單位連續(xù)訓練工作總結

單位連續(xù)訓練工作總結總結是指.團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷。下面我給大家共享關于單位連續(xù)訓練工作總結的內容，歡迎借鑒使用!

單位連續(xù)訓練工作總結1

在當前科學技術迅猛進展和國力競爭日趨激烈的國際形勢下，要提高我國的綜合實力，必需建設高質量的基礎訓練，為培育.主義現代化建設所需的高素養(yǎng)勞動者和特地人才打好基礎，而課程改革是訓練改革的核心，對全面提高基礎訓練的質量起著關鍵的作用。我校為了深化貫徹《中共.國務院關于深化訓練教學改革全面推動素養(yǎng)訓練的打算》和訓練部《關于開展新一輪中學校老師培訓工作的指導看法》以及市區(qū)訓練局“十一五”中學校老師連續(xù)訓練工程實施看法，加快訓練現代化的步伐、推動學習化組織建設的機遇，為更好地把握機遇，應對挑戰(zhàn)，我們依據省、市各級訓練行政部門關于基礎訓練課程改革試驗的任務和要求，結合學校實際，特制定我校老師《新課程推動中的問題與反思》培訓實施方案，并按方案實施，現將這一年的繼教工作總結如下：

一、我們的探

(一)制訂試驗方案

試驗工作開頭前，我們制定了《大坪學校推動基礎訓練課程改革實施方案》，統(tǒng)一熟悉，明確要求，有方案地開展試驗工作。

(二)組建課改領導小組

學校成立了“大坪學校推動基礎訓練課程改革工作領導小組”，全面負責、協(xié)調學校推動基礎訓練課程改革的各項工作。領導小組由許銳校長任組長，副校長任副組長，教科處、教育處、總務處、少先隊等科室都有相應的人員任組員，形成教研網絡系統(tǒng)，推動新課程試驗的開展。

(三)搞好師資培訓。

首先采納“走出去”的方法，選派骨干老師參與各級各類的新課程培訓，把握課程改革新動態(tài)。為了更直觀地學習最前沿的課改理念，我們抓住專家名師到獻課的機會，派出大量的老師學習觀摩。

其次采納“請進來”的方法，邀請區(qū)訓練專家作專題指導，并邀請我校的科研合作單位——遵義師院匯川分院的老師對我們的課題試驗以及課堂教學進行現場指導，讓老師與名師對話，聽取他們的閱歷，接受他們的指導，關心老師與外界進行溝通，把老師帶到窗外的世界。

第三，舉辦《新課程推動中的問題與反思》研討會，先由骨干老師作專題講座，然后組織全體老師溝通學習心得體會。會上，大家暢所欲言，對新課程中的熱點問題綻開了熱鬧的爭論。通過以上通識培訓使全體老師對新課程的指導思想、改革目標與背景、課程結構、教學理念與策略、課程與教材評價、課程改革與老師，有了初步的了解，以利于確立正確的人才觀、質量觀和教學觀。達到轉變訓練思想，由“三個不適應”(對實施新課程的觀念不適應、把握不適應、方法不適應)到“三個適應”，樹立改革意識、科研意識和質量意識，不斷提高駕馭新課程教材的力量、教學設計力量、課堂教學力量、評價和總結教學的力量。

(四)規(guī)范學習制度

我們定期組織試驗班級老師學習各科《課程標準》，進行各種形式的研討活動，做到集體備課每周不少于1次，學科活動每月不少于2次。

(五)加強教學專題討論

抓住試驗過程中的重點課題，如新課程的使用和評價的討論、改進課堂教學的討論、現代訓練技術的討論、質量監(jiān)控的討論、活動課開發(fā)的討論等，申報了《課外活動提高同學素養(yǎng)》、《閱讀與提高同學的寫作力量的關系》等課題，采納案例爭論式、觀摩研討式的方法，使試驗與教研相結合，以教促研，以研促教，提高教學質量。先后組織了多次課堂教學觀摩課、新課程案例分析、新課程論文評比等。

(六)應用現代訓練技術

抓住新課程試驗的機遇，大力采納、推廣現代訓練技術，促使老師在運用訓練技術中進一步轉變訓練觀念，使同學在科技的氛圍中提高科技素養(yǎng)。建立了校內網，努力構建資源共享、同步進展的網絡體系。

(七)開發(fā)新課程

本次課程改革的一個重要目標是進行課程管理體制的改革。《綱要》明確指出，改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增加課程對地方、學校及同學的適應性。課程資源是新一輪國家基礎訓練課程改革所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再美妙的課程改革設想也很難變成實際訓練成果。為了強化課程資源意識，提高對于課程資源的熟悉水平，我們鼓舞老師以仆人翁的精神，開發(fā)和利用各種課程資源。一方面，支持有較深學科造詣、豐富教學實踐閱歷，又有改革創(chuàng)新精神的老師參加教材的編寫。我們以學校主課題《好行為好習慣》為抓手，大力開發(fā)校本課程，我們以課題方案為指導，以新一輪課程改革為契機，集中進行校本課程的開發(fā)和討論，以“確立優(yōu)化國家課程，推動地方課程，開發(fā)學校課程”的新的學校課程觀，努力實現課程的優(yōu)化和整合，全面實施素養(yǎng)訓練。此課題充分考慮了當地的實際狀況，充分利用了當地的各種資源，充分滿意了同學的需求，充分敬重了同學的個性差異。經過一段時間的工作實踐，我校已初步形成與國家課程相整合的、對學校育人目標起支撐作用的、適應學校辦學條件的、滿意同學需求的校本課程結構。另一方面，我們要求一般老師樂觀參加開發(fā)校本課程，從同學愛好與閱歷動身，依據同學的心理進展特點，精選對于同學終身學習必備的基礎學問與技能，準時反映.、經濟、科技的進展，嘗試以多樣、好玩、富有探究性的素材展現訓練內容，并且能夠提出觀看、試驗、操作、調查、爭論的建議，受到了全校師生及家長的全都好評。通過我們不懈的努力，我校正逐步形成具有時代特點、學校特色的校本課程、校本教材體系。

(八)宣揚新課程

基礎訓練課程改革是一項系統(tǒng)工程，新課程的推動需要訓練系統(tǒng)內部成員與其他.成員的共同努力。在其他.成員中，家長是建設新課程的一支重要力氣，了解并參加新課程是廣闊家長的基本權利和義務。因此，我們通過家訪、召開家長會、舉辦開放日活動等渠道，加強與家長的聯(lián)系與合作，促進同學的健康成長。我們非常敬重家長，虛心聽取家長看法，同時主動向家長解釋課改的新觀念和學校工作的意圖，使家長理解新的課程，樂觀協(xié)作老師訓練自己的孩子。

二、我們的收獲

(一)提高了老師的整體素養(yǎng)。

1、老師的教學思想有了明顯的轉變。老師的課堂教學設計力量、實施設計的力量、評價與總結力量不斷得到提高，課堂教學面貌發(fā)生了變化。特殊是一些中老年老師，深感在這個特別的時期，再也不能像以前那樣上課了。他們也深有感受地說：“新課程的實施，的確給我們帶來了巨大的挑戰(zhàn)和壓力，但我們很慶幸，能在自己有限的教同學涯中挑戰(zhàn)自己甚至否定自己?！?/p>

2、老師的科研意識有了普遍的加強。課改促科研，推動了群眾性教學專題討論活動的開展，教研成果頗豐。近一年來，我們學校共有二十多篇論文獲獎或發(fā)表，顯示著我們學校老師對新課程的獨到見解，顯現著老師的制造火花，顯露著老師的理性思維和樂觀投身于實踐的探究精神。更令人欣喜的是，我們的課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的老師群體正向科研化、個性化轉軌。

三、我們的困惑

(一)課程改革是一項系統(tǒng)工程，需要大環(huán)境的支持與保障，特殊是現行的評價體系已不能適應目前教學的需求，因經必需進行改革。

(二)新課程提倡學習方式的變革，強調關注“每一個”，“大班化”的教學無疑很難做到這一點。

(三)、新課程提倡賞識訓練，但其中是否包含有很多潛在的問題，如：同學的耐挫力、同學的自覺性、同學的韌性等等。

(四)、每個老師教學時間較緊，不利于各種教學預備工作，再加上班容量不小，我們老師埋頭苦干于各種作業(yè)堆，反思自己教學行為和深化了解同學的時間太少了。

(五)、引導同學自主探究學習占用時間多，個別同學合作不投入，緣于教學評價重個人成果，不利于合作意識培育，如何操作引導?

(六)、開展綜合實踐活動有時需走出教室，萬一出了事，誰來擔當?

四、問題背后的思索

訓練思想和觀念還相對滯后，老師的“三個適應”還沒有全部到位;當前課堂教學與素養(yǎng)訓練要求還不相適應，主要表現為課堂教學重教輕學、同學的主體地位仍未真正得到確立，已經形成的先進的訓練思想和理念尚未轉化為有效的教學實踐，現代訓練技術尚未在課堂教學中充分發(fā)揮作用，課堂教學效益有待進一步提高;課改和考改相互配套、促進，有待于進一步探究落實。

單位連續(xù)訓練工作總結2

過去的一學年，我縣緊緊抓住師資隊伍建設不松手，致力于老師隊伍專業(yè)化建設，老師訓練有了長足的進展。一年中，我縣共培訓在職老師4806人，其中高中老師496人，職高老師241人，學校老師1263人，學校老師2165人，幼兒園老師458人，幼兒園園長68人，學校校長35人，全員培訓任務圓滿完成。此外，我們還對191名新老師進行了為期10天的崗前培訓，對225農村老師進行了學歷提高培訓，完成了市級骨干123人、省級骨干32人的送培任務。

一、初步建立了以校為本的老師培訓制度

為實現我縣基礎訓練“二圈層第一，成都市一流”和職業(yè)訓練“全省一流，全國知名”的進展目標，我們在學年初明確提出了我縣老師培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，掩蓋全員，充分發(fā)揮各級骨干老師的專業(yè)引領作用，引導老師把新的課改理念轉化為常態(tài)下的課堂教學行為，切實提高課堂教學效益。在這樣的工作思路下，全縣訓練系統(tǒng)廣闊干部老師深刻熟悉到了建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍對實現我縣新的訓練進展目標的重要性，各校以行事歷的形式落實校本研修工作，以校為本的教學討論和老師培訓制度在我縣已初步確立，有效地規(guī)避了校本研修的風險，老師訓練走上了良性進展的軌道。

二、建立健全了培訓機制，完善了評價制度

1、為提高培訓質量供應制度保障

前幾年的培訓閱歷教訓告知我們，要提高老師培訓的質量，訓練行政部門必需為培訓供應制度保障。因此，縣訓練局近年來每年都以文件的形式對學校開展老師培訓工作提出了詳細明確的要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核方法，出臺了《縣中學校校本研修管理細則》、《縣中學校校本研修考核細則》等工作規(guī)范，要求學校做好五個方面的保障：第一，機構保障。校長作為第一責任人，校長牽頭，教育處或教科室主管并由專人負責;其次，制度保障。學校依據上級文件精神，制訂出了一系列規(guī)章制度進行月考、期總評，并與評優(yōu)評先晉級掛鉤;第三，文化保障。學校以校長為首帶頭學習帶頭舉辦講座，創(chuàng)設共生的校內文化，讓每位老師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我;第四，經費保障。學校每年都把老師培訓經費列入預算。龍泉試驗學校、龍泉外國語試驗學校學校部，學校部還對老師培訓經費進行了分類使用，只要老師外出學習都極力支持。學校也千方百計為老師查找和供應外出學習的機會。航天中學、龍泉中學、同安中學、洛帶中學一年利用暑假送老師外出培訓或請專家到校進行專題討論培訓就達數萬元。大興學校一年為老師訂閱學習用書達####元以上。各學校都投入了資金加大了培訓力度;第五，技術保證。利用校內外的一切可能調動的技術資源，加強與校外有關專業(yè)機構的合作，為老師上網溝通供應便利。由于學校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。

2、建立了有效的評價機制

過去，我們對老師培訓的考評過于刻板，影響了老師參加培訓的樂觀性。為提高老師培訓的質量，我們從訓練行政部門、訓練討論培訓機構和學校三個層面對老師訓練評價機制上進行了較大的改進，讓老師自主選擇，自主進展，建立老師專業(yè)學習社群，從根本上轉變學校內的組織文化、結構和領導角色，實現文化重構，極大地促進了老師的專業(yè)成長。

三、狠抓過程管理，突出培訓實效

1、確定了老師訓練的工作重點

隨著基礎訓練課程改革的深化，我國現行的師資培訓忽視老師實踐性才智的提升已成為老師專業(yè)進展的軟肋，越來越多的業(yè)內人士悟出基于學校實際，基于老師實踐才是師資培訓走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓實效，我們確定了我縣師資培訓抓校本研修和骨干老師培訓兩個工作重點，初步實現了縣訓練局組織領導、縣教研室專業(yè)引領和老師研修學習的老師訓練實施策略。

第一、縣訓練局組織領導。縣訓練局建立了以縣訓練局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓工作領導小組，下發(fā)了推動校本研修制度的有關文件，制定了切實可行的工作方案和實施方案，狠抓過程管理，把師培經費列入了財政預算，嘉獎先進，從評價激勵、督促協(xié)調和制度保障三個方面強化對老師訓練的組織領導。

其次、縣教研室專業(yè)引領?？h教研室緊緊圍繞“推動校本研修促進老師專業(yè)進展”這個核心制訂了相應的操作實施方案，大力開展網絡教研，整合力氣對老師進行專業(yè)引領，融教學討論和老師培訓于一體，把縣教研室建成資料資源中心和老師進展中心。

第三、學校行動跟進，老師主動進展。我們要求各校從校情動身，從老師培訓需求動身制定切實可行的老師連續(xù)訓練實施方案，針對本校亟需解決的訓練教學詳細問題，發(fā)揮本校骨干老師的引領作用，并借助外腦開展以訓練行動討論為主要形式的各種教學討論和老師培訓活動，討論課程的有效實施，營造討論氛圍，關注制度創(chuàng)新，逐步形成以教學討論為中心的老師訓練運行機制。

(二)充分發(fā)揮老師自主學習能動作用

在實踐中我們把老師連續(xù)訓練的著眼點放在解決好老師的學習問題上。縣訓練局在本學年度老師訓練的實施看法中，提出了“六個一”活動，引導老師在學習培訓中做到以下幾點：

第一，堅固樹立終身學習觀念。

學問經濟時代老師要不斷學習，更新拓展自己的學問，方能跟上時代的步伐;

其次，變革學習方式。

一是要主動學習，把學習視為一種樂趣，更是一份責任，把它作為所從事的事業(yè)和自身進展的內在需要，自覺自愿地去學習。

二是學有特色。學習不僅是為了學習把握已有的學問技能，更重要的是要不斷地創(chuàng)新學問，更新技能。要用進展的眼光，創(chuàng)新的思維觀看和思索問題。

三是要求結合實踐的學習。在實踐過程中老師通過親身體驗和感悟對原有學問進行再熟悉，不斷總結，不斷反思自己的教學活動和行為，從而使自己的學問和技能不斷得到進展和提高。四是肯定要帶著問題學。要求老師把學習看成是發(fā)覺問題，分析問題和解決問題的過程去對待。擅長將所遇到的問題整理歸類，去分析，去討論，查找解決問題的途徑和方法;

第三，不斷改進學習手段?！洱埲柧殹肪W的建立為老師的學習與溝通供應了平臺，建立起了教研員與老師之間、老師和老師之間、學校與學校之間溝通互動的全新機制。老師通過《龍泉訓練》網進行合作學習的氛圍正在一步步形成。

四、進一步完善了校本老師培訓的操作方法

1、充分了解老師的培訓需求，提出指導性看法，關心學校和老師確定目標。

我們通過各種渠道了解老師的實際需求，找準培訓的切入口。在校本培訓中，以學員的需要為中心，力求解決被培訓者的實際需求和問題。使老師知道學問和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實際工作的。老師則依據自己的不同狀況確立自己的側重點，形成適合自己特點的內容體系。

2、轉變角色，關注個體，重視老師的能動性。

我們開展的一系列培訓活動中要求培訓者成為引領者、關心者、指導者、合和催化者，關注學員的需要和期望，正視他們的閱歷和學問儲備，允許他們在培訓過程中自由發(fā)表自己的觀點和想法。學校制定培訓規(guī)劃、方案時，既規(guī)定學校培訓的總體目標，基本要求，又給老師富有較為寬泛的自我進展空間，依據自己的實際狀況制定個人學習方案。

3、預設有效的問題，注意培訓的實踐性

在上一學年度培訓結束后，我們要求各校進行對老師訓練工作進行全面總結，找出培訓中存在的主要問題，提出下一年度的工作設想。同時，縣教研室每周兩天深化學校了解訓練教學狀況，了解老師培訓的問題和需求。在本年度制定規(guī)劃時，我們要求培訓者要不斷地向老師提出有肯定挑戰(zhàn)性的問題，使老師處于激活狀態(tài)，進行獨自思索和反思。在培訓中運用互動式的問題，注意調動參加老師的熱忱，進行了有效的雙向溝通，激發(fā)他們學習的愛好，使他們保持樂觀的學習狀態(tài)。我們在工作中還特殊留意強化老師的自我評價意識，關心老師依據新的課改理念對自己的訓練教學進行批判性反思，通過自我評價改進學習方式和學習內容。

4、創(chuàng)設“共生”愿景，共享訓練資源。

在各級培訓中我們非常強調為老師的學習創(chuàng)設一種相互敬重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個平臺，培訓者作為公平之中的首席發(fā)言人，與老師充分溝通，實現閱歷共享。為充分挖掘老師在學習中的集體才智，培訓者總是充當激發(fā)者、促進者和引導者的角色，不給老師貼“是與否”的標簽，讓老師在培訓中享受著自我評價的歡樂，感受到勝利的喜悅。學校老師通過相互學習將集體討論成果上傳到《龍泉訓練》網與全縣老師進行溝通爭論，并以文字的形式推舉到龍泉《課改在線》上進行刊登。

五、全面高效地完成了培訓任務

通過督導檢查，各校完師培訓任務質量很高。龍泉中學的學科組建設，龍泉外國語試驗學校學校部的集體備課、課題討論與網絡教研，龍泉試驗學校的行政領導深化課堂討論與資源中心建設，航天中學、洛帶中學、同安中學的青年老師培訓等都很有特色。很多學校制造性地開展“六個一”活動，建立健全了骨干老師隊伍建設的有效機制，提高了教研活動的質量。由于我們把目光聚焦在課堂質量提高上，聚焦在隊伍建設上，努力創(chuàng)設共生的校內文化，一批具有反思力量的老師健壯成長。我們信任，經過不懈努力，我縣訓練質量肯定能再上新臺階。

4、創(chuàng)設“共生”愿景，共享訓練資源。

在各級培訓中我們非常強調為老師的學習創(chuàng)設一種相互敬重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個平臺，培訓者作為公平之中的首席發(fā)言人，與老師充分溝通，實現閱歷共享。為充分挖掘老師在學習中的集體才智，培訓者總是充當激發(fā)者、促進者和引導者的角色，不給老師貼“是與否”的標簽，讓老師在培訓中享受著自我評價的歡樂，感受到勝利的喜悅。

單位連續(xù)訓練工作總結3

振興民族的盼望在訓練，振興訓練的盼望在老師，作為一名老師，連續(xù)訓練工作是我們提高自身素養(yǎng)和業(yè)務力量過程中的一項重要工作，為適應新世紀訓練形勢的進展，不斷提升自身素養(yǎng)及業(yè)務水平，不斷更新自己的訓練教學觀念，為努力搞好自身的訓練教學工作，現將過去一學年的連續(xù)訓練工作進行小結：

一、學習目標的完成狀況：

本人在過去一年里，不斷加強連續(xù)訓練學習，通過自學、培訓及自練等方式，自己在各方面都有一些進步，完成自己制定的學習目標，詳細體現在：

1、提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業(yè)的思想，訓練觀得到轉變，更新了訓練思想。

2、進一步把握了訓練理論和專業(yè)學問，不斷提高了教學技能。

3、改進了訓練教學方法，并樂觀投身教學實踐，教學過程更加優(yōu)化，為提高訓練教學工作質量打下肯定的基礎。

二、完成的主要工作：

1、加強政治理論學習，仔細學習了黨的方針政策，了解時事及訓練理論和相應的法律法規(guī)，通過學習不斷提高自身的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，堅固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴謹治學，依法執(zhí)教，在訓練教學中樹立為同學和家長服務的觀念，增加了工作的責任心。

2、仔細學習了《數學課程標準》、《教學方法和策略》等，從中吸取了不少閱歷，豐富自己的業(yè)務學問，獵取現代訓練的信息，使自己更加適應當前教學改革的進展，得心應手的開展訓練教學活動。

3、堅持不懈地參與各級開展的教研活動和業(yè)務學習、技能培訓等，在教研活動中，仔細做好預備，樂觀參與并與老師共同探討新的教學方法，并仔細作好記載和活動小結，準時反思。不斷提高自身的教學力量，在教材的培訓中，態(tài)度端正，樂觀主動學習，取得比較好的成果，提高了訓練教學的技能和技巧。

4、樂觀學習優(yōu)秀老師的課堂教學，作為一名老師為了提高自身的業(yè)務力量，不僅仔細學習理論，還要更加重視的是深化好老師的課堂，仔細聽課，學習老師對教材的分析處理及應用生成的力量，與老師探討教學方法，仔細總結提煉，形成新的教學模式，達到提高教學水平的目的。

5、準時反思和總結教學得失，撰寫師德論文及政治學習心得體會，在教學中，仔細吸取教學得失，分析緣由，撰寫的閱歷論文，體現了新的教學意識。

三、存在的不足：

在過去的一年里，我雖然努力的學習，但自己的教學工作力量和某些素養(yǎng)較高的老師相比，還差距很大，如教學理念的轉變，訓練思想的更新以及教學方法采納還不能適應現代訓練教學的進展，自身的業(yè)務學問和教學技能有待進一步提高。

四、今后的措施：

1、連續(xù)加強政治理論的學習，堅固專業(yè)思想，并加強師德的修養(yǎng)學習。

2、仔細學習訓練理論和業(yè)務學問，學習課程標準，樂觀參與各級教研活動，樂觀投身于訓練教學改革。

3、樂觀參與教學技能的培訓，自練、自學，敢于實踐，不斷提高教學技能，為搞好來年的教學工作而努力。

單位連續(xù)訓練工作總結4

本學年我校老師的連續(xù)訓練工作在上級訓練主管部門的領導下，圍繞常規(guī)、規(guī)范、質量工作中心，以提升老師師德水平和訓練教學水平為核心，堅持全員培訓以遠程培訓為主，骨干培訓以面授培訓為主，個性培訓以校本培訓為主多元結合的培訓模式，提高老師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，促進老師隊伍的成長，現就本期的工作總結如下。

一、老師連續(xù)訓練培訓的主要內容

(一)遠程訓練培訓

1.公需課：本學年我校全體老師通過遠程培訓學習了《專業(yè)技術人員職業(yè)進展政策法規(guī)學習》，通過學習老師們把握了專業(yè)技術人員職稱相關政策和專業(yè)技術人員連續(xù)訓練管理系統(tǒng)的操作，了解了事業(yè)單位專業(yè)技術人員人事管理政策、中國《勞動合同法》(提綱)，.保險的基礎學問及學問產權相關學問。

2.選修課：全體老師通過遠程培訓學習了《特別訓練導論》，補上在師范訓練中落下的一些重要課程內容――對有特別訓練需要孩子進行訓練的要求和閱歷借鑒，特別訓練的通俗學問。在過去，特別孩子都被認為是沒有學習力量的。現在通過培訓我們知道這個觀點完全是錯誤的，事實上只要我們選擇正確的方法去訓練他們，全部的孩子都能進行學習;訓練好一個特別同學，對于任何老師、學校和家長都是一個極大的挑戰(zhàn)。《特別訓練導論》，關心我們老師，初步了解各類有特別訓練需要同學的身心特征與訓練教學需求，供應一些教學策略與班級管理的方法，提升他們在融合訓練教學中的技能。

3.專業(yè)課：有18位數學老師通過遠程培訓學習了《學校數學典型課示

例》，通過學習進一步把握學校數學典型課例在新課程下具有較大的代表性，提升了老師的討論意識與討論力量，促進了學者型老師的教學理念與教學討論。其他科老師也參與了相應科目的專業(yè)課程培訓，提高了專業(yè)素養(yǎng)，效果很好。

(二)校本培訓

1.師德培訓：全校每一位老師都仔細學習了《老師十不準》，《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》，《.主義核心價值觀》等內容。我校還集中學習了《新課程修訂與有效課堂教學》，通過學習使老師們知道為什么要在學科教學中滲透法制訓練、學校語文聽課、學校語文評課、新課程標準下數學如何評課、集體備課活動、改善課堂溝通提升課堂品質、讓每個同學在有效學習中獲得進步、在學校數學教學中如何使同學主動學習、讓“讀”成為學校語文課堂教學的“亮點”等。

2.強化新技術的培訓：全體老師要能嫻熟把握windows系統(tǒng)的操作，

本學期學校邀請了專家對我校老師進行了seewo教學軟件操作培訓，切實加強信息技術在學科教學中運用力量的培訓，提高教學效果。

3.教研培訓：樂觀組織老師參與不同層次的校內校外的聽課觀摩、教研培訓、學習和專業(yè)學問、技能培訓，外出學習培訓的老師要對本科組老師進行反饋培訓，以此促進提高學校整體進展。鼓舞老師之間相互聽課，每學期人均聽課12節(jié);本年度我校共開展教研活動18次。(其中語文6次，數學6次，英語4次，綜合活動2次)對年輕老師進行了課堂達標評價活動。鼓舞老師撰寫教研教學論文在學校及以上級單位溝通或發(fā)表。

二、存在問題及緣由分析

1.部分老師熟悉不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來。

2.有些教研組成員由于外出學習或個人緣由，沒有參與校本培訓。

3.老師參加連續(xù)訓練的激勵機制不夠完善。

4.盼望在今后的培訓注意實效性，避開走過場，達到提高老師政治素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)的目的。

三、20年工作方案

針對去年這些問題，我校打算在今后的工作中增加老師培訓的責任感、緊迫感，使之熟悉到連續(xù)學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的深厚氛圍，同時，著力解決老師培訓中遇到的詳細困難，進一步增加培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體老師堅固樹立終身學習的意識，完成由學問傳授型向學者型、專家型老師的轉變，為創(chuàng)建人民滿足訓練再做新貢獻。20年連續(xù)訓練培訓的內容有

(一)公需課培訓：《專業(yè)技術人員誠信與職業(yè)道德建設》

(二)師德培訓：學習《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《老師法》、《未成年人愛護法》等以及上級相關訓練教學的法律法規(guī)，促使老師堅決愛崗敬業(yè)、獻身訓練的信念，堅持以同學個體進展為本的宗旨。

(三)校本培訓：

1.組織新課程標準的培訓學習，以課堂教學為主陣地，以新課程培訓為陣地，把解讀《義務訓練課程標準》作為校本培訓的核心工作來抓。

2.樂觀組織老師參與不同層次的校內校外的聽課觀摩