年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線》教案

年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線》教案人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線》教案教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)辯認(rèn)地圖上的方向（四個(gè)方向），會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：在運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單的路線問(wèn)題的過(guò)程中，了解同一路線問(wèn)題可以有不同的解決辦法。3．情感與態(tài)度目標(biāo)：進(jìn)一步感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的`路線。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)（四個(gè)方向），描述行走的路線。教具學(xué)具：把第5頁(yè)例3的圖，制成“人物”可以靈活擺放的教具。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1．出示第5頁(yè)例3的圖（刪去圖中的人物及話語(yǔ)）（1）誰(shuí)能在圖上指出東、南、西、北四個(gè)方向？（2）說(shuō)一說(shuō)，體育場(chǎng)、電影院在少年宮的什么方向？（3）說(shuō)一說(shuō)，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？2．在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到別人向我們問(wèn)路或我們向別人問(wèn)路的問(wèn)題，怎樣描述行走的路線，才不會(huì)讓人走錯(cuò)路呢？今天我們就一起來(lái)研究路線問(wèn)題。二、探究新知1．感悟描述行走路線的方法（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來(lái)后，向北走到第1個(gè)十字路口時(shí)（教師邊用人物圖片演示邊講述，最后把小明的人物圖片放在醫(yī)院旁的十字路口），不知道該怎么走了，你們能告訴他怎么走嗎？（2）請(qǐng)一名學(xué)生描述行走路線，教師在圖上根據(jù)他的描述移動(dòng)小明的人物圖片，當(dāng)學(xué)生的描述不明確時(shí)，教師就故意走錯(cuò)，迫使學(xué)生調(diào)整描述的方法和語(yǔ)言，逐步讓學(xué)生感悟到描述行走路線的方法，最后把小明放在商店的位置。（3）誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？2．體會(huì)同一路線問(wèn)題可以有不同的走法（1）小明買完?yáng)|西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？……還有別的路線嗎？（2）誰(shuí)能把同學(xué)們說(shuō)的路線在圖上演示一下？仍然可以采用“根據(jù)描述演示的方式”，讓學(xué)生領(lǐng)悟描述行走路線的方法。（3）如果你是小明，你會(huì)選擇哪一條路線？為什么？3．學(xué)生自己提出路線問(wèn)題自己解決路線問(wèn)題（1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問(wèn)路（教師邊用人物圖片演示邊講述，最后把小明和叔叔的人物圖片放在例3的圖中的位置），你們猜猜這位叔叔會(huì)怎么問(wèn)？學(xué)生可能會(huì)猜：請(qǐng)問(wèn)去電影院怎么走？請(qǐng)問(wèn)去少年宮怎么走？請(qǐng)問(wèn)去體育場(chǎng)怎么走？……（2）同桌兩個(gè)人合作，一人扮演叔叔問(wèn)路，一人扮演小明回答，扮演叔叔的同學(xué)根據(jù)扮演小明的同學(xué)的回答，在圖上演示行走路線。三、鞏固練習(xí)。1．第5頁(yè)做一做。（1）學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題，然后在圖中畫(huà)出小紅從家到游泳館的路線。（2）說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。（3）說(shuō)一說(shuō)，小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線。（4）先男生提出問(wèn)題女生解決問(wèn)題，再女生提出問(wèn)題男生解決問(wèn)題。2．練習(xí)一第3題。（1）第（1）題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）第（2）題，同桌互相提出問(wèn)題互相解決問(wèn)題。四、全課總結(jié)。今天學(xué)會(huì)了什么？描述路線時(shí)應(yīng)該注意些什么？小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《有趣的平均數(shù)》教案大家都聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事吧？今天老師也要給大家講一段小貓釣魚(yú)的故事。一、小貓釣魚(yú)認(rèn)識(shí)平均數(shù)1、在一個(gè)天氣晴朗的午后，大虎、二虎和小虎三位貓兄弟到河邊釣魚(yú)。兩個(gè)小時(shí)以后他們每人數(shù)了數(shù)自己的魚(yú)，大虎釣到7條魚(yú)，二虎也釣到6條魚(yú)，只有小虎才釣到2條魚(yú)，你能用圓形代替魚(yú)，擺出他們釣魚(yú)的條數(shù)嗎？（豎排或橫排擺都可以）2、小虎一看自己釣得這么少就哭起來(lái)了，原來(lái)貓媽媽說(shuō)，今天誰(shuí)釣魚(yú)釣得最少就不能去觀看森林卡拉OK大賽了，于是小虎就拼命哭，怎么哄也哄不好。這時(shí)二虎突然說(shuō)我有主意了，你知道二虎想出什么主意能讓三個(gè)人一起去觀看卡拉OK比賽呢？3、怎樣才能讓每個(gè)人的魚(yú)同樣多呢？用圓片擺一擺再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的方法。方法一：把三個(gè)人的魚(yú)合到一起再平均分，每個(gè)人也可以得到5條魚(yú)，這種方法叫做先合并再平均分。這種方法你能列出算式嗎？方法二：大虎拿出兩條魚(yú)給小虎，二虎拿出1條魚(yú)給小虎，這樣每個(gè)人都有5條魚(yú)，這種方法叫做移多補(bǔ)少。5條是大虎釣魚(yú)的條數(shù)嗎？是二虎和三虎釣魚(yú)的條數(shù)嗎？我們給他起個(gè)名字，5條就是大虎、二虎、小虎釣魚(yú)的平均數(shù)，我們可以說(shuō)他們平均每人釣了5條魚(yú)。二、進(jìn)一步理解平均數(shù)1、大虎、二虎、小虎在回家的路上遇到花花姐妹，原來(lái)她們也去釣魚(yú)了，花花姐妹可是釣魚(yú)的高手。大虎：“你們平均每個(gè)人釣了多少條魚(yú)？”2、這是花花姐妹釣魚(yú)的條數(shù)，你估計(jì)一下花花姐妹平均每人大約釣到多少條魚(yú)？3、你能算出花花姐妹到底平均每人釣了多少條魚(yú)呢？三、歌唱比賽，理解平均數(shù)的必要性。1、森領(lǐng)卡拉OK大賽就要開(kāi)始了，許多小動(dòng)物都趕著去觀看比賽呢！2、森林里好多鳥(niǎo)類都參加了比賽，最后的決賽是在黃鸝和百靈鳥(niǎo)之間進(jìn)行的，讓我們來(lái)看看決賽成績(jī)。這是四位評(píng)委為黃鸝打出的分?jǐn)?shù)，分別是96、85、90、93，當(dāng)最后一位選手百靈鳥(niǎo)登臺(tái)演出的時(shí)候，評(píng)委之一的貓先生因家中有急事由評(píng)委席退出，于是只剩下3位評(píng)委為百靈鳥(niǎo)打分，他的得分是93、89、94。比賽結(jié)束了，組委會(huì)正在做最后的頒獎(jiǎng)準(zhǔn)備，3、你知道誰(shuí)是這次比賽的冠軍嗎，想一想、算一算，然后在小組里說(shuō)說(shuō)你的理由。4、黃鸝是4位評(píng)委打出的分?jǐn)?shù)，而百靈鳥(niǎo)是3位評(píng)委打出的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵u(píng)委的.人數(shù)不同，所以算總分是不公平的，這個(gè)時(shí)候只有算平均分才公平。在現(xiàn)實(shí)生活中你知道哪些比賽是取平均分來(lái)決定比賽成績(jī)的。四、生活中靈活應(yīng)用平均數(shù)看完卡拉OK比賽，三位貓兄弟覺(jué)得天氣太熱，就派大虎到小熊冷飲店買冰糕。咦！小熊遇到什么難題了？（小熊：星期四該進(jìn)多少雪糕呢？）這是小熊冷飲店本周前三天賣出冰糕的情況，小熊星期四該進(jìn)多少箱冰糕合適呢？五、平均數(shù)的應(yīng)用看完卡拉OK比賽，虎虎三兄弟回到家里看電視，突然他們被一則招聘啟示吸引住了，（讀招聘啟示）森領(lǐng)國(guó)王足球隊(duì)可是森林里最好的足球隊(duì)，作為狂熱的足球愛(ài)好者，大虎、二虎和小虎當(dāng)然都想加入森林國(guó)王足球隊(duì)啦，這是三兄弟最近5個(gè)賽季的進(jìn)球數(shù)，你認(rèn)為他們當(dāng)中誰(shuí)更有可能被森林國(guó)王足球隊(duì)選中？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案1教學(xué)內(nèi)容：17頁(yè)練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)算二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估三、筆算比賽四、再現(xiàn)問(wèn)題1、每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買多少聽(tīng)飲料？2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？組織學(xué)生討論怎樣估算？板書(shū)估算列式。3、教師小結(jié)。五、總結(jié)。大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案2一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。二、教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問(wèn)題。2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試自己解決問(wèn)題。3、組織學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題小組討論。4、交流結(jié)果，小組一：12+12+12=288(24個(gè)12相加)小組二：12x4x6=288小組三：12x3x8=288小組四：12x20+12x4=288小組五：用豎式計(jì)算5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差6、總結(jié)出方法7、研究筆算方法8、鞏固法則9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)三、教學(xué)結(jié)束：布置學(xué)生課后編5道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案3教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)課本23-24頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。會(huì)直觀判斷軸對(duì)稱圖形，能用對(duì)折的方法找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)之美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一些軸對(duì)稱圖形圖片、紙和剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙等。教學(xué)過(guò)程：一、巧設(shè)情境，激發(fā)好奇心?；▓@里有只可愛(ài)的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇見(jiàn)了小蜻蜓，對(duì)小蜻蜓說(shuō)：我們是一家人。小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑說(shuō)，在大自然里還有很多物體和我們是一家呢。二、欣賞圖片，建立表象。1、這不，你瞧。蝴蝶找來(lái)了什么？課件出示：蝴蝶、楓樹(shù)葉、七星瓢蟲(chóng)、蜻蜓、臉譜、交通標(biāo)志、數(shù)字8、飛機(jī)、天平、一些字母等。這些圖形漂亮嗎？學(xué)生欣賞各種對(duì)稱圖形。2、引導(dǎo)觀察圖形，交流匯報(bào)剛才同學(xué)看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：我發(fā)現(xiàn)他們都很美。生2：左右一樣。上下？生3：我發(fā)現(xiàn)它們是對(duì)稱的。師：你是怎么理解對(duì)稱的？生3：對(duì)稱就是左右兩邊是完全一樣的。3、教學(xué)板書(shū)對(duì)稱（1）課題導(dǎo)入師：是啊，剛才我們看到的其實(shí)是生活中的軸對(duì)稱圖形的現(xiàn)象。今天老師和大家一起來(lái)研究數(shù)學(xué)上的軸對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題）劉元平三下《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)劉元平三下《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）結(jié)合剪紙作品，抽象概念師：誰(shuí)能在最快的時(shí)間內(nèi)剪出一個(gè)葫蘆嗎？學(xué)生自己操作創(chuàng)作。（先把紙對(duì)折后再剪）

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案4教學(xué)內(nèi)容：教材P8頁(yè)例4。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說(shuō)出走的方向。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路。教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述行走的方向。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、小朋友們，你們坐過(guò)公交車嗎？有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車去到動(dòng)物園玩過(guò)？今天老師就和你們一起再次到動(dòng)物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？2、揭示課題：認(rèn)識(shí)路線。二、自主探索，小組合作解決問(wèn)題。１、引入：師出示１路車路線圖。師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在動(dòng)物園的哪個(gè)方向，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)１路車的行車路線嗎？從火車站出發(fā)向行駛先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線？２、出示動(dòng)物園的導(dǎo)游圖。３、師：我們乘坐１路車來(lái)到動(dòng)物園，這里的動(dòng)物可真不少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些動(dòng)物？４、你最喜歡哪種動(dòng)物，它在動(dòng)物園的什么位置？請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學(xué)生指名回答。接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生指名回答。５、小朋友真聰明，我這兒還有一個(gè)要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動(dòng)物，再?gòu)拇箝T出來(lái)，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請(qǐng)幫我安排一條路線吧。a）同桌合作完成路線圖。b）指名介紹路線圖。c）集體評(píng)價(jià)。三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游：通過(guò)下面的路線圖說(shuō)說(shuō)從甲地到乙地是如何行進(jìn)的？途中經(jīng)過(guò)哪些地方？2、從動(dòng)物園向（）走到電影院，然后，又向（）走到少年宮。3、從火車站向（）走到站前街，又向（）走到商店。4、從游泳館向（）走到圖書(shū)館。又向（）走到醫(yī)院。四、作業(yè)布置教材P105-7題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)動(dòng)手，進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己想要圖案。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備案：課前動(dòng)手收集一些圖案。二、學(xué)生自主合作制作：1.說(shuō)一說(shuō)學(xué)生把自己課前收集的圖案拿出來(lái)，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得它美麗的地方在哪里？然后說(shuō)說(shuō)這些圖案是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的。2．找一找學(xué)生取出自己的水彩筆，把自己所拿的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來(lái)。3．畫(huà)一畫(huà)老師可以取出一幅圖片，將其中一幅，對(duì)折撕掉，指名生畫(huà)出它的軸對(duì)稱圖形。三、檢測(cè)達(dá)標(biāo)1．剪一剪學(xué)生取出自己的剪刀，剪出自己最喜歡的圖形，通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案。四、評(píng)比結(jié)束本課：學(xué)生把自己設(shè)計(jì)圖案拿出來(lái)，先小組比，選出優(yōu)秀的圖案，然后教師在評(píng)比出優(yōu)秀的圖案三份。課后反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案6教學(xué)目標(biāo)：1、在解決如何合理“租車”的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略。2、讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決旅游生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：滲透列表解決問(wèn)題的策略，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)過(guò)程：談話引入課題:淘氣他們學(xué)習(xí)今天要組織同學(xué)們?nèi)ビ螛?lè)園玩耍，這節(jié)課，讓我們和他們一起去游園吧（板書(shū)課題：我們一起去游園）。活動(dòng)一：租車1.出示情境圖：師：觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問(wèn)題？生1：數(shù)學(xué)信息是：有48人去游園，需要租車，小車每輛最多乘12人，租金是120元，大車每輛最多乘18人，租金是160元。生2：?jiǎn)栴}是：可以怎樣租車？需要多少錢？師：把信息和問(wèn)題完整的讀兩遍，獨(dú)立思考，再與同伴說(shuō)一說(shuō)：可以怎么樣租車？需要多少錢？生：獨(dú)立思考，與同伴交流可以怎樣租車？需要多少錢？學(xué)生匯報(bào)思考的過(guò)程：可以租3兩大車，坐54人，有6個(gè)空位，租金是3×160=480（元）；2．師：到底有幾種租車方案？我們來(lái)整理一下吧。出示列表：把你想到的租車方案，依次序填在表格里。生：獨(dú)立完成表格，把各種租車方案都填在表格里，交流展示。展示完學(xué)生的列表后，師選出學(xué)生（有條理思考的）代表方案展示：3.怎樣租車最省錢？1）觀察上面幾個(gè)方案，如何做最到省錢？你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：最省錢的是方案4：租1輛小車和2輛大車440元。師：為何方案1和4都是坐48人，相同的人數(shù)，為何租金不同？2）淘氣說(shuō)：如果我們是40人，怎樣租車最省錢？你們能幫幫淘氣嗎？學(xué)生用列表的方法試著解決問(wèn)題，匯報(bào)：租2輛小車，1輛大車省錢。小結(jié)：租車最省錢的策略是：車上的座位盡可能坐滿，如果坐不滿，空座位必須盡可能少，盡可能用大車。師：解決了租車的問(wèn)題，同學(xué)們開(kāi)心的乘車去游樂(lè)園里玩耍了。在游園的時(shí)候，同學(xué)們又遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)我們幫忙解決呢?；顒?dòng)二：購(gòu)買紀(jì)念品1.師出示情境圖：觀察情境圖，你知道了什么？生：觀察，匯報(bào)：小包裝里有3個(gè)玩偶，每盒5元，大包裝里有4個(gè)玩偶，每盒6元。買30個(gè)玩偶，可以怎么樣買？師：大小包裝各需要幾盒？獨(dú)立思考問(wèn)題“可以怎樣買？”請(qǐng)你寫(xiě)出3種購(gòu)買方案，哪種最省錢？問(wèn)：怎樣寫(xiě)出你的方案呢？（生：用列表）2.學(xué)生在題單上完成表格2，交流展示：比較：哪種方案省錢？討論：省錢的方案有什么規(guī)律？（盡量購(gòu)買大包裝盒的省錢，因?yàn)榇蟀b盒里每個(gè)玩偶的單價(jià)少）生：觀察表格，思考，交流，匯報(bào)。師：利用列表還能解決什么問(wèn)題呢？生：自由回答活動(dòng)三．鞏固應(yīng)用師：剛才我們學(xué)習(xí)了用列表的方法解決了租車和購(gòu)買紀(jì)念品時(shí)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題?，F(xiàn)在你能用學(xué)到的知識(shí)，幫助笑笑和淘氣解決他們?cè)谟螆@時(shí)遇到的問(wèn)題嗎？1.笑笑的問(wèn)題是：買50個(gè)玩偶，怎樣買最省錢？2.淘氣的問(wèn)題是：如果大車可8人，小車可坐5人，我們28人乘車，怎樣安排車輛空座最少？學(xué)生獨(dú)立思考，用列表的方法，解決這兩個(gè)問(wèn)題。師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生展示，匯報(bào)。四．小結(jié)：今天這節(jié)課，我們從游園的活動(dòng)中，學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？學(xué)生回顧，思考，自由發(fā)言。教學(xué)反思：在解決如何合理“租車”的活動(dòng)中，滲透列表解決問(wèn)題的策略。讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決旅游生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案7教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的`準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書(shū)等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算第三課時(shí)綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第61～62頁(yè)練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速度。2、通過(guò)估算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。3、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；人人參與口算，使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)1、練習(xí)十四第6題。比一比，那組摘得多？2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭頭號(hào)所指的方向開(kāi)始計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說(shuō)一說(shuō)你怎樣估算的。3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成，小組交流。二、估算練習(xí)1、練習(xí)十四第7題。（1）出示統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班交流。2、練習(xí)十四第8題。（1）理解題意。（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。（3）全班交流。3、練習(xí)十四第11題。（1）指導(dǎo)看圖，弄清題意。（2）獨(dú)立完成。（3）組織交流。三、課堂小結(jié)通過(guò)練習(xí)，你有哪些收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案8教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)比一比使學(xué)生初步感知面積的含義。2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較幾個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。3、通過(guò)學(xué)生參與畫(huà)圖活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念，并培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步感知面積的含義。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)比較策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。教具、學(xué)具：教具：多媒體課件。學(xué)具：紅色長(zhǎng)方形、黃色長(zhǎng)方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形各一個(gè)，大小相同的小正方形學(xué)具若干，剪刀，直尺，水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話引入。同學(xué)們，老師這里有一張兒童畫(huà)非常漂亮，我想把它裝飾一下，都需要什么？（四周加上框，加膜等）四周加上框需要求它的什么？（周長(zhǎng)）再給它配上一塊玻璃，配多大的玻璃合適呢？還能用長(zhǎng)短來(lái)表述嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。二、探究新知。（一）比一比，直觀感受面積的含義。1、我們身邊每個(gè)物體都有自己的面，請(qǐng)你們找一找并摸一摸它們的。面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大小有什么不同）再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸黑板的表面，觀察鉛筆盒蓋的表面和黑板的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？物體的表面有大有小。2、看課件比較數(shù)學(xué)書(shū)和練習(xí)本封面的大小，一元硬幣和一角硬幣表面的大小。3、我們?nèi)绻押诎瀹?huà)在紙上是什么圖形？以前我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形？（課件演示）說(shuō)一說(shuō)這些圖形的面在哪里？4、（課件演示）觀察這幾個(gè)圖形，它們的面又在哪里？讓學(xué)生體會(huì)封閉圖形才有面的大小。5、課件出示：比較兩個(gè)平面圖形的大小。6、感知面積的含義。剛才我們比較了什么？所比較大小的部分有一個(gè)名字叫面積。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)面積指的是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解、完善面積的含義）學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)面積的定義。（板書(shū)：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。）學(xué)生齊讀兩遍定義。7、下面這四個(gè)圖形中誰(shuí)的面積？（二）比一比，體驗(yàn)比較策略的多樣性。1、每人都有三張不同顏色的彩紙，誰(shuí)能不借助學(xué)具很快比較出哪張彩紙的面積，哪張彩紙的面積最小。（學(xué)生活動(dòng)）說(shuō)說(shuō)用的什么方法。2、指名匯報(bào)。3、那么這兩張彩紙的面積誰(shuí)大誰(shuí)小呢？（紅色和藍(lán)色）意見(jiàn)不統(tǒng)一，如何準(zhǔn)確地比較這兩張彩紙面積的大小呢？你能想出什么好辦法？可以借助你們的學(xué)具，動(dòng)手試試。（四人小組活動(dòng)）4、小組匯報(bào)，交流反饋比較的方法。還有沒(méi)有其他的方法？5、學(xué)生看書(shū)，說(shuō)說(shuō)書(shū)上還介紹了哪些方法？6、你認(rèn)為哪種方法，說(shuō)說(shuō)你的理由。（三）解決問(wèn)題。1、比較圖形面積的大小。（練習(xí)十八第1題）2、判斷方格紙中哪個(gè)圖形的面積？3、判斷下面哪個(gè)圖案的面積大？三、小結(jié)。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有哪些收獲？我們開(kāi)始講的要給兒童畫(huà)配一塊玻璃，玻璃面的大小不能用長(zhǎng)短來(lái)表述，要用什么來(lái)表述？四、圖案設(shè)計(jì)大賽。（體驗(yàn)面積相同的圖形可以有不同的形狀）要求：在方格紙上畫(huà)出3個(gè)面積等于7個(gè)方格的圖形，比一比誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案9教學(xué)目標(biāo)1．幫助學(xué)生溝通口算與筆算的聯(lián)系，更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。2．在比較中，引導(dǎo)學(xué)生溝通個(gè)位相乘滿十（或幾十）與個(gè)位相乘不滿十（或幾十）兩類口算，概括得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的基本方法。3．通過(guò)一定題量的課內(nèi)練習(xí)，形成較熟練的口算技能。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前談話師：老師有兩個(gè)很有意思的問(wèn)題，想和大家一起聊聊。師：看，小剛，小紅，每人有一個(gè)蘋(píng)果，交換一下。會(huì)有什么結(jié)果？（交換后每人還是1個(gè)蘋(píng)果。）那么，如果小剛和小紅，每人都有一種想法，交換一下，會(huì)怎么樣呢？（交換后每人會(huì)有2種想法。甚至受到別人啟發(fā)，你還會(huì)有第3種、第4種想法呢?。煟航裉斓臄?shù)學(xué)課，老師希望看到小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，和大家多多分享你腦袋里的想法，好嗎？哪怕是不小心做錯(cuò)了，也不要緊，因?yàn)?，有可能你的錯(cuò)題中有著精彩的想法呢，更何況，你的錯(cuò)題，可是對(duì)全班小朋友最好的提醒呢！師：上課活動(dòng)2【導(dǎo)入】一、揭示課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)師：小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口算。（板書(shū)：乘法口算）課件呈現(xiàn)所有10道口算題15×3=18×2=19×5=130×4=130×6=5×17=46×2=180×4=12×8=24×4=師：在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)會(huì)口算很多乘法題了，今天要學(xué)的是怎么樣的呢？看，這就是今天這節(jié)課我們要算的所有的口算題（停頓4秒鐘）?？戳诉@些，你有什么想說(shuō)的？生：好多啊！師：密密麻麻，是挺多的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果我們解答了某道題，電腦就會(huì)把它擦去，獎(jiǎng)我們一個(gè)大拇指，慢慢地，慢慢地，屏幕上留下的題目會(huì)――越來(lái)越少，大拇指的數(shù)量會(huì)――越來(lái)越多，直到最后，怎么樣？）師：這么多題，你選一道試試看吧？活動(dòng)3【講授】二、例題教學(xué)（一）例1：15×3師：有沒(méi)有選15×3的？等于幾？我們又是怎么算出這個(gè)得數(shù)的呢？師：把你的想法寫(xiě)在練習(xí)紙的反面。（寫(xiě)完的，可以輕輕說(shuō)一說(shuō)自己的想法。）巡視，找學(xué)生的典型作品，記錄在白紙上。學(xué)生逐個(gè)介紹?！瘼?5×345●②10×3＝305×3＝1530+15＝45●③5×3＝1510×3＝3030+15＝45溝通各種方法師：比比②和③有什么想說(shuō)的？（一樣。都是把15分成10和5……只不過(guò)，一個(gè)是從十位算起，一個(gè)是從個(gè)位算起。）師：用這樣的眼光來(lái)看看豎式，發(fā)現(xiàn)什么？（也一樣，豎式只不過(guò)是口算方法的另一種簡(jiǎn)潔的記錄方式而已么。）師：我們借助方塊圖，一起再來(lái)看看。（可以先算3個(gè)10，也可以先算3個(gè)5，最后把它加起來(lái)即可）（二）專項(xiàng)練習(xí)（幾乘幾＝幾加幾）師：口答一組師：我們自己來(lái)練一組吧。（三）幾百幾十乘一位數(shù)師：不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，大屏幕上好像有一些不一樣的題目哎。（選出如下9題）師：以130×6為例，你怎么算？生1：……師：為什么可以這樣算呢？引導(dǎo)學(xué)生：13個(gè)十乘6，得78個(gè)十，就是780。師：看，原來(lái)算130×6的時(shí)候，我們心里想的還是13×6啊！難怪大家覺(jué)得不難呢。師：用這樣的方法完成練習(xí)第2題（如上9道）?；顒?dòng)4【練習(xí)】三、鞏固練習(xí)1.幫小馬虎找錯(cuò)誤師：小馬虎也在學(xué)口算，看，這是他做的5道題。（你幫他檢查一下）46×2＝8228×3＝74350×2＝70014×7＝9817×4＝98（沒(méi)有進(jìn)位）（進(jìn)錯(cuò)位）（對(duì)）（對(duì)）（錯(cuò)）師：謝謝大家?guī)椭●R虎找出了錯(cuò)誤。幫助別人總是快樂(lè)的，同時(shí)我們自己也有收獲哦，小馬虎的錯(cuò)誤給了大家什么提醒呢？（進(jìn)位、看清數(shù)字）2.算一算，比一比師：剛才小馬虎遇到的雙胞胎題目，是不是給你留下深刻的印象？出示：1□×□師：你想不想也編這樣的雙胞胎題目來(lái)試試呢？師：找到練習(xí)紙第2題，先編題，再算。（2組）完成后，同桌互批。如果有困難，可以舉手求助。（師巡視，把典型題目收起來(lái)，包括1組不進(jìn)位和4組進(jìn)位，抄到黑板上。）3.黑板上題目搶答師：看，老師從你們那兒選了幾題抄在這兒，咱們一起來(lái)?yè)尨稹Ｏ仍谛睦锵牒玫脭?shù)，等老師點(diǎn)到這題，你再報(bào)得數(shù)。不進(jìn)位、進(jìn)位對(duì)比，溝通方法，得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法。師：通過(guò)搶答，你可發(fā)現(xiàn)，這些口算題，有些算起來(lái)方便，是哪些？（它們是不進(jìn)位。）師：這些進(jìn)位的口算，是今天新學(xué)的。（板書(shū)：進(jìn)位）這些不進(jìn)位的，是上學(xué)期學(xué)過(guò)的。（指某一題）我們又是怎么算的？師：比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣的）怎么一樣，說(shuō)具體。師：兩位數(shù)乘一位數(shù)，不論是進(jìn)位的還是不進(jìn)位的，都是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)加的形式，把它們分別和另一個(gè)乘數(shù)相乘，然后把積相加。師：真了不起，在學(xué)新知識(shí)同時(shí)，還能溝通舊知識(shí)。把新知識(shí)和舊知識(shí)溝通起來(lái)，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法哦，希望以后大家也能多多使用。4.口算卡片（1）教師出示卡片（學(xué)生記錄得數(shù)，再校對(duì)）（2）4人小組口算卡片練習(xí)題（出示小組學(xué)習(xí)要求，后練習(xí)題）活動(dòng)5【活動(dòng)】五、課堂小結(jié)有什么收獲？有什么印象特別深刻？活動(dòng)6【作業(yè)】六、課堂作業(yè)（解決問(wèn)題）用今天的口算本領(lǐng)解決問(wèn)題。（口答）書(shū)本P43第3、4題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案10教學(xué)內(nèi)容：口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁(yè)的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問(wèn)題，并通過(guò)反思進(jìn)行自己正。2、通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力，達(dá)到計(jì)算熟練，實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。二、基本練習(xí)1、口算練習(xí)。60×20=24×10=23×20=40×90=60÷3=150÷5=800÷4=9000÷3=要求：（1）直接說(shuō)出答案。（回答語(yǔ)句要說(shuō)完整）（2）說(shuō)一說(shuō)口算的方法。2、估算練習(xí)。79×3014×3935×1961×8079÷412÷383÷9430÷7要求：（l）直接說(shuō)出答案，學(xué)生回答語(yǔ)句要完整。（2）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？（3）教師從學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3?？梢园?21看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí)，不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。）3、筆算練習(xí)。22×1411×2545×3486×1391÷78÷6609÷3562÷4要求：（l）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算。（2）匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題。學(xué)生結(jié)合題目，歸納出注意點(diǎn)：乘法計(jì)算中：（1）要注意進(jìn)位問(wèn)題；（2）要注意積的書(shū)寫(xiě)位置。除法計(jì)算中：（1）商的書(shū)寫(xiě)位置；（2）除數(shù)與商的積的書(shū)寫(xiě)位置（數(shù)位對(duì)齊）；（3）被除中間有O的除法計(jì)算；（4）商的中間，末尾有的除法。三、知識(shí)梳理教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中，你都學(xué)到了什么？你都知道了什么？學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書(shū)：因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。計(jì)算：856÷72309÷32832÷4四、課堂活動(dòng)1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算要求：先觀察題目，判斷商是幾位數(shù)。說(shuō)一說(shuō)=你是怎么想的？獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)除法過(guò)程中要注意什么？在驗(yàn)算中，要注意什么？2、課本第112頁(yè)的第2、3、4題。五、課堂作業(yè)練習(xí)二十五的第1～4、13題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案11設(shè)計(jì)說(shuō)明理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義、比較兩個(gè)一位小數(shù)和兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，因此，本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注了以下兩個(gè)方面：1．設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)時(shí)，結(jié)合一些有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生回顧萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，使學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，更好地理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，并掌握比較兩個(gè)一位小數(shù)大小的方法。2．在動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀感受。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、填一填等活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的空間，使學(xué)生獲得對(duì)分?jǐn)?shù)的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)大小比較的相關(guān)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣和自信心。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程⊙整理復(fù)習(xí)1．說(shuō)一說(shuō)與日常生活密切相關(guān)的數(shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立閱讀教材84頁(yè)第一個(gè)問(wèn)題，然后請(qǐng)大家動(dòng)手寫(xiě)出幾個(gè)與日常生活密切相關(guān)的整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)各自所寫(xiě)的數(shù)在日常生活中所表示的意義。(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流。(2)個(gè)體匯報(bào)。(3)集體總結(jié)。數(shù)可以作為數(shù)量的數(shù)(基數(shù))；計(jì)數(shù)的數(shù)(序數(shù))；度量的數(shù)(量數(shù))；計(jì)算的數(shù)。2．復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。師：同學(xué)們，你們還記得數(shù)位順序表嗎？請(qǐng)大家把教材84頁(yè)的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)個(gè)體匯報(bào)。(3)出示教材84頁(yè)計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出各數(shù)。(4)指名匯報(bào)每個(gè)數(shù)中的“5”分別表示什么意思。師：如果在每個(gè)數(shù)中的“5”所在的數(shù)位上添上7顆珠子，那么在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎么表示這些數(shù)呢？先畫(huà)一畫(huà)，再寫(xiě)一寫(xiě)。(小組內(nèi)交流后個(gè)體匯報(bào)，然后集體總結(jié))(5)課件出示教材85頁(yè)1、2題。(學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正)3．復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小的方法。(1)舉例說(shuō)一說(shuō)怎樣比較數(shù)的大小。(引導(dǎo)學(xué)生從整數(shù)大小的比較方法、小數(shù)大小的比較方法和分?jǐn)?shù)大小的比較方法三個(gè)方面進(jìn)行交流)(2)學(xué)生先與同桌交流，然后個(gè)體匯報(bào)。(3)集體總結(jié)。(4)課件出示教材85頁(yè)3、4題，組織學(xué)生個(gè)體完成后在小組內(nèi)交流。4．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和簡(jiǎn)單計(jì)算。(1)請(qǐng)分別畫(huà)圖表示和，并畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算＋和－。(2)學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。師小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減；1減幾分之幾的計(jì)算方法：先把1寫(xiě)成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)，再計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：利用生活中的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案12教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知出示第4頁(yè)彩圖。1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫(huà)上哪些內(nèi)容嗎？2.生繪制校園示意圖。3．小組交流展示。4．看第4頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)更簡(jiǎn)便、更清楚？三、鞏固練習(xí)1．出示第6頁(yè)第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？2．一人說(shuō)房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來(lái)繪制。3．全班交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。板書(shū)設(shè)計(jì)：繪制平面圖上北下南，左西右東

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案13【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第89~92頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】1、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。4、讓學(xué)生受到環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣(1)觀看主題圖(制成的動(dòng)畫(huà))――環(huán)保站的工作人員工作的情景：①環(huán)保站工作人員工作的情景――監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量。②小麗爸爸與工作人員之間的對(duì)話――昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。(2)教師：看到些什么、二、探索新知(一)出示例1下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計(jì)天數(shù)(天)717630(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？(2)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。①教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們過(guò)去都學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？（用作記號(hào)等方法來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖等）②出示教科書(shū)第90頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖教師：這是條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從圖上都看到了什么？③小結(jié)：像這樣用條形來(lái)表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級(jí)，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級(jí)。讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計(jì)圖中一眼就可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少。(二)教學(xué)例2(1)學(xué)生觀察四(1)班男同學(xué)身高記錄表。教師：你從表中了解到了哪些信息？教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計(jì)，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段整理數(shù)據(jù)。(2)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。①將學(xué)生分為5個(gè)小組，分別按身高段統(tǒng)計(jì)一個(gè)部分。②將5個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。③要想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢？(求出合計(jì))(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。(4)回答第92頁(yè)的兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。(三)練習(xí)完成第92頁(yè)的課堂活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)(二)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第93~95頁(yè)例3、例4及課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。2、能將表格進(jìn)行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師：明明到三(2)班作“最喜愛(ài)的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：新聞：8人動(dòng)畫(huà)片：22人體育7人電視?。?人其他：4人二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟(一)嘗試制表1、教師：要想制作成統(tǒng)計(jì)表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢？學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫(huà)幾列和幾行。根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫(huà)兩行；“節(jié)目類別”有5類，要畫(huà)5列，加上“合計(jì)”要畫(huà)6列。2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一個(gè)2行6列的表。3、填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。(1)寫(xiě)上統(tǒng)計(jì)表的名稱。(2)填寫(xiě)表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。4、檢查統(tǒng)計(jì)是否準(zhǔn)確?？蓪⒏黝悇e人數(shù)之和與合計(jì)數(shù)、合計(jì)數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較，看是否一致。（二）出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計(jì)表1、觀察表，說(shuō)說(shuō)表中有哪些信息？2、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個(gè)體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計(jì)表，讓老師看起來(lái)更方便一些呢？3、學(xué)生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計(jì)表？(老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。教師：你能將表格填好嗎？(學(xué)生嘗試完成)反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計(jì)表。教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)教師：從這張表中，你知道了什么？與剛才的兩張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同的地方？你更喜歡哪一張統(tǒng)計(jì)表？為什么？三、鞏固深化，拓展應(yīng)用完成第95頁(yè)課堂活動(dòng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案14教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克2、能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算教學(xué)工具ppt教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，以舊引新1、出示蘋(píng)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一個(gè)蘋(píng)果的重量是250()，一筐蘋(píng)果的重量是15()2、千克、克是我們以前學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克)。3、一車蘋(píng)果的重量是2()二、自主探究研究問(wèn)題1、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)“噸”。(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(