2022三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2021三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，在這段時間的教學(xué)中我們通過努力地工作，也有了一點(diǎn)收獲，是不是需要好好寫一份教學(xué)總結(jié)呢?下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“2021三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2021三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一

很快一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)：

一、基本工作

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，深化班級對同學(xué)的個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及同學(xué)接受力量、探究力量、學(xué)習(xí)成果等做了深化了解，依據(jù)實(shí)際狀況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點(diǎn)詳細(xì)做了以下工作：

1、從同學(xué)的聽課抓起。通過觀看同學(xué)大部分比較聰慧，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，自由散漫，惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)同學(xué)不會聽課，自主學(xué)習(xí)意識更加單薄。針對這種狀況，針對他們的聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起，教他們學(xué)會學(xué)習(xí)，怎樣探究，樹立他們學(xué)習(xí)的自信念，激勵他們做學(xué)習(xí)的小仆人等措施。從而達(dá)到教會同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

2、從基本功抓起。有的同學(xué)數(shù)學(xué)基本功很差，甚至是最基本的加減計(jì)算錯誤率都很高，我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練同學(xué)，通過訓(xùn)練來提高同學(xué)的計(jì)算力量。對此我在班級中實(shí)行了“每天一練”、“小小醫(yī)生就是我”——同學(xué)與同學(xué)動，相互找錯、久錯等活動強(qiáng)化同學(xué)基本功的提高。

3、緊抓同學(xué)作業(yè)不放，想盡方法杜絕不按時交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個班不久我就發(fā)覺這批同學(xué)很懶。接手這個班時，課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時交，拖欠作業(yè)現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。為解決這個問題，我在做有關(guān)同學(xué)思想訓(xùn)練工作的同時樂觀與其家長聯(lián)系，進(jìn)行溝通、溝通;對同學(xué)實(shí)行當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交，家庭作業(yè)次日早上到校必需交的方法。同學(xué)交后馬上檢查，準(zhǔn)時批閱。如有拖欠作業(yè)的，一經(jīng)發(fā)覺，必需立刻解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，中午解決;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，放學(xué)后解決。這樣在肯定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。

4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路，實(shí)行讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施，成立了“才智星”“我也行”兩個數(shù)學(xué)愛好小組。前者是本班的數(shù)學(xué)優(yōu)等生組合，對這部分同學(xué)注意拓展學(xué)問、開闊視野;后者是本班的后進(jìn)生組合，對他們實(shí)行樹信念、培訓(xùn)愛好、加強(qiáng)基本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練，以提高班級整體素養(yǎng)。

5、樂觀與同學(xué)家長溝通。與同學(xué)家長多溝通，可更有效地發(fā)揮訓(xùn)練作用。我把同學(xué)的家長電話號碼作以記錄，隨時向家長匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。這里的“匯報(bào)”不單單是給同學(xué)“告狀”，而多半是抓住同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長溝通溝通，使其家長增加協(xié)作老師樂觀訓(xùn)練孩子的信念，以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。

二、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益

在教學(xué)過程中我注意讓同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。

三、做好單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測，切實(shí)保證同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

每一個單元，都要依據(jù)日常教學(xué)狀況，仔細(xì)編寫單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測題，檢測狀況用A、B、C、D評價。檢測后，師生共同仔細(xì)分析教學(xué)質(zhì)量檢測狀況，反思教與學(xué)中存在的問題，以便以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，并依據(jù)檢測狀況打算是否進(jìn)行二次過關(guān)。

四、教學(xué)反思

(1)注意將學(xué)問積累與動手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性;

(2)注意學(xué)問的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析;

(3)在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育同學(xué)學(xué)問回顧與反思的習(xí)慣;

(4)在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思索與合作溝通相結(jié)合，培育同學(xué)積累學(xué)問，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和力量，培育初步的應(yīng)用意識;

(5)在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中;留意力量的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成;

(6)在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)學(xué)的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來.生活點(diǎn)和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度仔細(xì)，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。樂觀進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然也有不足之處：個別同學(xué)學(xué)問把握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高;整體學(xué)問整合不夠，同學(xué)分析問題和運(yùn)用學(xué)問的力量有待培育提高;須加強(qiáng)全面培育與個別輔導(dǎo)。在以后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力氣!

2021三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)二

本學(xué)期，我在三班級數(shù)學(xué)教學(xué)中，仔細(xì)討論教材教法，依據(jù)新課標(biāo)的精神要求，在設(shè)計(jì)教學(xué)時，能充分考慮教學(xué)內(nèi)容的價值取向，通過創(chuàng)設(shè)情境，制造氛圍等教學(xué)手段，讓同學(xué)最大限度的參加探究，準(zhǔn)時對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，給同學(xué)體驗(yàn)和領(lǐng)悟的機(jī)會。有效發(fā)揮過程性目標(biāo)的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念，基本能完成本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。老師是課堂教學(xué)的實(shí)施者，深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是老師。作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我深刻熟悉到本學(xué)科在素養(yǎng)訓(xùn)練中的地位和作用。在教學(xué)中，遵循實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的基本原則，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動性和創(chuàng)新性，開發(fā)每個同學(xué)的潛能。課堂教學(xué)改革的成果

一、教學(xué)指導(dǎo)思想明確，注意同學(xué)整體素養(yǎng)的提高

數(shù)學(xué)課上，老師的教不再是單項(xiàng)的學(xué)問傳授，或技能訓(xùn)練，而是依據(jù)新課標(biāo)要求，由側(cè)重于認(rèn)知性目標(biāo)轉(zhuǎn)向認(rèn)知性與過程性目標(biāo)并重。課堂上，注意引導(dǎo)同學(xué)探求學(xué)問，把教學(xué)過程作為培育同學(xué)思維力量和學(xué)習(xí)力量的過程;重視數(shù)學(xué)情感的作用，努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過程的情感化。將學(xué)習(xí)活動與其樂觀心情體驗(yàn)想結(jié)合;注意激發(fā)他們的奇怪???心，體會數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，使他們獲得學(xué)習(xí)勝利體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

1、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)不同層次同學(xué)的需要。從同學(xué)角度動身，來考慮教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)活動的支配。設(shè)計(jì)具有愉悅感、充實(shí)感的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。老師依據(jù)新課教材選擇確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，其重量適中，難易適度。

①優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

老師強(qiáng)化教學(xué)“目標(biāo)意識”，特殊留意把單元教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成課時教學(xué)目標(biāo)時，做到明確、詳細(xì)、恰當(dāng)。老師上每節(jié)數(shù)學(xué)課都能親密圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開教學(xué)活動，使每個同學(xué)都主動、樂觀地參加教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。弄清教學(xué)任務(wù)的`起點(diǎn)和終點(diǎn)及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。備課教學(xué)起點(diǎn)的選擇，傾心于教學(xué)情境的設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的組織，以及引導(dǎo)性問題的設(shè)計(jì)。從同學(xué)生活中所見、所聞、所感受到的直觀層面上，選取有關(guān)“素材”，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動。設(shè)計(jì)課堂提問，師生間相互評價,啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維;設(shè)計(jì)符號標(biāo)志，關(guān)心同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)融會貫穿?？傊n堂上通過創(chuàng)設(shè)或支配適當(dāng)?shù)膬?nèi)部和外部條件，關(guān)心同學(xué)有效地學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。老師能依據(jù)同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律和年齡心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。課堂上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，不斷設(shè)疑、啟發(fā)、點(diǎn)撥，讓同學(xué)動手操作、動腦思索、動口表述……讓同學(xué)樂觀主動地探求學(xué)問的過程。課堂教學(xué)過程呈現(xiàn)出四點(diǎn)變化：一是以同學(xué)為主體，變老師單方面的樂觀性為師生雙方的樂觀性;二是注意揭示學(xué)問形成過程，變只重視學(xué)習(xí)結(jié)果為既重視學(xué)習(xí)結(jié)果又重視學(xué)習(xí)過程;三是關(guān)于思想訓(xùn)練，有意識地自覺地結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透思想品德訓(xùn)練，并注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)形式和手段，提高教學(xué)效率

為適應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，老師采納了多種組織形式。適時運(yùn)用不同的教學(xué)組織形式。課堂上采納不同教學(xué)組織形式揭示新知、深化理解、解決個別疑難，有利于因材施教，使每個同學(xué)都獲得勝利。關(guān)于教學(xué)手段的優(yōu)化，詳細(xì)表現(xiàn)在普遍留意運(yùn)用直觀手段。由以老師演示為主變?yōu)閹熒献鳌⑷w動手“做數(shù)學(xué)”，讓同學(xué)在實(shí)踐活動中進(jìn)展力量。

4、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)評價

對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評價。①評價課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)適當(dāng)，其中包括教學(xué)目標(biāo)是否全面、適當(dāng);②評價教學(xué)的效果，其中主要包括實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的程度;同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好是否增加。

同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的評價

對同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,不僅重視認(rèn)知方面，還要重視情感、態(tài)度、操作技能等方面分析。每個單元測驗(yàn)做質(zhì)量分析，分析成果好的緣由，分析錯誤的緣由，查找不斷提高、改進(jìn)的途徑。還引導(dǎo)同學(xué)參與分析，不斷增進(jìn)同學(xué)自我反思的力量。老師對同學(xué)以賞識鼓舞為主，以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

二、課堂教學(xué)中存在的問題

(1)教學(xué)節(jié)奏有時過慢，造成教學(xué)上的鋪張。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要留意合理安排時間，并留意節(jié)省時間。

(2)教學(xué)過程中缺乏充分、有效啟動同學(xué)思維活動的方法和措施。各教學(xué)環(huán)節(jié)在時間安排上還要留下肯定的的空間。同學(xué)在探究活動動手之前，沒有思索的時間，沒有從前的假設(shè)，再去驗(yàn)證的時間。老師在活動結(jié)束之前，沒有時間來引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，給同學(xué)反思的時間。有時忽視了同學(xué)表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)見解和練習(xí)的黃金時機(jī)。

(3)教學(xué)中，老師已開頭重視老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的多向溝通，但與真正建立和諧民主的課堂氣氛還有相當(dāng)距離。

讓每個同學(xué)在每節(jié)生動活潑的課堂上體驗(yàn)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)勝利，把數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)訓(xùn)練的目標(biāo)落實(shí)在教學(xué)過程中，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)力量和綜合素養(yǎng)，為同學(xué)明天的進(jìn)展打下良好的初步基礎(chǔ)。我還樂觀參與數(shù)本學(xué)習(xí)，樂觀參與訓(xùn)練科研活動，在深化課程改革的實(shí)踐中，不斷提高自身素養(yǎng)。

2021三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三

一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事訓(xùn)練教學(xué)工作。依據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法

開學(xué)初，我就仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，全面把握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤方案，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、樂觀推動素養(yǎng)訓(xùn)練

為此，我在教學(xué)工作中留意了力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)。信任一切問題都會迎刃而解，也信任有耕耘總會有收獲。

2021三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)四

隨著炎暑的到來，一個即勞碌又充實(shí)的學(xué)期過去了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級的訓(xùn)練教學(xué)工作，在工作中，我始終堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)研學(xué)后教精神，時刻讓同學(xué)做課堂的仆人，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，從而使我的課堂獨(dú)有特色。

三班級數(shù)學(xué)是學(xué)校階段的一個過渡階段，有著特別重要的位置，半年來在日常工作中我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有步驟地開展;在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程的中，也有不少的體驗(yàn)與反思?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作跟大家娓娓道來，這樣既對這學(xué)期的辛苦有個交代，也將為下學(xué)期的開頭做個預(yù)備。

一、師德方面

平常我能自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，細(xì)心備課，準(zhǔn)時總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。作為三(x)班、三(x)班的數(shù)學(xué)老師，首先仔細(xì)管理這兩個班級，并且能夠仔細(xì)完成兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其實(shí)這兩個班的大部分孩子都比較乖，自覺性也比較高，所以也比較簡單管理。平常我以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，樂觀做好同學(xué)的思想工作，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。本學(xué)期沒因個人私事耽擱同學(xué)一節(jié)課，能主動仔細(xì)的聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，并與本班級組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，精彩完成級組的大小事務(wù)。本學(xué)期被評為師德標(biāo)兵。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度方面

我覺得，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。新時代要求老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的學(xué)問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。由于我們同學(xué)會說話，會思索，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細(xì)參與學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己訓(xùn)練教學(xué)(此文來自)之上。同時自己也努力撰寫訓(xùn)練心得，本學(xué)期德育論文《教同學(xué)涯難忘的一件事——一堂失敗的好課》獲學(xué)校征文一等獎。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面

聞名訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果?！币虼?，他強(qiáng)調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的過程。”三班級是學(xué)校的關(guān)鍵階段，一個轉(zhuǎn)擇點(diǎn)，擔(dān)當(dāng)著承上啟下的橋梁作用，這套教材較難，不好把握。加之三班級教學(xué)任務(wù)也特別繁重，其中學(xué)問點(diǎn)包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、方向與位置、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年、月、日的熟悉，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，長方形、正方形的周長以及統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象。

我在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)主動探究、主動參加構(gòu)建學(xué)問的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的愛好，我常常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點(diǎn)，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確?????。

平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動，比如該班同學(xué)的反應(yīng)比較慢，口算力量比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘做口算競賽。而這些小活動也使同學(xué)熱忱高漲，喜愛上數(shù)學(xué)了。針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，連續(xù)抓好常規(guī)管理，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

在“研學(xué)后教”理念的引領(lǐng)下，經(jīng)過本人的努力，所任教班級在期末的檢測中獲得了抱負(fù)的成果，三年(x)班平均分是xx分;三年x)班平均分是xx分，達(dá)到了優(yōu)秀檔次。不過在成果面前，我也看到了自己的不足，這就是在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)覺同學(xué)在筆算算理這一單元教學(xué)中，同學(xué)對計(jì)算把握熟識了，可是對計(jì)算過程卻把握得不是很到位。

還有估算的教學(xué)中部分同學(xué)還是書面的估量上，沒有提高實(shí)際操作的高度上來，這可能在我當(dāng)時新授教學(xué)中沒有刻意地去強(qiáng)調(diào)有關(guān)，又或者與同學(xué)對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知。總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在缺點(diǎn)。

今后.對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

2021三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)五

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材

內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練

有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、樂觀推動素養(yǎng)

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

總之，在教學(xué)的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。

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學(xué)校三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié).

本人今年任教三班級數(shù)學(xué)，一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。

首先，依據(jù)我所任教班級的實(shí)際狀況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，哪訓(xùn)練還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)訓(xùn)練呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)當(dāng)說任何同學(xué)都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對差生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙同學(xué)進(jìn)步。我留意關(guān)心他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛，我作為一個訓(xùn)練者，在對待中差生時應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的力量。訓(xùn)練是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀面對人生，而對優(yōu)生，訓(xùn)練其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，培育多種愛好愛好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

進(jìn)無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常較少，語言不夠生動。

最終，能制定好復(fù)習(xí)方案，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，關(guān)心差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分同學(xué)接受力量較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

工作，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。我整理的三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)，盼望大家前來查閱。

三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)一

隨著炎暑的到來，一個即勞碌又充實(shí)的學(xué)期過去了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級的訓(xùn)練教學(xué)(此文來自出國留學(xué)網(wǎng))工作，在工作中，我始終堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)研學(xué)后教精神，時刻讓同學(xué)做課堂的仆人，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，從而使我的課堂獨(dú)有特色。

三班級數(shù)學(xué)是學(xué)校階段的一個過渡階段，有著特別重要的位置，半年來在日常工作中我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有步驟地開展;在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程的中，也有不少的體驗(yàn)與反思?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作跟大家娓娓道來，這樣既對這學(xué)期的辛苦有個交代，也將為下學(xué)期的開頭做個預(yù)備。

一、師德方面：

平常我能自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，細(xì)心備課，準(zhǔn)時總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。作為三(x)班、三(x)班的數(shù)學(xué)老師，首先仔細(xì)管理這兩個班級，并且能夠仔細(xì)完成兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其實(shí)這兩個班的大部分孩子都比較乖，自覺性也比較高，所以也比較簡單管理。平常我以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，樂觀做好同學(xué)的思想工作，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。本學(xué)期沒因個人私事耽擱同學(xué)一節(jié)課，能主動仔細(xì)的聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，并與本班級組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，精彩完成級組的大小事務(wù)。本學(xué)期被評為師德標(biāo)兵。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

我覺得，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。新時代要求老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的學(xué)問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。由于我們同學(xué)會說話，會思索，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細(xì)參與學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己訓(xùn)練教學(xué)(此文來自出國留學(xué)網(wǎng))之上。同時自己也努力撰寫訓(xùn)練心得，本學(xué)期德育論文《教同學(xué)涯難忘的一件事——一堂失敗的好課》獲學(xué)校征文一等獎。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面：

聞名訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個結(jié)果。”因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的過程。”三班級是學(xué)校的關(guān)鍵階段，一個轉(zhuǎn)擇點(diǎn)，擔(dān)當(dāng)著承上啟下的橋梁作用，這套教材較難，不好把握。加之三班級教學(xué)任務(wù)也特別繁重，其中學(xué)問點(diǎn)包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、方向與位置、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年、月、日的熟悉，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，長方形、正方形的周長以及統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象。

我在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)主動探究、主動參加構(gòu)建學(xué)問的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的愛好，我常常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點(diǎn)，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確?????。

平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動,比如該班同學(xué)的反應(yīng)比較慢，口算力量比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘做口算競賽。而這些小活動也使同學(xué)熱忱高漲，喜愛上數(shù)學(xué)了。針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，連續(xù)抓好常規(guī)管理，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

在“研學(xué)后教”理念的引領(lǐng)下，經(jīng)過本人的努力，所任教班級在期末的檢測中獲得了抱負(fù)的成果，三年(x)班平均分是88.6分;三年x)班平均分是86.4分，達(dá)到了優(yōu)秀檔次。不過在成果面前，我也看到了自己的不足，這就是在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)覺同學(xué)在筆算算理這一單元教學(xué)中，同學(xué)對計(jì)算把握熟識了，可是對計(jì)算過程卻把握得不是很到位。

還有估算的教學(xué)中部分同學(xué)還是書面的估量上，沒有提高實(shí)際操作的高度上來，這可能在我當(dāng)時新授教學(xué)中沒有刻意地去強(qiáng)調(diào)有關(guān)，又或者與同學(xué)對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知。總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在缺點(diǎn)。

今后.對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)(此文來自出國留學(xué)網(wǎng))工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

三班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)二

本學(xué)年，本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校三班級x班x班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事自己心愛的訓(xùn)練教學(xué)(此文來自出國留學(xué)網(wǎng))工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

兩班同學(xué)，人數(shù)分別是xx人和xx人，在起始班級時基礎(chǔ)比較好，隨著班級的遞增，數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)的增多，學(xué)問面的擴(kuò)展，同學(xué)越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對。

為此，我實(shí)行的策略是先讓同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計(jì)一些簡潔的問題叫學(xué)習(xí)困難的同學(xué)來回答，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的關(guān)心下順當(dāng)?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要把握基本的方法是可以觸類旁通的。

第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我實(shí)行得其次步是在講課時把學(xué)問生活化的方式，以同學(xué)常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述，使同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，由于需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好;同學(xué)的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從同學(xué)的作業(yè)上來反饋，將同學(xué)的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、同學(xué)評價等等，樂觀發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)的個性得以張揚(yáng)，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂。

二、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我樂觀利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)(此文來自出國留學(xué)網(wǎng))新理念，樂觀參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，潛心鉆研教材教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學(xué)過程(出國留學(xué)網(wǎng))中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平常的教學(xué)反思和閱歷總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

三、關(guān)愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平常與同學(xué)接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與同學(xué)公平交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關(guān)愛每一位同學(xué)的成長。與同學(xué)多談心，關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的同學(xué)，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的同學(xué)，我既要關(guān)愛大部分同學(xué)，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

四、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)。

1、取得的成果：自己的上了兩次縣級公開課。在我的努力帶動下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了不少，本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分同學(xué)多年來形成的一些不良和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始班級的學(xué)問空缺(口算乘除法)直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著班級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成果雖然有所進(jìn)步，但很多方面還有很大的提升空間;老師的付出與同學(xué)學(xué)問把握的反饋(作業(yè)、成果)使老師產(chǎn)生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，轉(zhuǎn)變急躁的心情，不斷探討提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制;連續(xù)保持與同學(xué)家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代訓(xùn)練好，培育好，爭取個人成長與同學(xué)成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。

三班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)

李改弟

恰當(dāng)?shù)匾胄轮?，展現(xiàn)學(xué)問的價值取向，有助于同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；通過引入、創(chuàng)設(shè)情景，刺激同學(xué)的求知需要，調(diào)動同學(xué)樂觀的情感因素，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)如何引入新知？可用如下七法：

一、從數(shù)學(xué)本身進(jìn)展的需要來引入新知

教學(xué)中，老師要擅長從現(xiàn)有學(xué)問動身，展現(xiàn)新舊學(xué)問之間的沖突，引起同學(xué)的熟悉沖突，讓同學(xué)在需要中進(jìn)入新知學(xué)習(xí)。

例如“分?jǐn)?shù)初步熟悉”的教學(xué)，先讓同學(xué)做等分除法，4個餅平均分給兩個小伴侶，每人幾個？2個餅平均分給兩個小伴侶，每人幾個？當(dāng)同學(xué)列式解答說出算法后，老師提出：把一個餅平均分給兩個小伴侶，每人幾個？怎么表示？在同學(xué)尋求解決問題的需要中，引入“分?jǐn)?shù)”。

二、從學(xué)問的類比中引入新知

類比法是由舊知去獵取新知的一種重要方法。學(xué)校數(shù)學(xué)中的許多學(xué)問是與已有學(xué)問進(jìn)行類比而產(chǎn)生的。教學(xué)中，在引入這類學(xué)問時，老師要擅長從新知的類比原型動身，引導(dǎo)同學(xué)去提煉原型的類比因素。在類比中萌發(fā)推出新知的思路。

例如，“三角形的面積計(jì)算公式”的教學(xué)，先引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)正方形、長方形、平行四邊形面積計(jì)算公式，再要求同學(xué)說出平行四邊形面積計(jì)算公式，再要求同學(xué)說出平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，強(qiáng)化面積計(jì)算中的轉(zhuǎn)化法。然后讓同學(xué)思索：能否象尋求平行四邊形的面積計(jì)算公式一樣，通過割補(bǔ)（或拼接）把三角形的面積轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學(xué)過的幾何圖形的面積來計(jì)算？同學(xué)不難由推導(dǎo)方法的類比而獲得公式。

三、運(yùn)用歸納法引入新知

在引入新知時，供應(yīng)同學(xué)新知背景中的一些個別對象，讓同學(xué)去觀看、比較、分析、綜合。誘使同學(xué)萌發(fā)猜想，引出規(guī)律。這樣引入，體現(xiàn)了編者的意圖，符合同學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)校數(shù)學(xué)中的定律、法則、性質(zhì)等規(guī)律的教學(xué)經(jīng)常沿著這種思路來引入。

例如：“加法結(jié)合律”的教學(xué)，先出示如下兩組練習(xí)。

第一組其次組

（1）（8＋27）＋13（1）8＋（27＋13）

（2）85＋17＋83（2）85＋（17＋83）

（3）72＋（28＋57）（3）（72＋28）＋57

把全班同學(xué)分成甲乙兩個競賽組，分別作第一、二組連加練習(xí)競賽。當(dāng)乙組獲勝甲組不服時，師生爭論：第一組算式究竟能否象其次組算式那樣進(jìn)行簡算？當(dāng)同學(xué)發(fā)覺，每組的第（1）題、（2）題、（3）題結(jié)果分別相等時，老師提出如下問題：結(jié)果相同的兩個算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？進(jìn)而提出：通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、在學(xué)問分類中引入新知

從上可知，在教學(xué)相比較而存在于某屬概念之中的種概念時，經(jīng)常先讓同學(xué)對屬概念進(jìn)行分類，然后分別對各類學(xué)問進(jìn)行比較、分析。在同學(xué)全面感知各概念的發(fā)生、進(jìn)展和形成過程的基礎(chǔ)上引入概念。這樣引入背景突出，整體性強(qiáng)，同學(xué)思維連貫，熟悉自然。因而對所學(xué)的學(xué)問理解最深刻，學(xué)問結(jié)構(gòu)最完整。

例如“質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念”教學(xué)，這樣引入：讓同學(xué)求出1，2，6，7，9，11，14，各數(shù)的約數(shù)換引導(dǎo)同學(xué)按約數(shù)個數(shù)把上述各數(shù)分類（老師提示分類標(biāo)準(zhǔn)）同學(xué)列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)引導(dǎo)同學(xué)分析比較每一類中各數(shù)之間有什么共同點(diǎn)（都是自然數(shù)且約數(shù)個數(shù)相同），不同類別中的數(shù)之間有什么不同（約數(shù)個數(shù)不同），比較中引出質(zhì)數(shù)、合數(shù)概念。

五、從同學(xué)的生活閱歷中引入新知

兒童心理學(xué)討論表明：兒童學(xué)習(xí)新知總是建立在肯定的學(xué)問閱歷之上。尤其是學(xué)校數(shù)學(xué)中那些相對獨(dú)立、前后聯(lián)系少、本質(zhì)屬性較隱藏的學(xué)問的學(xué)習(xí)，更是依靠于兒童的生活閱歷。教學(xué)中，老師擅長供應(yīng)多種感性材料，豐富同學(xué)的生活閱歷，激發(fā)同學(xué)的記憶表象。從中提煉出新知“生長點(diǎn)”。讓同學(xué)在觀看、分析、比較中引入新知。

例如“圓的熟悉”的教學(xué)，同學(xué)熟悉“兩定”即定點(diǎn)（圓心）、定長（半徑）是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。一位老師這樣引入：

讓同學(xué)舉誕生活中的圓形物體（硬幣、鐘面、餅干、車輪……）從中設(shè)疑：所列舉的物體哪些肯定要做成圓的？為什么車輪肯定要做成圓的？（同學(xué)犯難）供應(yīng)同學(xué)正、反面體驗(yàn)材料，國外為了訓(xùn)練自行車運(yùn)動員，設(shè)計(jì)出前后輪均為橢圓的自行車（出示示意圖）。假如你騎上這種自行車會有什么感覺（同學(xué)體驗(yàn)到：會產(chǎn)生上下顛簸。進(jìn)一步分析顛簸緣由是：車軸心到地面的高度隨車輪轉(zhuǎn)動而不斷變動，即軸心到輪邊各點(diǎn)線段長短不一）。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)（軸心到車輪上的距離到處相等）。在釋疑中引入圓心、半徑的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)，打算了數(shù)學(xué)教學(xué)中引入操作演示的可能和必要。教學(xué)中，充分利用現(xiàn)有條件，把新知的發(fā)生、進(jìn)展過程寓于同學(xué)的操作或者老師的演示之中來引入新知，符合同學(xué)的熟悉心理特點(diǎn)，以及情感需要。

例如“三角形的熟悉”的教學(xué)，讓同學(xué)說說日常生活中三角形實(shí)例請同學(xué)用自備的3根小棒搭三角形（要求搭出各種外形的三角形），并說出搭的方法讓同學(xué)畫三角形并說出畫的過程比較所畫出的各種三角形的異同在分析比較中引出三角形的本質(zhì)屬性。

七、在創(chuàng)設(shè)情景中引入新知

學(xué)校生的學(xué)習(xí)帶有濃重的心情顏色。數(shù)學(xué)教學(xué)中因數(shù)學(xué)學(xué)問抽象，情感因素隱藏而簡單使同學(xué)感到枯燥、單調(diào)。要克服這一不利因素，從新知引入起，老師要擅長依據(jù)同學(xué)年齡特征，把學(xué)問發(fā)生的背景，置于一幕幕使同學(xué)寵愛、令同學(xué)驚異的情景之中，從而先聲奪人，引發(fā)同學(xué)愛好，啟發(fā)同學(xué)思維。

例如一個老師在教“求平均數(shù)應(yīng)用題”時，這樣來設(shè)計(jì)“引入”：

師：同學(xué)們喜愛唱歌，誰為大家唱首歌？（同學(xué)們興致很高推選了一位同學(xué)唱歌）。

師：這位歌手唱得怎么樣？怎樣來衡量她的唱歌水平？（生：讓評委來打分）對，老師請4個小伴侶和老師一起擔(dān)當(dāng)評委，給這位歌手打個分?jǐn)?shù)（4個小評委把打好的分?jǐn)?shù)分別寫在黑板上，老師也打了個分?jǐn)?shù)）。

師：同學(xué)們看，5個評委看法全都嗎？按誰的看法辦？（有些同學(xué)說：聽老師的。另一些同學(xué)說：不行，那么還要其它評委干什么？）

師：對，不能僅憑老師說了算。要解決這個問題，等學(xué)完“求平均數(shù)應(yīng)用題”之后，大家就知道用什么辦法來給這位歌手定分了?！?/p>

這里通過模擬電視上歌手大賽評委評