的顯示比例；2．演示舞臺顯示比例的設置；3．引導同學設置舞臺比例；操作要求：①顯示幀； ②全部顯示；③25％〔縮小〕④200％〔放大〕4．引導同學想一想,再爭論：舞臺不同的顯示比例有什么作用 .5．小結：需要查看舞臺中圖形的整體成效與布局時,可調(diào)整舞臺比例為 “全部顯示”；但需要編輯圖形某些細節(jié)時,可將舞臺顯示比例調(diào)整為放大的比例如 五、儲存Flash文檔〔200%甚至更大〕；1．講授并演示 Flash文件儲存經(jīng)常用的兩種文件類型：〔1〕*．FLa為Flash文檔,可進行再編輯；儲存時通常挑選文件菜單下的 “儲存”命令；〔2〕*．swf為Flash影片,不行再編輯；儲存時通常挑選文件菜單下的 “導出影片”命令；2．出示任務：〔1〕將畫橢圓文件分別儲存為Flash文檔與Flash影片兩種類型； 〔2〕分別打開儲存的文件,觀看運行成效；

六、自主探究,完善提高1．引導同學閱讀教材第 29～30頁的創(chuàng)新活動內(nèi)容；

2．引導同學開頭小組內(nèi)自主探究創(chuàng)新活動的任務；3．巡察指導,準時夸獎與勉勵；4．與同學溝通活動成果,明白探究學習情形,對活動過程及成果進行適當點評；七、總結1．引導同學填寫教材第 30頁的評判表,明白同學學習情形；2．總結梳理本課所學,通報同學學習情形；學校六年級上冊信息技術教案教學內(nèi)容線條圖形工具課時1課時教學目標1．學會使用Flashh軟件中鉛筆工具、線條工具繪制各類線條；2．學會使用畫筆工具進行圖形繪制與顏色涂抹；3．學會使用箭頭工具對圖形對象進行挑選、切割以及變形；4．綜合運用鉛筆工具、線條工具、畫筆工具以及箭頭工具創(chuàng)作圖形,從中培育創(chuàng)中意識；教學過程一、導課 1．介紹：Flash軟件中的鉛筆工具、線條工具、畫筆工具、箭頭工具與 windows中畫圖軟件的鉛筆工具、直線工具、刷子工具、挑選工具相比,具有更強的功能,即便你對鼠標掌控才能不強,也能利用這些工具繪制線條流暢的圖形；2．出示教材第31頁圖6一l,請同學猜一猜：畫面上的景物有可能是什么工具繪制的.3．揭示答案：太陽、大樹、群山為鉛筆工具繪制；傘、蘑菇、扇子為線條與箭頭工具繪制；4．揭題：第 6課線條圖形工具；二、基本的繪畫工具1．請同學與老師一起啟動 Flash軟件；2．轉播老師機,引導同學一起熟識鉛筆工具的模式選項與屬性設置；3．引導同學挑選教材第 33頁圖6—3中的“小人”或“傘”的圖形,并動手畫一畫；4．演示畫筆工具各種模式的應用；5．發(fā)送“扇子．fla”、“樹．fla”文件至同學氣；6．出示任務：

〔1〕打開“扇子．fla”文件,將圖形用畫筆工具的不同模式涂抹；〔2〕打開“樹．fla”,探究箭頭工具挑選、分割、變形功能；7．巡察指導,觀看任務完成情形；8．引導同學溝通操作心得；9．小結：通過前面的學習,我們明白到Flash軟件鉛筆工具與畫筆工具的很多功能,我們可以依據(jù)不同的需要,挑選合適的工具模式,設置屬性,創(chuàng)作出更好的作品； 三、 繪制蘑菇圖1．出示各種各樣的蘑菇圖,引導觀看并摸索：可以挑選什么工具來畫蘑菇 .2．出示任務,引導操作：繪制蘑菇

圖形；〔1〕打開新的Flash文檔；〔2〕使用鉛筆工具繪制蘑菇圖形；〔3〕使用畫筆工具繪制蘑菇圖形；〔4〕儲存文件；3．轉播一同學氣,提出問題,引導同學說一說：要將蘑菇圖的線條換另一種顏色怎么辦 .4．請一名同學來演示：如何將蘑菇圖中線條換成綠色；.5．提問,引導爭論：要修改蘑菇的外形,又該怎么辦6．講授演示：Flash里使用箭頭工具調(diào)整線條的外形、長短等．特別便利；但要留意,修改線條時,與選取操作不一樣,是要將箭頭光標移到線條上,等光標下顯現(xiàn)小弧形或直角形時才能單擊拖動調(diào)整； 7．引導同學用箭頭工具編輯修改自己畫的蘑菇圖；8．小結：從前面的任務,我們知道Flash軟件中的工具功能是很多的,只要情愿多想,多動手,簡潔的鉛筆工具或畫筆工具也能繪制出美麗的圖形； 四、合作探究,完善提高

1．過渡：箭頭工具能夠修改線條的外形,那么將線條工具與箭頭工具協(xié)作使用,是不是也可以畫蘑菇圖呢.2．請同學想一想,試一試：如何用線條工具與箭頭工具協(xié)作使用畫出蘑菇圖；3．小結性演示：用線條工具和箭頭工具畫蘑菇圖；4．布置綜合任務：設計一座蘑菇房子；要求：

〔1〕小組里爭論：你要設計什么樣的蘑菇房子；〔2〕可以在原先畫好的 “蘑菇”圖上進行編輯修改設計,也可重新繪制；〔3〕儲存文檔為“蘑菇房．fla”．5．溝通展現(xiàn)作品《蘑菇房》；五、 總結

36頁的評判表,明白同學學習情形；1．引導同學填寫教材第

2．總結梳理本課所學,通報同學學習情形；學校六年級上冊信息技術教案教學內(nèi)容幾何圖形工具課時1課時1．學會使用橢圓工具、矩形工具繪制幾何圖形；教學目標2．學會使用鋼筆工具繪制多邊形與曲線圖形；3．學會使用查看菜單中“網(wǎng)格顯示”的命令進行幫助繪圖；4．學會將所繪制的幾何圖形變成其他有創(chuàng)意的圖形；一、導課教學過程1．課件展現(xiàn)幾何圖形并敘述：Flash軟件中的圖形繪制工具仍有橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具；使用這三種工具可以繪制出多種幾何圖形； 2．課件演示幾何圖形多種組合變形的動畫,導入：這些圖形是在同組合與變形創(chuàng)作出來的,很神奇吧！3．揭題：第 7課幾何圖形工具；

二、熟識畫圖工具的屬性與功能Flash軟件中通過幾何圖形的不 1．過渡：Flash軟件中繪制幾何圖形的工具仍有橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具；橢圓工具、矩形工具與windows自帶的畫圖軟件的橢圓工具、矩形工具操作方法基本上是一樣的； 2．引導同學自主操作：打開 Flash軟件,挑選橢圓工具畫個圓、矩形工具畫個長方形、鋼筆工具畫個三角形；3．轉播老師機演示并引導同學觀看橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具等工具的屬性面板；4．講授：橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具等工具的屬性面板都有兩項設置：筆觸色設置和填充色設置；矩形工具仍多了“圓角矩形半徑設置”選項； 5．引導同學挑選矩形工具,動手設置圓角矩形半徑,繪制矩形,觀看不同圓角半徑所繪制的矩形有什么變化. 6．轉播老師機講授并演示網(wǎng)格命令：有時為了讓繪制的圖形更精確, Flash軟件“查看”菜單下仍提供了“網(wǎng)格顯示”的命令；7．請同學點擊“網(wǎng)格顯示”命令；8．引導同學自主探究：用鋼筆工具畫五角星和一條有規(guī)律的曲線；9．請同學演示繪制五角星和一條有規(guī)律的曲線的操作過程； 10．小結：鋼筆工具既可畫直線,也可畫曲線；顯示網(wǎng)格后,鋼筆工具也可以畫出很多有規(guī)章的幾何圖形；三、繪制《女孩跳繩》1．過渡導語：丟沙包、跳繩、打乒乓球??豐富多彩的體育活動相伴著我們在校內(nèi)里歡快成長；將這些歡快的運動剪影用電腦畫筆記錄下來, 大家覺得困難嗎 .別泄氣,開動腦筋,把握方法,你能做到.讓我們一起探究用 Flash的圖形繪制功能繪制《女孩跳繩》的剪影吧！2．出示任務〔課件顯示〕；任務說明及要求：〔1〕閱讀教材第 40～41頁；〔2〕繪制基本圖形；教材第 40頁圖7—6中的圖形；〔3〕使用箭頭工具移動、組合、調(diào)整圖形；教材第 41頁圖7—7；〔4〕儲存文件；提示：去小組里看一看,幫一幫；3．巡察指導,觀看同學操作任務中其次步的情形,適時加以演示指導；引導一些才能強的同學當一當小老師； 4．與同學溝通操作心得,聽取同學提出的困難；個別的困難,個別指導解決,共同的困難,引導全班同學一起解決； 5．小結：畫幾何圖形簡潔,但要將幾種幾何圖形組合在一起,創(chuàng)設出新的圖形,除了嫻熟運用箭

頭工具,仍需要多動腦想一想要設計什么樣式圖形,這個圖形基本圖可以是哪些 .怎么組合.怎么編輯修改.在創(chuàng)作之前,學會摸索這些問題,信任你肯定會創(chuàng)作出很好的作品 . 四、合作探究,設計創(chuàng)意運動剪影

1．過渡：我運動,我健康 .每個人都有自己寵愛的運動項目；接下來,請大家設計一個自己寵愛的運動剪影；2．出示任務并引導同學按要求完成任務：設計自己寵愛的運動剪影；任務說明及要求：〔1〕摸索準備設計什么樣的運動剪影；〔2〕想一想可以先繪制哪些基本圖形,如何組合與編輯 .〔3〕開頭繪制、編輯；〔4〕儲存文件；3．對同學的活動過程予以必要的提示與指導,并對活動過程予以適當評判；4．展現(xiàn)同學作品；勉勵同學參加作品評判；五、總結1．引導同學填寫教材后面的評判表,明白同學學習情形；

2．總結梳理本課所學,通報同學學習情形；學校六年級上冊信息技術教案教學內(nèi)容文本特效課時1課時1．學會使用文本工具輸入文字,會嫻熟設置文本的字體、字號和顏色；教學目標2．學會使用分別命令將文字轉化為圖形；3．學會使用混色器、任意變形工具、墨水工具制作特效文本；4．學會摸索分析文本特效作品,設計其他的文本特效,在創(chuàng)作中提高創(chuàng)新才能；教學過程 一、導課

1．引言：Flash軟件也具有文本輸入的工具,可以設置字體、字號、顏色；軟件仍有 “分別”命令,可以將文字分解為圖形后進行變形、填充顏色,變化出形式各異、成效特殊的文字圖形； 2．展現(xiàn)Flash軟件制作的文本特效作品：七彩文字、空心文字、波浪文字、金屬文字、梯形文字、任意扭曲文字；3．揭題：第 8課文本特效；二、文本工具的使用

1．引導同學啟動 Flash軟件,使用工具箱中的文本工具； 2．轉播老師機,演示講解文本工具屬性面板：有設置字體、字號、間距、位置等功能；Flash軟件中的文本工具與其他軟件的文本工具一樣, 3．引導同學輸入文本,嘗試設置文本屬性,并摸索問題：輸入文本后,文本可以做哪些修改 .能不能做出有特效的文字呢 .4．針對上述問題,引導同學分組溝通爭論；引導同學參加小組評判,補充同學的看法；5．小結：使用文本工具輸入文本后,文字可以重新輸入,也可以修改字體、字號、字的顏色〔單色〕、字的方向等,與其它軟件的文字編輯功能相差無幾,無法做出有創(chuàng)意的藝術字； 三、文本轉換為圖形

1．疑問導人：在 Flash軟件里如何制作出特效的文字呢 .特效文字單獨使用文本工具是無法實現(xiàn),假如將已輸入好的文本轉為圖形,可以實現(xiàn)了嗎 .2．引導熟識分別命令,演示將文本轉換為圖形的操作；3．引導同學將前面所輸入的文本進行分別轉換為圖形的操作； 4．小結：單字文本分別一次就能轉換為圖形,而多字文本通常要分別兩次后才能轉換為圖形,第一次分別成單字,其次次將單字分別成圖形；這時文本內(nèi)容已不能修改；四、設計“七彩文字” 1．過渡：將文本轉為圖形后,可以對它重新進行顏色填充,這時可以讓它填充任意組合的顏色,而不僅僅是單色；2．演示設計“七彩文字”特效,著重演示混色器的設置；

3．出示任務：設計 “七彩文字”；任務說明及要求：

〔1〕輸入文本,文本內(nèi)容不限；〔2〕將文本轉為圖形；〔3〕選中文本圖形,用混色器設置七彩填充色；〔4〕儲存文件；4．對同學的活動過程予以必要的提示,并對活動過程予以適當評判；五、設計“波浪文字”1．過渡：除了可以轉變文本圖形顏色來制作文本特效外,仍可以使用工具中的“任意變形工具”來制作外形各異的文本特效；2．介紹“任意變形工具”的樣式與選項；3．演示設計波浪文字；4．出示任務：設計 “波浪文字”； 任務說明及要求：

〔1〕輸入文本,文本內(nèi)容不限；〔2〕將文本轉為圖形； “任意變形工具”將文本圖形設計成波浪狀；〔3〕選中文本圖形,使用

〔4〕儲存文件；5．對同學的活動過程予以必要的提示,并對活動過程予以適當評判；六、設計“空心文字” 1．過渡：前面設計了兩種文本特效,仍有一種是怎么制作的呢 .“空心文字”的文本特效,也在很多作品里顯現(xiàn)過；它2．引導同學觀看教材第46頁圖8—8,摸索制作“空心文字”仍用到哪個工具.3．針對前面的問題,請同學說一說；對于說不精確或不足的,老師再進行補充說明；4．出示任務：請嘗試使用 “墨水瓶工具”設計“空心文字”； 任務說明及要求：

〔1〕輸入文本,文本內(nèi)容不限；〔2〕將文本轉為圖形；〔3〕選中文本圖形,使用 “墨水瓶工具”給文本圖形描邊；〔4〕按刪除鍵,刪除填充色,文本圖形變成空字文本圖形；〔5〕儲存文件；提示：假如描邊文字圖形太小了,可以使用放大鏡,將圖形放大后,再進行描邊；5．對同學在活動過程中遇到的問題,有必要時進行全體演示講解,老師對活動過程予以適當評判；七、合作探究,設計創(chuàng)意文本1．引導閱讀教材第 47頁創(chuàng)新活動內(nèi)容；2．出示任務：合作探究,設計創(chuàng)意文本； 任務說明及要求：

〔1〕在創(chuàng)新活動 1與2中挑選一項；〔2〕組內(nèi)溝通爭論要設計的文本特效是什么,要用到哪些工具,用什么技巧；〔3〕自行設計創(chuàng)意文本,完成后儲存；〔4〕組內(nèi)展現(xiàn)設計成果,每個小組舉薦一項優(yōu)秀成果；3．參加同學的爭論與設計,賜予必要的提示與勉勵；4．展現(xiàn)小組優(yōu)秀作品,賜予評判； 八、總結

1．引導同學填寫教材第 48頁的評判表,明白同學學習情形；2．總結梳理本課所學,通報同學學習情形；學校六年級上冊信息技術教案教學內(nèi)容卡通畫課時1課時 1．明白塑造卡通形象的基本學問,學會繪制簡潔的卡通形象；教學目標 2．鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧；

3．培育作品創(chuàng)作的創(chuàng)新思維與審美觀；教學過程一、導課1．與同學溝通爭論導入：溝通

內(nèi)容：〔1〕看過哪些動畫片 .〔2〕寵愛哪些卡通人物 .〔3〕想把自己寵愛的卡通人物畫出來嗎 .2．展現(xiàn)卡通造型圖：這些卡通造型都是使用3．揭題：第 9課卡通畫；二、電腦繪制卡通造型的步驟1．引導同學閱讀教材第 50頁；2．演示：繪制教材圖 9—2第一組圖；〔1〕鋼筆工具畫三角形；〔2〕箭頭工具調(diào)臉形；〔3〕鉛筆工具畫頭發(fā)；〔4〕線條工具畫五官；〔5〕箭頭工具調(diào)整各部分線條；3．讓同學試著繪制圖 9—2其次組圖；Flash軟件工具繪制出來的；4．溝通展現(xiàn),引導同學說一說繪制的步驟；傾聽同學的發(fā)言,適當點評；三、塑造生動的面 部表情1．引言：卡通人物是否生動好玩、是否吸引人.這與人物面部表情的設計有很大的關系；因此,設計面部表情也是卡通人物塑造的重點之一；面部表情的表現(xiàn)形式特別豐富,每當人的內(nèi)心發(fā)生變化的時候,就會在他的臉上表現(xiàn)出來；人的表情大致可以分為喜、怒、哀、樂四大類；2．引導同學小組里相互表演一下喜怒哀樂的表情,旁觀同學認真觀看并評判； 3．出示人物表情圖,依據(jù)前面活動中表演的喜怒哀樂表情,找一找代表這四種表情的圖；說一說它們的特點；4．小結：

喜：眉開眼彎嘴上翹；怒：瞪眼咬牙眉直豎；哀：眉掉眼垂嘴向下；樂：眉彎眼彎嘴大開； 四、人物造型——五官畫法

1．過渡：不同年齡不同性別的人物面部表情畫法不僅與五官的線條外形、方向有關,仍與其五官分布的比例有關；2．出示五官比例圖,引導同學觀看爭論；3．小結：幼兒：五官都集中在臉部下半部 1／2的部位； 小孩：眼睛的位置在臉部二分之一以下的部位,眼睛大大的,口、鼻小小的,下巴的曲線是圓的,眼睛和眉毛的位置距離較遠；女性：眼睛大致在臉部二分之一的部位；眼睛大大的,唇、眉、下巴的線條柔和；男性：眼睛在臉部三分之二的部位；眼睛細細的,口、鼻較大,下巴的線條較粗獷,眉毛粗一點；五、繪制小丑造型1．引言：幽默、詼諧的小丑給人們帶來了很多的歡快；說起小丑,最深的印象應當是他有個紅紅的圓鼻子,一張很夸張的大嘴巴以及穿著那紅白相問的連體服； 2．出示一張小丑圖像,引導同學分析小丑特點；

①臉、口、鼻、眼、嘴的外形；②五官的布局；③顏色搭配；接下來就來畫畫他那可愛的頭部造型吧！3．引導同學依據(jù)小丑的特點,爭論挑選哪些合適的工具進行繪制；4．出示任務：繪制小丑造型；任務說明及要求：

〔1〕閱讀教材第 52～54頁；〔2〕按自己摸索的方式繪制基本線條與外形；〔3〕調(diào)整修改線條與外形；〔4〕用畫筆工具或涂料桶工具填充顏色；〔5〕儲存文件；5．引導同學完成任務；對同學的活動過程予以必要的提示,對活動過程及成果進行適當點評；六、自主探究,設計自己寵愛的卡通造型1．引言：同學們是不是想自己設計一個卡通造型呢.接下來,請充分展現(xiàn)你們的設計才能； 2．引導同學小組里爭論：設計什么樣的卡通造型,把想法跟同學們說一說； 參加同學的爭論,準時合理建議；3．出示任務,引導同學開頭創(chuàng)作：設計一個自己寵愛的卡通造型；任務說明及要求：

〔1〕抓住卡通造型顯著的特點來繪制；〔2〕挑選合適的繪圖工具 〔鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等工具 〕,繪制基本圖形；〔3〕挑選恰當?shù)木庉嫻ぞ?〔箭頭、橡皮、任意變形、墨水等工具 〕,編輯修改調(diào)整圖形；〔4〕使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的顏色；〔5〕儲存文件；4．組織展現(xiàn)同學作品；勉勵同學參加作品評判；對活動過程及成果進行適當點評；七、總結1．引導同學填寫教材第 54頁的評判表,明白同學學習情形；2．總結梳理本課所學,通報同學學習情形；學校六年級上冊信息技術教案教學內(nèi)容逐幀動畫課時1課時1．明白Flash軟件中幀的種類及應用；教學目標2．學會使用橡皮擦工具制作成效；3．學會創(chuàng)作簡潔的逐幀動畫,會測試動畫成效并修改；4．學會關注生活,充分發(fā)揮自身想像力,創(chuàng)作生活中其它類似的逐幀動畫作品；教學過程一、導課

1．演示Flash動畫范例2．引言：Flash軟件在繪制和編輯矢量圖方面有很強的功能,而它更加杰出的功能是創(chuàng)作豐富多彩的二維動畫作品；今日我們先來學習 Flash動畫中最常見,也是最簡潔的一種動畫； 3．揭題：第 10課逐幀動畫； 二、Flash軟件中的“幀”

1．講解幀的概念： Flash動畫是由一幅幅連續(xù)播放的畫面產(chǎn)生的,其中每一幅畫面稱作一個幀 Flash動畫的基本單位；〔Frame〕；幀是組成

2．引導同學閱讀學習教材第 55～56頁空白關鍵幀、關鍵幀、一般幀的概念；3．引導同學一起打開 Flash軟件；4．.轉播老師機,演示中提問：

〔1〕默認的第一幀是什么幀 .〔2〕在空白關鍵幀里畫個圓,這時的幀什么幀 .〔3〕在第五幀,點右鍵,插入幀,灰色的幀是什么幀 . 在問答中補充各種幀的作用與操作；

5．引導同學進行幀的操作練習；操作要求：〔1〕第一幀創(chuàng)建關鍵幀；〔2〕其次幀創(chuàng)建空白關鍵幀；〔3〕第五幀插入幀；〔4〕拷貝第一幀到第六幀的位置；〔5〕刪除第一幀；對同學的活動過程予以必要的提示,并對活動過程予以適當評判；三、創(chuàng)作逐幀動畫1．講授逐幀動畫的原理：是在“連續(xù)9關鍵幀”中分解動畫的動作,也就是在時Ⅱ軸的每個幀上都有關鍵性變化的動畫；在導放動畫時,成了動蒔成效；Flash就會一幀一幀地顯示每一幀中的內(nèi)容,讓其連續(xù)播放,就形2．演示制作《吃西瓜》動畫；〔1〕新建一個Flash文檔,或將前面練習的文檔保留〔2〕在第一空白關鍵幀的舞臺上繪制一個西瓜圖形；〔3〕其次幀上插入關鍵幀；9--N_V_白關鍵幀,刪除其三幀；〔4〕使用橡皮擦工具擦除其次幀中部分互瓜紅瓤,繪制西瓜被吃掉一口的成效；〔5〕在第三幀、第四幀、第五幀 ??重復〔3〕〔4〕的操作；

〔6〕測試動畫成效,修改并儲存；3．出示任務：創(chuàng)作逐幀動畫《吃水果》；任務說明及要求：〔1〕新建一個Flash文檔,或將前面練習的文檔保留第一幀空白關鍵幀,刪除其它幀；〔2〕可自由繪制水果圖形；〔3〕制作5幀以上模擬吃水果的畫面；

〔4〕測試動畫,修改成效；〔5〕儲存文件；對同學的活動過程予以必要的提示,并對活動過程予以適當評判； 提示：創(chuàng)作逐幀動畫時,各個關鍵幀的內(nèi)容可以任意轉變,關鍵幀的數(shù)量也可以自行設定,只要兩個相鄰關鍵幀的內(nèi)容連續(xù)合理即可；4．展現(xiàn)評判同學作品,勉勵同學參加作品評判；

四、創(chuàng)作其他的逐 幀動畫1．播放動畫：閃閃的星光動畫、文字書寫過程動畫；2．出示任務；任務說明與要求：

〔1〕制作“閃閃的星光”動匭,可在發(fā)送的文件里直接制作；〔2〕創(chuàng)作文字書寫過程的動畫,文字內(nèi)容可以自己定義；〔3〕操作嫻熟的同學兩個任務都做,操作不嫻熟的同學可挑選一個任務做；〔4〕兩個動畫要求都是逐幀動畫；〔5〕儲存文件；3．發(fā)送“閃閃的星光．fla”文件到同學氣；4．引導同學挑選任務,完成任務； 對同學的活動過程予以必要的提示,并對活動過程予以適當評判；5．展現(xiàn)同學作品,對活動過程及成果進行適當點評；五、總結1．引導同學填寫教材第 60頁的評判表,明白同學學習情形；2．總結梳理本課所學,通報同學學習情形；學校六年級上冊信息技術教案教學內(nèi)容外形補間動畫課時1課時1．明白逐幀動畫與補間動畫在制作工作量及儲備空間上的區(qū)分；2．知道補間動畫的工作原理及分類；教學目標3．體驗外形補間動畫的作用及主要特點；4．學會使用任意變形工具對選定的圖形對象進行外形上的變形；5．學會在選定第一幀后,通過屬性面板進行外形補間動畫的創(chuàng)建；6．學會使用快捷鍵 〔Ctrl+Enter〕進行動畫成效的測試；教 學 過 程一、導課1．引導同學觀賞兩個內(nèi)容幾乎相同的動畫“吃西瓜．swf”和“吃西瓜1．swf’',并從動畫的內(nèi)容和動畫文件的大小進行比較；2．引導同學匯報觀看結果； 3．用Flash打開“吃西瓜．na”和“吃西瓜l．fla”,引導同學觀看兩個動畫關鍵幀的數(shù)量準時間軸所出現(xiàn)內(nèi)容的區(qū)分；4．小結：

〔1〕逐幀動畫每一幀都是關鍵幀,都要進行手工編輯,工作量大,所占用的儲備空間大；〔2〕補間動畫只需建立首尾兩個關鍵幀,Flash軟件會自動依據(jù)兩個關鍵幀之間的圖像差別和一般幀的數(shù)量,運算生成過渡的動畫成效,制作方法簡潔,動畫的漸變過程更連貫；5．揭題：第11課外形補問動畫；二、補間動畫分類及外形補間動畫特點1．講授：補間動畫可分為外形補問動畫和動作補間動畫兩類；2．課件出示：外形補間動畫也稱為“變形動畫”,它的作用是生成一個外形到另一個外形的變化；這個外形可以包括外形、大小、位置、顏色等；3．分別演示剛才提及的幾個外形補間動畫實例,引導同學說出屬于哪種外形變化；三、創(chuàng)作《跳動的球》動畫1．引導同學先閱讀教材第62頁～64頁“l(fā)．創(chuàng)建關鍵幀”～“4．創(chuàng)建補間動畫”之間的內(nèi)容,依據(jù)自己對課文內(nèi)容的懂得,嘗試進行《跳動的球》動畫制作；2．老師巡察,個別輔導；3．引導同學通過快捷鍵 〔Ctrl+Enter〕測試已完成的動畫；4．分別轉播幾位同學的作品,引導同學說出不正確的緣由；〔1〕感覺不出小球在移動；〔2〕感覺不出小球在形變； 〔3〕從圓形小球到橢圓小球的形變是很突然的,感覺不出連貫性；5．分別請幾位同學幫忙改正錯誤,轉播其操作過程；6．小結：

〔1〕要記住尾幀中,小球的位置盡量離其在首幀中的位置遠些；〔2〕要記住在最終一幀中,用任意變形工具對小球進行垂直方向的變形；〔3〕創(chuàng)建補間動畫時,肯定記得要先單擊除最終關鍵幀外的任意一幀〔此時該幀呈黑色塊狀〕,再通過屬性面板挑選“外形”補間；7．引導同學改正錯誤,并完成教材第64頁“步驟5”和第65頁“步驟6”的內(nèi)容；8．展現(xiàn)評判同學作品,勉勵同學參加作品評判；

四、創(chuàng)作其他的外形補間動畫1．播放動畫實例： “模擬打乒乓球”、“圓形變方形”、“紅色變黑色”、“字母A變字母B”；2．出示任務；任務說明與提示：〔1〕制作“模擬打乒乓球”動畫,可在發(fā)送的文件里直接制作,主要是在乒乓球圖層中創(chuàng)作乒乓球的形變動畫；〔2〕圓形變方形動畫,記住在最終關鍵幀中先把圓形刪除,然后再繪制一個方形；〔3〕字母A變字母B動畫,記住首尾關鍵幀通過文字工具輸入指定的字母需要把字母通過兩次CRTL+B打另外,需要在尾關鍵幀中把外形 “A”刪除；〔4〕操作嫻熟的同學能完成幾個動畫就完成幾個,操作不嫻熟的同學盡量完成兩個動畫；〔5〕要求制作的動畫都是外形補間動畫；〔6〕要儲存文件；3．發(fā)送“模擬打乒乓球． fla”文件到同學氣；4．引導同學挑選任務,完成任務；對同學的活動過程予以必要的提示,并對活動過程予以適當評判；5．展現(xiàn)同學作品,對活動過程及成果進行適當點評；五、總結1．引導同學填寫教材第 66頁的評判表,明白同學學習情形；2．總結梳理本課所學,通報同學學習情形；學校六年級上冊信息技術教案教學內(nèi)容動作補間動畫課時1課時1．知道元件的三種類型及元件的詳細構成；2．明確用箭頭工具選中后,元件與外形出現(xiàn)方式的區(qū)分；教學目標3．學會制作元件,調(diào)用元件庫；

4．學會新建圖層；5．學會通過屬性面板進行動作補間動畫的創(chuàng)建；6．明白外形補間動畫與動作補間動畫的主要區(qū)分；教學過程一、導課1．請一位同學上臺演示上節(jié)課制作過的“圓點變文字”外形補間動畫制作過程,提示同學們留意觀看該同學在尾關鍵幀中進行了哪些操作；2．引導同學發(fā)表自己的見解；3．總結：該同學在最終關鍵幀中有一個很重要的操作,那就是先把文字分別成外形,由于外形補間動畫針對的是外形進行變形,而用文字工具輸入的結果不是一種外形,而是 “元件”,假如不分別為形狀就不能制作外形補間動畫； Flash動畫制作過程中,當我們用箭頭工具選中一些圖形對象時,該圖形對象四周會顯現(xiàn)藍色的長方形邊框,這些圖形對象都是元件；動作補間動畫就是針對元件進行創(chuàng)設的；4．講授：在一個關鍵幀上放置一個元件,然后在另一個關鍵幀轉變這個元件的大小、顏色、位置、透亮度等,Flash依據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建的動畫被稱為動作補間動畫；5．揭題：第 12課動作補間動畫；二、元件的相關概念1．引導同學閱讀教材第 67頁“開闊視野”部分,并摸索如下內(nèi)容：〔1〕創(chuàng)建元件的方法有哪些 .〔2〕打開“創(chuàng)建新元件”對話框后,可供我們挑選的行為有哪幾種,它們的作用分別是什么 .〔3〕元件的主要用途是什么 .2．引導同學按問題次序發(fā)表自己的觀點,適時進行評判與總結,并輔之以實例演示；3．先用箭頭工具選中某一外形,接著將該外形組合后,再次用箭頭工具選中,引導同學觀看兩次選中時該圖形對象出現(xiàn)方式的區(qū)分；4．小結：〔1〕外形被選中后,該外形上布滿著小白點；〔2〕組合圖形、用文字工具創(chuàng)建的文字以及用新建元件的方法創(chuàng)建的元件,用箭頭工具選中后,它們四周出現(xiàn)藍色的方框；三、創(chuàng)作《小風車》動廁1．引導同學閱讀教材第 69頁“探究活動”的內(nèi)容,結合自己的懂得,嘗試進行《小風車》動畫的創(chuàng)作；課件提示：〔1〕新建圖層可通過單擊時間軸左下角的“新建圖層”按鈕實現(xiàn)；〔2〕打開元件庫后,可用鼠標選中要使用的元件的名稱〔此時該名稱背景呈藍色〕,接著按住鼠標左鍵不動將其拖動到舞臺上；2．老師巡察,個別輔導；3．暫停同學的操作,轉播幾位同學繪制風車的操作過程〔方法各異〕,準時評判；4．引導同學連續(xù)修改動畫,制作完通過快捷鍵 〔Ctrl+Enter〕進行測試,并正確儲存該動畫；5．轉播幾位同學的動畫測試成效,并賜予確定及評判；6．轉播兩位同學完成探究活動步驟4．倉Ⅱ建動作補問動畫的操作過程〔方法各異〕,引導同學們認真觀看其操作,摸索兩種方法有什么區(qū)分；7．引導同學發(fā)表自己的觀點；8．小結：

〔1〕右鍵挑選“創(chuàng)建補間動畫”快捷命令； 〔2〕先選中除最終關鍵幀之外的幀,再通過屬性面板將四、學問遷移,創(chuàng)作其它的動作補問動畫

1．出示任務；任務說明與提示：〔1〕制作“車輪”動畫,可在發(fā)送的文件里直接制作,〔2〕完成教材第72頁創(chuàng)新活動2的表格；2．發(fā)送“車輪．fla”文件到同學氣；“補間”設置為“動作”；制作完成后直接把文件儲存到自己的文件夾中；3．對同學的活動過程予以必要的提示,并對活動過程予以適當評判；4．展現(xiàn)同學作品,對活動過程及成果進行適當點評；

5．師生一同總結外形補間動畫與運動補間動畫的區(qū)分；五、總結1．引導同學填寫教材第 72頁評判表,明白同學學習情形；2．總結梳理本課所學,通報同學學習情形；學校六年級上冊信息技術教案教學內(nèi)容引導路徑動畫課時1課時1．明白引導路徑動畫的主要特點及工作原理；2．學會創(chuàng)建引導層,能辨認引導層與被引導層的圖層圖標； 3．知道引導層中的內(nèi)容主要為一些線條；被引導層中的對象為元件,最常見的動畫形式教學目標 為動作補間動畫；4．創(chuàng)建引導路徑動畫時,在起始和終止的幀上能將元件的中心點分別吸附在引導線的兩個端點上；5．把握創(chuàng)建引導路徑動畫的一般方法；一、導課教學過程1．請一位同學展現(xiàn)上節(jié)課創(chuàng)新活動環(huán)節(jié)制作的作品“車輪．swf”,轉播其畫面；2．請該同學用 Flash軟件打開“車輪．fla”,引導其回憶制作該動畫的關鍵步驟；3．置疑：假如我要大家用制作運動補問動畫的方法制作一個模擬車輪上下坡 〔坡頂是平滑的〕成效的動畫,能實現(xiàn)么 .假如不能實現(xiàn),你覺得是為什么呢 .4．引導同學發(fā)表自己的觀點并加以點評；5．演示模擬車輪上下坡 〔坡頂是平滑的〕成效的動畫“車輪上下坡．swf”；6．講授：我們知道,補問動畫的運動形式是較有規(guī)律；生活中有很多物體的運動軌跡是不規(guī)章的,在Flash中,用引導路徑動畫可以做出很多不規(guī)章的運動線路成效；7．揭題：第 l3課引導路徑動畫；二、開闊視野1．引導同學閱讀教材 “開闊視野”部分,嘗試摸索如下內(nèi)容：〔1〕引導層中的內(nèi)容可以是什么內(nèi)容 .〔2〕被引導層中的對象是元件仍是對象,常見的動畫形式是外形動畫仍是運動動畫 .〔3〕引導動畫最基本的操作是什么,操作中有哪些留意事項 .嘗試實踐：新建一個 Flash文檔,先新建一個一般圖層,接著在選中該圖層的狀態(tài)下,通過時間軸左下角的“添加引導層”圖標為該圖層增加引導層,觀看圖層圖標的變化；2．針對摸索題,引導同學按問題次序發(fā)表自己的觀點,適時進行評判與總結；3．針對實踐操作題,轉播一個同學的操作過程；三、創(chuàng)作《蝴蝶飛呀飛》動畫1．講授：引導路徑動畫原理是在“連續(xù)的關鍵幀”中分解動作,也就是在時間軸的每個幀上都有關鍵性變化的動畫；在播放動畫時, Flash就會一幀一幀地顯示每一幀中的內(nèi)容,讓其連續(xù)播放就形成了動畫成效；2．演示教材第75頁步驟“l(fā)．創(chuàng)建蝴蝶圖形元件”的操作過程,點明制作要領；引導同學邊聽邊跟著操作；3．引導同學閱讀課文 “探究活動”的其他內(nèi)容,結合自己的懂得,連續(xù)嘗試進行《蝴蝶飛呀飛》動畫的創(chuàng)作；課件提示： 〔1〕創(chuàng)建引導線時,不要把引導線畫得太復雜, 不要有太多的交叉； 〔2〕測試動畫前,先拉動時問軸的掌握桿,看看 “蝴蝶”元件是否跟著引導線走； 〔3〕為了讓成效更加真實逼真,可以將終點的蝴蝶縮??； 〔4〕假如要使蝴蝶的運動更加自然,可以在屬性面板中挑選 “調(diào)整到路徑”；〔5〕作品制作完后,將作品儲存為 “蝴蝶飛呀飛．fla”,儲存在自己的文件夾下；4．老師巡察,個別輔導；5．暫停同學的操作,轉播兩位同學針對步驟“6．創(chuàng)建引導動畫”的操作,適時評判；6．引導同學連續(xù)修改動畫,制作完通過快捷鍵〔Ctrl+Enter〕進行測試,并正確儲存該動畫；7．轉播三位同學的動畫測試成效,并賜予確定及評判；

四、創(chuàng)作其他的引導路徑動畫1．播放動畫實例：“月球圍著地球轉．sfw”、“蝴蝶飛呀飛l．swf”；2．引導同學分析兩個動畫制作的關鍵所在；3．出示任務；任務說明與提示：〔1〕操作嫻熟的同學盡量完成兩個動畫,操作不嫻熟的同學盡量完成第一個動畫； 〔2〕要求制作的動畫都是引導路徑動匭； 〔3〕將文件儲存到自己的文件夾中；4．發(fā)送“月球圍著地球轉． fla”文件到同學氣；5．對同學的活動過程予以必要的提示,并對活動過程予以適當評判；6．展現(xiàn)同學作品,對活動過程及成果進行適當點評；五、總結1．引導同學填寫教材第 78頁的評判表；明白同學學習情形；2．總結梳理本課所學,通報同學學習情形；學校六年級上冊信息技術教案教學內(nèi)容遮罩動畫課時1課時1．明白遮罩動畫的主要用途及工作原理；2．學會將一般層轉換成遮罩層,能辨認遮罩層與被遮罩層的層圖標；教學目標 3．知道遮罩中可以使用的動畫形式以及構成遮罩層與被遮罩層的元素； 4．會設置舞臺大小,會將圖片導人到元件庫；5．把握創(chuàng)建遮罩動畫的方法；教學過程一、導課1．演示探照燈成效遮罩動畫實例；置疑：類似這個動畫的實現(xiàn)成效在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥]有見過 .2．引導同學發(fā)表自己的觀點；3．置疑：探照燈是在黑暗中通過燈光的移動把光所經(jīng)過的地方的物體展現(xiàn)在我們的眼前；那么,我們這個動畫中,移動的小球莫非也會發(fā)光.大膽猜猜看,它的實現(xiàn)原理可能是什么.4．引導同學發(fā)表自己的觀點； 5．恩,有些同學猜到了其中一點,就是處于上面一層的運動,小球把它所經(jīng)過的路徑中的原本 “躲在”下一層的文字通過什么方式給顯示出來了；我們打開這個動畫源文件一起來看看它的廬山真面目；6．〔打開源文件,進入編輯狀態(tài)〕果真,這是一個兩層的動畫,圖層l就是一行文字,圖層2就是一個小球,而且圖層2是一個動作補間動畫；7．請一位同學上臺在編輯狀態(tài)下拉動時間軸掌握條,引導同學們觀看小球移動時文字的變化情形；8．置疑：結合剛才的觀看以及動畫實際播放的成效,你覺得這個動畫的工作原理是什么 .9．引導同學發(fā)表觀點,準時點評； 10．老師總結：是的,動畫在實際