2017教師資格證考前作文

教師資格證考前作文寫作評分標準

一等（50-41）切合題意、中心突出、內容充實、感情真切、結構嚴謹、語言流暢、字體工整；

二等（40-31）符合題意、中心明確、內容較充實、感情真實、結構完整、語言通順、字跡清楚；

三等（30-21）基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、語言基本通順、字跡潦草；

四等（20-0）偏離題意、中心不明或立意不當、沒什么內容、感情虛假、結構混亂、語病多、字跡難辨.2015年\t"/jiaoshi/zige/ksfd/fuxi/2015/0313/_blank"教師資格證考試在即，為更好的幫助大家備考作文版塊，好學教師網校名師為大家整理了必背的關鍵詞句!使用說明：秘籍1是關鍵詞句，組合使用可以應對不同題目要求。秘籍2是審題招數，利用這七種武器準確分析題目要求和材料主旨。秘籍3是寫作模板，根據題目和材料填入內容就可以快速成文。2017教師資格證考前作文秘籍1微觀話題：背會關鍵詞句，恰當組合使用一、為人師表“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻;教育是科學，其價值在于求真;教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新?！北M管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質沒有變;盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、為人師表的教師職責沒有變好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心(習近平的“四有”標準)，從現在做起、從自己做起，勤學、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，內心有尺度，行為有準則;學為人師、行為世范;學以致用、用以促學、學用相長教師是與學生接觸最頻繁的人，與他們朝夕相處，就是他們直接模仿的對象，身教重于言教，美好的言行會給學生以巨大的潛移默化的影響?！吧碚齽t威，學高則信”，作為教師，我們經常要求學生應該如何，那么換一個角度，站在學生的立場想一想，教師提出的要求過不過分，能不能做到，如果能做到，學生則首先希望教師本人能做到，這是許多學生共有的心理，他們總喜歡自覺或不自覺地拿老師來比。所以，教師在工作中，一定要嚴格要求自己，做好表率，身體力行，以身作則。“喊破嗓子，不如做出個樣子”;“學校無小事，事事皆教育，教師無小事，處處皆楷?！倍?、職業(yè)自豪我決心做老師，是因為：1.我熱愛教育事業(yè)，從事著“人類靈魂工程師”教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每當看到一個個學生在我的幫助下取得進步，我便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現我的人生價值與意義，使我感覺到教育工作的快樂。2.以我的教育背景、個性、能力等因素，我更適合從事教育工作//與天真無邪、純潔美麗的孩子們相處在一起，這些像天使一樣可愛的小朋友，熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心3.我喜歡校園幽雅美麗的環(huán)境，可以利用學校有利的學習環(huán)境，豐富自己的學識與道德修養(yǎng)4.曾經有對我影響特別深刻的老師，我一直以他為榜樣，也希望自己能夠影響更多的學生，給更多的學生播撒智慧的種子三、克服倦怠1.以開闊的心境認識教師職業(yè)的意義2.從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感3.保持信心，端正態(tài)度?；趩?、挫敗為樂觀、自信與成功4.專業(yè)術語：正確認識自己和職業(yè)，做好角色的轉化，符合新課改的要求，自身要追求不斷地進步，從職業(yè)榮譽和成就中克服倦怠四、人格魅力人格魅力是多方面的綜合呈現，它是通過長期的教育實踐而形成和發(fā)展的獨特的感染力、影響力與號召力之總和。1.淵博的知識、靈動的智慧2.高尚品德3.誠摯博大的無私愛心4.人文修養(yǎng)五、寬容仁愛(公平對待每一個孩子)寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納;寬容是一種仁愛的光芒，無上的福分，是對別人的釋懷，也是對自己的善待。老師要做好學校管理工作，就必須控制好自己的情緒，在人格上把師生置于同自己完全平等的地位;處理問題時應冷靜、理智，以滿腔熱情和一顆仁慈愛心，給予學生無微不至的關懷，設身處地幫他們排憂解難，真心實意地幫助他們進步。這是一種平等的情感教育方法六、換位思考應試教育導致師生關系變得日趨緊張，學生、家長和老師都把追求考分和升學成績作為唯一的教育目標，三者最缺少的就是彼此之間的溝通、理解、體貼和寬容。一旦學生成績退步或表現不好，不管是家長還是教師，總是以結果論成敗，很少會站在學生的角度設身處地為他們想想原因何在，只知斥責辱罵。教育應該以人為本，要教育好學生，就必須理解學生，站在學生的角度上考慮問題，然后才能決定用什么樣的方法去教育他，引導他，以達到事半功倍的效果七、職業(yè)道德但?。骸暗赖驴梢詮浹a智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足?！狈疵媸吕泻芏啵航陙?，老師們的專業(yè)素質在不斷提升，但是職業(yè)道德卻一直下滑。很多的虐童事件，各種“教獸”和“校長”層出不窮，應該引起老師們的重視?！皫煹聻橄取?，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)太重要!宏觀話題：背會關鍵詞句，恰當組合使用一、素質教育以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。1.創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)2.自學能力的培養(yǎng)3.社會公德教育：文明禮貌、敬老愛幼;保護環(huán)境、講究衛(wèi)生;遵紀守法、勤懇敬業(yè);助人為樂、見義勇為;誠實守信、正直向上4.世界觀教育5.人生觀教育6.勞動觀念教育7.終生學習教育8.審美觀念與能力的培養(yǎng)(可以結合教育觀的7個關鍵詞來展開論述)(教育觀念方面的話題都可以朝素質教育方向擴展)二、減負提分1.精心備課;2.精當教學，要向40分鐘要質量，選擇不同的內容和方法，力求使每個學生都參與到教學的全過程中來，力求使每個學生都能理解掌握當堂所學知識，既滿足優(yōu)生的求知，又照顧后進生的進度。3.精簡作業(yè)，作業(yè)要根據全體學生的實際，分清層次，因人設題。既要有全體學生都必須做到的基本題、綜合題，以達到教學的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學生再提高訓練三、改革創(chuàng)新把握全面深化綜合改革主題，緊緊抓住促進公平和提高質量兩大任務，聚力攻堅克難，重視制度建設，注重統(tǒng)籌謀劃。破除制約教育事業(yè)科學發(fā)展的體制性、制度性的障礙;破解人民群眾關切的重大熱點難點問題;拓展重要領域的創(chuàng)新舉措四、教育公平促進教育公平、科學選拔人才、推進素質教育。現代化的教育是公平的教育。教育公平是社會公平的基礎。我們的目光要關注千千萬萬身處不同環(huán)境中的孩子，我們的政策要惠及千千萬萬身處不同環(huán)境中的學生。要把抓好教育作為扶貧開發(fā)的根本大計，讓每個孩子都能接受公平的有質量的教育五、品德教育核心價值觀教育是塑造人的靈魂的工作，要堅持日積月累、潛移默化，生動活潑、潤物無聲，像空氣一樣無處不在、無時不有，伴隨學生學習成長的全過程。要使核心價值觀教育活起來，讓學生在日常學習生活中去體會。要使核心價值觀教育動起來，讓學生在志愿服務、社會實踐中去感悟。要善于用身邊事教育身邊人，從學生熟悉的師生中選樹典型，發(fā)揮榜樣人物的帶動作用，讓學生學有榜樣、比有參照，見賢思齊、不斷進步;學習上有新收獲、認識上有新提高、行動上有新進步六、傳統(tǒng)文化以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次概括凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內容，通過家國情懷、社會關愛和人格修養(yǎng)三個層面的教育，培養(yǎng)青少年學生做有自信、懂自尊、能自強，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人現在正好國家非常語文教育，國學熱，作為教師也要正確看待這個現象，傳統(tǒng)文化要取其精華去其糟粕，而不是一味跟風學習七、兩會熱點1.合理調整和配置公共資源，提升公共服務能力。實施教育空間布局規(guī)劃，增加教育資源供給。加大教育投入。鼓勵和支持社會資本進入教育領域，啟動營利性與非營利性民辦學校分類管理試點。推行義務教育學區(qū)化、集團化辦學，促進優(yōu)質教育資源共享。辦好人民滿意的教育，落實和完善公共財政對社會事業(yè)投入的穩(wěn)定增長機制，2.順應城鎮(zhèn)化進程中人口流動趨勢，全面落實農民工隨遷子女在流入地接受教育和升學的政策。義務教育免試就近入學，校長和教師交流輪崗，合理調整城鄉(xiāng)學校布局，進一步緩解城鄉(xiāng)“入園難”問題，實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的義務教育學校公用經費基本定額，3.全面改善貧困地區(qū)農村義務教育薄弱學?；巨k學條件，推進義務教育學校標準化建設，擴充城鎮(zhèn)義務教育資源，逐步解決城鎮(zhèn)義務教育超大班額問題，改善義務教育薄弱學校和寄宿制學校基本辦學條件，努力使所有孩子都有公平的受教育機會。財政資金重點向農村和薄弱地區(qū)傾斜。實施“全面改善農村義務教育薄弱學?；巨k學條件項目”，在國家級貧困地區(qū)和集中連片貧困地區(qū)義務教育學生中全面實施營養(yǎng)改善計劃。抓好農村義務教育學生營養(yǎng)改善和寄宿生生活補助“兩個全覆蓋”，采取增加崗位津貼等措施，引導師范院校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學校任教，提高農村師資水平。4.加快構建大中小學一體化德育體系，系統(tǒng)推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。實施高中學業(yè)水平考試新制度，建立學生綜合素質評價體系。推進教育公平與內涵建設，把立德樹人作為教育的根本任務。5.加大人才引進和培養(yǎng)力度，切實解決人才緊缺矛盾。全面實施骨干教師教學激勵計劃。6.切實減輕中小學生課業(yè)負擔。7.高水平推進終身教育網絡化，建立健全以社區(qū)為基礎、以互聯(lián)網為載體的終身教育體系。2017教師資格證考前作文秘籍2一、緊扣題目無論是命題作文、半命題作文、還是材料作文，無論是要求寫記敘文還是議論文，都要嚴格地根據所給的題目和材料的特點來具體分析，緊緊抓住其要求進行思考和擬稿，才能保證不會跑題。尤其是分析所給的材料時，要注意：(1)文字性材料，不僅要看正文，還要注意附加說明，如解說文字、出處、寫作時間、文體要求、字數限制等。(2)事實性材料，要抓事實性材料的主旨;(3)理論性材料，要找出關鍵詞句深入推導;(4)比喻性的材料，要深入領會其寓意。(5)繪畫(一般出題可能會涉及一些漫畫作品)、攝影作品類材料，應先看這類作品的題目，這是指向主題的點晴之筆，以題目為導向去分析內容可以事半功倍。要通過仔細觀察畫面的內容，來揣摩作者的創(chuàng)作意圖。如果其中只包含一個人物，就要認真地辨析該人物的年齡、身份。衣著、神態(tài)、內心世界。兩個以上的人物存在時，還要注意研究他們之間的關系。畫中的景物、場面往往與人物有密切的關系，暗示主旨。(注意：若是沒有涉及人物，而是涉及一些動物擬人化的方式，也要注意分析它們的言行之中暗示了哪種與教育相關的現象以及分析這種現象背后折射的社會意義。)二、提煉中心這種審題立意方法是寫材料作文最為常見的方法，如果能準確地提煉出材料的中心就可以此作為文章的主旨，文章可以在切題和深度兩個方面兼顧?！静牧稀课以洶褍煞菝麊谓o十個人看，問他們對這些人是否熟悉，為什么熟悉。第一份名單是：傅以漸、王式丹、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沅、劉福姚、劉春霖。第二份名單是：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全。十個人對第一份名單一個都不知道的有7人。十個人對第二份名單中的大多數人都知道。我敢說，熟悉第二份名單的比熟悉第一份名單的肯定多得多?？墒?，在當時，第一份名單中的人物是多么輝煌顯赫啊!他們被眾星拱月，萬人景仰，上至皇帝，下至平民，都把他們捧在手心里;而第二份名單中的人物呢?曾經是那樣寂寞孤獨，郁郁寡歡，門庭冷落，默默無聞。因為第一份名單里的人，全是清朝的科舉狀元，第二份里的呢?全是清朝的落第秀才?！痉治觥俊秲煞菝麊巍?，告訴了我們什么?一個人的成就，決定于后天的發(fā)展;一次考試定終身，弊端多多，應該改革;應該建立一套科學的識別人材的機制;僅憑一次筆試或一次面試給人下斷語，是以偏概全，等等。這些都是我們可以切入的重點。所以一篇文章我們往往可以從不同的角度進行闡釋，所以大家一定要打開思路，選擇自己最擅長的點來發(fā)揮。三、關鍵詞句關鍵詞句的位置經常在材料的結尾處，是命題者或材料中的人物的評議性語句，可以作為選擇立意角度的突破口?！静牧稀恐苣?，我從學校回家?guī)椭赊r活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試!”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！痉治觥坎牧夏皨寢尅钡囊环捴该髁朔较?。在“媽媽”的這句話語中已經暗示是過多的顧慮，使我們不能專注不能全心投入，影響了我們自身能力的發(fā)揮，阻礙了我們前進的步伐。四、因果分析事物都是互相聯(lián)系的，任何事物的產生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因。審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究本質原因，往往能找到最佳的立意?！静牧稀繛貘f因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀!”【分析】烏鴉為什么抓山羊失敗?因為它不顧自身條件(身子太輕，爪子不如老鷹鋒利)，盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理?從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，難免遭致失敗。那么人們做事要認清自己，不能盲目效仿別人。也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛啊!”分析原因立意。問什么小孩覺得烏鴉也很可愛呢?因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉!雖然方法不對。從此處立意，更容易寫出新意。五、由物及人由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。【材料】某人家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生;另一方面是因為貓無法從老鼠體內獲取一種名為?；撬岬奈镔|——這種物質能提高貓的夜視能力，于是現在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了?！痉治觥糠治鲱愃频牟牧蠒r，一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意——只有放手讓孩子在生活的風雨中經受磨練，才能培養(yǎng)他們的生存能力。六、辨析關系當材料中出現兩個人物時，要注意彼此之間是否有關系。從相互之間的關系入手進行分析?！静牧稀棵绹⒗辜又菽棺匀槐Ｗo區(qū)內，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把當地的狼消滅了。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿有奮力奔跑了，保護區(qū)恢復了昔日的勃勃生機?！痉治觥繌牟牧现锌?，鹿和狼的關系，鹿和周圍環(huán)境的關系，是相互依存的關系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡。據此可立意為：生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律，人類亦如此，自然規(guī)律不可違。從鹿和周圍自然生活環(huán)境的關系看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨;后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復了生機。可見生于憂患，死于安樂。危機與憂患催人奮進，狼帶來的生機，人要有壓力。七、萬流歸宗對于教師資格考試來說，關鍵是考察是否具備成為教師的素質，所以對于有些不能一下