人教版小學四年級數(shù)學上冊全冊教案

人教版四年級上冊數(shù)學教學工作計劃一、指導思想重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數(shù)學知識。增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。把握教學要求,促進學生發(fā)展,適當改進評價學生的方法。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,公頃和平方千米,角的度量,三位數(shù)乘兩位數(shù),平行四邊形和梯形的認識,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,條形統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和總復習等。大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過豐富的數(shù)學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會運籌的數(shù)學思想方法,感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。三、教學內(nèi)容本冊教材共分九個單元：大數(shù)的認識；公頃和平方千米,角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角；總復習。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學思想方法）用數(shù)學四大領域。四、學生基本情況分析經(jīng)過三年級的學習,學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖）,為學好本冊教材打下了良好的基礎。但個別學生知識基礎比較薄弱,表現(xiàn)在計算技能較差,對數(shù)學信息進行處理的能力弱。通過上學期的測試發(fā)現(xiàn)本班后進生與平行班級相比也偏多,成績不平衡,有些學生學習不用心,懶惰,有不做作業(yè)的壞習慣,所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,引導學生自覺地有效地探索知識,尋求規(guī)律,不斷培養(yǎng)學生的能力,發(fā)展智力。適當開展數(shù)學課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學生素質(zhì)。在做好課堂教學工作的同時,要通過輔導使這部分學生得以進步。五、教學目標1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。3．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。4．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。5．認識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。6．認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。7．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發(fā)展空間觀念。8．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。9．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。10．初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。11．體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。12．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。六、教學重難點第一單元：大數(shù)的認識教學重點：萬級數(shù)的讀、寫法。②教學關鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。第二單元：公頃和平方千米①教學重點：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。第三單元：角的度量①教學重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。②教學難點：量角的方法。③教學關鍵：量角器刻度的認識。第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學重點：口算、筆算的方法。②教學難點：積的變化規(guī)律。第五單元：平行四邊形和梯形教學重點：平行四邊形和梯形的特征。②教學難點：垂直線與平行線的畫法。③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法①教學重點：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。②教學難點：了解商的變化規(guī)律。第七單元：統(tǒng)計教學重點：認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。第八單元：數(shù)學廣角教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。教學難點：使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。第九單元：總復習教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的整理和復習并鞏固和提高。教學難點：使學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣。七、教學中需要準備的教具和學具：本冊教材是第二學段的開始,第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用,如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具,這里介紹幾種,供參考。1．多位數(shù)計數(shù)器教學“大數(shù)的認識”時使用（見教科書第3頁）?？梢宰灾?制作原理和方法與一年級下冊的計數(shù)器相同,只是要把數(shù)位擴展到千億位。也可直接在市場上購買。2．多級數(shù)位順序表教學數(shù)位、計數(shù)單位、大數(shù)的讀寫時使用（見教科書第20頁）?？梢宰灾?制作原理和方法與二年級下冊的“萬以內(nèi)數(shù)位表”相同,只是要把數(shù)位擴展到千億位,加上數(shù)級、計數(shù)單位等的內(nèi)容,并可在表的下面貼上一張白紙或連接幾排插袋,便于進行讀、寫數(shù)的練習。3．計算器教學計算工具的認識、大數(shù)的四則計算時使用。計算器一般分成算術型計算器和科學型計算器兩種,算術型計算器可完成基本的四則計算,但是不能自動識別四則混合運算的順序?？茖W型計算器比算術型計算器的功能有所擴展,可以進行乘方、開方、指數(shù)、對數(shù)、統(tǒng)計等運算能夠自動識別四則混合運算順序。本套教科書以信利牌（TRULY）P—127型小學生專用計算器為例,介紹電子計算器的構造、功能和使用方法。4．算盤教學計算工具的認識時使用。教師應準備一個算盤教具,有條件的學?？稍贉蕚鋷讉€算盤學具。5．用硬紙條做的角和平行四邊形教學角的度量和平行四邊形時使用。通過操作理解角的大小變化,測量角的大小,理解平行四邊形的不穩(wěn)定性及平行四邊形與長方形之間的轉(zhuǎn)化關系。6．量角器、三角板、直尺教學角的度量、平行四邊形和梯形時使用。這幾種教具和學具要求有很高的精確度,自己很難制作,可在市場上購買。7．其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如用小棒作為算籌記數(shù),找兩把扇子認識平角和周角等；根據(jù)教科書第57頁的“格子乘法表”制作表格。教科書第120頁思考題的學具,如果計數(shù)器不能代替,可以自己制作類似的便于操作的學具。八、改進教學工作的措施及方法改變教學思想具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等）,自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務員。注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學知識的課外延伸,加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例,使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化,激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。注意教學的開放性,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力學生是學習活動的主體,在數(shù)學教學中,教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)（1）加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練,。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等,這種題目要經(jīng)常訓練,它對于提高學生分析數(shù)量關系的能力是大有裨益的。（2）實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。（3）重視學生的課時目標過關和單元素質(zhì)過關,作業(yè)嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。結合實際問題教學愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴},而提出問題,卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學得主動積極,有充分的機會去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。作業(yè)設計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習,我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設計,力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發(fā)展學生思維,培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,采取“基礎練習+個性作業(yè)”形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè),讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實現(xiàn)差異發(fā)展。三位一體,學校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學校對學生的教育影響,各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào),取長補短,才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯(lián)系,通過訪問學生家庭或開家長會,與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況,使二者相互配合,取長補短,同時,要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法,共同教育學生。第一單元大數(shù)的認識第一課時課題：億以內(nèi)數(shù)的認識教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認識(課本第2~4頁的內(nèi)容)教學目標：1、使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上,進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億,知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位間關系。2、理解、掌握我國計數(shù)習慣。3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應用,培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。4、了解我國人口狀況,在教學中滲透國情教育。教學難點：數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及”位值”的理解。教學重點：計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系。教學媒體：計數(shù)器、小卡片、表格教學過程：一、復習引入1、讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：學校里共有多少名學生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元?2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。教師板書：25000老師：這是一個存折里顯示的存款,請同學們說一說,這里有多少存款？這個數(shù)是幾位數(shù)?(五位數(shù))各個數(shù)位的名稱是什么?各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么?25000……萬千百十個位位位位位f數(shù)位萬千百十個f計數(shù)單位二、學習新課。1、導入新知,揭示課題。老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識一萬以內(nèi)的數(shù)其實在生活中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù),這就需要我們學習更大的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認識。2、介紹主題圖。老師：2010年我國開展第六次全國人口普查,現(xiàn)在老師提供幾個省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù),請同學們看看這幾個省,直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。投影出示：(教科書第2頁主題圖)看了這些數(shù)據(jù),你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問題需要提的?3、教學例1教師：從同學們剛才嘗試讀數(shù)中,我們明白要想正確地讀出這些大數(shù),應該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。現(xiàn)在,我們就先來學習這些知識點。(1)投影出示例1圖：老師：19612368這個數(shù)有多大呢?(2)計數(shù)單位的認識：計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位一千一千地數(shù),數(shù)到10個一千。老師：10個一千是多少學生：10個一千是一萬。(學生根據(jù)已有的知識一滿10向前一位進1,得出結果。)教師用計數(shù)器表示：一萬一萬地數(shù),數(shù)到10個一萬。老師：10個一萬是多少?(在計數(shù)器上顯示“十萬”)同樣方法認識百萬、千萬。認識億的計數(shù)單位。現(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位,它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。計數(shù)單位之間的關系。同學們請你們想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?認識數(shù)級.①引導學生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.學生回答探討結果,并在自己的數(shù)位順序表中填出新學習的數(shù)位以及相應的計數(shù)單位.進一步向?qū)W生說明:按照我國計數(shù)的習慣,每4個數(shù)位為一級.最低一級是個級.引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級,萬級左邊一級是億級,并填寫完整.認識“數(shù)值”三、鞏固練習1、課本第8頁練習一的第1題.讓學生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認識.2.課本第8頁練習一的第3題四、課堂總評讓學生自己說說,這節(jié)課有什么收獲？教后反思：第二課時課題:億以內(nèi)的數(shù)的讀法教學內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法。(課本第5頁的第2及”做一做”,第8頁練習一的第2~5題)教學目標:掌握含兩級的數(shù)的讀法,能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù),并體會,理解讀數(shù)的規(guī)則。通過具體的教學情境,培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受,發(fā)展學生的數(shù)感。培養(yǎng)合作,探究精神。教學重點:含兩級的數(shù)的讀法。教學難點:級中或末尾有0的數(shù)的讀法。教學過程:一、舊知鋪墊1、數(shù)位順序表知識.讓學生回答下列幾個問題:從個位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?(2)個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位?(3)萬級中各個數(shù)位對應的計數(shù)單位各是多少?2、個級的數(shù)的讀法.下面這些數(shù)怎么讀:5432400020081051203025讓學生說一說有什么體會?二、學習新知1、教學例2。投影出示數(shù)位表:千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.(1)個級的數(shù)的讀法,寫出2496.(2)萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000.①先讓學生嘗試讀法②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。24960000含兩級的數(shù),其中的”2496”在萬級,”0000”在個級,2496是個級上的數(shù)。③啟發(fā)：引導24960000的讀法。說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？6表示6個萬9表示90個萬4表示400個萬2表示2000個萬讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。二千四百九十六丨二千四百九十六丨萬聯(lián)系：“2496”不論在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬”,讀數(shù)時要添上“萬”字,而個級上的數(shù)表示多少”1”,讀數(shù)時就不讀這個1。⑤即時訓練.讀一讀:50000180000235000040000000⑥小結:首先要先明確萬級上的各數(shù)(可以畫出分級線);萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀;再在后面添上一個”萬”字.(3)兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.①引導觀察6407000與24960000的相同點與不同點.相同點:都是含兩級的數(shù).不同點:6407000個級上有7000;24960000個級上是0.老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀?先讓學生嘗試讀一讀,然后有教師總結說明;先讀萬級上的數(shù)(多少萬)再讀個級上的數(shù).板書：640:7000讀作:六百四十萬七千?(萬級上的數(shù)是”640”，就按照個級來讀一六百四十,在添上”萬”字,然后再接著讀個級上的數(shù).)小結:分級f先讀萬級上的數(shù)f接著讀著讀個級上的數(shù).即時訓練.讀一讀:1205000235870018006500256050(4)每級中見有0的數(shù)的讀法.寫出85000300討論,嘗試讀法.要求按讀數(shù)的步驟進行;分別：8500;0300讀萬級的數(shù)：八千五百萬讀個級的數(shù).啟發(fā):每級中間有0的應該讀零.正確讀法:八千五百萬零三百.③即時訓練.讀一讀:243080023000050通過練習,使學生懂得每級中間有0(不管是連續(xù)兩個0,或是3個0)的都只讀一個零;每級末尾有0的不讀零.三、鞏固練習.1、課文第5頁的”做一做”2、課文第8頁第2題通過練習使學生進一不體會:同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。3、課文練習一的第3~5題。第3題呈現(xiàn)了一個情境:小組同學交流不同的讀數(shù)方法,探索比較方面的讀法,體現(xiàn)了由學生自主先哲合適的讀數(shù)方法。第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片,讓學生正確地讀出圖下面的數(shù),進一步加深學生對億的內(nèi)數(shù)讀法的理解,提高學生讀數(shù)的能力。四、課堂總結。由學生自己來說說這節(jié)課體會和總結含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬級的數(shù),在讀個數(shù)的數(shù).萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個”萬”字.每級中間有0的應該讀零(聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零),沒級末尾的0不讀.板書設計教后反思：第三課時課題:億以內(nèi)數(shù)的寫法教學內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的寫法.(課文第6頁的例3、第7頁的”做一做”及練習一中的第6~8題)教學目標:掌握含有兩級的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。通過探究活動,提高學生分析問題和解決問題的能力。充分利用教材提供的素材,對學生進行環(huán)保教育。教學難點:掌握什么時候?qū)?、寫幾個0。教學重點:含有兩級的數(shù)的寫法。教學媒體:實物投影教學過程:一、舊知鋪墊1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.(1)先要求學生讀出下面各題的數(shù).32000120000010500003008000040500000186400108640010086004(1)說說你是怎么想的?經(jīng)過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.(1)出示9650,學生讀:九千六百五十擦去”9650”,讓學生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).(2)出示”7080”,學生讀:七千零八十”.擦去”7080”,讓學生根據(jù)”七千零八十”寫數(shù)(3)讓學生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.學生可能回答：（1）從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個單位也沒有就,就寫0占位.（2）要注意含有0的數(shù)的寫法.講授新課1、導入新知,揭示課題.老師:剛才我們寫的幾個數(shù),都是萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.同學們掌握了這些方法,還談到了寫數(shù)的體會,并總結出一些經(jīng)驗.很好!這對于我們進一步學習寫數(shù)很有幫助.今天,我們就進一步學習新的內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.2、教學例3.（1）投影出示:語音播出:”2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動.嘗試寫六千八百五十萬.（對照數(shù)位順序表）同桌互相交流.說一說,你是怎么想的?怎么寫的?提出問題引導學生掌握含兩級的數(shù)的寫法.如:六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?（兩級）你怎么知道?根據(jù)什么?（讀數(shù)時有”萬”字）萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少?寫數(shù)步驟:先出示數(shù)位順序表.千百十萬丨千百十個萬萬萬:位位位位;位位位位寫萬級上的數(shù).問:六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少?生:6850.板書:（對照數(shù)位順序表）6850寫個級上的數(shù).問:個級數(shù)位上有沒有數(shù)?（沒有）沒有數(shù)怎么辦?（用0表示或用0占位）如果不寫0,就剩下”6850”性不行?為什么?板書:（對照數(shù)位順序表）在6850后面寫上”0000”,即68500000.讀一讀.同樣,把68500000分級,在讀做:六千八百五十萬,然后和原來的讀數(shù)（原題目）進行比較,檢驗.（2）顯示:三千零八十萬人參加了”保護母親河”行動.讓學生嘗試寫數(shù);引導啟發(fā):含有幾級的數(shù);萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少?與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?（同樣,這也是含兩級的數(shù),萬級上的數(shù)字是”3080”,個級上的數(shù)字是”0000”.在寫數(shù)時要注意:萬級上的“零”要用0表示,個級數(shù)位上要用0占位.）（3）寫一寫:一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三同樣,先讓學生獨立完成,在讓學生學出這兩個數(shù);同桌之間互相交流,討論,檢驗;提出存在的問題,有同學或來勢來講解;全班交流,板書正確寫法:一千五百六十九萬三千寫作:15693000六百七十二萬三千一百一十三寫作:6723112看數(shù)讀一讀.三、鞏固練習課文第7頁”做一做”由學生獨立完成,請4位同學上臺板演(2)同學之間互相交流;全班校對.2.課文第7頁:“你知道嗎?”介紹有關阿拉伯數(shù)字的發(fā)明,發(fā)展歷史,對學生形成數(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。3、練習一的第6題的一、二排第6題“看計數(shù)器寫數(shù)”要求學生對照計數(shù)器上的數(shù)位順,序看珠子寫數(shù)2、練習一的第7題,本題沒有數(shù)位表來支撐,教師可以引導學生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替,逐步過度到直接寫出.四、練習一的第6題的第三排五、總評：這節(jié)課你有什么收獲？板書設計教后反思第四課時課題:練習課練習內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.教學目標:1.使學生理解,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,能正確地,熟練地讀,寫億以內(nèi)的數(shù).通過練習,提高學生分析,處理問題的能力,培養(yǎng)學生探究解決問題的策略的意識.通過收集有關大數(shù)的信息的活動,感受大數(shù)在日常生活中的應用,培養(yǎng)學生的數(shù)感.教學難點:每級中間.末尾含有0的樹的讀,寫法教學重點:億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.教學媒體:數(shù)位順序表、實物投影練習過程:基礎練習1.對照順序表,回答.]千百十萬:千百十個萬萬萬111位位位位:位位位位9:00009表示什么?這個數(shù)讀作105:00001表示什么?5表示什么?2300:0000這個數(shù)讀作234!00002表示什么?3表示什么?這個數(shù)讀作“234”在哪一級上表示什么?“5”在哪一級上,表示什么?這個數(shù)讀作.1020;0800這個數(shù)讀作.2.寫出下面各數(shù).六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十要求:(1)先說一說寫數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫的)讀一讀,先明確含有幾級的數(shù);對照數(shù)位順序表寫數(shù).2.練習一中的第12題.要求:(1)先讀一讀:13090034,96000000,860100,13909000寫一寫:九千六百萬一千三百九十萬九千八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四按題目要求連一連想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù),寫數(shù),能不能通過推測,判斷進行連線?說出你的策略.專項練習不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).一百五十萬三千由學生獨立完成;引導解決問題的方法，逐步過度到直接寫數(shù).如:第一步,先明確有幾級的數(shù).第二步，劃線表示萬級，個級萬級個級，最重要的是必須明確每級含有死個數(shù)位.第三步，分級填上數(shù)字:10250600/萬級個級(3)寫一寫:一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三課本練習一中的第14題:要求:(1)教師讀數(shù)，學生聽寫(2)同桌校對，互相交流，檢驗;(3)讓學生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法，步驟.課本練習一中第9題.要求:看一看，讀一讀，說一說題目特征.引導練習.比如第(1)小題.提出問題:最高位是什么位?(對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字?十萬位上寫什么數(shù)字?千位上寫什么數(shù)字?其余各個位寫什么數(shù)字?第(2)(3)題由學生獨立完成.學生之間相互校對，教師巡視，檢查.鞏固練習1.課本練習一的第10.12.13.15題.第10題呈現(xiàn)了一個讀，寫數(shù)的實現(xiàn)活動，讓學生在活動中認識大數(shù).教材這樣設計題目的目的既可使學生感到有趣，也為教師組織合作學習提供了素材，因此我們要很好地利用，并組織開展活動.第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學生讀，寫其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學生了解有關知識，擴大視野.第15題是判斷題，同過呈現(xiàn)的4個數(shù)據(jù)讓學生說出是否合理，不僅了解學生對知識的理解水平，培養(yǎng)了學生對大數(shù)的數(shù)感，而且訓練了學生分析判斷的能力.四、練習課本練習一的第11題五、總評這節(jié)課你學到了什么？教后反思：第五課時課題:比較大數(shù)的大小教學內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的大小比較,（課文第13頁的例4相應的”做一做”,練習二中的第1.2題）教學目標:理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩（或兩個以上）大數(shù)的大小通過探索互動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高學生分析問題和解決問題的能力.教學難點:多個（兩個以上）大數(shù)的比較.教學重點:理解,掌握比較大數(shù)的大小的方法.教學媒體:實物投影教學過程:舊知鋪墊讀出下面各數(shù).3280023000812300803200000要求:1.題目用課件逐一出示;2.學生看數(shù)后,讀數(shù)（每小題可請1.2位學生來讀）;課件出示每一題讀法;4.全班對照數(shù)字,齊讀一遍.二.講授新課.1.對照數(shù)位順序表,讀數(shù)并回答問題.千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位4000004000000（1）讀一讀:400000讀作四十萬4000000讀坐四百萬（2）回答問題.十萬位上的”4”表示什么?（表示4個十萬）百萬位上的”4”表示什么?（表示4個百萬）同樣的數(shù)字一”4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎?(3)比一比,這兩個數(shù)哪個大哪個小?想一想:如果去掉數(shù)位順序表,你能否一下看出這兩個數(shù)誰大誰小?你怎么想的?學生可能說:從數(shù)位的比較可以容易看出誰大誰小,一個是七位數(shù),一個是六位數(shù),七位數(shù)大雨六位數(shù).這種想法很好,也很正確,教師應給予肯定,表揚.(1)比一比(2)700000和60000009999和1111112.針對學生的回答,教師緊接著出示:6500000和5600000問:這兩個數(shù)都是七位數(shù),那么,又是哪個大哪個小呢?生:6500000大雨5600000.問:為什么?請說出你的理由.學生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬大雨五百六十萬.(兩個數(shù)的最高位都在百萬位,一個是6,一個是5,6個百萬大雨5個百萬.)引導探索:可是5600000中的第2個數(shù)字是6.而6500000的第2個數(shù)字是5,6比5大.我說5600000大雨6500000行不性?為什么?(對這個問題,學生并不難判斷,很容易說出理由.老師引導的目的,是讓學生概括出位數(shù)相同時,兩數(shù)大小比較的方法,規(guī)律.)啟發(fā):從中你又知道了什么?生:位數(shù)相同時,看最高位(學生可能會表達成”第一位”,教師要予以改正.)最高位數(shù)字大的,這個數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個數(shù)就小.緊接著,教師再出示:3306558和3380000問:那個大,那個小?你又是怎么比較的?等學生爭取回答結果并說出比較方法后,老師再問,從中你又知道了什么?應到學生概括出:最高位上數(shù)字相同,就看后一位數(shù)字,后一位又相同,就看再后一位的數(shù)字,這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大;反之亦反.3.教學例4出示中國地圖冊掛圖.先讓學生在地圖中找到以下幾個省的位置;黑龍江,內(nèi)蒙古,青海,四川,西藏,新疆.問:你去過這些省嗎?看到了什么?給同學做個簡單介紹.(學生知道什么就講什么)幻燈出示各地區(qū)特點的形象圖片,教師先對這些文化名勝作簡單介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).讓學生正確地讀出這些數(shù).隨意選取兩個省份的面積數(shù)進行比較.如:黑龍江:454800內(nèi)蒙古:1100000.經(jīng)過以上的基本題練習,學生根據(jù)位數(shù)多數(shù)字大,位數(shù)少的數(shù)字小,很容易得出結果.這時再要求學生用”>”號表示,得1100000>454800又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.學生根據(jù),位數(shù)相同,從最高我誒開始比較,也很容易得出結果.1210000<1660000引導歸納大數(shù)的比較方法.首先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位開始比較,一位一位地往后看,哪為位上的數(shù)大,這個數(shù)就大.(7)同桌合作,強化練習.同桌兩人合作,在這6個省份中隨意選取兩個省份,比較它們的面積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答.1.多個數(shù)的大小比較.提出問題:根據(jù)面積大下,將這六個省份按從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排.讓學生嘗試排列讓學生分組交流,校對排列結果,并說說各自的比較方法,過程.(3)引導概括比較方法.先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大.七位數(shù)的有:110000012100001660000六位數(shù)的有:454800720000485000位數(shù)相同的:從最高位開始比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就大.三個七位數(shù)中,那個最大?那個最小?你是怎么比較的?提問學生回答比較方法,過程,引導全體學生明白比較方法.隨意選取兩個數(shù)比較大小;將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)；然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù).七位數(shù):1660000>1210000>1100000六位數(shù):720000>485000>454800正確排列:1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800三.課堂活動課文第13頁的”做一做”先讓學生獨立完成，再讓學生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法.四，鞏固練習1、課內(nèi)外作業(yè).課文練習二的第1.2題.這兩題是配合”比較大小”安排的練習題.第一題是聯(lián)系比較兩個數(shù)的大小，第2題是聯(lián)系比較死個數(shù)的大小并按從小到大的順序排列.聯(lián)系完成后，可以安排學生交流比較的方法及過程，看看哪一種方式簡便，哪一種便于比較數(shù)的大小.教后反思：第六課課題:大數(shù)的改寫教學內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第14——15頁的內(nèi)容.教學目標:掌握將整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的數(shù).掌握將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)的方法.能正確地”略寫”非整萬的數(shù).理解，掌握”四舍五入”的含義，并能正確運用.利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野.教學難點:將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”做范圍的近似數(shù).教學重點:大數(shù)的”改寫”和”略寫”教學媒體:實物投影教學過程:舊知鋪墊出示下面各題1、寫出下面各數(shù)一百二十萬二千三百寫作:二百零四萬五千寫作三千零二十萬零六百八十寫作五千八百萬零七百噸寫作三百六十四萬八千個寫作寫生獨立完成,教師巡視,然后幻燈補充正確寫數(shù).2、讀一讀下面各數(shù).2000000讀作3500000讀作10200000讀作86000000讀作學生讀數(shù)完成后,教師板書補充讀數(shù).二、講授新課1、教學例5出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造,介紹紅細胞,白細胞的作用.如圖：說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞,教師出示板書。一小滴血液含有：紅細胞：5000000個白細胞：10000個讓學生讀一讀這兩個數(shù).再看看這兩個數(shù)有什么特點.學生交流后,教師說明:這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢?像2000035000010000001020000……都是整萬的數(shù).像2003535600010000051025600……都是非整萬的數(shù).(學生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后,不僅對改寫以”萬”坐單位的數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù)”四舍五入”到以”萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)明確告訴學生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬位后面的4個0省略掉,換成一個”萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以”萬”作單位的數(shù).改寫.板書出示:500;0000個=500萬個強調(diào):把個級的4個0省略掉,在500后面寫上個”萬”字.這樣照樣讀作:五百萬個.想一想:10000個=1萬個.先讓學生來說,然后教師添上板書”1”即時嘗試.把下面的數(shù)改成用”萬”作單位的數(shù).18000030000018000000學生獨立改成.老師巡視,觀察學生是否記住寫”萬”字,并當作要點進行強調(diào).2、教學例6.投影展示太陽和地球圖,讓學生觀察,收集信息,了解太陽和地球的大小關系.讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少倍.這時學生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關系比較困難.啟發(fā)學生想到:用”萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便.觀察這兩個數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).找準萬位上的數(shù).板書:12756看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2說明:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:12756~10000.說明:因為得出的是近似數(shù)，所以必須用，不能用”=”.再把10000改寫成用”萬”作單位的數(shù).板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的，只能用”=”)想一想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫成以”萬”作單位的近似數(shù).先讓學生嘗試練習然后教師在逐步引導.找準萬位上的數(shù):1389000看萬位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0.板書:1389000~1390000再把1390000改寫成以”萬”作單位的數(shù).板書:1390000=139萬教師:太陽的直徑是地球的多少陪.即時嘗試把下面的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的數(shù).126400813285431209000先由學生嘗試練習，然后教師講評，如果學生直接”略寫”成以”萬”作單位的數(shù)也可以，但要強調(diào)寫上如：1264008^126萬1328543~133萬三、鞏固練習.1、課文第14頁的”做一做”。通過聯(lián)系，一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫，進一掌握新知;一方面回憶過去提供的有關地理知識素材，使學生了解我國的地理知識，擴大視野.2、課文第15頁的”做一做”。通過讓學生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使用”四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深學生對近似數(shù)的理解.3、課文練習二的第3~8題。第3題的素材介紹了我國主要的農(nóng)產(chǎn)品，可以擴大學生的知識面.在改寫之后還要求學生進行大數(shù)的比較，對兩部分知識進行混合練習。第4題是關于近似數(shù)的練習，通過準確數(shù)與近似數(shù)的對比，區(qū)分聯(lián)系，體會在什么情況下使用準確數(shù)，在什么情況下使用近似數(shù)，使學生進一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中的作用.第5題是關于我國第五次人口普查中6個省份的人口數(shù).讓學生求出這些數(shù)的近似訴，并提示學生在可能的情況下通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時還介紹了我國每十年進行一次人口普查的知識.第6題是大數(shù)的大小比較，是對上一課所學的知識進行鞏固練習.第7題是讓學會練習將大數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).對于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù)，對改寫不會增加難度。第8題是先寫數(shù)，然后再省略萬位后面的尾數(shù)，就是用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)四、課堂總結：本節(jié)課你有什么收獲？教后反思：第七課時課題：數(shù)的產(chǎn)生教學內(nèi)容：教材第19-20頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進制計數(shù)法及數(shù)位順序。教學要求：1．使學生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生,認識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。2．使學生認識多位數(shù)的計數(shù)單位,理解十進制計數(shù)法及數(shù)位的含義,掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念,能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序,初步認識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位,以及數(shù)的組成。教學重點：數(shù)的產(chǎn)生過程教學難點：理解十進制計數(shù)法的意義教具準備：計數(shù)器,多位數(shù)的卡片,數(shù)位順序表。教學過程：一、教學數(shù)的產(chǎn)生1．復習。提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰能從右往左說一說每個數(shù)位上的計數(shù)單位?(2)讀出下面各數(shù),并說一說每個數(shù)的組成。100004000450045304532206020062．教學數(shù)的產(chǎn)生。自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說明數(shù)的產(chǎn)生。3．教學自然數(shù)。(1)說明自然數(shù)。有了數(shù)字,就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。提問：如果一個物體也沒有,用哪個數(shù)表示?追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎?教學自然數(shù)的特征。提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么?想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的?追問：哪些數(shù)是整數(shù)?二、教學十進制計數(shù)法1．教學計數(shù)單位。(1)復習萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。我們在前三年多里學的整數(shù),都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些?(指板書的個、十、百、千、萬)想一想,這些計數(shù)單位之間有怎樣的關系?提問：根據(jù)上面的關系,相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?教學萬以上的計數(shù)單位。說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起，我們要學習比萬大的多位數(shù)。老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。從以前學習的一萬開始,還可以繼續(xù)數(shù)下去。出示計數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少?我們可以一萬一萬地數(shù)下去。追問：10個一萬是多少萬?現(xiàn)在我們一起十萬十萬地數(shù)。追問：10個十萬