新（精美版）蘇少版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(最新)

集體備課方案設(shè)計(jì)課題第1課近大遠(yuǎn)小初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)情意：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、表現(xiàn)力和追憶能力。認(rèn)知：認(rèn)識(shí)自然界特別是周?chē)挛镏写嬖诘慕筮h(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。操作：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)出物體的近大遠(yuǎn)小的變化。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體近大遠(yuǎn)小變化的規(guī)律，并用彩筆把變化了的物體畫(huà)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫(huà)實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，使描繪的物象更真實(shí)。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件，各種圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的制作工具及各種材料等。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

—、創(chuàng)設(shè)情境1、學(xué)生欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學(xué)生感受畫(huà)面透視的效果，打開(kāi)學(xué)生思維。2、初步聯(lián)想，挖掘出生活的經(jīng)驗(yàn)同學(xué)們?cè)倏纯次覀冄矍暗慕幍木拔锖瓦h(yuǎn)處的景物，對(duì)比觀(guān)察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、再次欣賞。讓學(xué)生帶著任務(wù)再次欣賞圖片資料。問(wèn)題：近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西又能看到些什么？近處的物體色彩怎樣？遠(yuǎn)處的物體看上去色彩又怎樣？再次發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生回答問(wèn)題。表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的在繪畫(huà)中。二、引導(dǎo)啟發(fā)“看了剛才老師帶來(lái)的圖片資料，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏纯次覀冄矍暗慕幍木拔锖瓦h(yuǎn)處的景物，對(duì)比觀(guān)察一下，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”三、感知與體驗(yàn)1.欣賞有明顯透視效果的圖片，讓學(xué)生感受畫(huà)面的“透視”效果。2.到教室外，欣賞周邊的景物（花草、建筑、人群及周?chē)h(huán)境），教師引導(dǎo)，看了老師的圖片和真實(shí)的景物，你們發(fā)現(xiàn)了什么？揭示課題，板書(shū)課題：近大遠(yuǎn)小環(huán)節(jié)一：找一找，圖中近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象再次欣賞圖片及大師作品，學(xué)生討論：近處的東西可以看到哪些細(xì)節(jié)，物體的色彩怎樣？遠(yuǎn)處的東西能看到些什么？色彩又怎樣？教師講授視平線(xiàn)、消失點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)：近處的物體不但看上去大，細(xì)小的部分都能觀(guān)察得到，而且顏色很鮮艷；遠(yuǎn)處的物體不但變小了，而且看上去很模糊，顏色也較灰暗。老師小結(jié)：外界的物體透過(guò)瞳孔投射在眼睛的視網(wǎng)膜上，就會(huì)出現(xiàn)‘近大遠(yuǎn)小’的現(xiàn)象，其實(shí)外界物體的尺寸并沒(méi)有發(fā)生變化，這是錯(cuò)覺(jué)造成的。‘近大遠(yuǎn)小’現(xiàn)象可以表現(xiàn)畫(huà)面的空間感，這就是美術(shù)中所謂的透視規(guī)律。環(huán)節(jié)二：連線(xiàn)游戲?qū)W生討論：怎樣表現(xiàn)近處的物體和遠(yuǎn)處的物體？如何把他們?cè)O(shè)計(jì)到同一畫(huà)面中，近處和遠(yuǎn)處的物體在顏色上又如何區(qū)分。（得出結(jié)論：首先要表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，色彩的選擇上要注意把近處的色彩運(yùn)用得鮮艷明亮一些，遠(yuǎn)處的物體色彩要概括模糊一些。）環(huán)節(jié)三：找一找建筑生活中的近大遠(yuǎn)小課件展示建筑圖片環(huán)節(jié)四：種樹(shù)小游戲根據(jù)近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，在路的兩旁種上小樹(shù)。請(qǐng)學(xué)生到黑板上演示。教師巡視指導(dǎo)。四、創(chuàng)作練習(xí)畫(huà)一張能體現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的兒童畫(huà)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)近大遠(yuǎn)小的關(guān)系。二、繼續(xù)完成繪畫(huà)創(chuàng)作三、展示與評(píng)價(jià)作業(yè)展示，師生共同評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用“透視”一詞描述同學(xué)的作業(yè)。四、課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸“在我們平時(shí)的生活中，深藏著無(wú)數(shù)的規(guī)律。很多科學(xué)家對(duì)這些神奇的規(guī)律進(jìn)行了多方面的探索和研究，期待著這些規(guī)律能給我們的生活帶來(lái)快捷和方便……今天我們觀(guān)察了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，那我們能不能用這些規(guī)律來(lái)造福人類(lèi)呢？（學(xué)生思考之后回家畫(huà)出近大遠(yuǎn)小的規(guī)律能造福人類(lèi)的畫(huà)面，也可以制作出立體的造型，完成之后再拿到學(xué)校與同學(xué)一起分享創(chuàng)作的快樂(lè)。）板書(shū)設(shè)計(jì)近大遠(yuǎn)小近：大清晰遠(yuǎn)：小模糊教后反思集體備課方案設(shè)計(jì)課題第2課快樂(lè)動(dòng)漫初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)漫畫(huà)的基本知識(shí)及繪制、設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。2．操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)動(dòng)漫畫(huà)的表現(xiàn)方法，用豐富的表情手段添加或創(chuàng)作獨(dú)幅、多格動(dòng)漫畫(huà)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：用臨摹或創(chuàng)作的形式，畫(huà)一個(gè)或多個(gè)動(dòng)漫形象。難點(diǎn)：課堂上學(xué)生應(yīng)能創(chuàng)作個(gè)性化的動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)片繪畫(huà)工具教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入1、師：看，老師給同學(xué)們帶來(lái)了動(dòng)畫(huà)片（學(xué)生觀(guān)看一組動(dòng)畫(huà)片）2、師：看了剛才的一組動(dòng)畫(huà)片，你們喜歡哪些形象？這些形象與我們生活中的形象有些不一樣，他們就是動(dòng)漫形象。動(dòng)漫來(lái)自英文Cartoon的中文音譯，實(shí)際上就是漫畫(huà)?，F(xiàn)代動(dòng)漫藝術(shù)包括幽默諷刺畫(huà)、連環(huán)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)片。隨著時(shí)代的發(fā)展，動(dòng)漫畫(huà)的風(fēng)格也不斷變化，一般通過(guò)夸張、變形等手法來(lái)塑造各種形象。3、師：今天就讓我們一起走進(jìn)第2課《快樂(lè)動(dòng)漫》，探尋動(dòng)漫的奧秘。二、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：比一比，找一找比較狼的原型和動(dòng)漫形象，發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫形象的特點(diǎn)1、師：你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》？這里面都有哪些動(dòng)漫形象？你最喜歡誰(shuí)呢？（分別出示“羊”的原型和動(dòng)漫形象圖片）2、師：仔細(xì)觀(guān)察，比較一下生活中的羊與它們的動(dòng)漫形象，他們的外形有什么相同和不同之處呢？交流3、師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，正是因?yàn)閯?dòng)漫設(shè)計(jì)者采用了（夸張變形擬人添加）等方法才有了這么多可愛(ài)的動(dòng)漫形象。4、師:我們就可以采用剛剛說(shuō)到的夸張、變形、擬人、添加等手法來(lái)創(chuàng)作動(dòng)漫形象。教師示范：以人物或動(dòng)物、植物形象，示范動(dòng)漫畫(huà)的創(chuàng)作繪制過(guò)程(鉛筆定稿、設(shè)計(jì)外形——賦予其動(dòng)作、神態(tài)——給予其色彩)。(師示范畫(huà)動(dòng)漫的大樹(shù))說(shuō)說(shuō)這棵大樹(shù)怎樣？活動(dòng)二、議一議你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？你又準(zhǔn)備以哪個(gè)動(dòng)漫形象為基礎(chǔ)，重新改畫(huà)，添加車(chē)昂自己更喜歡的動(dòng)漫形象?出示各種動(dòng)漫形象學(xué)生欣賞各種造型、各種表現(xiàn)形式不同的動(dòng)漫形象2、小組討論:你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的形象？你又準(zhǔn)備以哪個(gè)動(dòng)漫形象為基礎(chǔ)，重新改畫(huà)，添加自己更喜歡的故事情節(jié)?3、師生交流，編畫(huà)連環(huán)漫畫(huà)?；顒?dòng)三、畫(huà)一畫(huà),（音樂(lè)）學(xué)生設(shè)計(jì)一動(dòng)漫形象或在原有動(dòng)漫形象的基礎(chǔ)上通過(guò)改畫(huà)、編連環(huán)故事。巡回指導(dǎo)時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備充分的動(dòng)漫圖片，供學(xué)生欣賞、臨摹或改畫(huà)、添加。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)漫畫(huà)的特點(diǎn)三、繼續(xù)完成連環(huán)漫畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)四、評(píng)一評(píng)小組評(píng)出最優(yōu)秀的動(dòng)漫形象和動(dòng)漫故事。展示最優(yōu)秀的學(xué)生作品比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)或改畫(huà)、添加的動(dòng)漫形象最可愛(ài)(從外形特征、顏色等評(píng)述)，動(dòng)漫故事最生動(dòng)。五、小結(jié)同學(xué)們剛剛設(shè)計(jì)創(chuàng)造了栩栩如生，豐富多彩動(dòng)漫形象。動(dòng)漫王國(guó)奇趣無(wú)窮，里面上演一個(gè)又一個(gè)由許多的動(dòng)漫形象組成的故事。我們接著還要學(xué)習(xí)由動(dòng)漫形象組成的獨(dú)幅漫畫(huà)，多格漫畫(huà)和連載漫畫(huà)。希望同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行我們的動(dòng)漫之旅。播放音樂(lè)《動(dòng)畫(huà)城》六、課外延伸：利用自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象參加校、社區(qū)等地的動(dòng)漫大賽或展覽板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)動(dòng)漫可愛(ài)的動(dòng)漫形象編連環(huán)漫畫(huà)故事教后反思集體備課方案設(shè)計(jì)課題第3課線(xiàn)條的魅力初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線(xiàn)條，通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì)線(xiàn)條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果；通過(guò)教學(xué)掌握直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)等以及不同線(xiàn)形，如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等不同線(xiàn)性的變化，理解線(xiàn)的美感特征。通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類(lèi)線(xiàn)條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2、了解線(xiàn)條的各種形狀、線(xiàn)性的變化和線(xiàn)條組合的黑白灰層次，能用線(xiàn)條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。3、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)家用線(xiàn)條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類(lèi)豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì)線(xiàn)條的美感，了解各種線(xiàn)條的形態(tài)和線(xiàn)條組成的紋理。2、難點(diǎn)：嘗試畫(huà)出長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線(xiàn)，對(duì)畫(huà)面中線(xiàn)條黑白灰層次進(jìn)行組織。教具準(zhǔn)備教師：課件、繪畫(huà)工具、綢緞、繩子、各種紙藝造型等學(xué)生：記號(hào)筆、彩紙教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、動(dòng)漫導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師也帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)欣賞吧。（欣賞由一根線(xiàn)條組合、變化產(chǎn)生的故事情節(jié)）師：你們覺(jué)得這線(xiàn)條有意思嗎？誰(shuí)來(lái)表訴故事情節(jié)？（小結(jié)）動(dòng)畫(huà)片中所有的人物情景都是由一根線(xiàn)條把故事表現(xiàn)得淋漓盡致，，讓我們感受到這根線(xiàn)條充滿(mǎn)著神奇的魅力，今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)線(xiàn)條的魅力。出示課題《線(xiàn)條的魅力》二、探究學(xué)習(xí)師：同學(xué)們，剛才在動(dòng)畫(huà)的結(jié)尾部分看到這根線(xiàn)條怎么拉？生：被一個(gè)球打得稀巴爛、變形了……師：那老師也把那根被球打得亂七八糟的線(xiàn)條，在這張紙上表現(xiàn)出來(lái)。（邊講邊在紙上畫(huà)曲線(xiàn)）(1)、講解自然界和生活當(dāng)中尋找線(xiàn)條師：同學(xué)們，在我們身邊你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么線(xiàn)條，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察。生：電線(xiàn)、筆、頭發(fā)……師：看來(lái)同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，那在這些圖片中，你還能繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗的線(xiàn)條嗎？（出示圖片，邊講解邊在原先的紙上進(jìn)行演示）柳條，是怎么樣的啊，（長(zhǎng)長(zhǎng)的垂落下來(lái)），它給你什么感覺(jué)？細(xì)細(xì)柔柔，（中間長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的嫩芽，老師就用短線(xiàn)來(lái)畫(huà)，使線(xiàn)條長(zhǎng)短對(duì)比?？雌饋?lái)更美了海螺：他的線(xiàn)條是怎么樣的啊？螺旋，它又給你什么感覺(jué)，蜘蛛：密密的斑馬：曲線(xiàn)疏密大橋：折線(xiàn)很堅(jiān)挺，運(yùn)動(dòng)的軌跡線(xiàn)：河流，綢帶，你們看到那根運(yùn)動(dòng)的線(xiàn)了嗎？是他手中的綢帶，這根運(yùn)動(dòng)的線(xiàn)給你什么感覺(jué)呢？觀(guān)看視頻《綢帶操》，了解線(xiàn)條變化。師：老師拿出一條綢帶，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演綢帶操?？磥?lái)生活中所有線(xiàn)條給我們的感覺(jué)也各不相同，有直線(xiàn)的挺拔，曲線(xiàn)的優(yōu)美等等，而且在線(xiàn)的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密等變化中，也給我們不同的感受。(2)、研討畫(huà)家是怎樣運(yùn)用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)的。欣賞名家作品，了解線(xiàn)條變化。古代畫(huà)家吳道子的作品：畫(huà)上裙帶飄飄，非常柔美，有時(shí)候一條飄帶有幾米遠(yuǎn)都不會(huì)斷，表現(xiàn)出畫(huà)家扎實(shí)的繪畫(huà)基本功。吳冠中的水墨畫(huà)：有粗細(xì)濃淡，這樣的線(xiàn)條盤(pán)繞在一起表現(xiàn)大榕樹(shù)的蒼老。德國(guó)畫(huà)家克利：用許多并列的曲線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)河水流淌，顯得流暢、優(yōu)美且生動(dòng)。梵高：他用圈圈扭曲的線(xiàn)條表現(xiàn)柏樹(shù)，還有天空中的云層，顯得很不安定。師：在這幾幅畫(huà)中，你最喜歡哪一幅，畫(huà)面給你怎樣的感覺(jué)？畫(huà)家用這種線(xiàn)條作畫(huà)想表現(xiàn)畫(huà)面一種怎樣效果？你能從畫(huà)面了解畫(huà)家的心情嗎？總結(jié)：不同的線(xiàn)用在不同的畫(huà)中，會(huì)帶來(lái)不同的效果，這就是線(xiàn)條的魅力三、試用線(xiàn)條、表達(dá)感受師：接下來(lái)我們聽(tīng)音樂(lè)試試用線(xiàn)條來(lái)表達(dá)我們的感受。老師這里有兩段音樂(lè)，首先播放《夢(mèng)幻》請(qǐng)同學(xué)們把聽(tīng)到的感受，心情，或者是情緒用線(xiàn)條的形式表現(xiàn)在我們的聯(lián)系紙上。老師還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)表現(xiàn)在黑板上，有誰(shuí)自告奮勇。師：你為什么這樣畫(huà)？這音樂(lè)給你什么感覺(jué)？這幾個(gè)同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò)，老師還想考考大家，換一種音樂(lè)你們能不能表現(xiàn)，再播放《斗牛士》，請(qǐng)同學(xué)們把聽(tīng)到的感受，心情，或者是情緒再一次用線(xiàn)條的形式表現(xiàn)在我們的聯(lián)系紙上。四、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，的確，不同的音樂(lè)可以用不同線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)，我們也可以用不同的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)自然界和生活中的事物。<1>日常生活用具與斑馬之間線(xiàn)條你發(fā)現(xiàn)了線(xiàn)條有何不同的地方，——變形<2>奔騰的大海，，波浪一個(gè)接著一個(gè)，色彩歡快，像五彩的音樂(lè)一樣，——重復(fù)<3>螺旋圖片，這給什么感覺(jué)？——排列總結(jié)：的確，當(dāng)線(xiàn)條有秩序的組合在一起的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這就是線(xiàn)條的魅力之所在。五、嘗試學(xué)習(xí)，繪畫(huà)指導(dǎo)出示范畫(huà)，欣賞感受《太陽(yáng)》這樣的線(xiàn)條在組織的時(shí)候用上了什么變化?。坑写旨?xì)，還有虛線(xiàn)、短線(xiàn)（板：長(zhǎng)短）粗的地方，特別重特別濃，會(huì)形成黑的效果（板：黑）線(xiàn)條稀疏的地方會(huì)有灰的效果，，有時(shí)候畫(huà)畫(huà)空白，會(huì)出現(xiàn)白的快面（板：灰、白）《螃蟹》在這只大螃蟹里，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)黑白灰的存在啊。《裝飾畫(huà)》用上很多裝飾線(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)幫老師把這幅畫(huà)提提意見(jiàn)，待學(xué)生補(bǔ)充后再出示完成好的范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比。你覺(jué)得哪幅作品比較完整？線(xiàn)條的表達(dá)是很多樣化的。人身上、田園上、兒童樂(lè)園……欣賞同齡人作品，了解線(xiàn)條變化，體會(huì)作品意境。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作用各種各樣的線(xiàn)條畫(huà)一幅畫(huà)?？梢援?huà)你看到過(guò)的美麗事物，也可以畫(huà)你的心情或感受。三、作業(yè)展評(píng)：師生互評(píng)四、課后拓展今天我們用我們有韻律的線(xiàn)條，把我們周?chē)牡氖澜绫磉_(dá)的特別美麗，也表現(xiàn)了我們自己的一種心情，在我們生活當(dāng)中，更重要是這些線(xiàn)條還時(shí)刻裝扮著我們的生活。（出示圖片）舉例分析：椅子、走廊、商鋪招牌、過(guò)山車(chē)……總結(jié)：讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線(xiàn)創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，來(lái)創(chuàng)造我們美麗的生活為我們的生活增添樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)線(xiàn)條的魅力直曲疏密教后反思集體備課方案設(shè)計(jì)課題第4課理想的居住環(huán)境初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1、觀(guān)察了解自己身邊的居住環(huán)境(室外環(huán)境或室內(nèi)環(huán)境)，思考分析環(huán)境污染的因素以及整治措施。2、用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。3、通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作精神。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好的理想環(huán)境的向往與追求，增強(qiáng)對(duì)自然生活的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周?chē)h(huán)境，能用喜歡得工具材料、喜歡得表現(xiàn)手法表現(xiàn)理想的居住環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)自己的構(gòu)思目的。教具準(zhǔn)備師：與主題相關(guān)的圖片、課件、范作、視頻展示臺(tái)。生：課前考慮自已理想的居住環(huán)境是什么樣的？并收集相關(guān)的圖片資料、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、各種手工工具、廢舊材料等。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入教師聯(lián)系上節(jié)課《世界地球日》出示優(yōu)美的人居環(huán)境圖(室內(nèi)或室外效果圖)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。最好用多媒體加配音出示，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。二、新授帶領(lǐng)學(xué)生欣賞討論作品，提出問(wèn)題：1、你喜歡這樣的居住環(huán)境嗎？2、這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？3、你的家居環(huán)境美嗎？為什么？如何改善它？三、創(chuàng)作欣賞課本范畫(huà)，引領(lǐng)學(xué)生討論交流：1、這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫(huà)，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？(著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品美在哪里？)2、這些手工作品是用什么材料制作的？3、你今天準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)你心中的理想環(huán)境？4、你還有什么要解決的問(wèn)題？四、作業(yè)階段?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況布置梯度作業(yè)：1、有條件的可以用電腦制作成效果圖(室內(nèi)或室外)。2、用圖片或照片拼貼組合畫(huà)面。3、用自己喜歡的色彩工具描繪。4、用手工材料以及廢舊材料，同學(xué)之間合作完成。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作圍繞美麗的居住環(huán)境這個(gè)主題，可以繪畫(huà)，也可以進(jìn)行手工制作。教師巡視指導(dǎo)。三、評(píng)賞階段。1、用數(shù)碼相機(jī)把作品拍成數(shù)碼照片，利用多媒體投影儀展示。2、用視頻展示臺(tái)展示。3、把學(xué)生的作品貼到教室前面的展板上展示。4、直接讓學(xué)先把作品拿在手上到前面展示。(展示過(guò)程中讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng))四、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)理想的居住環(huán)境空氣新鮮清泉甘甜鳥(niǎo)語(yǔ)花香綠水青山教后反思集體備課方案設(shè)計(jì)課題第5課柱狀雕刻初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：欣賞不同地域和民族的柱狀雕刻，了解柱狀雕刻不同的表現(xiàn)形式和風(fēng)格。（2)操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識(shí)，用勃土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀谥系窨?、粘貼花紋和其他圖形。（3）情感目標(biāo)：從多角度欣賞柱狀雕刻，大膽表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，認(rèn)識(shí)尊重多元文化，培養(yǎng)熱愛(ài)雕刻藝術(shù)的情感，形成健康的審美情趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同地域和各民族的柱狀雕刻，了解其藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握泥柱雕刻的方法，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)柱狀雕刻，處理好柱狀雕刻的構(gòu)圖、疏密和形象處理，爭(zhēng)取做出與眾不同的作品。教具準(zhǔn)備投影，欣賞范圖多幅。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、話(huà)說(shuō)柱雕。

說(shuō)一說(shuō)生活中的柱雕（柱形雕刻），公園里的卡通柱，校園里的柱雕，展覽館里的柱雕等。

組織小組討論，小結(jié)：柱雕是一門(mén)裝飾藝術(shù)，在我們生活中的應(yīng)用很廣，這門(mén)藝術(shù)點(diǎn)綴了我們的生活，給我們的生活帶來(lái)了美的享受。二、欣賞名作。

從原始人的圖騰柱開(kāi)始，柱形雕刻就是各民族常見(jiàn)的裝飾藝術(shù)，一起來(lái)欣賞書(shū)本上的圖片，觀(guān)察柱雕的形狀、紋樣特點(diǎn)。

裝飾大門(mén)的浮雕柱，中國(guó)現(xiàn)代裝飾柱，古羅馬石雕柱飾，印第安人的圖騰柱，中國(guó)黎族的圖騰柱，柱狀雕刻的臺(tái)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的青銅柱飾，《彩陶器皿》畢加索，非洲古代木雕柱飾。三、感悟精彩。

世界各民族的雕刻作品內(nèi)容豐富，造型優(yōu)美，形象生動(dòng)，風(fēng)格獨(dú)特，給了我們?cè)S多啟發(fā)和借鑒：

黎族的圖騰柱—刻出了黎族人民幸福生活的場(chǎng)景，圖案以點(diǎn)、線(xiàn)、面造型，像一幅立體的畫(huà)；

非洲柱雕—造型夸張，線(xiàn)條簡(jiǎn)潔，并不單純地追求形似，強(qiáng)調(diào)的是作品的節(jié)奏感，刻出了黑人特有的氣質(zhì)；

印第安柱雕—形象夸張，憨態(tài)可掬，透露出一種自然的原始的質(zhì)樸的美；

現(xiàn)代柱飾—多元的現(xiàn)代柱飾表現(xiàn)和在材質(zhì)上的多樣性，體現(xiàn)了材質(zhì)和表現(xiàn)手法的創(chuàng)造性；

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的青銅柱飾—體現(xiàn)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的生活和文化背景。四、大膽表現(xiàn)。

①設(shè)計(jì)外形。

欣賞其他小朋友各種外形的作品，說(shuō)一說(shuō)在構(gòu)圖、疏密和形象處理上的不同。

討論回答可以設(shè)計(jì)哪些外形？說(shuō)一說(shuō)自己的構(gòu)圖和創(chuàng)意。

師：圓柱、三角柱、方柱或一些不規(guī)則的柱形都可以設(shè)計(jì)。

學(xué)生練習(xí)，用豁土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>

②裝飾柱體。

欣賞在柱的底部、頂部進(jìn)行裝飾的柱雕。

師：先在柱的底部、頂部進(jìn)行裝飾，這樣可使柱的外形更美。

欣賞在柱身進(jìn)行裝飾的柱雕。

說(shuō)說(shuō)兩幅作品表現(xiàn)方法有什么不同。

師：可以以刻為主，也可以以貼為主，還可以?xún)烧呦嘟Y(jié)合來(lái)進(jìn)行裝飾。

討論：可表現(xiàn)哪些題材。

師：大自然的各種美的景物或由一些點(diǎn)、線(xiàn)、面構(gòu)成的畫(huà)面都可

以用來(lái)裝飾，裝飾時(shí)注意夸張變形。

作業(yè)要求：參考例圖的造型、構(gòu)圖和疏密處理，在柱上雕刻、粘貼花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。做一件與眾不同的作品，可以小組進(jìn)行合作。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作裝飾柱雕。教師巡視指導(dǎo)三、展示評(píng)價(jià)。

作品展覽：分類(lèi)展示泥柱作品，相互欣賞。

綜合評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。四、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)柱狀雕刻欣賞創(chuàng)作（裝飾柱雕作品）教后反思集體備課方案設(shè)計(jì)課題6、畫(huà)臉初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中外臉譜相關(guān)知識(shí)及特點(diǎn)，給自己或同學(xué)畫(huà)一畫(huà)臉。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察比對(duì)和作品賞析掌握運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色等元素畫(huà)臉。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受中外臉譜文化的魅力，體會(huì)創(chuàng)意美術(shù)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何利用點(diǎn)、線(xiàn)、面和色彩的變化，畫(huà)出一張有趣的臉。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出一張有創(chuàng)意的臉。教具準(zhǔn)備范例、人表情圖片、各種制作材料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、猜猜游戲，激趣導(dǎo)入

1.

出示蝴蝶身體的局部：這是什么？（蝴蝶在身上畫(huà)出了一張神秘的臉譜）

2.

出示瓢蟲(chóng)臉局部：這是什么？（同學(xué)在臉上畫(huà)出了一只有趣的昆蟲(chóng)）

今天，我們要在臉上畫(huà)畫(huà)，讓我們的臉變得更加有趣、神秘。揭示課題——畫(huà)臉。

二、中外畫(huà)臉，妙趣橫生

欣賞視頻，了解畫(huà)臉。畫(huà)臉的形式由來(lái)已久,在很久以前，人們?cè)谀樕袭?huà)畫(huà)，為的是驅(qū)趕猛獸、驅(qū)除邪魔，后來(lái)是為了祭祀的需要?，F(xiàn)在，很多畫(huà)臉是為了舞臺(tái)表演的需要。

1.

欣賞非洲部落和中國(guó)少數(shù)民族圖片。

（1）出示非洲部落人物圖片；

（2）出示中國(guó)少數(shù)民族圖片。

在我們中國(guó)的一些少數(shù)民族，還保留著在慶祝豐收、保佑平安的祭祀活動(dòng)中進(jìn)行化妝表演的習(xí)俗。提問(wèn)：從他們的臉上，你看到了什么？

2.

欣賞京劇圖片。

（1）京劇臉譜的畫(huà)法和剛才看到的有什么不同？你在京劇臉譜中找到了哪些組成元素？（板書(shū)：線(xiàn)條）

（2）提問(wèn)：為什么京劇演員的臉上要畫(huà)上這些線(xiàn)條和色彩？

（早期中國(guó)戲劇畫(huà)臉只用紅、黑、白三種顏色，后來(lái)創(chuàng)造出了較復(fù)雜的臉譜色彩和圖紋。不同的色彩和圖紋能顯示劇中不同人物的形貌特征和性格品質(zhì)。如紅色表示忠誠(chéng)，黃色表示干練，白色表示陰險(xiǎn)，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。）

3.

小結(jié)：我們可以在臉上的哪些部位進(jìn)行繪制？

4.

第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對(duì)臉部進(jìn)行改畫(huà)。

5.

展示評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)線(xiàn)條與色彩。（原照和作業(yè)對(duì)比）

三、

大千世界，無(wú)奇不有

1.

欣賞忽略某個(gè)部分的作品。

（1）球迷圖：將整張臉作為畫(huà)紙，為了體現(xiàn)足球的完整性，用色塊將突出的鼻子隱去，使得圖片比較完整，足球的黑白對(duì)比特別突出。

（2）瓢蟲(chóng)圖：乍一看，看不出鼻子嘴巴，甚至連眼睛也比較隱蔽，用的什么方法？

（3）漢堡圖：這就是個(gè)漢堡，已經(jīng)看不出鼻子嘴巴了，大色塊和整體構(gòu)圖，能讓畫(huà)面更加完整。

2.

欣賞突出某個(gè)部分的作品

（1）小鳥(niǎo)圖：為了突出眼睛，將眼睛放大，通過(guò)色彩對(duì)比突出黃色的小鳥(niǎo)造型，將嘴巴隱去，用深藍(lán)色將小鳥(niǎo)以外的部分暗下去。

（2）小狗圖：突出了鼻尖、嘴巴部分，其他地方統(tǒng)一用花斑繪制，再加上耳朵。

（3）大嘴圖：為了突出嘴巴，將嘴巴及以下的部分全都畫(huà)成了嘴巴，更加夸張、刺激視覺(jué)。

3.

欣賞換個(gè)角度、借用某個(gè)部分的作品（1）獨(dú)眼圖：借用側(cè)臉，將眼睛放在了臉的中間，根據(jù)眼睛設(shè)計(jì)臉部造型，大面積的黃綠色非常醒目，忽略了其他的部分。

（2）雙魚(yú)圖：乍一看，只見(jiàn)兩條魚(yú)，其中一條張大了嘴巴，利用了側(cè)面的嘴巴，用對(duì)比色突出了魚(yú)的造型，弱化了其他部分。

（3）雙臉圖：這張畫(huà)臉作品是唯一一件讓畫(huà)的臉與原來(lái)的臉結(jié)合形成畫(huà)面的作品，借用一只眼睛，在側(cè)面臉上了另一張臉，半側(cè)面時(shí)，就形成了兩張臉相互交融的畫(huà)面，非常神奇。

4.

討論：我們的臉怎樣畫(huà)更加有趣、更有創(chuàng)意？

（重點(diǎn)圍繞眼睛或嘴巴進(jìn)行設(shè)計(jì)，找到一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。）

5.

試一試。

教師示范：在一個(gè)學(xué)生的臉上進(jìn)行彩繪。

四、妙筆生花，畫(huà)臉狂歡

兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)，其中一人為模特，另一人進(jìn)行繪制，中途用鏡子進(jìn)行觀(guān)察、討論。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)的創(chuàng)作練習(xí)。二、繼續(xù)創(chuàng)作三、作品

展示畫(huà)臉作品展示，模特展示，設(shè)計(jì)者一同登臺(tái)。

四、評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)臉有趣創(chuàng)意教后反思集體備課方案設(shè)計(jì)課題7、看戲初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：熟悉中華民族的傳統(tǒng)文化藝術(shù)——戲曲，了解戲曲中旦角的特點(diǎn)。2.操作目標(biāo)：選用線(xiàn)描的形式，表現(xiàn)戲中的人物情節(jié)，并注意人物的動(dòng)態(tài)。3.情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)遺產(chǎn)，傳達(dá)文化藝術(shù)情節(jié)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞戲曲人物獲得審美感受，用畫(huà)筆表達(dá)自己對(duì)戲曲的感受和認(rèn)識(shí)，從而提高感受能力、審美能力、形成審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：了解戲曲角色的特點(diǎn)，能用多種不同的繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己戲曲中的人物。教具準(zhǔn)備教師：戲曲道具、多媒體課件、彩色卡紙、勾線(xiàn)筆。學(xué)生：收集戲曲的相關(guān)資料，各種繪畫(huà)工具及材料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、教師播放戲曲配樂(lè)，問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谀穆?tīng)過(guò)這樣的曲子？”生：“戲曲中?！?、師：“同學(xué)們知識(shí)面真廣啊，在戲曲表演中，就會(huì)用到這樣的水袖。這節(jié)課我們就跟老師一起走近戲曲舞臺(tái)，了解戲曲中的角色。”板書(shū)課題：戲曲人物。二、欣賞討論1、師：通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道戲曲分為很多種類(lèi)，比如：昆曲、黃梅戲、越劇等，其中當(dāng)以京劇是中國(guó)最主要、影響最廣泛的劇種，被稱(chēng)之為國(guó)粹。當(dāng)中的眾多人物，往往都有著各自獨(dú)特的外貌特征與服飾打扮。（出示圖片：生、旦、凈、丑典型人物）這是京劇中的生旦凈丑四大角色，請(qǐng)同學(xué)們用1分鐘的時(shí)間仔細(xì)觀(guān)察討論，他們各自最大的特征在什么地方？生討論回答：生：男性，旦：女性，凈：大花臉，丑：丑角2、剛才老師表演的就是“旦”這個(gè)角色。旦表現(xiàn)的都是女性，其中又有青衣、花旦、刀馬旦、老旦之分（出示圖片）同樣是旦，她們?cè)陬^飾、服裝上又有哪些相同與不同之處呢？請(qǐng)你迅速地找出來(lái)。生找到異同并回答。異：服裝、頭飾；同：女性，注重眼部畫(huà)妝（板書(shū)）3、師小結(jié)：剛才，我們通過(guò)觀(guān)察和比較，欣賞了解了戲曲人物服飾裝扮的藝術(shù)性。你瞧，頭頂?shù)陌l(fā)飾是那么精致，領(lǐng)口袖口和腰帶還繪有中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥圖案。三、互動(dòng)研究1、師：其實(shí)，在京劇表演中，演員們除了通過(guò)外貌服飾打扮，語(yǔ)言聲音表達(dá)外，表現(xiàn)人物的精神面貌還得靠舞蹈身段動(dòng)作呢。（教師表演一個(gè)戲曲動(dòng)作）瞧，就象這樣。2、師：那位同學(xué)能給我們表演一個(gè)旦角的戲曲動(dòng)作呢？誰(shuí)最勇敢？生：上臺(tái)模仿戲曲動(dòng)作3、師：表演的真好，掌聲送給他（們）。接下來(lái)，老師來(lái)畫(huà)一個(gè)人物動(dòng)作（師示范），想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)模仿。4、師：有了這些身段動(dòng)作，或是自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，再添加人物的服飾裝扮，我們就可以輕松畫(huà)出戲中的人物了。四、模仿練習(xí)1、師：在畫(huà)紙上表現(xiàn)戲曲人物的方式很多，以“青衣”為例，老師選擇在彩色卡紙上，用線(xiàn)描的方法畫(huà)。（示范在剛才的動(dòng)作上添加頭飾、服飾等細(xì)節(jié)，邊畫(huà)邊講解方法:眼睛畫(huà)著很重的黑色妝扮，眼角上揚(yáng)，袖口領(lǐng)口有裝飾紋樣等等）為了凸顯這個(gè)人物，我還把她剪了下來(lái)。（出示剪好的線(xiàn)描畫(huà)）2、師：你會(huì)用線(xiàn)描的方法來(lái)表現(xiàn)旦角這個(gè)戲曲人物了嗎？請(qǐng)注意這次的繪畫(huà)要點(diǎn)：(齊讀)①、采用淡色彩卡紙為底，用黑色勾線(xiàn)筆或深色水彩筆以線(xiàn)描的形式來(lái)繪畫(huà)②、用2分鐘的時(shí)間迅速畫(huà)出旦角人物的全身形象，要有一個(gè)身段動(dòng)作，也可以自己設(shè)計(jì)動(dòng)作③、在外形的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾，如眼妝、頭飾、發(fā)飾、服飾等，紋樣可以簡(jiǎn)化④、時(shí)間寬裕的同學(xué)還可以加上簡(jiǎn)單的舞臺(tái)、道具等背景3、出示一些線(xiàn)描作品，學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視作個(gè)別指導(dǎo)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作三、展示評(píng)價(jià)1、學(xué)生將完成的作品展示到黑板前，教師編好序號(hào)：哪些作品眼神動(dòng)作最有戲曲的味道？哪些作品人物裝扮最細(xì)致？哪些作品整體造型最完整？哪些作品哪些細(xì)節(jié)還能改進(jìn)美化？2、小結(jié)：同學(xué)們的畫(huà)真?zhèn)魃?。戲曲的知識(shí)博大精深，今天我們了解的只是滄海一粟，還有更多知識(shí)有待于同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們能用今天學(xué)到的方法嘗試畫(huà)其他的戲曲人物，并且能組合，使之能有看戲的奇妙感覺(jué)。板書(shū)設(shè)計(jì)旦女性頭飾精美凈服裝寬大吉祥圖案丑動(dòng)作優(yōu)美教后反思集體備課方案設(shè)計(jì)課題8、作文插圖初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解作文插圖的相關(guān)知識(shí)和作用，嘗試用插圖表現(xiàn)作文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用感悟、聯(lián)想等方法進(jìn)行作文的插圖表現(xiàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)會(huì)用形象感悟文字、文字創(chuàng)造形象的能力，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)和文學(xué)的情感。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用文本感悟形象，用簡(jiǎn)便的方式嘗試插圖表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：文本形象的理解和感悟。教具準(zhǔn)備范畫(huà)、多媒體教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、文字悟形，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，下面請(qǐng)看黑板上幾個(gè)字“山”“水”“苗”“鳥(niǎo)”，這幾個(gè)字在你的頭腦里有什么樣的形象？（教師板書(shū)：山、水、苗、鳥(niǎo)。）

師：請(qǐng)同學(xué)們把這幾個(gè)字組成詞。

（高山、花果山、黃山奇松、高山仰止、山重水復(fù)、水滴石穿、綠水長(zhǎng)流、揠苗助長(zhǎng)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等。）

師：誰(shuí)能夠把這幾個(gè)字所表達(dá)的形象畫(huà)下來(lái)組成一幅美麗的畫(huà)面？

學(xué)生黑板前和臺(tái)下嘗試?yán)L畫(huà)，教師要給予點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。

二、解讀課題，明確意義

同學(xué)們能夠通過(guò)字詞畫(huà)出有趣的形象，我們叫配圖，如果運(yùn)用這樣的方法，在文章中插入圖加以形象理解，對(duì)文字內(nèi)容作形象的說(shuō)明，我們叫做作文插圖。

出示定義——作文插圖：

在文章中插入圖加以形象理解，對(duì)文字內(nèi)容作形象的說(shuō)明，加強(qiáng)文章的感染力和書(shū)刊版式的活潑性。

這一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)研究“作文插圖”好嗎？教師板書(shū)課題。

請(qǐng)欣賞一下同學(xué)們的插圖是什么樣的？

（1）出示文章片段一:“水果拼盤(pán)”班長(zhǎng)（采用單幅插圖的形式）

我的班長(zhǎng)叫魏舒婷。她有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，像春風(fēng)吹拂柳條；兩只又大又亮的眼睛，似兩顆葡萄；她的鼻子像倒放的蘿卜；嘴不說(shuō)話(huà)時(shí)是櫻桃小口；兩只耳朵像二片橙子瓣；最可愛(ài)的是酒窩，一笑，酒窩就出現(xiàn)了，真好看……（2）出示文章片段二：小貓歷險(xiǎn)記（自編童話(huà)故事）

（采用多幅插圖的形式）

讓學(xué)生根據(jù)文字解讀插圖或者讓學(xué)生看插圖對(duì)照文字，感悟作文插圖的創(chuàng)作方法。

三、欣賞作品我們學(xué)習(xí)課文，為了很好地理解課文，在小學(xué)課本上有很多插圖，我們看課外書(shū)籍，也會(huì)看到很多插圖，許多作家和文學(xué)家也喜歡在自己的作品上畫(huà)一些插圖。下面同學(xué)們一起欣賞插圖的精品。

（1）出示作品一：文學(xué)家的插圖作品。

同學(xué)們看到文學(xué)家的作品，發(fā)現(xiàn)他們插圖的方式有什么特點(diǎn)？

板書(shū)：手段靈活，簡(jiǎn)便易行。

（2）出示作品二：古典名著插圖作品。

師：下面出示第二組作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞第一作品，它的是什么內(nèi)容？是哪一部名著上的？

（《西游記》“三打白骨精”）

師：這幅作品用白描的方式表現(xiàn)，線(xiàn)條流暢，任務(wù)形象生動(dòng)，運(yùn)用了“春蠶吐絲描”。那么你們看畫(huà)面的打斗激烈嗎？采用了什么樣的構(gòu)圖方式？（采用對(duì)角線(xiàn)的構(gòu)圖方式，使畫(huà)面具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力）

其他三幅引導(dǎo)學(xué)生自主探索，找出基本的構(gòu)圖形式，如平行構(gòu)圖、“T”形構(gòu)圖等。

師：同學(xué)們，我們名著的插圖為了表現(xiàn)不同的場(chǎng)景意境，用了不同的構(gòu)圖方式，這樣使插圖更加生動(dòng)，所使用的線(xiàn)條疏密有致，極具表現(xiàn)力。板書(shū)：構(gòu)圖巧妙，線(xiàn)條生動(dòng)。

（3）出示作品三：瀏覽學(xué)生作文插圖作品。

同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的作文中可以嘗試插圖，有許多學(xué)生繪制了非常精美的插圖，他們采用了不同的方式來(lái)制作，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽欣賞。

板書(shū)：方法多樣，表現(xiàn)豐富。

四、品讀文章，嘗試插畫(huà)

剛才我們同學(xué)欣賞那么多漂亮的插圖，你們有信心來(lái)嘗試一下嗎？

畫(huà)一幅好的插圖，需要認(rèn)真品讀文章的，老師出示課文片段：

“剛進(jìn)入‘海底世界’，就聽(tīng)見(jiàn)‘撲通’一聲，??！一條渾身閃著銀光的大魚(yú)飛躍起來(lái)，像‘鯉魚(yú)跳龍門(mén)’！我定睛細(xì)看，它長(zhǎng)得可真奇怪，身體又扁又長(zhǎng)，背上長(zhǎng)著扇狀的鰭，嘴巴非常大，一雙大眼睛閃著光亮??”

1.

閱讀文本，找出關(guān)鍵詞

學(xué)生在文本中找出與形象、動(dòng)作有關(guān)的關(guān)鍵詞。

2.

品味文字，設(shè)計(jì)形象

對(duì)每個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，運(yùn)用夸張等繪畫(huà)手法表現(xiàn)，教師作示范。

3.

理解意境，深化形象

學(xué)生根據(jù)師生之間的交流分析，理解文本的具體表達(dá)意義，設(shè)計(jì)畫(huà)面形象。

五、材料作文，創(chuàng)作插畫(huà)

老師在網(wǎng)上看到一篇很有意思的作文，想請(qǐng)我們同學(xué)研究一下，給這篇文章插圖。

（1）品文：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文章的理解；

（2）悟境：感悟文章表達(dá)的內(nèi)涵；

（3）達(dá)意：用自已擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行創(chuàng)作。

六、學(xué)生作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成插圖繪畫(huà)學(xué)生根據(jù)老師提供的文本創(chuàng)作插圖，要求：可以設(shè)計(jì)單幅或多幅插圖，運(yùn)用自己熟悉的繪畫(huà)工具表現(xiàn)，要求畫(huà)面色彩和諧、構(gòu)圖巧妙。教師巡視指導(dǎo)三、展示評(píng)價(jià)四、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)作文插圖閱讀觀(guān)察繪畫(huà)教后反思集體備課方案設(shè)計(jì)課題9、我設(shè)計(jì)的圖書(shū)封面初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)，了解封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞封面藝術(shù)。過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)融美術(shù)字與圖案于一體，大膽設(shè)想，運(yùn)用繪畫(huà)方法，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性創(chuàng)意的封面。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)欣賞與學(xué)習(xí)各種書(shū)籍的裝幀設(shè)計(jì)，領(lǐng)略不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解封面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：突出書(shū)籍主題內(nèi)容，大膽想象，運(yùn)用繪畫(huà)方法，完成封面的個(gè)性設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)美感。教具準(zhǔn)備

師生共同準(zhǔn)備：

a.各類(lèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的書(shū)籍。

b.繪畫(huà)工具、鉛畫(huà)紙（或彩色卡紙）、安全剪刀、膠水、雙面膠等。

c．小塑料袋供收拾廢紙用。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、視頻欣賞，活躍氣氛，導(dǎo)入新課1.觀(guān)視頻，“會(huì)動(dòng)的書(shū)”。師：這是動(dòng)畫(huà)，還是？生：快速翻動(dòng)的書(shū)。師：生活中，我們時(shí)時(shí)與書(shū)相伴在一起，能談?wù)勀銓?duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)嗎？生：參與活動(dòng)，回答問(wèn)題。師：（教師實(shí)物投影一本書(shū)）讓我們一起來(lái)看看書(shū)的組成部分。生：封面、封底、書(shū)脊設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)設(shè)計(jì)。2.細(xì)探究，認(rèn)知“封面”。師：其中最先印入眼簾的是書(shū)的哪一個(gè)部分？生：封面。師：因?yàn)樗铒@眼。除此之外，你還知道封面有哪些作用呢？生：美化書(shū)刊、保護(hù)書(shū)芯，宣傳，欣賞、收藏等作用。師：有人說(shuō)“只要書(shū)寫(xiě)的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人說(shuō)“只要封面設(shè)計(jì)的吸引人，什么書(shū)都能暢銷(xiāo)”。你們有什么觀(guān)點(diǎn)？生答。師：一本書(shū)不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的封面呢？設(shè)計(jì)封面時(shí)要注意哪些方面的內(nèi)容呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)：我設(shè)計(jì)的圖書(shū)封面二、探究封面，體驗(yàn)風(fēng)格，嘗試練習(xí)1.發(fā)現(xiàn)封面設(shè)計(jì)的組成要素。師：（多媒體課件，封面的欣賞）每一本書(shū)都有自己的封面，各不相同，就像我們的五官，請(qǐng)你找找封面上的“五官”。生：書(shū)名、作者、出版社名、圖畫(huà)。師總結(jié)：書(shū)名、作者、出版社名等，可以用一個(gè)詞來(lái)表述——這些都是文字。（在黑板上板書(shū)“文字”）2.了解封面圖畫(huà)的不同風(fēng)格。師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫(huà)，但是圖畫(huà)的內(nèi)容是各不相同的，讓我們仔細(xì)的探究一下其中的奧秘。（1）繪畫(huà)——較適合少兒，活潑，清新，可愛(ài)，適合表現(xiàn)童話(huà)故事類(lèi)主題內(nèi)容的書(shū)籍。（2）攝影——真實(shí)，適合自然、探索類(lèi)主題內(nèi)容的書(shū)籍。（3）圖案——具有裝飾的美感。包括純文字的，要將書(shū)名當(dāng)作面，作者名當(dāng)作點(diǎn)，出版社名當(dāng)作線(xiàn)，以圖案的方法。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的書(shū)，看看你們手中的書(shū)屬于那種類(lèi)型，互相說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的理由？3.嘗試封面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作體驗(yàn)。師：講了這么多，同學(xué)們一定很想試試看，老師這里有一本書(shū)，（教師拿出一本空白書(shū)面的故事書(shū)），先來(lái)看看書(shū)的主題內(nèi)容是什么？生：大荷葉。師：那在封面上書(shū)名就是？生：《大荷葉》。師：能確定作者與出版社名嗎？生：在文字內(nèi)容中尋找并回答。師：設(shè)想一下，封面中的圖畫(huà)采用何種形式？說(shuō)說(shuō)自己的理由。生：繪畫(huà)類(lèi)，并闡述理由。（可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次比較繪畫(huà)、攝影與圖案設(shè)計(jì)的區(qū)別）師：那你想畫(huà)什么內(nèi)容呢？畫(huà)只兔子行不行？可不可以畫(huà)上故事中的其他人物？生：討論回答。（以荷葉、故事中形象描繪為主等）師：說(shuō)得非常好！我們來(lái)一個(gè)挑戰(zhàn)，給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你將《大荷葉》封面設(shè)計(jì)出來(lái)，可以不涂色，記住剛才講的內(nèi)容要出現(xiàn)在封面上。看看誰(shuí)最快！生：嘗試練習(xí)。4.初次嘗試的指導(dǎo)與修改。教師在巡視的過(guò)程中收集幾份學(xué)生的草稿，在實(shí)物投影儀下進(jìn)行指導(dǎo)修改。師生共同點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)出優(yōu)點(diǎn)，修改不足，對(duì)封面設(shè)計(jì)進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。（1）圖書(shū)的封面要能明確的表達(dá)內(nèi)容主題，構(gòu)思獨(dú)特，具有美感.（2）書(shū)名文字本身就是封面設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，書(shū)名要醒目、清晰，作者名字和出版社名不能比書(shū)名搶眼。（3）色彩主色調(diào)的把握，運(yùn)用色彩對(duì)比、調(diào)和關(guān)系，充分體現(xiàn)書(shū)籍的內(nèi)容與風(fēng)格。三、分層欣賞，交流感受，激活靈感1.欣賞裝幀設(shè)計(jì)家的作品，加深認(rèn)知。師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組封面，看看能給你什么樣的啟發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。2.欣賞學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，激活靈感。師：相對(duì)于之前我們欣賞的封面設(shè)計(jì)，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方？（材料，封面與書(shū)脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計(jì)）3.教師的重難點(diǎn)部分示范，突出實(shí)踐。師：看到了這么多豐富的封面，同學(xué)們對(duì)封面設(shè)計(jì)一定有了更進(jìn)一步的了解。下面老師也想設(shè)計(jì)一個(gè)封面，需要同學(xué)們的幫助與提醒，教師在實(shí)物投影儀下進(jìn)行具體步驟的示范。（1）選擇一張彩色紙折成一本書(shū)的形狀。（2）確定書(shū)名等文字的位置。（3）根據(jù)書(shū)名設(shè)計(jì)相關(guān)的圖畫(huà)。（4）調(diào)整完成。四、大膽想象，個(gè)性構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)1.主題內(nèi)容突出，構(gòu)思獨(dú)特，表現(xiàn)方法適當(dāng)；2.文字清晰、醒目，構(gòu)圖美觀(guān)、顏色鮮明。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。三、作品展覽，品評(píng)交流，享受成功1.將課堂作業(yè)展示活動(dòng)布置成封面設(shè)計(jì)沙龍，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看與互評(píng)交流。如：說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，師生從構(gòu)思、構(gòu)圖（文字、圖畫(huà)）、色彩等方面去交流評(píng)價(jià)。2.教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的封面設(shè)計(jì)，充分展示了自己的才華。老師要將這些作品印刷、裝訂，讓它也出現(xiàn)在我的書(shū)架上！四、欣賞拓維，延伸空間，隱性鋪墊師：平面的書(shū)籍都如此的吸引人，把它變成立體的，又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？（教師播放PPT展示立體書(shū)）我們下一節(jié)課的內(nèi)容就是來(lái)做一本圖書(shū)，期待著你們更加精彩的表現(xiàn)！板書(shū)設(shè)計(jì)9、我設(shè)計(jì)的圖書(shū)封面書(shū)名、作者、出版社名、圖畫(huà)教后反思集體備課方案設(shè)計(jì)課題10、我做的圖書(shū)初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解圖書(shū)的設(shè)計(jì)范圍、種類(lèi)及立體書(shū)的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能，讓學(xué)生從平面思維過(guò)渡到立體思維，建立空間想象力。過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握剪、折、粘貼、翻、轉(zhuǎn)、拉多種制作方法，利用不同材質(zhì)設(shè)計(jì)有特色的書(shū)，突出形式與內(nèi)容的融合。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：讓學(xué)生動(dòng)手操作，互學(xué)互評(píng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和熱愛(ài)藝術(shù)的情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用“拉、轉(zhuǎn)、裁、剪、翻貼”等制作方法，設(shè)計(jì)多種圖書(shū)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的書(shū)本內(nèi)容，運(yùn)用與之相適應(yīng)的美術(shù)表現(xiàn)方法、表現(xiàn)形式與表現(xiàn)媒材，凸顯個(gè)性。教具準(zhǔn)備彩色卡紙，種類(lèi)紙張材料、剪刀等教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、情趣導(dǎo)入，鏈接感知1.摸一摸，玩一玩。師：上節(jié)課我們同學(xué)大展神威，設(shè)計(jì)了許多特別有創(chuàng)意的圖書(shū)封面，老師今天帶來(lái)了其中的兩幅，想請(qǐng)某位同學(xué)閉著眼睛先摸一摸，然后再來(lái)回答我的問(wèn)題。（教師出示一幅平面的繪畫(huà)封面設(shè)計(jì)作品，一幅加入剪貼的封面設(shè)計(jì)作品。）師：能感覺(jué)到它們分別使用了什么方法或什么媒材？生：參與活動(dòng)，回答問(wèn)題。2.看一看，說(shuō)一說(shuō)。師：一本平面與一本立體書(shū)，你們比較兩本書(shū)的不同，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪本書(shū)？為什么？比如：材質(zhì)，閱讀時(shí)的感覺(jué)等。生答。師小結(jié)：立體書(shū)主要面向我們兒童故又被稱(chēng)為兒童立體書(shū)。它是兒童文學(xué)出版品中的一種特別分類(lèi)，更精確地說(shuō)是圖畫(huà)書(shū)中創(chuàng)意升級(jí)的延伸。立體書(shū)的制作變化多樣，十分有趣，今天我們就來(lái)研究一下有趣的立體書(shū)。出示課題——我做的圖書(shū)。二、探究建型，鏈接表現(xiàn)1.感受書(shū)的歷史。（出示線(xiàn)裝書(shū)，播放關(guān)于中國(guó)書(shū)的發(fā)展歷史2分鐘）師：出示線(xiàn)裝書(shū)，你們見(jiàn)過(guò)這樣的書(shū)嗎？它的名字叫線(xiàn)裝書(shū)，可以說(shuō)是我國(guó)古代書(shū)籍的別稱(chēng)，讓我們一起來(lái)了解一下吧！還有沒(méi)有比線(xiàn)裝書(shū)更古老的書(shū)籍裝幀形式？萌芽期的甲骨、玉版，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的竹簡(jiǎn)，西漢時(shí)期的帛書(shū)，而后造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)展后出現(xiàn)了線(xiàn)裝書(shū)。2.感受欣賞大師作品。（PPT欣賞大師作品）師：談到立體圖書(shū)，我們要先去了解一個(gè)人，他就是“玩具書(shū)王子”立體大師——RobertSabuda羅伯特·薩布達(dá)。他創(chuàng)作出的立體書(shū)及各種周邊不計(jì)其數(shù)，深受大小讀者喜愛(ài)與推崇。2.討論探究立體書(shū)的制作方法。欣賞師生收集的立體書(shū)、紙張進(jìn)行探究，討論其制作的方法。師：（1）分小組，對(duì)收集來(lái)的立體結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究。你能觀(guān)察出制作立體書(shū)的幾種方法嗎？（折疊法，鏤空法，拼貼法等）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己所探索到的方法，歸納總結(jié)出剪、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種。（2）再深入，制作方法與表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)表達(dá)。師：同學(xué)們對(duì)立體書(shū)的基本骨架認(rèn)知比較到位，老師想問(wèn)問(wèn)你們，立體骨架的不同形式與書(shū)本的內(nèi)容有沒(méi)有關(guān)聯(lián)性？生：答。師：老師這里有幾個(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)討論一下：師生共同總結(jié)：折疊式的立體圖書(shū)，較偏向于連續(xù)性的故事情節(jié)；立體插件較傾向于特定場(chǎng)景的表現(xiàn)；局部重合的適合偏向于有相同點(diǎn)較為統(tǒng)一的等。強(qiáng)調(diào)相對(duì)，沒(méi)有絕對(duì)，注重自我思想。3.如何制作出可以合起來(lái)的插件立體書(shū)？師生共同探討。學(xué)生嘗試，教師總結(jié)講解。（1）將插件部分繪制剪好。（2）剪出長(zhǎng)條狀的折成立體的基座，將基座的一邊先粘貼好，合起來(lái)，找到另一邊的粘貼點(diǎn)后，將其粘貼好。三、欣賞拓維，鏈接情感師：PPT欣賞同學(xué)們的作品。對(duì)立體書(shū)有了一定的了解，掌握后讓學(xué)生對(duì)書(shū)或收集的立體書(shū)進(jìn)行欣賞、評(píng)析，并能說(shuō)出自己的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。四、整合創(chuàng)生，鏈接心象1.利用自己準(zhǔn)備的故事、童話(huà)等材料設(shè)計(jì)立體書(shū)的草圖。2.可以根據(jù)所見(jiàn)的景觀(guān)制作立體書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行交流。不成功，問(wèn)題出在哪里？同學(xué)探討。同學(xué)的作品進(jìn)行交流，特別是用了兩三種方法的立體結(jié)構(gòu)的同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)議一下，得出可以對(duì)書(shū)中介紹的方法進(jìn)行組合的延伸性結(jié)論。三、評(píng)析悟美，鏈接意義1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的立體結(jié)構(gòu)，包括構(gòu)想、制作方法、制作過(guò)程中遇到的困難等，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議他制作的立體結(jié)構(gòu)。2．4人小組交流制作的結(jié)構(gòu)卡，互相評(píng)議相互借鑒和改進(jìn)。3.優(yōu)秀立體結(jié)構(gòu)展示評(píng)選出本節(jié)課的最佳制作獎(jiǎng)和創(chuàng)意獎(jiǎng)，請(qǐng)他們談?wù)勚谱鬟^(guò)程中的心得和技巧，一些關(guān)鍵的注意點(diǎn)等等。六、延伸滋情，鏈接生活立體書(shū)不僅能立起來(lái)，還可以怎樣呢？欣賞與書(shū)的相關(guān)設(shè)計(jì)。師：創(chuàng)想無(wú)極限，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代的立體書(shū)籍會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的精彩？最后，在一段優(yōu)美的現(xiàn)代翻書(shū)動(dòng)畫(huà)MTV中，結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。作業(yè)要求以小組合作的形式：1.利用自己準(zhǔn)備的故事、童話(huà)等材料設(shè)計(jì)立體書(shū)的草圖；2.可以根據(jù)所見(jiàn)的景觀(guān)制作立體書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意。板書(shū)設(shè)計(jì)10、我做的圖書(shū)剪、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼教后反思集體備課方案設(shè)計(jì)課題11、藏書(shū)票初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解藏書(shū)票的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)藏書(shū)票，并制成小型版畫(huà)。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一個(gè)藏書(shū)票。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受藏書(shū)票的構(gòu)成美、圖案美，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)的情感，加強(qiáng)文化意識(shí)和文化修養(yǎng)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解藏書(shū)票的相關(guān)知識(shí)，能制作一枚完整的藏書(shū)票，體現(xiàn)自己的性格和愛(ài)好。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“KT板”版畫(huà)制作的方法，票面內(nèi)容完整，符合藏書(shū)票制作要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性。教具準(zhǔn)備教師：課件等學(xué)生：繪畫(huà)用品等教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程

課前自學(xué)1.老師課前下發(fā)自學(xué)導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生通過(guò)查閱資料自學(xué)藏書(shū)票的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)單。2.課前老師將藏書(shū)票制作的相關(guān)視頻放在班級(jí)網(wǎng)站，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看學(xué)習(xí)，自行在家嘗試制作。3.導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容。（1）查一查：請(qǐng)你在家提前預(yù)習(xí)，收集資料，并完成下面的題目。①藏書(shū)票起源于哪個(gè)國(guó)家？②藏書(shū)票一般是什么形式的作品？③藏書(shū)票的尺寸大約是多少厘米？④藏書(shū)票一般貼在書(shū)的哪里？⑤藏書(shū)票的票面上包括哪幾個(gè)要素？⑥藏書(shū)票上寫(xiě)的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？⑦藏書(shū)票貼在書(shū)上是做什么用的？⑧藏書(shū)票被人們譽(yù)為什么？（2）做一做：微課自學(xué)，動(dòng)手制作一枚藏書(shū)票，將遇到的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，課中小組共同解決。①在第一步起稿、反拓中遇到什么問(wèn)題嗎？②在第二步裝飾背景中遇到什么問(wèn)題了嗎？③在第三步上色、拓印中遇到什么問(wèn)題了嗎？（3）思考。人們?yōu)槭裁匆嵋浊箅y，用藏書(shū)票這種形式來(lái)標(biāo)明自己的書(shū)？第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：你們平時(shí)常用什么方法來(lái)標(biāo)明自己的愛(ài)書(shū)？（學(xué)生回答：寫(xiě)名字、蓋印章、貼貼畫(huà)等。）教師展示自己的書(shū)：看看老師用什么方法標(biāo)明自己的書(shū)？（學(xué)生回答）教師介紹藏書(shū)票的定義：貼在書(shū)籍扉頁(yè)上的，并且標(biāo)明某某藏書(shū)的小型裝飾畫(huà)我們叫它藏書(shū)票。（板書(shū)）二、自主先學(xué)，小組討論1.拿出自學(xué)任務(wù)單，小組共同研究第一大項(xiàng)關(guān)于藏書(shū)票基礎(chǔ)知識(shí)的答案，自主學(xué)習(xí)2分鐘。教師巡視了解小組意見(jiàn)是否統(tǒng)一。2.交流展示：教師出示導(dǎo)學(xué)單上第一項(xiàng)關(guān)于藏書(shū)票基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，請(qǐng)每組的一名同學(xué)回答，不對(duì)的由本組其余成員進(jìn)行補(bǔ)充。三、欣賞作品，走近藏書(shū)票世界四、解決微課學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題1.了解學(xué)情：課前通過(guò)下載微課視頻，學(xué)生已經(jīng)在家自學(xué)了KT板藏書(shū)票的制作過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生把導(dǎo)學(xué)單拿出來(lái)，教師了解存在的問(wèn)題。2.帶領(lǐng)鞏固：要想制作一枚成功的藏書(shū)票，制版和拓印都非常重要，教師播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生把制作步驟和要點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在播放中及時(shí)提問(wèn)并解決制作中的難點(diǎn)。3.小組共商解決遺留問(wèn)題：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、設(shè)計(jì)制作指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作一枚藏書(shū)票，印制完還可以再印制一張。獨(dú)特展示，多元評(píng)價(jià)1.請(qǐng)學(xué)生將做好的藏書(shū)票貼在自己的課前帶來(lái)的書(shū)的扉頁(yè)上，將書(shū)展示在教室前面的書(shū)架上。2.請(qǐng)學(xué)生下位參觀(guān)，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的藏書(shū)票，從構(gòu)圖、制作手法、色彩等多種角度進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。三、拓展延伸教師展示學(xué)生的彩色藏書(shū)票，提示下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、文化滲透，情感提升教師提問(wèn)：人們?yōu)槭裁匆嵋浊箅y，用藏書(shū)票這種形式來(lái)標(biāo)明自己的書(shū)？（請(qǐng)小組討論回答）是因?yàn)樗麄儛?ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)中的知識(shí)，知識(shí)是我們成長(zhǎng)的養(yǎng)分和力量。我們從小也要做個(gè)愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的人，成就自己的書(shū)香人生。板書(shū)設(shè)計(jì)11、藏書(shū)票欣賞設(shè)計(jì)教后反思集體備課方案設(shè)計(jì)課題12、綜合版畫(huà)初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價(jià)值，學(xué)習(xí)綜合紙版畫(huà)的制作方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生感悟材料綜合運(yùn)用的藝術(shù)魅力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)造美。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)綜合紙版畫(huà)的制作方法，合理、巧妙地運(yùn)用材料。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）等。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、感知、體驗(yàn)材料1.直覺(jué)：出示一件材料（例如：水果套）（1）了解學(xué)生平時(shí)生活中對(duì)這種廢舊材料是怎么處理的。（2）初步感知材料美感：請(qǐng)同學(xué)們挑幾件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特點(diǎn)。（3）小組交流討論：大膽講出對(duì)材質(zhì)的感覺(jué)。（4）小結(jié)：材料不同，肌理就不同。2.發(fā)現(xiàn)（1）獲得材料肌理的方法討論：動(dòng)腦筋，有什么方法可以將這些有趣的肌理取下來(lái)？看看哪個(gè)小組的點(diǎn)子最多，方法最可行！有條件的小組還可以試一試。（2）根據(jù)學(xué)生的回答，滲透印制的文化：印制的文明從遠(yuǎn)古的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了，如，我國(guó)古代陶器上富有美感的印紋圖案；又如，我國(guó)漢代風(fēng)行的捺印封泥術(shù)……（3）學(xué)生嘗試：挑幾塊自己喜歡的不同材料組合起來(lái)并拓印下來(lái)。（4）肌理的視覺(jué)效果：講出對(duì)不同材質(zhì)拓印出的視覺(jué)效果的感覺(jué)。二、學(xué)習(xí)、運(yùn)用材料1.材料的對(duì)比（出示課件）（1）看圖：請(qǐng)學(xué)生比較兩張圖的區(qū)別。（2）出示兩幅圖的底版，直觀(guān)材料的綜合運(yùn)用。（3）學(xué)生暢談：顯然，材料的一加就形成了一個(gè)新的視覺(jué)效果。2.出示課題：做一個(gè)有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙版畫(huà)。3.材料的巧用（出示課件）（1）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看一組圖并思考：這幾幅圖使用了哪些材料，如果你來(lái)做，你會(huì)怎么考慮？（2）學(xué)生圍繞材料展開(kāi)討論。（3）直觀(guān)感悟材料綜合運(yùn)用的表現(xiàn)方法和藝術(shù)感染力。（播放老師平時(shí)保留的學(xué)生制作綜合紙版畫(huà)的錄像）4.學(xué)生議論：誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)材料誰(shuí)就能去創(chuàng)造一個(gè)新的視覺(jué)。5.學(xué)生再次嘗試（1）小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準(zhǔn)備怎么做？（2）作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨(dú)做。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)完成創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)。三、評(píng)價(jià)：學(xué)生自由談創(chuàng)作體會(huì)，互相交流，欣賞同伴作品。四、欣賞、發(fā)現(xiàn)新材料1.啟迪學(xué)生思考：生活中還有哪些材料可以制成版畫(huà)？2.欣賞不同材料制成的版畫(huà)作品。（出示課件）體會(huì)人類(lèi)非凡的創(chuàng)造力，感悟藝術(shù)的創(chuàng)新形式無(wú)所不在，關(guān)鍵在于你是否善于發(fā)現(xiàn)和敢于嘗試。3.反饋交流：暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，激勵(lì)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去創(chuàng)造。作業(yè)要求第一次作業(yè)：拓印材料的肌理。第二次作業(yè)：肌理的重新組合。板書(shū)設(shè)計(jì)第12課綜合版畫(huà)拓印肌理組合教后反思集體備課方案設(shè)計(jì)課題13、詩(shī)配畫(huà)初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：感悟“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的意境，用水墨畫(huà)的方法畫(huà)出詩(shī)的內(nèi)容，表現(xiàn)詩(shī)意。過(guò)程與方法目標(biāo)：復(fù)習(xí)用筆用墨基礎(chǔ)知識(shí)，巧用筆墨技巧，理解詩(shī)意，用水墨畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng)作畫(huà)面。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀的祖國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)詩(shī)畫(huà)同源的意境美。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感悟“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的意境，用水墨畫(huà)的方法畫(huà)出詩(shī)的內(nèi)容，表現(xiàn)詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能展示出對(duì)詩(shī)意的理解和水墨畫(huà)的表現(xiàn)力，詩(shī)畫(huà)二者巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出難忘的意境。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)、鉛畫(huà)紙2張、記號(hào)筆，上色工具等教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入老師示范創(chuàng)作山水畫(huà)稿，學(xué)生欣賞時(shí)考慮兩個(gè)問(wèn)題：其一，可以用哪句詩(shī)來(lái)形容老師的畫(huà)稿？其二，老師用毛筆在紙上畫(huà)畫(huà)有哪些動(dòng)作？用四尺整張的宣紙掛起來(lái)，拿起一個(gè)斗筆，整支毛筆先在清水里洗一下，然后稍微刮去些毛筆上的水分。筆尖蘸墨，在一個(gè)白磁盤(pán)上輕輕地拍一拍，舔一舔，感覺(jué)到毛筆筆尖濃，筆肚稍淡，筆根是清水狀時(shí)就已經(jīng)是調(diào)好毛筆了。（這個(gè)環(huán)節(jié)老師邊講邊示范，讓學(xué)生拿支筆和老師一起操作）這是畫(huà)好水墨畫(huà)最為關(guān)鍵的一步，為畫(huà)面墨分五色做準(zhǔn)備，也就是俗稱(chēng)的用墨法。落筆前應(yīng)該是立意在先。想好畫(huà)什么，畫(huà)在什么位置，可以用手指在宣紙上比劃一下，考慮好了就可以大膽落筆了。同學(xué)們一定在等著看老師到底要表現(xiàn)什么畫(huà)面了吧，下面就大膽簡(jiǎn)潔地來(lái)表現(xiàn)一下（經(jīng)營(yíng)位置，胸有成竹，大膽落筆）（老師示范，學(xué)生欣賞）。表現(xiàn)畫(huà)面時(shí)，提按、塊面、線(xiàn)條、濃淡、枯濕、疏密、對(duì)比等效果出現(xiàn)時(shí)邊畫(huà)邊講。放下毛筆，仔細(xì)欣賞老師畫(huà)作，想象一下用哪句詩(shī)句最能形容老師的作品。（學(xué)生回答：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）同學(xué)們是從哪里看出“飛流直下三千尺”的？（畫(huà)面構(gòu)圖獨(dú)特，意境深遠(yuǎn)，聯(lián)想后產(chǎn)生）老師順手把這句詩(shī)提在畫(huà)面合適位置，也就是落款。落款是我國(guó)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)的特殊表現(xiàn)形式，起到記錄，畫(huà)面補(bǔ)白以及提升畫(huà)面意境的作用。由畫(huà)想到詩(shī)句，其實(shí)老師在創(chuàng)作前是想好這句詩(shī)句的，圍繞這句詩(shī)句來(lái)構(gòu)思和大膽表現(xiàn)，這就是傳統(tǒng)的詩(shī)配畫(huà)。板書(shū)——詩(shī)配畫(huà)。二、講授1.鋪墊：復(fù)習(xí)水墨畫(huà)用筆用墨的基礎(chǔ)知識(shí)，按照剛才老師蘸墨的方法在一張小宣紙紙上勾線(xiàn)，點(diǎn)剁塊面，大小不同點(diǎn)的表現(xiàn)，仔細(xì)欣賞墨色是否有濃淡變化，在水墨的基礎(chǔ)上添點(diǎn)顏色，看看是否有色墨相互暈染產(chǎn)生的特殊肌理效果?？纯疵P沒(méi)有水分畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條又是怎樣的，和一開(kāi)始濕濕的線(xiàn)條有何區(qū)別？2.新授。（1）一起帶領(lǐng)學(xué)生背誦膾炙人口的古詩(shī)《鋤禾》。你聯(lián)想到怎樣的一個(gè)畫(huà)面？（學(xué)生描述）這首詩(shī)寫(xiě)景的詩(shī)句是前兩句。給我們勾勒出了一個(gè)辛勤勞作的農(nóng)民形象。（學(xué)生帶上草帽表演，拖把代替鋤頭）一起來(lái)欣賞課本中兒童水墨作品《鋤禾》，讓學(xué)生看看，這樣的畫(huà)面意境同學(xué)們都是理解的！作品的構(gòu)圖也很有意思，一個(gè)帶草帽的老農(nóng)占據(jù)了畫(huà)面的主要位置，主題突出，看得出繪制這幅作品的小朋友是對(duì)詩(shī)句深入理解的基礎(chǔ)上來(lái)大膽表現(xiàn)的。（2）同學(xué)們一起讀《村居》來(lái)體會(huì)這首詩(shī)的意境，想一想這首詩(shī)中描繪了哪些東西？（學(xué)生回答）若你來(lái)畫(huà)準(zhǔn)備畫(huà)些什么內(nèi)容？這些東西是否體現(xiàn)出《村居》這首詩(shī)的意境？通過(guò)范作感受通過(guò)描寫(xiě)景物，寓情于景，借物抒情的傳統(tǒng)繪畫(huà)表現(xiàn)方法的介紹，進(jìn)一步闡述“詩(shī)配畫(huà)”的異曲同工之妙。（3）欣賞水墨畫(huà)作品《渭城曲》，體會(huì)當(dāng)代水墨畫(huà)大畫(huà)家傅抱石根據(jù)這首詩(shī)創(chuàng)作的水墨畫(huà)作品。（4）欣賞課件中大師的詩(shī)配畫(huà)作品，學(xué)生等根據(jù)古詩(shī)創(chuàng)作的水墨畫(huà)作品，體會(huì)巧用筆墨，合適的表現(xiàn)素材，結(jié)合詩(shī)意表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)要求。（拓展學(xué)生視野，提高對(duì)這類(lèi)繪畫(huà)的認(rèn)知度。）（5）一起誦讀一些借物抒情的詩(shī)句，看看里面描寫(xiě)的是什么？若我來(lái)創(chuàng)作畫(huà)面怎樣來(lái)組織素材？素材放在畫(huà)面的什么位置？賞讀理解詩(shī)句意思的同時(shí)幫助學(xué)生建立畫(huà)面框架，運(yùn)用純水墨或者彩墨畫(huà)的方式創(chuàng)作作品。（6）學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。（可以以小組為單位，共用一套書(shū)畫(huà)材料，也可以有更多的地方用于畫(huà)畫(huà)）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作作業(yè)要求分兩個(gè)層次進(jìn)行，第一次練習(xí)是復(fù)習(xí)筆墨技巧，現(xiàn)場(chǎng)熟悉工具材料為主。第二次是在理解詩(shī)意，有把握的情況下進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。三、作業(yè)展示，師生互評(píng)。選擇有個(gè)性的，筆墨變化豐富的，構(gòu)圖有特色的，詩(shī)畫(huà)結(jié)合意境較好的作品來(lái)欣賞，老師適當(dāng)提出修改意見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)詩(shī)配畫(huà)——從色彩——構(gòu)思——詩(shī)畫(huà)一致教后反思集體備課方案設(shè)計(jì)課題14、橋初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解橋梁的結(jié)構(gòu)、外形特征，以及它們的種類(lèi)與功能。過(guò)程與方法：使學(xué)生運(yùn)用陶泥表現(xiàn)橋梁，動(dòng)手制作時(shí)掌握由整體到局部，大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)陶泥表現(xiàn)自己喜歡的橋的去體會(huì)人類(lèi)修建橋梁的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橋梁建筑的保護(hù)意識(shí)和對(duì)建設(shè)者的崇敬之情。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解橋梁的種類(lèi)以及外形結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)難點(diǎn)：多種廢舊材料的組合或泥工制作中多種成型方法的綜合表現(xiàn)，體現(xiàn)造型特點(diǎn)、功能特點(diǎn)，在拼插、組合、安裝以及細(xì)節(jié)、美觀(guān)、變化、創(chuàng)新等方面體現(xiàn)美和創(chuàng)新。教具準(zhǔn)備1、教師:有關(guān)橋的課件、紙、勾線(xiàn)筆。

2、學(xué)生:收集有關(guān)橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫(huà)材。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題1.師：同學(xué)們喜歡魔術(shù)嗎？今天就讓老師給你們變一個(gè)魔術(shù)好么？（教師用泥條、泥片、泥塊快速做出一個(gè)現(xiàn)代拉索橋）2.提問(wèn)：老師變的是什么？（橋）這座用泥片做的橋的橋面很長(zhǎng)，而且為S形的造型，為什么不會(huì)斷？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有鐵絲）還有這座橋的橋面上的拉索和護(hù)攔是用泥條做的，又細(xì)又長(zhǎng)又軟但也不會(huì)斷，它又有什么秘密？（里面有鋼絲線(xiàn)）橋有什么用途？你都見(jiàn)的印象最深的橋是這樣的？3.教師總結(jié)：為了到達(dá)彼岸，人類(lèi)造了各種各樣的橋。橋是道路的特殊形態(tài)，也是富有詩(shī)情畫(huà)意的美麗景觀(guān)。教師出示課件：地球上最早出現(xiàn)的橋是遠(yuǎn)古人利用橫倒在河流上的樹(shù)木，跨過(guò)河流去采摘或狩獵，這是最原始的橋。歷史發(fā)展到今天，橋的含義已發(fā)生了重大變化，它不僅架在河流上，還架在陸地之上和峽谷之間，使天塹變通途，同時(shí)也給我們展現(xiàn)了其獨(dú)具魅力的橋之美。4．揭題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“橋”。（板書(shū)）設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，變魔術(shù)是孩子們最感興趣的事情，在老師演示的同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法的同時(shí)解決了教學(xué)難點(diǎn)，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。達(dá)到了可以是美即現(xiàn)、趣即生的良好效果。二、感知與體驗(yàn)1.了解“新橋”。教師出示課件：（江陰長(zhǎng)江大橋）知道這座為長(zhǎng)江兩岸的溝通，南北經(jīng)濟(jì)的騰飛插上了翅膀的是什么大橋嗎？教師小結(jié)并再次提問(wèn)：這就是以江陰城市名稱(chēng)命名的江陰長(zhǎng)江大橋，是江陰的一張響亮的名片。那誰(shuí)來(lái)介紹你們了解的有關(guān)我們江陰長(zhǎng)江大橋的知識(shí)呢？讓我們同學(xué)們長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。生介紹展示調(diào)查結(jié)果（略）。師：（出示課件）頗有氣派的斜拉索橋得名的原因是比一般的橋多了塔柱、斜拉索等組成部分：塔柱高高地豎立在橋面上，用來(lái)固定斜拉索，剛勁有力的纜索一端固定在塔柱上，另一端拉牢橋的主梁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一架豎琴橫臥在水面上?？?，剛才老師變出的是不是很像現(xiàn)代的拉索橋？這樣的橋，用什么方法可以制作？2.認(rèn)識(shí)身邊的“古橋”。教師出示課件：我們江南的橋大多為石拱橋，我們來(lái)觀(guān)察一下石拱橋的特點(diǎn)吧。師出示課件配音樂(lè)：（1）江南水鄉(xiāng)，橋自然也多。小橋流水人家，人從橋上走，水在橋下流的景象在江南隨處可見(jiàn)。（2）橋不僅是交通工具，它同時(shí)也代表著江南文化，是美和力的完美結(jié)合。（3）在江南橋與水，橋與人，橋與船的結(jié)合是充滿(mǎn)著詩(shī)的意境的。（4）“小橋夜靜人橫笛，古渡月明僧喚舟”。（5）一座橋就是一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一個(gè)傳奇。（6）楓橋有月落烏啼的詩(shī)境。（7）斷橋有白蛇許仙的傳說(shuō)。（8）一座座古橋就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，與碧波綠水交相共鳴，彈奏著江南古老典雅的樂(lè)章。師：如此多姿多彩的江南橋，它是我們童年記憶中永遠(yuǎn)揮不掉的對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。地處江南水鄉(xiāng)的江陰橋自然也多，老師請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)介紹一下他們的調(diào)查的水鄉(xiāng)的“古橋”有哪些？好嗎？學(xué)生介紹本組的調(diào)查結(jié)果（略）。師：同學(xué)們，讓我們也試著為家鄉(xiāng)建造一座美麗的石拱橋吧。3.教師示范。（1）拍一泥片，放在木搭子上，使其順勢(shì)彎曲；（2）用小泥塊做成磚頭砌橋欄；（3）用一長(zhǎng)條泥板鋪好樓梯一樣的臺(tái)階；（4）根據(jù)需要，添置上橋柱等裝飾物。4.學(xué)生第一次小練習(xí)。師：同學(xué)們，我市規(guī)劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設(shè)計(jì)作品，可以是現(xiàn)實(shí)中的橋，也可以是未來(lái)設(shè)計(jì)的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們?yōu)槲覀兊某鞘屑苌弦蛔利惖臉蛄喊?，用陶泥表現(xiàn)一座與周?chē)h(huán)境和諧的一座橋梁，你們?cè)敢鈫?？現(xiàn)在讓我們以小組為單位，交流、討論家鄉(xiāng)的古橋和新橋。找出它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋吧，并選出一位代表介紹討論結(jié)果和設(shè)計(jì)方案。教師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)作品。三、賞析探究，拓展思維過(guò)渡：同學(xué)們，我們所了解的都是身邊的橋和家鄉(xiāng)的橋，想設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特點(diǎn)的橋就一定要了解更多的橋的有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，現(xiàn)在跟老師走進(jìn)博物館去了解認(rèn)識(shí)更多橋和橋的種類(lèi)吧！1.認(rèn)識(shí)浮橋。教師出示課件：中國(guó)是橋的國(guó)度，三千多年前，就有建造浮橋的記錄。沒(méi)有橋墩等部分的浮橋是橋梁中最神奇的橋。聰明的人類(lèi)依靠水的浮力，將許許多多的船、木筏或竹筏，用繩索連接起來(lái)直接作為橋身。還在船、木筏或竹筏上面鋪上木板。走這種橋，時(shí)?；位斡朴疲灿幸环の?。浙江的靈江浮橋就是一座非常古老的浮橋。請(qǐng)同學(xué)們相互討論一下：為什么叫浮橋？有什么優(yōu)點(diǎn)，有什么缺點(diǎn)？2.了解梁橋。師：形形色色的橋梁在構(gòu)造上大致相同，但也有一些獨(dú)特之處。橋梁的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，決定了橋梁的形式。以橋墩和橫梁為主建造的橋梁，我們稱(chēng)之為梁橋，也叫平橋，是橋梁最基本最主要的一種形式。這是歐洲鄉(xiāng)村的木橋，這是江南的古代石板梁橋，紹興八字橋都是有名的梁橋，還有我國(guó)西南地區(qū)古老的廊橋。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)？它們的相同之處和不同之處？(歐洲鄉(xiāng)村木橋)（江南水鄉(xiāng)古代石板橋）（紹興八字橋）（我國(guó)南方的古代廊橋）3.了解拱橋。師：早在北宋時(shí)期，大畫(huà)家張擇端就在《清明上河圖》中濃墨重彩地畫(huà)了虹橋。這幅北宋大畫(huà)家張擇端的作品什么地方最吸引你？你覺(jué)得哪里畫(huà)的最精彩？師歸納：《清明上河圖》虹橋上推獨(dú)輪車(chē)和騎馬的、馱著米袋騾子，正要上橋，挑擔(dān)的、拉客的、攤販的……橋下縱橫交錯(cuò)的商船……生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋汴京的繁華景象，使橋的畫(huà)面更加豐富而生動(dòng)，充滿(mǎn)濃濃的生活氣息。科學(xué)家稱(chēng)畫(huà)中的宋代虹橋?yàn)椤澳局茟伊簶颉?，跨度達(dá)20米，橋上可以通過(guò)相當(dāng)于2-3噸的車(chē)，是當(dāng)時(shí)世界橋梁史上的獨(dú)創(chuàng)。4.出示趙州橋。木制拱橋保留時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，聰明的人們建造了石拱橋。“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行”這詩(shī)句描畫(huà)的就是這座被譽(yù)為天下第一的河北趙州橋。趙州橋是現(xiàn)存的最古老的石拱橋，為隋代李春設(shè)計(jì)。橋的主拱有四個(gè)小拱，是為了減輕水流的沖力、分散橋上的載重量，同時(shí)減輕了自重，這是世界橋梁史的首創(chuàng)。（趙州橋）欣賞橋身裝飾雕刻：同學(xué)們，當(dāng)你站在橋上，也許一些獨(dú)具特色的橋梁欄桿也能吸引住你的目光。其實(shí)古人架橋原是沒(méi)有欄桿的，后來(lái)人們?yōu)榱朔奖阈凶吆兔烙^(guān)，開(kāi)始給橋修上欄桿。橋梁的欄桿帶給人們安全感，同時(shí)還帶給人們美的享受。一座橋，安裝上與橋體和周?chē)h(huán)境相適應(yīng)的欄桿，就如同畫(huà)龍點(diǎn)睛，使橋梁變得瑰麗多姿。所以歷代建筑匠師們非常重視欄桿的精雕細(xì)琢。讓我們來(lái)欣賞一下趙州橋上的精美雕刻。5.出示盧溝橋。盧溝橋也是石拱橋，也叫“抗戰(zhàn)橋”，當(dāng)初日本人就是從這里入侵我們中國(guó)的。盧溝橋工程浩大，結(jié)構(gòu)精良，工藝高超，是我國(guó)古橋中的佼佼者。尤其是這些雕刻精美、神態(tài)活現(xiàn)的石獅子極為生動(dòng)：“……有的昂首挺胸，仰望云天；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對(duì)，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；有的高豎起一只耳朵，好似在傾聽(tīng)著橋下潺潺的流水和過(guò)往行人的說(shuō)話(huà)……真是千姿百態(tài)，神情活現(xiàn)?！碧煜旅麡蚋魃脛賵?chǎng)，而盧溝橋卻以高超的建橋技術(shù)和精美的石獅雕刻獨(dú)標(biāo)風(fēng)韻，譽(yù)滿(mǎn)中外，實(shí)屬古今世界上一大奇觀(guān)!審美體驗(yàn)——水鄉(xiāng)的橋。過(guò)度：瞧！這座造型別致的揚(yáng)州的五亭橋，是我國(guó)風(fēng)格獨(dú)特的一座園林石拱橋。出示蘇州周莊的雙橋。水鄉(xiāng)的石拱橋有什么特點(diǎn)？下面讓我們走進(jìn)江南水鄉(xiāng)。6.再現(xiàn)索橋。在盛產(chǎn)竹子、藤蘿的西南地方，人們也常用竹子和藤蘿來(lái)建橋，如古代滕鎖吊橋，古非洲代滕鎖吊橋。用竹子和藤蘿修建的橋古色古香，帶有濃郁的地方色彩，有些橋成為有名的旅游景點(diǎn)。中國(guó)古代西南地區(qū)的古代鐵索橋，四川瀘定縣的瀘定橋。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和外部特征。7.欣賞世界的橋。師：因?yàn)樵O(shè)計(jì)者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫x用不同的建筑材料，因?yàn)榫哂歇?dú)特的地方特色，因?yàn)樘幵诓煌臍v史環(huán)境中，所以許多橋便以它獨(dú)特的魅力吸引了世人的目光。我們家鄉(xiāng)的江陰長(zhǎng)江大橋也是索橋的一種，是現(xiàn)代斜拉索橋。這是上海黃浦大橋，你能發(fā)現(xiàn)出他們的不同了嗎？師出示課件：古今橋梁建造是科學(xué)和人類(lèi)文明發(fā)展的杰出成就。瞧！這座橋多有氣勢(shì)！這是英國(guó)倫敦著名的古老塔橋。它的下層讓人和車(chē)通行。如有巨輪，下層橋面可以翹起，此時(shí)行人從上層通過(guò)。橋塔中有商店、酒吧，供人休息購(gòu)物。教師：同學(xué)們，前面啊，我們看到的都是江河之上的，想不想去看看跨海大橋呢？課件出示：悉尼海港大橋，引導(dǎo)欣賞觀(guān)察。師小結(jié)提問(wèn)：多種多樣的風(fēng)貌在世界橋梁中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。各種形式、各種結(jié)構(gòu)的橋梁豐富多彩，同學(xué)們知道主要有哪幾種類(lèi)型嗎？學(xué)生回答、老師補(bǔ)充：梁橋、拱橋、吊橋、索橋、浮橋等。師小結(jié)：通過(guò)前面的欣賞了解我們發(fā)現(xiàn)橋歸納起來(lái)主要有：梁橋、拱橋、浮橋、吊橋等。其實(shí)橋的種類(lèi)還有很多，還有千千萬(wàn)萬(wàn)座形狀不同的橋梁聳立在我們的地球上，極大方便了我們的交通，也形成了眾多美麗的景色。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)世界名橋的觀(guān)察欣賞，讓學(xué)生再一次感受到了橋梁建筑的魅力，加深對(duì)橋梁的熱愛(ài)，深切感受橋梁藝術(shù)的形態(tài)美、內(nèi)涵美。四、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法（第二次小練習(xí)）師：同學(xué)們，在我們這個(gè)世界上，還有很多地方因?yàn)楹恿?、湖泊、海峽的阻擋，影響了交通，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們把剛才欣賞了解的橋梁結(jié)合我們剛才的小練習(xí)，你們能不能進(jìn)一步完善，用陶泥表現(xiàn)做出更具特點(diǎn)和特色的橋梁？你們?cè)敢鈫?？我們還是小組合作，先畫(huà)出設(shè)計(jì)圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競(jìng)標(biāo)會(huì)上”展示你們的作品。先讓我們來(lái)欣賞一下其他同學(xué)的作品：出示3幅學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一座橋？你能說(shuō)出他用了什么方法嗎？你有什么建議？學(xué)生根據(jù)教師的要求分組合作做。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作三、情景互動(dòng)，展示評(píng)價(jià)教師創(chuàng)設(shè)“我做的橋招標(biāo)會(huì)”，六位經(jīng)小組推薦、全班評(píng)議出的“設(shè)計(jì)師”分別展示、講解自己的設(shè)計(jì)方案，其余學(xué)生化身為“招標(biāo)人員”進(jìn)行提問(wèn)與評(píng)價(jià)，“設(shè)計(jì)師”則現(xiàn)場(chǎng)回答提問(wèn)者提出的各種問(wèn)題。“招標(biāo)人員”：提出問(wèn)題，角度特別?！霸O(shè)計(jì)師”：回答精彩紛呈，出人意料。四、拓展或延伸 師：好，同學(xué)們，今天我們了解了橋的結(jié)構(gòu)、外形和種類(lèi)，感受了橋之美，并學(xué)習(xí)了用陶泥設(shè)計(jì)制作了不同造型的橋，懂得了橋的結(jié)構(gòu)，了解了橋的不同功能特點(diǎn)。同學(xué)們，橋的文化，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索。希望你們長(zhǎng)大以后要發(fā)揮你們的聰明才智，為人類(lèi)創(chuàng)造出更加安全、美觀(guān)、科學(xué)的橋梁。課后我們還可以用不同的材料表現(xiàn)奇特有創(chuàng)意的橋。大家都發(fā)現(xiàn)了美、感受了美、記錄了美，記?。河袠虻牡胤骄陀酗L(fēng)景，祝大家能走更遠(yuǎn)的路、過(guò)更多的橋、感受更美的風(fēng)景。作業(yè)要求分兩次作業(yè)練習(xí)：第一次作業(yè)：市規(guī)劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設(shè)計(jì)，可以是現(xiàn)實(shí)中的橋，也可以是未來(lái)設(shè)計(jì)的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們?yōu)槲覀兊某鞘屑苌弦蛔利惖臉蛄喊?，用陶泥表現(xiàn)一座與周?chē)h(huán)境和諧的一座橋梁，你們?cè)敢鈫?？學(xué)生以小組為單位，交流、討論家鄉(xiāng)的古橋和新橋，找出它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋。教師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)作品。第二次作業(yè)：把剛才欣賞了解的橋梁結(jié)合我們剛才的小練習(xí)，進(jìn)一步完善，用陶泥表現(xiàn)做出更具特點(diǎn)和特色的橋梁。依然是小組合作，先畫(huà)出設(shè)計(jì)圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競(jìng)標(biāo)會(huì)上”展示你們的作品。學(xué)生根據(jù)教師的要求分組合做做。板書(shū)設(shè)計(jì)14、橋賞析創(chuàng)作教后反思集體備課方案設(shè)計(jì)課題15、廣告和招貼畫(huà)初備教師復(fù)備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解廣告和招貼畫(huà)在生活中的運(yùn)用和作用，掌握廣告、招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的幾大要素。操作目標(biāo)：了解制作廣告和招貼畫(huà)的手法，選擇一種設(shè)計(jì)制作一幅招貼畫(huà)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，施展他們的個(gè)性，提升審美情趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解廣告和招貼畫(huà)在生活中的運(yùn)用和作用及其設(shè)計(jì)的要素。教學(xué)難點(diǎn)：掌握廣告招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的幾大要素，能創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品。教具準(zhǔn)備1、PPT課件2、鉛畫(huà)紙、水彩筆（蠟筆）等教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入課題師：老師請(qǐng)大家聽(tīng)一段聲音，能聽(tīng)出是做什么的嗎？聽(tīng)吆喝聲（課件播放走街串巷磨剪刀人的吆喝聲）師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)這種吆喝聲嗎？是做什么的？有誰(shuí)還可以學(xué)一學(xué)聽(tīng)過(guò)的其他吆喝？（如：賣(mài)大米嘍——炮糙米——）師：為什么要這樣吆喝？起到了什么作用？生：讓大家知道，把信息通過(guò)自己的叫喊告訴大家，如同做了一次廣告。師：說(shuō)得好，這就是廣告。揭題（板書(shū)：廣告）廣告就是通過(guò)一定形式的媒體，廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。剛才聽(tīng)到的就是我們?nèi)祟?lèi)最原始最常用的“叫賣(mài)廣告”。師：通過(guò)聲音傳遞的廣告有它的局限性，你有沒(méi)有什么辦法利用其他手段讓更多的人知道信息呢？生：學(xué)生回答（老師引導(dǎo)他們說(shuō)出：傳單、圖畫(huà)、寫(xiě)個(gè)海報(bào)貼在外面