單位連續(xù)訓(xùn)練工作總結(jié)

單位連續(xù)訓(xùn)練工作總結(jié)總結(jié)是指.團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷。下面我給大家共享關(guān)于單位連續(xù)訓(xùn)練工作總結(jié)的內(nèi)容，歡迎借鑒使用!

單位連續(xù)訓(xùn)練工作總結(jié)1

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展和國力競爭日趨激烈的國際形勢下，要提高我國的綜合實力，必需建設(shè)高質(zhì)量的基礎(chǔ)訓(xùn)練，為培育.主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的高素養(yǎng)勞動者和特地人才打好基礎(chǔ)，而課程改革是訓(xùn)練改革的核心，對全面提高基礎(chǔ)訓(xùn)練的質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。我校為了深化貫徹《中共.國務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練教學(xué)改革全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的打算》和訓(xùn)練部《關(guān)于開展新一輪中學(xué)校老師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)看法》以及市區(qū)訓(xùn)練局“十一五”中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練工程實施看法，加快訓(xùn)練現(xiàn)代化的步伐、推動學(xué)習(xí)化組織建設(shè)的機(jī)遇，為更好地把握機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，我們依據(jù)省、市各級訓(xùn)練行政部門關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗的任務(wù)和要求，結(jié)合學(xué)校實際，特制定我校老師《新課程推動中的問題與反思》培訓(xùn)實施方案，并按方案實施，現(xiàn)將這一年的繼教工作總結(jié)如下：

一、我們的探

(一)制訂試驗方案

試驗工作開頭前，我們制定了《大坪學(xué)校推動基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革實施方案》，統(tǒng)一熟悉，明確要求，有方案地開展試驗工作。

(二)組建課改領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立了“大坪學(xué)校推動基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)學(xué)校推動基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的各項工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由許銳校長任組長，副校長任副組長，教科處、教育處、總務(wù)處、少先隊等科室都有相應(yīng)的人員任組員，形成教研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，推動新課程試驗的開展。

(三)搞好師資培訓(xùn)。

首先采納“走出去”的方法，選派骨干老師參與各級各類的新課程培訓(xùn)，把握課程改革新動態(tài)。為了更直觀地學(xué)習(xí)最前沿的課改理念，我們抓住專家名師到獻(xiàn)課的機(jī)會，派出大量的老師學(xué)習(xí)觀摩。

其次采納“請進(jìn)來”的方法，邀請區(qū)訓(xùn)練專家作專題指導(dǎo)，并邀請我校的科研合作單位——遵義師院匯川分院的老師對我們的課題試驗以及課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，讓老師與名師對話，聽取他們的閱歷，接受他們的指導(dǎo)，關(guān)心老師與外界進(jìn)行溝通，把老師帶到窗外的世界。

第三，舉辦《新課程推動中的問題與反思》研討會，先由骨干老師作專題講座，然后組織全體老師溝通學(xué)習(xí)心得體會。會上，大家暢所欲言，對新課程中的熱點問題綻開了熱鬧的爭論。通過以上通識培訓(xùn)使全體老師對新課程的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)與背景、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念與策略、課程與教材評價、課程改革與老師，有了初步的了解，以利于確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀。達(dá)到轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想，由“三個不適應(yīng)”(對實施新課程的觀念不適應(yīng)、把握不適應(yīng)、方法不適應(yīng))到“三個適應(yīng)”，樹立改革意識、科研意識和質(zhì)量意識，不斷提高駕馭新課程教材的力量、教學(xué)設(shè)計力量、課堂教學(xué)力量、評價和總結(jié)教學(xué)的力量。

(四)規(guī)范學(xué)習(xí)制度

我們定期組織試驗班級老師學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行各種形式的研討活動，做到集體備課每周不少于1次，學(xué)科活動每月不少于2次。

(五)加強(qiáng)教學(xué)專題討論

抓住試驗過程中的重點課題，如新課程的使用和評價的討論、改進(jìn)課堂教學(xué)的討論、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的討論、質(zhì)量監(jiān)控的討論、活動課開發(fā)的討論等，申報了《課外活動提高同學(xué)素養(yǎng)》、《閱讀與提高同學(xué)的寫作力量的關(guān)系》等課題，采納案例爭論式、觀摩研討式的方法，使試驗與教研相結(jié)合，以教促研，以研促教，提高教學(xué)質(zhì)量。先后組織了多次課堂教學(xué)觀摩課、新課程案例分析、新課程論文評比等。

(六)應(yīng)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)

抓住新課程試驗的機(jī)遇，大力采納、推廣現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，促使老師在運(yùn)用訓(xùn)練技術(shù)中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，使同學(xué)在科技的氛圍中提高科技素養(yǎng)。建立了校內(nèi)網(wǎng)，努力構(gòu)建資源共享、同步進(jìn)展的網(wǎng)絡(luò)體系。

(七)開發(fā)新課程

本次課程改革的一個重要目標(biāo)是進(jìn)行課程管理體制的改革?！毒V要》明確指出，改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增加課程對地方、學(xué)校及同學(xué)的適應(yīng)性。課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再美妙的課程改革設(shè)想也很難變成實際訓(xùn)練成果。為了強(qiáng)化課程資源意識，提高對于課程資源的熟悉水平，我們鼓舞老師以仆人翁的精神，開發(fā)和利用各種課程資源。一方面，支持有較深學(xué)科造詣、豐富教學(xué)實踐閱歷，又有改革創(chuàng)新精神的老師參加教材的編寫。我們以學(xué)校主課題《好行為好習(xí)慣》為抓手，大力開發(fā)校本課程，我們以課題方案為指導(dǎo)，以新一輪課程改革為契機(jī)，集中進(jìn)行校本課程的開發(fā)和討論，以“確立優(yōu)化國家課程，推動地方課程，開發(fā)學(xué)校課程”的新的學(xué)校課程觀，努力實現(xiàn)課程的優(yōu)化和整合，全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練。此課題充分考慮了當(dāng)?shù)氐膶嶋H狀況，充分利用了當(dāng)?shù)氐母鞣N資源，充分滿意了同學(xué)的需求，充分敬重了同學(xué)的個性差異。經(jīng)過一段時間的工作實踐，我校已初步形成與國家課程相整合的、對學(xué)校育人目標(biāo)起支撐作用的、適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)條件的、滿意同學(xué)需求的校本課程結(jié)構(gòu)。另一方面，我們要求一般老師樂觀參加開發(fā)校本課程，從同學(xué)愛好與閱歷動身，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展特點，精選對于同學(xué)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問與技能，準(zhǔn)時反映.、經(jīng)濟(jì)、科技的進(jìn)展，嘗試以多樣、好玩、富有探究性的素材展現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容，并且能夠提出觀看、試驗、操作、調(diào)查、爭論的建議，受到了全校師生及家長的全都好評。通過我們不懈的努力，我校正逐步形成具有時代特點、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。

(八)宣揚(yáng)新課程

基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革是一項系統(tǒng)工程，新課程的推動需要訓(xùn)練系統(tǒng)內(nèi)部成員與其他.成員的共同努力。在其他.成員中，家長是建設(shè)新課程的一支重要力氣，了解并參加新課程是廣闊家長的基本權(quán)利和義務(wù)。因此，我們通過家訪、召開家長會、舉辦開放日活動等渠道，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，促進(jìn)同學(xué)的健康成長。我們非常敬重家長，虛心聽取家長看法，同時主動向家長解釋課改的新觀念和學(xué)校工作的意圖，使家長理解新的課程，樂觀協(xié)作老師訓(xùn)練自己的孩子。

二、我們的收獲

(一)提高了老師的整體素養(yǎng)。

1、老師的教學(xué)思想有了明顯的轉(zhuǎn)變。老師的課堂教學(xué)設(shè)計力量、實施設(shè)計的力量、評價與總結(jié)力量不斷得到提高，課堂教學(xué)面貌發(fā)生了變化。特殊是一些中老年老師，深感在這個特別的時期，再也不能像以前那樣上課了。他們也深有感受地說：“新課程的實施，的確給我們帶來了巨大的挑戰(zhàn)和壓力，但我們很慶幸，能在自己有限的教同學(xué)涯中挑戰(zhàn)自己甚至否定自己?！?/p>

2、老師的科研意識有了普遍的加強(qiáng)。課改促科研，推動了群眾性教學(xué)專題討論活動的開展，教研成果頗豐。近一年來，我們學(xué)校共有二十多篇論文獲獎或發(fā)表，顯示著我們學(xué)校老師對新課程的獨到見解，顯現(xiàn)著老師的制造火花，顯露著老師的理性思維和樂觀投身于實踐的探究精神。更令人欣喜的是，我們的課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的老師群體正向科研化、個性化轉(zhuǎn)軌。

三、我們的困惑

(一)課程改革是一項系統(tǒng)工程，需要大環(huán)境的支持與保障，特殊是現(xiàn)行的評價體系已不能適應(yīng)目前教學(xué)的需求，因經(jīng)必需進(jìn)行改革。

(二)新課程提倡學(xué)習(xí)方式的變革，強(qiáng)調(diào)關(guān)注“每一個”，“大班化”的教學(xué)無疑很難做到這一點。

(三)、新課程提倡賞識訓(xùn)練，但其中是否包含有很多潛在的問題，如：同學(xué)的耐挫力、同學(xué)的自覺性、同學(xué)的韌性等等。

(四)、每個老師教學(xué)時間較緊，不利于各種教學(xué)預(yù)備工作，再加上班容量不小，我們老師埋頭苦干于各種作業(yè)堆，反思自己教學(xué)行為和深化了解同學(xué)的時間太少了。

(五)、引導(dǎo)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)占用時間多，個別同學(xué)合作不投入，緣于教學(xué)評價重個人成果，不利于合作意識培育，如何操作引導(dǎo)?

(六)、開展綜合實踐活動有時需走出教室，萬一出了事，誰來擔(dān)當(dāng)?

四、問題背后的思索

訓(xùn)練思想和觀念還相對滯后，老師的“三個適應(yīng)”還沒有全部到位;當(dāng)前課堂教學(xué)與素養(yǎng)訓(xùn)練要求還不相適應(yīng)，主要表現(xiàn)為課堂教學(xué)重教輕學(xué)、同學(xué)的主體地位仍未真正得到確立，已經(jīng)形成的先進(jìn)的訓(xùn)練思想和理念尚未轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)實踐，現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)尚未在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮作用，課堂教學(xué)效益有待進(jìn)一步提高;課改和考改相互配套、促進(jìn)，有待于進(jìn)一步探究落實。

單位連續(xù)訓(xùn)練工作總結(jié)2

過去的一學(xué)年，我縣緊緊抓住師資隊伍建設(shè)不松手，致力于老師隊伍專業(yè)化建設(shè)，老師訓(xùn)練有了長足的進(jìn)展。一年中，我縣共培訓(xùn)在職老師4806人，其中高中老師496人，職高老師241人，學(xué)校老師1263人，學(xué)校老師2165人，幼兒園老師458人，幼兒園園長68人，學(xué)校校長35人，全員培訓(xùn)任務(wù)圓滿完成。此外，我們還對191名新老師進(jìn)行了為期10天的崗前培訓(xùn)，對225農(nóng)村老師進(jìn)行了學(xué)歷提高培訓(xùn)，完成了市級骨干123人、省級骨干32人的送培任務(wù)。

一、初步建立了以校為本的老師培訓(xùn)制度

為實現(xiàn)我縣基礎(chǔ)訓(xùn)練“二圈層第一，成都市一流”和職業(yè)訓(xùn)練“全省一流，全國知名”的進(jìn)展目標(biāo)，我們在學(xué)年初明確提出了我縣老師培訓(xùn)的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，掩蓋全員，充分發(fā)揮各級骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)老師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下，全縣訓(xùn)練系統(tǒng)廣闊干部老師深刻熟悉到了建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍對實現(xiàn)我縣新的訓(xùn)練進(jìn)展目標(biāo)的重要性，各校以行事歷的形式落實校本研修工作，以校為本的教學(xué)討論和老師培訓(xùn)制度在我縣已初步確立，有效地規(guī)避了校本研修的風(fēng)險，老師訓(xùn)練走上了良性進(jìn)展的軌道。

二、建立健全了培訓(xùn)機(jī)制，完善了評價制度

1、為提高培訓(xùn)質(zhì)量供應(yīng)制度保障

前幾年的培訓(xùn)閱歷教訓(xùn)告知我們，要提高老師培訓(xùn)的質(zhì)量，訓(xùn)練行政部門必需為培訓(xùn)供應(yīng)制度保障。因此，縣訓(xùn)練局近年來每年都以文件的形式對學(xué)校開展老師培訓(xùn)工作提出了詳細(xì)明確的要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核方法，出臺了《縣中學(xué)校校本研修管理細(xì)則》、《縣中學(xué)校校本研修考核細(xì)則》等工作規(guī)范，要求學(xué)校做好五個方面的保障：第一，機(jī)構(gòu)保障。校長作為第一責(zé)任人，校長牽頭，教育處或教科室主管并由專人負(fù)責(zé);其次，制度保障。學(xué)校依據(jù)上級文件精神，制訂出了一系列規(guī)章制度進(jìn)行月考、期總評，并與評優(yōu)評先晉級掛鉤;第三，文化保障。學(xué)校以校長為首帶頭學(xué)習(xí)帶頭舉辦講座，創(chuàng)設(shè)共生的校內(nèi)文化，讓每位老師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我;第四，經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年都把老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算。龍泉試驗學(xué)校、龍泉外國語試驗學(xué)校學(xué)校部，學(xué)校部還對老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了分類使用，只要老師外出學(xué)習(xí)都極力支持。學(xué)校也千方百計為老師查找和供應(yīng)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。航天中學(xué)、龍泉中學(xué)、同安中學(xué)、洛帶中學(xué)一年利用暑假送老師外出培訓(xùn)或請專家到校進(jìn)行專題討論培訓(xùn)就達(dá)數(shù)萬元。大興學(xué)校一年為老師訂閱學(xué)習(xí)用書達(dá)####元以上。各學(xué)校都投入了資金加大了培訓(xùn)力度;第五，技術(shù)保證。利用校內(nèi)外的一切可能調(diào)動的技術(shù)資源，加強(qiáng)與校外有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，為老師上網(wǎng)溝通供應(yīng)便利。由于學(xué)校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。

2、建立了有效的評價機(jī)制

過去，我們對老師培訓(xùn)的考評過于刻板，影響了老師參加培訓(xùn)的樂觀性。為提高老師培訓(xùn)的質(zhì)量，我們從訓(xùn)練行政部門、訓(xùn)練討論培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校三個層面對老師訓(xùn)練評價機(jī)制上進(jìn)行了較大的改進(jìn)，讓老師自主選擇，自主進(jìn)展，建立老師專業(yè)學(xué)習(xí)社群，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)校內(nèi)的組織文化、結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)角色，實現(xiàn)文化重構(gòu)，極大地促進(jìn)了老師的專業(yè)成長。

三、狠抓過程管理，突出培訓(xùn)實效

1、確定了老師訓(xùn)練的工作重點

隨著基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的深化，我國現(xiàn)行的師資培訓(xùn)忽視老師實踐性才智的提升已成為老師專業(yè)進(jìn)展的軟肋，越來越多的業(yè)內(nèi)人士悟出基于學(xué)校實際，基于老師實踐才是師資培訓(xùn)走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓(xùn)實效，我們確定了我縣師資培訓(xùn)抓校本研修和骨干老師培訓(xùn)兩個工作重點，初步實現(xiàn)了縣訓(xùn)練局組織領(lǐng)導(dǎo)、縣教研室專業(yè)引領(lǐng)和老師研修學(xué)習(xí)的老師訓(xùn)練實施策略。

第一、縣訓(xùn)練局組織領(lǐng)導(dǎo)。縣訓(xùn)練局建立了以縣訓(xùn)練局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了推動校本研修制度的有關(guān)文件，制定了切實可行的工作方案和實施方案，狠抓過程管理，把師培經(jīng)費(fèi)列入了財政預(yù)算，嘉獎先進(jìn)，從評價激勵、督促協(xié)調(diào)和制度保障三個方面強(qiáng)化對老師訓(xùn)練的組織領(lǐng)導(dǎo)。

其次、縣教研室專業(yè)引領(lǐng)?？h教研室緊緊圍繞“推動校本研修促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展”這個核心制訂了相應(yīng)的操作實施方案，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，整合力氣對老師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，融教學(xué)討論和老師培訓(xùn)于一體，把縣教研室建成資料資源中心和老師進(jìn)展中心。

第三、學(xué)校行動跟進(jìn)，老師主動進(jìn)展。我們要求各校從校情動身，從老師培訓(xùn)需求動身制定切實可行的老師連續(xù)訓(xùn)練實施方案，針對本校亟需解決的訓(xùn)練教學(xué)詳細(xì)問題，發(fā)揮本校骨干老師的引領(lǐng)作用，并借助外腦開展以訓(xùn)練行動討論為主要形式的各種教學(xué)討論和老師培訓(xùn)活動，討論課程的有效實施，營造討論氛圍，關(guān)注制度創(chuàng)新，逐步形成以教學(xué)討論為中心的老師訓(xùn)練運(yùn)行機(jī)制。

(二)充分發(fā)揮老師自主學(xué)習(xí)能動作用

在實踐中我們把老師連續(xù)訓(xùn)練的著眼點放在解決好老師的學(xué)習(xí)問題上。縣訓(xùn)練局在本學(xué)年度老師訓(xùn)練的實施看法中，提出了“六個一”活動，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中做到以下幾點：

第一，堅固樹立終身學(xué)習(xí)觀念。

學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代老師要不斷學(xué)習(xí)，更新拓展自己的學(xué)問，方能跟上時代的步伐;

其次，變革學(xué)習(xí)方式。

一是要主動學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣，更是一份責(zé)任，把它作為所從事的事業(yè)和自身進(jìn)展的內(nèi)在需要，自覺自愿地去學(xué)習(xí)。

二是學(xué)有特色。學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)把握已有的學(xué)問技能，更重要的是要不斷地創(chuàng)新學(xué)問，更新技能。要用進(jìn)展的眼光，創(chuàng)新的思維觀看和思索問題。

三是要求結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)。在實踐過程中老師通過親身體驗和感悟?qū)υ袑W(xué)問進(jìn)行再熟悉，不斷總結(jié)，不斷反思自己的教學(xué)活動和行為，從而使自己的學(xué)問和技能不斷得到進(jìn)展和提高。四是肯定要帶著問題學(xué)。要求老師把學(xué)習(xí)看成是發(fā)覺問題，分析問題和解決問題的過程去對待。擅長將所遇到的問題整理歸類，去分析，去討論，查找解決問題的途徑和方法;

第三，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)手段?！洱埲?xùn)練》網(wǎng)的建立為老師的學(xué)習(xí)與溝通供應(yīng)了平臺，建立起了教研員與老師之間、老師和老師之間、學(xué)校與學(xué)校之間溝通互動的全新機(jī)制。老師通過《龍泉訓(xùn)練》網(wǎng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的氛圍正在一步步形成。

四、進(jìn)一步完善了校本老師培訓(xùn)的操作方法

1、充分了解老師的培訓(xùn)需求，提出指導(dǎo)性看法，關(guān)心學(xué)校和老師確定目標(biāo)。

我們通過各種渠道了解老師的實際需求，找準(zhǔn)培訓(xùn)的切入口。在校本培訓(xùn)中，以學(xué)員的需要為中心，力求解決被培訓(xùn)者的實際需求和問題。使老師知道學(xué)問和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實際工作的。老師則依據(jù)自己的不同狀況確立自己的側(cè)重點，形成適合自己特點的內(nèi)容體系。

2、轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注個體，重視老師的能動性。

我們開展的一系列培訓(xùn)活動中要求培訓(xùn)者成為引領(lǐng)者、關(guān)心者、指導(dǎo)者、合和催化者，關(guān)注學(xué)員的需要和期望，正視他們的閱歷和學(xué)問儲備，允許他們在培訓(xùn)過程中自由發(fā)表自己的觀點和想法。學(xué)校制定培訓(xùn)規(guī)劃、方案時，既規(guī)定學(xué)校培訓(xùn)的總體目標(biāo)，基本要求，又給老師富有較為寬泛的自我進(jìn)展空間，依據(jù)自己的實際狀況制定個人學(xué)習(xí)方案。

3、預(yù)設(shè)有效的問題，注意培訓(xùn)的實踐性

在上一學(xué)年度培訓(xùn)結(jié)束后，我們要求各校進(jìn)行對老師訓(xùn)練工作進(jìn)行全面總結(jié)，找出培訓(xùn)中存在的主要問題，提出下一年度的工作設(shè)想。同時，縣教研室每周兩天深化學(xué)校了解訓(xùn)練教學(xué)狀況，了解老師培訓(xùn)的問題和需求。在本年度制定規(guī)劃時，我們要求培訓(xùn)者要不斷地向老師提出有肯定挑戰(zhàn)性的問題，使老師處于激活狀態(tài)，進(jìn)行獨自思索和反思。在培訓(xùn)中運(yùn)用互動式的問題，注意調(diào)動參加老師的熱忱，進(jìn)行了有效的雙向溝通，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，使他們保持樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們在工作中還特殊留意強(qiáng)化老師的自我評價意識，關(guān)心老師依據(jù)新的課改理念對自己的訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行批判性反思，通過自我評價改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、創(chuàng)設(shè)“共生”愿景，共享訓(xùn)練資源。

在各級培訓(xùn)中我們非常強(qiáng)調(diào)為老師的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種相互敬重、合作的氛圍。培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者始終處于一個平臺，培訓(xùn)者作為公平之中的首席發(fā)言人，與老師充分溝通，實現(xiàn)閱歷共享。為充分挖掘老師在學(xué)習(xí)中的集體才智，培訓(xùn)者總是充當(dāng)激發(fā)者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者的角色，不給老師貼“是與否”的標(biāo)簽，讓老師在培訓(xùn)中享受著自我評價的歡樂，感受到勝利的喜悅。學(xué)校老師通過相互學(xué)習(xí)將集體討論成果上傳到《龍泉訓(xùn)練》網(wǎng)與全縣老師進(jìn)行溝通爭論，并以文字的形式推舉到龍泉《課改在線》上進(jìn)行刊登。

五、全面高效地完成了培訓(xùn)任務(wù)

通過督導(dǎo)檢查，各校完師培訓(xùn)任務(wù)質(zhì)量很高。龍泉中學(xué)的學(xué)科組建設(shè)，龍泉外國語試驗學(xué)校學(xué)校部的集體備課、課題討論與網(wǎng)絡(luò)教研，龍泉試驗學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)深化課堂討論與資源中心建設(shè)，航天中學(xué)、洛帶中學(xué)、同安中學(xué)的青年老師培訓(xùn)等都很有特色。很多學(xué)校制造性地開展“六個一”活動，建立健全了骨干老師隊伍建設(shè)的有效機(jī)制，提高了教研活動的質(zhì)量。由于我們把目光聚焦在課堂質(zhì)量提高上，聚焦在隊伍建設(shè)上，努力創(chuàng)設(shè)共生的校內(nèi)文化，一批具有反思力量的老師健壯成長。我們信任，經(jīng)過不懈努力，我縣訓(xùn)練質(zhì)量肯定能再上新臺階。

4、創(chuàng)設(shè)“共生”愿景，共享訓(xùn)練資源。

在各級培訓(xùn)中我們非常強(qiáng)調(diào)為老師的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種相互敬重、合作的氛圍。培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者始終處于一個平臺，培訓(xùn)者作為公平之中的首席發(fā)言人，與老師充分溝通，實現(xiàn)閱歷共享。為充分挖掘老師在學(xué)習(xí)中的集體才智，培訓(xùn)者總是充當(dāng)激發(fā)者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者的角色，不給老師貼“是與否”的標(biāo)簽，讓老師在培訓(xùn)中享受著自我評價的歡樂，感受到勝利的喜悅。

單位連續(xù)訓(xùn)練工作總結(jié)3

振興民族的盼望在訓(xùn)練，振興訓(xùn)練的盼望在老師，作為一名老師，連續(xù)訓(xùn)練工作是我們提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量過程中的一項重要工作，為適應(yīng)新世紀(jì)訓(xùn)練形勢的進(jìn)展，不斷提升自身素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平，不斷更新自己的訓(xùn)練教學(xué)觀念，為努力搞好自身的訓(xùn)練教學(xué)工作，現(xiàn)將過去一學(xué)年的連續(xù)訓(xùn)練工作進(jìn)行小結(jié)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成狀況：

本人在過去一年里，不斷加強(qiáng)連續(xù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式，自己在各方面都有一些進(jìn)步，完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，詳細(xì)體現(xiàn)在：

1、提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業(yè)的思想，訓(xùn)練觀得到轉(zhuǎn)變，更新了訓(xùn)練思想。

2、進(jìn)一步把握了訓(xùn)練理論和專業(yè)學(xué)問，不斷提高了教學(xué)技能。

3、改進(jìn)了訓(xùn)練教學(xué)方法，并樂觀投身教學(xué)實踐，教學(xué)過程更加優(yōu)化，為提高訓(xùn)練教學(xué)工作質(zhì)量打下肯定的基礎(chǔ)。

二、完成的主要工作：

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了黨的方針政策，了解時事及訓(xùn)練理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，堅固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教，在訓(xùn)練教學(xué)中樹立為同學(xué)和家長服務(wù)的觀念，增加了工作的責(zé)任心。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等，從中吸取了不少閱歷，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問，獵取現(xiàn)代訓(xùn)練的信息，使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的進(jìn)展，得心應(yīng)手的開展訓(xùn)練教學(xué)活動。

3、堅持不懈地參與各級開展的教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動中，仔細(xì)做好預(yù)備，樂觀參與并與老師共同探討新的教學(xué)方法，并仔細(xì)作好記載和活動小結(jié)，準(zhǔn)時反思。不斷提高自身的教學(xué)力量，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，樂觀主動學(xué)習(xí)，取得比較好的成果，提高了訓(xùn)練教學(xué)的技能和技巧。

4、樂觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，作為一名老師為了提高自身的業(yè)務(wù)力量，不僅仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深化好老師的課堂，仔細(xì)聽課，學(xué)習(xí)老師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的力量，與老師探討教學(xué)方法，仔細(xì)總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

5、準(zhǔn)時反思和總結(jié)教學(xué)得失，撰寫師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會，在教學(xué)中，仔細(xì)吸取教學(xué)得失，分析緣由，撰寫的閱歷論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識。

三、存在的不足：

在過去的一年里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作力量和某些素養(yǎng)較高的老師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，訓(xùn)練思想的更新以及教學(xué)方法采納還不能適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)展，自身的業(yè)務(wù)學(xué)問和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

四、今后的措施：

1、連續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，堅固專業(yè)思想，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論和業(yè)務(wù)學(xué)問，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，樂觀參與各級教研活動，樂觀投身于訓(xùn)練教學(xué)改革。

3、樂觀參與教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于實踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來年的教學(xué)工作而努力。

單位連續(xù)訓(xùn)練工作總結(jié)4

本學(xué)年我校老師的連續(xù)訓(xùn)練工作在上級訓(xùn)練主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞常規(guī)、規(guī)范、質(zhì)量工作中心，以提升老師師德水平和訓(xùn)練教學(xué)水平為核心，堅持全員培訓(xùn)以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主，骨干培訓(xùn)以面授培訓(xùn)為主，個性培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主多元結(jié)合的培訓(xùn)模式，提高老師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，促進(jìn)老師隊伍的成長，現(xiàn)就本期的工作總結(jié)如下。

一、老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)的主要內(nèi)容

(一)遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)

1.公需課：本學(xué)年我校全體老師通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)了《專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)進(jìn)展政策法規(guī)學(xué)習(xí)》，通過學(xué)習(xí)老師們把握了專業(yè)技術(shù)人員職稱相關(guān)政策和專業(yè)技術(shù)人員連續(xù)訓(xùn)練管理系統(tǒng)的操作，了解了事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員人事管理政策、中國《勞動合同法》(提綱)，.保險的基礎(chǔ)學(xué)問及學(xué)問產(chǎn)權(quán)相關(guān)學(xué)問。

2.選修課：全體老師通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)了《特別訓(xùn)練導(dǎo)論》，補(bǔ)上在師范訓(xùn)練中落下的一些重要課程內(nèi)容――對有特別訓(xùn)練需要孩子進(jìn)行訓(xùn)練的要求和閱歷借鑒，特別訓(xùn)練的通俗學(xué)問。在過去，特別孩子都被認(rèn)為是沒有學(xué)習(xí)力量的?，F(xiàn)在通過培訓(xùn)我們知道這個觀點完全是錯誤的，事實上只要我們選擇正確的方法去訓(xùn)練他們，全部的孩子都能進(jìn)行學(xué)習(xí);訓(xùn)練好一個特別同學(xué)，對于任何老師、學(xué)校和家長都是一個極大的挑戰(zhàn)。《特別訓(xùn)練導(dǎo)論》，關(guān)心我們老師，初步了解各類有特別訓(xùn)練需要同學(xué)的身心特征與訓(xùn)練教學(xué)需求，供應(yīng)一些教學(xué)策略與班級管理的方法，提升他們在融合訓(xùn)練教學(xué)中的技能。

3.專業(yè)課：有18位數(shù)學(xué)老師通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)了《學(xué)校數(shù)學(xué)典型課示

例》，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步把握學(xué)校數(shù)學(xué)典型課例在新課程下具有較大的代表性，提升了老師的討論意識與討論力量，促進(jìn)了學(xué)者型老師的教學(xué)理念與教學(xué)討論。其他科老師也參與了相應(yīng)科目的專業(yè)課程培訓(xùn)，提高了專業(yè)素養(yǎng)，效果很好。

(二)校本培訓(xùn)

1.師德培訓(xùn)：全校每一位老師都仔細(xì)學(xué)習(xí)了《老師十不準(zhǔn)》，《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》，《.主義核心價值觀》等內(nèi)容。我校還集中學(xué)習(xí)了《新課程修訂與有效課堂教學(xué)》，通過學(xué)習(xí)使老師們知道為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制訓(xùn)練、學(xué)校語文聽課、學(xué)校語文評課、新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)如何評課、集體備課活動、改善課堂溝通提升課堂品質(zhì)、讓每個同學(xué)在有效學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步、在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使同學(xué)主動學(xué)習(xí)、讓“讀”成為學(xué)校語文課堂教學(xué)的“亮點”等。

2.強(qiáng)化新技術(shù)的培訓(xùn)：全體老師要能嫻熟把握windows系統(tǒng)的操作，

本學(xué)期學(xué)校邀請了專家對我校老師進(jìn)行了seewo教學(xué)軟件操作培訓(xùn)，切實加強(qiáng)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用力量的培訓(xùn)，提高教學(xué)效果。

3.教研培訓(xùn)：樂觀組織老師參與不同層次的校內(nèi)校外的聽課觀摩、教研培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)問、技能培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的老師要對本科組老師進(jìn)行反饋培訓(xùn)，以此促進(jìn)提高學(xué)校整體進(jìn)展。鼓舞老師之間相互聽課，每學(xué)期人均聽課12節(jié);本年度我校共開展教研活動18次。(其中語文6次，數(shù)學(xué)6次，英語4次，綜合活動2次)對年輕老師進(jìn)行了課堂達(dá)標(biāo)評價活動。鼓舞老師撰寫教研教學(xué)論文在學(xué)校及以上級單位溝通或發(fā)表。

二、存在問題及緣由分析

1.部分老師熟悉不夠，忙于應(yīng)付，沒有從思想上重視起來。

2.有些教研組成員由于外出學(xué)習(xí)或個人緣由，沒有參與校本培訓(xùn)。

3.老師參加連續(xù)訓(xùn)練的激勵機(jī)制不夠完善。

4.盼望在今后的培訓(xùn)注意實效性，避開走過場，達(dá)到提高老師政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的目的。

三、20年工作方案

針對去年這些問題，我校打算在今后的工作中增加老師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之熟悉到連續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營造一種比學(xué)趕超的深厚氛圍，同時，著力解決老師培訓(xùn)中遇到的詳細(xì)困難，進(jìn)一步增加培訓(xùn)工作的針對性、實效性，力爭使全體老師堅固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，完成由學(xué)問傳授型向?qū)W者型、專家型老師的轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建人民滿足訓(xùn)練再做新貢獻(xiàn)。20年連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)的內(nèi)容有

(一)公需課培訓(xùn)：《專業(yè)技術(shù)人員誠信與職業(yè)道德建設(shè)》

(二)師德培訓(xùn)：學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《老師法》、《未成年人愛護(hù)法》等以及上級相關(guān)訓(xùn)練教學(xué)的法律法規(guī)，促使老師堅決愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身訓(xùn)練的信念，堅持以同學(xué)個體進(jìn)展為本的宗旨。

(三)校本培訓(xùn)：

1.組織新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程培訓(xùn)為陣地，把解讀《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)》作為校本培訓(xùn)的核心工作來抓。

2.樂觀組織老師參與不同層次的校內(nèi)校外的聽課觀摩