【四年級(jí)上傳統(tǒng)文化備課教案】5.走馬川行奉送封大夫出師西_第1頁
【四年級(jí)上傳統(tǒng)文化備課教案】5.走馬川行奉送封大夫出師西_第2頁
【四年級(jí)上傳統(tǒng)文化備課教案】5.走馬川行奉送封大夫出師西_第3頁
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文檔簡(jiǎn)介

唐詩(shī)——走馬川行奉送封大夫出師西教學(xué)目標(biāo):

能夠有感情地朗讀古詩(shī),熟練地背誦古詩(shī),體會(huì)到詩(shī)中那種描寫邊塞軍隊(duì)生活的詩(shī)歌。

重點(diǎn)與難點(diǎn)記憶古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中的意境和精神。教學(xué)準(zhǔn)備:高岑的資料,原詩(shī)及譯文過程設(shè)計(jì):一、經(jīng)典回放:1、讀原文,學(xué)生初步感知。走馬川行奉送封大夫出師西征唐岑參君不見走馬川行雪海邊,平沙莽莽黃入天。輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼,一川碎石大如斗,隨風(fēng)滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥,金山西見煙塵飛,漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫,半夜軍行戈相撥,風(fēng)頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸,五花連錢旋作冰,幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應(yīng)膽懾,料知短兵不敢接,車師西門佇獻(xiàn)捷。2、學(xué)生初談感受。二、出示原詩(shī)寫作背景及解釋。1、寫作背景:這首詩(shī)是寫封常清的一次西征。詩(shī)人極力渲染朔風(fēng)夜吼,飛沙走石的自然環(huán)境,和來勢(shì)逼人的匈奴騎兵,有力地反襯出“漢家大將西出師”的聲威?!皩④娊鸺住比涓鼘懗鲕娗榈木o急,軍紀(jì)的嚴(yán)明,用偶然聽到的“戈相撥”的聲音來寫大軍夜行,尤其富有極強(qiáng)的暗示力量,對(duì)照著前面敵人來勢(shì)洶洶的描寫,唐軍這樣不動(dòng)聲色,更顯得猛悍精銳?!榜R毛帶雪”三句寫塞上嚴(yán)寒,也顯出唐軍勇敢無畏的精神。詩(shī)里雖然沒有寫戰(zhàn)斗,但是上面這些描寫烘托卻已飽滿有力地顯出勝利的必然之勢(shì)。因此結(jié)尾三句預(yù)祝勝利的話就是畫龍點(diǎn)睛之筆。這篇詩(shī)所用的三句一轉(zhuǎn)韻的急促的節(jié)奏,和迅速變化的軍事情勢(shì)也配合得很好。2、譯文:你看那荒涼無邊的走馬川,就在雪海的附近,一片黃沙茫茫無際,直貫云天。剛到九月,輪臺(tái)的狂風(fēng)日夜怒吼不已,其大如斗的碎石,被暴風(fēng)滿地亂滾。這正是匈奴牧場(chǎng)草黃馬肥之時(shí)。匈奴縱馬犯邊,金山西面煙騰塵飛。朝遷大將揮師西下,征戰(zhàn)中將軍鎧甲日夜不脫,半夜行軍戈矛相碰。凜冽的寒風(fēng)吹到臉上字如馬割一般,雪花落在馬身被汗氣蒸化,轉(zhuǎn)瞬間馬毛上又凝結(jié)成冰。軍帳中起草檄文的硯墨也已凍凝,敵人的騎兵聽到大軍了征的消息一定心驚膽顫我一定在軍師城西門等待報(bào)捷的消息。三、溫馨點(diǎn)擊。岑參(約715—770)唐代詩(shī)人,荊州江陵(現(xiàn)湖北江陵)人,是邊塞詩(shī)派的杰出代表作家之一詩(shī)人。與另一杰出邊塞詩(shī)人高適齊名,并稱“高岑”。岑詩(shī)的主要思想傾向是慷慨報(bào)國(guó)的英雄氣概和不畏艱難的樂觀精神;藝術(shù)上氣勢(shì)雄偉,想象豐富,夸張大膽,色彩絢麗,造意新奇,風(fēng)格峭拔。他擅長(zhǎng)以七言歌行描繪壯麗多姿的邊塞風(fēng)光,抒發(fā)豪放奔騰的感情。本詩(shī)是一首告別詩(shī),但絲毫不見離別的憂愁,全詩(shī)充滿著對(duì)勝利的信心。音調(diào)鏗鏘有力,氣勢(shì)豪邁悲壯,情調(diào)慷慨激昂。詩(shī)人運(yùn)用夸張的手法,委婉地揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難和殘酷,表現(xiàn)勝利來之不易。四、活動(dòng)廣角。1、交流自己收集到的有關(guān)岑參其他描寫邊塞軍事生活的詩(shī)歌。2、小組合作辦一份關(guān)于邊塞詩(shī)的手抄報(bào)。

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