2022-2023年度 名師 《記念劉和珍君》教案

PAGE11《記念劉和珍君》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．掌握“寥落、桀驁、屠戮、喋血、洗滌、浸漬、菲薄、租賃、殞身不恤、長(zhǎng)歌當(dāng)哭”等詞語(yǔ)的含義。2．學(xué)會(huì)采用勾畫(huà)、摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，理清全文思路。在此基礎(chǔ)上，深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。能力目標(biāo)1．提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力。2．訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路的能力。德育目標(biāo)認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義、封建軍閥及其御用文人的兇殘卑劣，學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的革命精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心。教學(xué)重點(diǎn)1．整體感知，理清文章思路，把握文章內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)文章記敘、議論、抒情融為一體的表達(dá)技巧，重點(diǎn)體味作者的思想情感。3．品析文章關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生自行理清文章思路的能力。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，整體感知課文，理解文章的思想感情。教學(xué)步驟：一．導(dǎo)入：同學(xué)們，發(fā)生在1926年的三·一八慘案是日本帝國(guó)主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛(ài)國(guó)請(qǐng)?jiān)溉嗣竦难臍v史，是二百多名請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈的一幕，更是中國(guó)人殘害中國(guó)人的一場(chǎng)罪惡、一場(chǎng)悲哀、一場(chǎng)恥辱！路，還沒(méi)有開(kāi)始就走到了盡頭，夢(mèng)，還來(lái)不及做就永遠(yuǎn)不再醒來(lái)，劉和珍，這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下。在慘案發(fā)生后的第六天，魯迅先生終于按捺不住心中的悲憤，毅然寫(xiě)下了這悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》，以此來(lái)警醒中國(guó)人民永遠(yuǎn)記住這筆血債！請(qǐng)一位同學(xué)讀一下本文，并體會(huì)一下作者寫(xiě)這篇文章的感情基調(diào)。（提示：悲、憤?。┒?jiǎn)介作者并解題1．指名學(xué)生簡(jiǎn)介本文的作者（提示：魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代最偉大是文學(xué)家、思想家、革命家。我們熟悉的作品有《故鄉(xiāng)》、《孔已己》、《從百草原到三味書(shū)屋》、《社戲等》）2．解題：關(guān)于題目中的“記”相當(dāng)于“紀(jì)”，并非另有其意，不能把“記念”一詞理解為“記敘、懷念”，。在白話(huà)文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能?chē)?yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語(yǔ)”中的“那”實(shí)為“哪”，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”實(shí)為我們今天所說(shuō)的“紀(jì)念”。3．君：對(duì)人的尊稱(chēng)。三．整體感知全文，理清脈絡(luò)。1．朗讀課文。提出誦讀要求：注意作者悲、憤的感情基調(diào)，糾正字詞讀音。學(xué)生討論后，指名學(xué)生回答以下問(wèn)題：⑴、給文章的七個(gè)小節(jié)分層次，并歸納其大意。師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為本文分下層次，概括一下每層的大意。生：第一層1、2小節(jié)，交代寫(xiě)作原由；第二層3、4、5小節(jié)，記敘劉和珍的生平和遇難經(jīng)過(guò)；第三層6、7小節(jié)，評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義。板書(shū)設(shè)計(jì)記念劉和珍君第一、二小節(jié)：交代寫(xiě)作緣由第三、四、五小節(jié)：記敘劉和珍的生平和遇難經(jīng)過(guò)第六、七小節(jié)：評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義

⑵找出文中有關(guān)劉和珍的三件事情，并以此分析她的形象和高尚品質(zhì)。劉和珍的三件事情：1）、預(yù)定《莽原》全年，表現(xiàn)了她要求進(jìn)步，追求真理的品質(zhì)；2）、反抗校長(zhǎng)，表現(xiàn)她勇敢頑強(qiáng)，有正義感、有責(zé)任感等品質(zhì)；3）、參與請(qǐng)?jiān)覆⒂龊?，表現(xiàn)了她英勇、進(jìn)步為國(guó)家和民族勇于犧牲的愛(ài)國(guó)精神等。劉和珍的外表形象：始終微笑著，態(tài)度很溫和。（二）總結(jié)：由此可見(jiàn)作者寫(xiě)作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛(ài)國(guó)者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評(píng)述慘案，以此來(lái)鼓勵(lì)生者、激勵(lì)猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義等。而紀(jì)念劉和珍正是本文寫(xiě)作目的的切入點(diǎn)。四、課堂小結(jié)1．全文共七節(jié)，可以歸并為三部分。2．兩次強(qiáng)調(diào)“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，主要是突出表明寫(xiě)這篇文章的動(dòng)機(jī)。第一個(gè)“必要”，說(shuō)的是要悼念遇害者劉和珍君，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段淇瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)；第二個(gè)“必要”在于喚醒庸人，要人們牢記這筆血債。所以這兩個(gè)“必要”的含義不完全相同。3．“我還有什么話(huà)可說(shuō)呢”則是魯迅先生面對(duì)突如其來(lái)的噩耗，兇殘的槍殺，目不忍視，耳不忍聞，悲憤得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。然而，作者還是要說(shuō)話(huà)的，要揭露反動(dòng)派的罪惡行徑!這里表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤怒之情。4魯迅先生把對(duì)斗爭(zhēng)方式的理性反思放在前面，最后一節(jié)肯定烈士的勇毅對(duì)于將來(lái)的意義，全文收束在高昂的斗爭(zhēng)精神上，更有鼓舞人心的力量，顛倒過(guò)來(lái)，就沒(méi)有這樣的效果。五、布置作業(yè)1、熟讀全文。背誦2小節(jié)。2、閱讀魯迅《風(fēng)箏》一文，試分析其思路。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章第1、2、3、4小節(jié)，以第四節(jié)為例，訓(xùn)練理清局部思路，在瀝青思路的基礎(chǔ)上理解難句，以加深對(duì)文章思想感情的理解。教學(xué)步驟：一．復(fù)習(xí)及導(dǎo)入新課。上堂課我們學(xué)習(xí)了本文的寫(xiě)作背景，概括出了本文“悲憤”的感情基調(diào)，了解了劉和珍的生平，知道本文寫(xiě)作目的。這堂課我們具體學(xué)習(xí)一下文章的1、2、3、4小節(jié)，看作者是如何紀(jì)念死者、評(píng)述慘案的。二．分析文章，理解難句。（一）．分析一、二小節(jié)1、師：作者在第1、2節(jié)都說(shuō)道“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”請(qǐng)問(wèn)各有什么含義生：第一節(jié)“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”，這個(gè)“必要”說(shuō)的是要悼念遇害者劉和珍，奉獻(xiàn)作者最大的悲哀和尊敬，控訴段政府的暴行和抨擊反動(dòng)文人的陰險(xiǎn)論調(diào)?！耙病焙汀霸纭倍终f(shuō)明作者要作文紀(jì)念的愿望由來(lái)已久。作文不僅是應(yīng)程君的要求，更主要的是出自我本身的意愿。第二個(gè)“必要”在與喚醒庸人，要人們牢記血債。因此本段交代的寫(xiě)作原由是悼念死者，揭露敵人，喚醒庸人。2、重點(diǎn)分析文中難句：1）師：文章開(kāi)頭作者如此鄭重其事的說(shuō)明本文的寫(xiě)作時(shí)間“中華民國(guó)十五年”，其中有何深意生：含有揭露和諷刺意味。中華民國(guó)并非人民的民國(guó)，而是屠殺人民的機(jī)器。2）師：追悼會(huì)那一天，“我”為何獨(dú)在禮堂外徘徊生：作者無(wú)法承受追悼會(huì)的悲痛，獨(dú)自徘徊沉思。3）師：作者反復(fù)說(shuō)“只能如此而已”，又稱(chēng)自己獻(xiàn)上的只是“菲薄的祭品”，說(shuō)明了作者怎樣的心情生：表達(dá)作者認(rèn)為未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。4）師：“我已經(jīng)出離憤怒了”是什么意思生：憤怒到了極點(diǎn)的意思。5）師：“以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”一句，他們指什么人“快意于我的苦痛”怎么理解生：“它們”指反動(dòng)派?！翱煲庥谖业目嗤础睂?shí)際是警告反動(dòng)派別高興的太早，總有一天血債必將血償！6）師：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者”一句，“真的猛士”指什么“慘淡的人生”什么意思“哀痛者和幸福者”分別指什么人生：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“慘淡的人生”指反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)?！鞍凑吆托腋Ｕ摺狈謩e指看到黑暗現(xiàn)實(shí)，哀痛于國(guó)家和人民而無(wú)力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實(shí)，為國(guó)為民敢于斗爭(zhēng)敢于犧牲的人。（二）分析第三節(jié)1）師：作者說(shuō)“劉和珍是我的學(xué)生”，“現(xiàn)在卻有些躊躇了”為什么作者稱(chēng)自己是“茍活到現(xiàn)在的我”表達(dá)了作者怎樣的心情由此可以看出作者怎樣的品質(zhì)生：躊躇是因?yàn)樽髡哒J(rèn)為劉和珍是為中國(guó)而死的青年，我應(yīng)該對(duì)她奉獻(xiàn)我的悲哀和尊敬。表達(dá)作者自責(zé)內(nèi)疚的心情。反映了魯迅先生自謙，自我剖析的品質(zhì)。2）提醒同學(xué)們?cè)俅斡洃泟⒑驼涞男蜗螅菏冀K微笑著，態(tài)度很溫和。（三）分析第四節(jié)1）師：齊讀該節(jié)，該節(jié)主要講什么分層次，用四個(gè)字概括層次大意。生：主要是概述慘案。分四層：聽(tīng)到噩耗頗為懷疑尸骸為證聽(tīng)到污蔑悲憤號(hào)召。2）師：“衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍”的“居然”二字說(shuō)明了什么生：一是出乎意料，二是反映了敵人的兇殘。3）師：“我向來(lái)是不憚一最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的”一句如何理解其中的中國(guó)人指什么人生：“中國(guó)人”指反動(dòng)派，意思是敵人的兇殘遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“我”的意料。4）師：敵人說(shuō)她們是“暴徒”和“受人利用”，同學(xué)們能否在文中找出反駁他們的證據(jù)生：“終微笑著，態(tài)度很溫和?！薄靶廊磺巴?，“請(qǐng)?jiān)付选钡取?）師：“衰亡民族默”“默無(wú)聲息的緣由”是什么生：敵人殘暴兇殺的暴力統(tǒng)治和反動(dòng)文人用反動(dòng)輿論進(jìn)行的思想統(tǒng)治，屠刀加鉗口術(shù)的專(zhuān)制性統(tǒng)治，使得我們的民主更加衰亡。6）師：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉沒(méi)中滅亡?！币痪渲?，用了什么修辭手法后面一句是什么復(fù)句有何含義生：反復(fù)的修辭手法。選擇復(fù)句。意思為沉默到了極點(diǎn)，就將是爆發(fā)的時(shí)候。這里既有對(duì)反動(dòng)派的警告，也有對(duì)后死者的呼喚，激勵(lì)和鼓動(dòng)。三．小結(jié)：這一部分，作者以無(wú)比悲痛的心情，向犧牲的愛(ài)國(guó)青年們獻(xiàn)上他的悲哀和尊敬；以無(wú)比憤慨的心情，抨擊著敵人的無(wú)恥讕言；以無(wú)比激昂的口號(hào)激勵(lì)后死者的爆發(fā)。四．作業(yè)：背誦2、4小節(jié)。思考：1作者在第五節(jié)如此詳寫(xiě)慘案的經(jīng)過(guò)有何深意2作者對(duì)請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度如何3作者對(duì)慘案的意義作和評(píng)價(jià)附：板書(shū)設(shè)計(jì)：聽(tīng)到噩耗—居然震驚概述慘案頗為懷疑—懷疑憤慨聽(tīng)到污蔑—暴徒憤懣尸骸為證虐殺悲痛悲憤號(hào)召爆發(fā)怒吼第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：總結(jié)全文，進(jìn)一步探究文章的總體思路，分析文章5、6、7小節(jié)，理解文中的難句，加深對(duì)文章感情基調(diào)的理解和把握。教學(xué)步驟：一．檢查作業(yè)完成情況，復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容。抽查一兩位同學(xué)背誦。二．根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)導(dǎo)入新課。1．師：作者在第五節(jié)如此詳寫(xiě)慘案的經(jīng)過(guò)有何深意生：一是揭露了敵人的兇殘，證明那簡(jiǎn)直就是虐殺，二是贊揚(yáng)了三個(gè)女子臨難從容、互相救助的精神。2．師：作者在第四節(jié)說(shuō)“：我還有什么話(huà)可說(shuō)呢到第五節(jié)又說(shuō)“我還有要說(shuō)的話(huà)”。各是什么意思生：無(wú)話(huà)可說(shuō)是因?yàn)閿橙吮┝蜔o(wú)恥讕言令人震驚、憤怒說(shuō)不出話(huà)；還有要說(shuō)的話(huà)是作者要揭露敵人。3．師：“這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵”一句中，“這”字指代什么內(nèi)容下面的偉績(jī)和武功如何理解生：“這”指上文的“三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中”?！皞タ?jī)”和“武功”用了反語(yǔ)的修辭手法，用了“互文”的寫(xiě)作手法兩句所講的內(nèi)容一樣，這句話(huà)諷刺了中外反對(duì)者沾沾自喜與自己的暴力的丑惡嘴臉。4．師：作者用煤的形成類(lèi)比什么作者對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度如何生：類(lèi)比請(qǐng)?jiān)傅氖招Р淮螅髡卟毁澩绞终?qǐng)?jiān)阜绞剑?．師：作者在此引用陶淵明的詩(shī)，用意何在生：作者認(rèn)為盡管請(qǐng)?jiān)甘招跷?，但?duì)社會(huì)還是有一定影響的。勇士們的鮮血不會(huì)白流。作者引用此詩(shī)有青山埋忠骨之意。6．請(qǐng)學(xué)生討論分析，抓出“事實(shí)是明證”所在句子的這一主干。7．師：“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”這句是什么復(fù)句如何理解該句生：并列復(fù)句。這句恰當(dāng)是評(píng)價(jià)了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使茍活者，也會(huì)看到一點(diǎn)希望，哪怕實(shí)際依稀的微茫的，而猛士們繪制烈士精神鼓勵(lì)下，更加勇猛的前進(jìn)、斗爭(zhēng)！8．師：文后作者又說(shuō)“嗚呼，我說(shuō)不出話(huà)，”作者明明說(shuō)了這么多，怎么又說(shuō)說(shuō)不出話(huà)呢生：在此，表達(dá)了作者無(wú)盡的悲憤和深深地歉意。）三．總結(jié)全