2016年江西省教師公開(kāi)招聘考試(中學(xué)美術(shù))真題試卷

2016年江西省教師公開(kāi)招聘考試(中學(xué)美術(shù))真題試卷(總分：132.00，做題時(shí)間：90分鐘)一、單項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：60，分?jǐn)?shù)：120.00)石器時(shí)代的美術(shù)明顯特征是藝術(shù)與()相結(jié)合。生活勞動(dòng)實(shí)用丿生產(chǎn)解析：解析：石器時(shí)代的美術(shù)是人類(lèi)美術(shù)的起源和萌芽時(shí)期，這時(shí)期美術(shù)的明顯特征是藝術(shù)與實(shí)用相結(jié)合。藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)美，現(xiàn)實(shí)美包括社會(huì)生活、社會(huì)事物的美和()的美。自然事物丿社會(huì)現(xiàn)象社會(huì)人文自然社會(huì)解析：解析：藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)美，現(xiàn)實(shí)美包括社會(huì)事物美、社會(huì)生活美和自然事物美。《干草車(chē)》的作者是()畫(huà)家康斯太勃爾。英國(guó)丿意大利法國(guó)荷蘭解析：解析：《干草車(chē)》是英國(guó)著名畫(huà)家約翰．康斯太勃爾田園風(fēng)景畫(huà)的代表作。《拾穗者》作品中，畫(huà)家從平凡的勞動(dòng)中揭示()的美好心靈。婦人知識(shí)分子工人勞動(dòng)者V解析：解析：《拾穗者》是法國(guó)畫(huà)家米勒在1857年創(chuàng)作的著名油畫(huà)，畫(huà)面描繪了農(nóng)村秋季收獲后，三名婦人從地里揀拾剩余麥穗的情景。作者從平凡的勞動(dòng)中揭示普通勞動(dòng)者的美好心靈。色相環(huán)是研究色彩的重要手段和重要方式之一，通常以紅、()、藍(lán)三原色為基本色相。TOC\o"1-5"\h\z橙綠黃V紫解析：解析：色相環(huán)是研究色彩的重要手段和重要方式之一，通常以三原色(紅、黃、藍(lán))為基本色相。二方連續(xù)是用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或()連續(xù)成重復(fù)而構(gòu)成的。前后高低里外左右V解析：解析：二方連續(xù)是由一個(gè)單獨(dú)紋樣(一個(gè)紋樣或兩三個(gè)紋樣相組合為一個(gè)單位紋樣)，向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)而形成的紋樣。中國(guó)著名的“四大名繡”是蘇繡、()、蜀繡、粵繡。浙繡湘繡V贛繡京繡解析：解析：中國(guó)“四大名繡”分別是蘇繡、湘繡、蜀繡、粵繡。美術(shù)課程具有實(shí)踐性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或()來(lái)創(chuàng)作作品，發(fā)展想象能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。抒發(fā)感情新媒體丿積累視覺(jué)觸覺(jué)解析：解析：美術(shù)課程具有實(shí)踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。()學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計(jì)和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容，既強(qiáng)調(diào)形式、創(chuàng)意，又關(guān)注活動(dòng)的功能和目的?！靶蕾p?評(píng)述”“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”丿“綜合?探索”解析：解析：“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計(jì)和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容，既強(qiáng)調(diào)形式、創(chuàng)意，又關(guān)注活動(dòng)的功能和目的。具有風(fēng)俗畫(huà)和肖像畫(huà)雙重特征的《阿爾諾爾芬尼夫婦像》的作者是()。德拉克洛瓦揚(yáng)?凡??？素S米爾特納解析：解析：《阿爾諾爾芬尼夫婦像》是揚(yáng)?凡?艾克創(chuàng)作的一幅具有風(fēng)俗畫(huà)性質(zhì)的肖像畫(huà)，同時(shí)還是一份具有法律意義的婚姻證明書(shū)。該畫(huà)充滿(mǎn)自然主義追求，同時(shí)傳達(dá)一定的象征意義。拉斐爾的作品《雅典學(xué)院》運(yùn)用了()法則，表現(xiàn)出一個(gè)氣勢(shì)恢宏的場(chǎng)景。成角透視圓形透視散點(diǎn)透視焦點(diǎn)透視V解析：解析：拉斐爾的作品《雅典學(xué)院》在繪制過(guò)程中采取焦點(diǎn)透視的原則，以蘇格拉底為中心焦點(diǎn)逐步拓展，形成一個(gè)氣勢(shì)恢宏的場(chǎng)景。明清都城所建壇廟氣勢(shì)最大，藝術(shù)性最高是()。天壇V地壇日壇月壇解析：解析：明清都城所建皇家園林以頤和園為代表，而所建壇廟中以天壇氣勢(shì)最大，藝術(shù)性也最高。中國(guó)畫(huà)山石結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)方法有勾、皴、點(diǎn)、()。TOC\o"1-5"\h\z渲描染V烘解析：解析：中國(guó)畫(huà)山石結(jié)構(gòu)的基本表現(xiàn)方法主要有勾、皴、擦、點(diǎn)、染。()又稱(chēng)鐘鼎文或文篆，在西周取得最高成就。金文V甲骨文陶文隸書(shū)解析：解析：周代貴族在青銅器上刻寫(xiě)文字稱(chēng)為金文，又稱(chēng)鐘鼎文、文篆。下列不屬于梵高的作品是()。《向日葵》《魯昂教堂》丿《鳶尾花》《囚徒放風(fēng)》解析：解析：《魯昂教堂》是莫奈創(chuàng)作系列畫(huà)作中的第一個(gè)系列，描繪不同時(shí)間下魯昂教堂外貌。B項(xiàng)符合題目要求。青銅器按紋飾題材劃分，大致有動(dòng)物類(lèi)紋飾、()、人物畫(huà)像類(lèi)紋飾等三大類(lèi)。植物類(lèi)紋飾不規(guī)則形類(lèi)紋飾抽象形類(lèi)紋飾幾何形類(lèi)紋飾丿解析：解析：青銅器按紋飾題材劃分，大致有動(dòng)物類(lèi)紋飾、幾何形類(lèi)紋飾和人物畫(huà)像類(lèi)紋飾。山水畫(huà)《萬(wàn)山紅遍層林盡染》的作者是()。徐悲鴻李可染丿傅抱石劉文西解析：解析：國(guó)畫(huà)大師李可染于1962年至1964年間，以毛澤東《沁園春．長(zhǎng)沙》中的詩(shī)句為創(chuàng)作靈感，畫(huà)出《萬(wàn)山紅遍層林盡染》。以下()是南宋畫(huà)家梁楷的作品?！断叫新脠D》《廬山高圖》《潑墨仙人圖》丿《荷花水禽圖》解析：解析：《潑墨仙人圖》是南宋畫(huà)家梁楷的代表作品，畫(huà)中以簡(jiǎn)單的筆觸將人物形象巧妙地表達(dá)出來(lái)，是“減筆畫(huà)”的代表。明代金屬工藝以宣德?tīng)t和()成就最高。紫砂壺景泰藍(lán)丿金銀器銅鏡解析：解析：明代金屬工藝以宣德?tīng)t和景泰藍(lán)成就最高。青銅器按功能分為禮器、()、兵器、工具及車(chē)馬器等四大類(lèi)。炊具樂(lè)器丿儲(chǔ)藏器日用器皿解析：解析：青銅器按功能分為禮器、樂(lè)器、兵器、工具及車(chē)馬器等四大類(lèi)。對(duì)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，以下觀點(diǎn)不正確的是()。依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)采用單一方式評(píng)價(jià)美術(shù)作品丿采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)解析：解析：在美術(shù)作品評(píng)價(jià)中應(yīng)采取自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，不能采取單一的評(píng)價(jià)方式。清代三大木版年畫(huà)產(chǎn)地是天津楊柳青、()、山東濰縣楊家埠。蘇州桃花塢丿山東濰坊無(wú)錫南鄉(xiāng)年畫(huà)解析：解析：清代三大木版年畫(huà)產(chǎn)地是天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰縣楊家埠。美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“()”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定?！斑^(guò)程與方法”丿“過(guò)程與技能”“過(guò)程與情感”“方法與技能”解析：解析：美術(shù)課程的三維目標(biāo)是“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”。探究式學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和()。創(chuàng)新能力想象能力實(shí)踐能力V探究能力解析：解析：探究式學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。下列()不是著名的古羅馬建筑。萬(wàn)神廟大角斗場(chǎng)凱旋門(mén)米蘭大教堂V解析：解析：米蘭大教堂是典型的哥特式建筑?！肚ё治摹纷髡娌荻w，真書(shū)圓潤(rùn)古雅，草書(shū)嚴(yán)守法度，氣韻飛動(dòng)。其作者()。丁道護(hù)歐陽(yáng)詢(xún)褚遂良智永V解析：解析：智永，為王羲之的第七代孫，出家為僧，對(duì)書(shū)法用功頗勤。智永曾撰寫(xiě)《千字文》八百本，分施于浙東各寺院，現(xiàn)有墨跡及刻本傳世?！肚ё治摹纷髡娌荻w，真書(shū)圓潤(rùn)古雅，草書(shū)嚴(yán)守法度，氣韻飛動(dòng)，體現(xiàn)書(shū)法家含蓄而沉穩(wěn)的風(fēng)格。()描繪的是玄宗喜愛(ài)的御馬拴在木樁上的情態(tài)，畫(huà)家不只畫(huà)出駿馬軀體的健壯，更著力表現(xiàn)它的精神風(fēng)采?！赌抉R圖》《照夜白圖》V《牧放圖》《游騎圖》解析：解析：《照夜白圖》是唐代著名畫(huà)家韓干的代表作。這幅畫(huà)用水墨線(xiàn)描成，描繪的是玄宗喜愛(ài)的御馬“照夜白”拴在木樁上的情態(tài)。色彩“三要素”指的是()。純度、明亮度、對(duì)比度明度、純度、色相V明度、純度、色度明度、相似度、色相解析：解析：色彩三要素包括色調(diào)(色相)、飽和度(純度)和明度。()是夏圭長(zhǎng)卷作品。畫(huà)面忽山忽水，變化豐富，巨石峭壁，景色開(kāi)曠有深度?！断角暹h(yuǎn)圖》V《寒江獨(dú)釣圖》《千里江山圖卷》《踏歌圖》解析：解析：《寒江獨(dú)釣圖》《踏歌圖》的作者是馬遠(yuǎn)。《千里江山圖卷》的作者是王希孟。陶瓷中以青瓷歷史最為悠久，()為其傳統(tǒng)產(chǎn)地，窯址在今紹興一帶，所燒青瓷在唐代即已達(dá)到相當(dāng)水平。釣窯建窯定窯越窯丿解析：解析：陶瓷中以青瓷歷史最為悠久，越窯為其傳統(tǒng)產(chǎn)地，窯址在今紹興一帶。()作品《魚(yú)樂(lè)圖》中數(shù)條小魚(yú)遨游于水石問(wèn)，滿(mǎn)幅空靈廣闊，在小魚(yú)形象簡(jiǎn)賅中表現(xiàn)了歡樂(lè)自在的情緒，使人想到對(duì)自由的追求。石濤吳歷王時(shí)敏八大山人丿解析：解析：八大山人所作寫(xiě)意花鳥(niǎo)形象精練生動(dòng)，不拘形似而又神完氣足，也多是他性格及人生態(tài)度的寫(xiě)照?！遏~(yú)樂(lè)圖》就是這類(lèi)題材的代表作品?？瑫?shū)又稱(chēng)真書(shū)、正書(shū)，是()的變體，始于漢末，盛行于魏晉南北朝，在唐代達(dá)到頂峰。大篆隸書(shū)丿草書(shū)小篆解析：解析：楷書(shū)也叫正楷、真書(shū)、正書(shū)，由隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，筆畫(huà)更趨簡(jiǎn)化，呈現(xiàn)橫平豎直的特點(diǎn)。藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)美，現(xiàn)實(shí)美包括社會(huì)生活的美、()、自然的美。社會(huì)事物的美丿社會(huì)現(xiàn)象的美社會(huì)科學(xué)社會(huì)體驗(yàn)解析：解析：藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)美，現(xiàn)實(shí)美包括社會(huì)生活美、社會(huì)事物美和自然美。34.20世紀(jì)初出現(xiàn)于歐洲的超現(xiàn)實(shí)主義，對(duì)于視覺(jué)藝術(shù)的影響力深遠(yuǎn)，其代表畫(huà)家米羅、()、恩斯特等人。杜尚夏加爾達(dá)利丿克里斯多解析：解析：西班牙畫(huà)家達(dá)利和米羅是超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)巨匠。C項(xiàng)為正確答案。35.馬奈以洗練的筆法抹出美妙的顏色，創(chuàng)作出生動(dòng)地形象，他的代表作()?！陡刹荻狻贰恫莸厣系奈绮汀坟妒ゾS克托山》《紅磨坊的舞會(huì)》解析：解析：《干草垛》的作者是莫奈?！恫莸厣系奈绮汀返淖髡呤邱R奈?！妒ゾS克托山》的作者是塞尚?！都t磨坊的舞會(huì)》的作者是雷諾阿。36.16世紀(jì)尼德蘭時(shí)期歌頌農(nóng)民的畫(huà)家勃魯蓋爾，畫(huà)了一系列反映農(nóng)民日常生活的作品，以下()不是他的作品?！妒崭钍荨贰掇r(nóng)民的舞蹈》《農(nóng)民的婚禮》《牧羊女》丿解析：解析：勃魯蓋爾對(duì)農(nóng)村及農(nóng)民存在深厚的情誼，創(chuàng)作了《收割干草》《農(nóng)民的舞蹈》《農(nóng)民的婚禮》等。《牧羊女》的作者是布格羅。摒棄畫(huà)家常用的工具、材料，常常把畫(huà)布繃在地板上，用棍棒蘸上油漆，任其在畫(huà)布上流淌，用“行動(dòng)繪畫(huà)”的畫(huà)家是()。馬格里特波洛克丿馬列維奇康定斯基解析：解析：“行動(dòng)繪畫(huà)”畫(huà)家波洛克采取題目中的做法創(chuàng)作畫(huà)作。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力、()、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹(shù)立健康審美觀念的重要時(shí)期。美術(shù)想象力美術(shù)探索力美術(shù)鑒賞力美術(shù)思維能力丿解析：解析：初中階段是培養(yǎng)學(xué)生審美感知能力、美術(shù)思維能力、美術(shù)創(chuàng)造能力和樹(shù)立健康審美觀念的重要時(shí)期。九年義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，美術(shù)的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域形成的結(jié)構(gòu)具有()。創(chuàng)新性多樣性合理性開(kāi)放性丿解析：解析：基礎(chǔ)教育美術(shù)的范疇包括四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：“造型．表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)．應(yīng)用”“欣賞．評(píng)述”“綜合．探索”，每個(gè)課程各有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開(kāi)放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。典型的古典主義風(fēng)格《臺(tái)階上的圣母》是()的作品。洛蘭委拉斯貴支普桑丿魯本斯解析：解析：《臺(tái)階上的圣母》是畫(huà)家普桑創(chuàng)作的一幅古典主義風(fēng)格畫(huà)作。表現(xiàn)派的主要特點(diǎn)是喜歡運(yùn)用鮮明而又具有象征意味的色彩，形象單純而又夸張。其主要代表人物有()的蒙克。德國(guó)法國(guó)挪威丿荷蘭解析：解析：蒙克是挪威表現(xiàn)主義畫(huà)家和版畫(huà)家，也是現(xiàn)代表現(xiàn)主義繪畫(huà)的先驅(qū)?！巴鈳熢旎?，中得心源”是唐代畫(huà)家()的名言。王維張璨丿張萱吳道子解析：解析：“外師造化，中得心源”是唐代畫(huà)家張璨提出的藝術(shù)創(chuàng)作理論。德拉克洛瓦被譽(yù)為最偉大的浪漫主義畫(huà)家，下列不屬于他的作品是()?！断０u的屠殺》《薩達(dá)納巴爾之死》《自由引導(dǎo)人民》《梅杜薩之筏》丿解析：解析：《梅杜薩之筏》的作者是籍里柯。()繪畫(huà)以再現(xiàn)自然對(duì)象瞬間的光色關(guān)系為目的，它屬于一種圖繪的風(fēng)格。達(dá)達(dá)主義后印象主義印象主義丿表現(xiàn)主義解析：解析：印象主義繪畫(huà)以再現(xiàn)自然對(duì)象瞬間的光色關(guān)系為目的，屬于一種圖繪的風(fēng)格。()被譽(yù)為“近代繪畫(huà)之父”“文藝復(fù)興開(kāi)拓者”，其代表作是《哀悼基督》。喬托丿馬薩喬莫奈馬奈解析：解析：《哀悼基督》是喬托在1305年至1306年為意大利帕多瓦的阿雷那禮拜堂所作的裝飾壁畫(huà)之一。此畫(huà)表現(xiàn)基督遺體即將下葬時(shí)的情景，具有濃厚的人文情感，構(gòu)圖突破中世紀(jì)平面而抽象化的程式，具有革新精神。五代西蜀宮廷畫(huà)家()的繪畫(huà)多取材于宮廷珍禽、奇花怪石，筆致工細(xì)、畫(huà)風(fēng)富麗、設(shè)色鮮明，代表作有《寫(xiě)生珍禽圖》。徐熙趙干黃筌丿李煜解析：解析：《寫(xiě)生珍禽圖》是黃筌的代表作品。畢加索的作品()被認(rèn)為是立體主義的開(kāi)端?！陡駹柲峥ā贰稄椔逾彽纳倥贰剁R前的少女》《亞威農(nóng)少女》丿解析：解析：《亞威農(nóng)少女》由西班牙著名畫(huà)家畢加索創(chuàng)作于1907年，是第一張被認(rèn)為有立體主義傾向的作品。美術(shù)作業(yè)是美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的()，是美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)之一，是反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的客觀標(biāo)志。科學(xué)化實(shí)踐化具體化V操作化解析：解析：美術(shù)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)目標(biāo)的具體化。圣索菲亞大教堂是典型的()建筑。哥特式拜占庭式V羅馬式巴洛克式解析：解析：圣索菲亞大教堂是典型的拜占庭式建筑。被后世稱(chēng)為“元四家”的畫(huà)家分別是()、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。王昊王淵陳琳黃公望V解析：解析：被稱(chēng)為“元四家”的畫(huà)家分別是黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。圖案“顧名思義”即圖形的設(shè)計(jì)方案。廣義圖案是指對(duì)某種器物的造型結(jié)構(gòu)、色彩、()進(jìn)行工藝處理而事先設(shè)計(jì)的施工方案，制成圖樣，通稱(chēng)圖案。紋飾V圖形圖畫(huà)造型解析：解析：廣義圖案指按對(duì)某種器物的造型、色彩、紋飾進(jìn)行工藝處理事先設(shè)計(jì)方案所制成之圖樣的統(tǒng)稱(chēng)?！敖韫乓蚤_(kāi)今，筆墨當(dāng)隨時(shí)代”是清代畫(huà)家()在其《苦瓜和尚畫(huà)語(yǔ)錄》中提出的。石濤V朱耷王時(shí)敏鄭燮解析：解析：《苦瓜和尚畫(huà)語(yǔ)錄》是石濤編寫(xiě)的清代繪畫(huà)理論著作。吳門(mén)畫(huà)家中，由職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫(huà)家是()。唐寅文征明仇英丿沈周解析：解析：明代畫(huà)家仇英是出身工匠而躋身文人之林的畫(huà)家。繪畫(huà)造型要素有線(xiàn)、形、色彩、空間、()。體積透視質(zhì)感丿肌理解析：解析：造型要素主要有點(diǎn)、線(xiàn)、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)感等。視覺(jué)設(shè)計(jì)傳達(dá)的主要功能是()。介紹產(chǎn)品美化生活改進(jìn)用途傳遞信息丿解析：解析：視覺(jué)傳達(dá)是能夠更加準(zhǔn)確地完成信息傳遞任務(wù)的首選方式，它可以使受眾通過(guò)可視的形象更加直觀、具體地認(rèn)識(shí)傳達(dá)者及其所要傳達(dá)的內(nèi)容。答案為D項(xiàng)。南宋著名風(fēng)俗畫(huà)家李嵩代表作()。《貨郎圖》丿《秋庭戲嬰圖》《耕織圖》《牧牛圖》解析：解析：南宋著名風(fēng)俗畫(huà)家李嵩代表作是《貨郎圖》?！肚锿驄雸D》的作者是蘇漢臣。《耕織圖》的作者是樓儔?！赌僚D》的作者是牟益?！罢摦?huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰”這句話(huà)是()提出的。齊白石蘇軾丿黃賓虹徐渭解析：解析：“論畫(huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰”是蘇軾的兩句論畫(huà)名言。釉面上大小不一，形狀不同的裂紋，稱(chēng)為金絲鐵線(xiàn)的瓷器出自()。鈞窯耀州窯哥窯丿官窯解析：解析：題目所述的瓷器特點(diǎn)是哥窯制品的特色。在形式美法則中，最重要的法則是()。對(duì)稱(chēng)與均衡變化與統(tǒng)一丿對(duì)比與和諧節(jié)奏與韻律解析：解析：變化與統(tǒng)一是構(gòu)成形式美諸多法則中最基本，也是最重要的一條法則。在義務(wù)教育階段的美術(shù)教學(xué)中，評(píng)價(jià)主要是為了()。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展丿培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)促進(jìn)美術(shù)學(xué)科的發(fā)展檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果解析：解析：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“在義務(wù)教育階段的美術(shù)教學(xué)中，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！倍?、簡(jiǎn)答題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：4.00)初中美術(shù)學(xué)段(7—9年級(jí))“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)要點(diǎn)是什么?正確答案：(正確答案：(1)選擇適合自己的造型方式，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。(2)知道基本的造型元素和形式原理，并能在創(chuàng)作活動(dòng)中有意識(shí)地運(yùn)用。(3)根據(jù)表現(xiàn)意圖，在繪畫(huà)創(chuàng)作中合理構(gòu)圖，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)空間關(guān)系和色彩關(guān)系。(4)靈活運(yùn)用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕塑小品。(5)運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的基本筆法、墨法，進(jìn)行表現(xiàn)。)解析：簡(jiǎn)述陶器的分類(lèi)和裝飾手法。正確答案：(正確答案：(1)陶器依用途可分為飲食器、炊煮器和儲(chǔ)藏器。飲食器的特點(diǎn)是敞口；炊煮器一般都有三足，儲(chǔ)藏器多呈球形或半球形。(2)按陶質(zhì)來(lái)分有紅陶、灰陶、白陶和黑陶。(3)從裝飾效果來(lái)分，主要有素陶、印紋陶、彩陶、擬形陶等。裝飾紋樣有動(dòng)物、植物和幾何形狀。就素陶而言，絕大多數(shù)裝飾紋樣為變化多端的幾何紋樣。)解析：三、論述題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：2.00)試論述謝赫《畫(huà)品》的內(nèi)容及歷史意義。正確答案：(正確答案：(1)南齊謝赫撰寫(xiě)的《畫(huà)品》是古代第一部對(duì)繪畫(huà)作品、作者進(jìn)行品評(píng)的理論專(zhuān)著。書(shū)中論述了繪畫(huà)的社會(huì)功能，提出了繪畫(huà)品評(píng)標(biāo)準(zhǔn)“六法論”，并以此為依據(jù)，把魏晉以來(lái)的27位畫(huà)家分為6個(gè)品第，各論其優(yōu)劣得失。文中首先提出繪畫(huà)的功能是：“明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒?！笔置鞔_地概括出繪畫(huà)創(chuàng)作與政教密切相關(guān)的理論主張。(2)“六法論”：六法是：氣韻生動(dòng)、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類(lèi)賦彩、經(jīng)營(yíng)位置和傳移模寫(xiě)。(3)“六法”的提出是古代長(zhǎng)期繪畫(huà)實(shí)踐和理論探討的具有總結(jié)意義的完整認(rèn)識(shí)，后來(lái)被作為整個(gè)中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作和批評(píng)的綱領(lǐng)，在繪畫(huà)發(fā)展史上具有重要意義。)解析：四、案例分析題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：4.00)閱讀材料：以下是美術(shù)“標(biāo)志設(shè)計(jì)”同課異構(gòu)的教學(xué)實(shí)錄，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答以下問(wèn)題。鏡頭一：師：“同學(xué)們，今天我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，請(qǐng)大家來(lái)看一看我們生活中有哪些標(biāo)志?”課件播放不同類(lèi)型的標(biāo)志圖片，教師講解，學(xué)生仔細(xì)觀看。甲老師通過(guò)直觀的方式請(qǐng)學(xué)生欣賞。在欣賞過(guò)程中，教師采用講授法使學(xué)生了解生活中的標(biāo)志。鏡頭二：師：“同學(xué)們，今天老師遇到一個(gè)難題，想請(qǐng)大家?guī)椭医鉀Q一下?！背鍪緢?chǎng)景圖片。師：“這是我們班某同學(xué)收到的國(guó)際友人發(fā)給他的一組校園圖片。我們能一起幫他來(lái)看看他的朋友都在哪些場(chǎng)所?”“你是怎么知道的?”通過(guò)標(biāo)志的識(shí)別找出圖書(shū)館、科學(xué)樓等。乙老師請(qǐng)學(xué)生在觀察中，通過(guò)圖像信息來(lái)發(fā)現(xiàn)探索問(wèn)題。在學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中識(shí)別標(biāo)志，再對(duì)標(biāo)志的類(lèi)型進(jìn)行歸納，在情境、觀察、討論中使學(xué)生建立對(duì)標(biāo)志的理解與認(rèn)識(shí)。問(wèn)題：(1).哪位教師方法更符合美術(shù)課標(biāo)的課程性質(zhì)?美術(shù)課程性質(zhì)有哪幾個(gè)方面?正確答案：(正確答案：乙老師通過(guò)“解決難題的活動(dòng)”讓學(xué)生在觀察、情境中認(rèn)識(shí)標(biāo)志，更符合美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)。通過(guò)情境的設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程的愉悅性；而對(duì)于校園圖片這一生活場(chǎng)景的觀察與分析體現(xiàn)了與生活的關(guān)系并突出了美術(shù)課程的視覺(jué)性、實(shí)踐性與人文性。美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性，美術(shù)課程具有實(shí)踐性，美術(shù)課程追求人文性，美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。)解析：(2).一個(gè)好的標(biāo)志設(shè)計(jì)需具備什么特征?其設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)是什么?

正確答案：（正確答案：標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征：獨(dú)特性、簡(jiǎn)潔性、多樣性、識(shí)別性、功能性、顯著性等特點(diǎn)。標(biāo)志設(shè)計(jì)需從其特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)表象、象征、寓意、模擬的手法來(lái)體現(xiàn)。設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)為：色彩要單純、強(qiáng)烈、醒目；構(gòu)思力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特，構(gòu)圖要凝練、美觀、適應(yīng)其應(yīng)用物的形態(tài)；圖形、符號(hào)既要簡(jiǎn)練、概括，又要講究藝術(shù)性；應(yīng)在詳盡明了設(shè)計(jì)對(duì)象的使用目的、適用范疇及有關(guān)法規(guī)等有關(guān)情況和深刻領(lǐng)會(huì)其功能性要求的前提下進(jìn)行；充分考慮其實(shí)現(xiàn)的可行性，針對(duì)其應(yīng)用形式、材料和制作條件采取相應(yīng)的設(shè)計(jì)手段。）解析：五、綜合題（總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：2.00）課題：“會(huì)動(dòng)的畫(huà)”（贛版美術(shù)教材九年級(jí)上冊(cè)第7課）教材內(nèi)容：（1）介紹傳統(tǒng)民間藝術(shù)皮影和走馬燈。（2）介紹動(dòng)畫(huà)片的“定格攝影”以及分解動(dòng)作的繪畫(huà)形象。（3）談一談：請(qǐng)談?wù)勀闼私獾膭?dòng)畫(huà)片及相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)向大家介紹一種你最熟悉的動(dòng)畫(huà)片制作過(guò)程。（4）動(dòng)動(dòng)手：①模仿書(shū)中提供的方法，做一種會(huì)動(dòng)的畫(huà)；②自己分解一組系列動(dòng)作，并用合適的方式演示出來(lái)；③與同學(xué)一起改編語(yǔ)文課本中的小片段，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)原理制作一小段動(dòng)畫(huà)片并放映給同學(xué)們欣賞。教材通過(guò)從中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)到當(dāng)代藝術(shù)的眾多不同形式的“會(huì)動(dòng)的畫(huà)”，使學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。請(qǐng)通過(guò)對(duì)課本的解讀，寫(xiě)出你的教學(xué)設(shè)計(jì)。正確答案：（正確答案：【參考設(shè)計(jì)】“會(huì)動(dòng)的畫(huà)”一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解皮影、走馬燈、動(dòng)畫(huà)等不同形式的會(huì)動(dòng)的畫(huà)的特點(diǎn)，并模仿書(shū)中提供的方法，創(chuàng)作一幅會(huì)動(dòng)的畫(huà)。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論了解會(huì)動(dòng)的畫(huà)的原理，并運(yùn)用其原理設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的“會(huì)動(dòng)的畫(huà)”。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的興趣，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)、皮影、走馬燈等形式的動(dòng)畫(huà)原理。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的原理有創(chuàng)造性地創(chuàng)作一件動(dòng)畫(huà)作品。三、教學(xué)方法示范法、演示法。四、教學(xué)