作文寫作指南時(shí)評類課件

材料作文審題指導(dǎo)時(shí)評類一、哪種題目屬于直接評論現(xiàn)實(shí)材料的作文題所謂直接評論材料的作文題，就是直接去分析評論材料中的人和事，談對錯(cuò)理由，或是材料中提出了多種看法，請你就其中的某個(gè)看法發(fā)表自己的見解，這類文題往往會選取一件引起社會廣泛關(guān)注的新聞事件作為命題的材料。（全國一卷）．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于字的文章。（分）因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。（全國二卷）當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于字的文章。()

今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。

甲：什么是淺閱讀?

乙：就是追求簡單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時(shí)髦的。

丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。

?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。

乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎?

丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。

?。何液軕涯钸^去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。

甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么?

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

二、這類題目有什么特點(diǎn)①具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，不管是材料中涉及到的人或事，大都是新近發(fā)生的，或是社會熱點(diǎn)問題，或是社會焦點(diǎn)問題，社會關(guān)注度高。②提供的材料往往有多種的看法，或是能引起當(dāng)今社會廣泛關(guān)注并進(jìn)行熱烈討論的人物或事件。③題目當(dāng)中往往有談?wù)勀愕目捶ɑ蚋惺芤活惖脑~語。④適宜于寫評論文或議論文。闡釋型作文的寫法從材料中提取關(guān)鍵詞中心論點(diǎn)句分論點(diǎn)論述過程中，不需要再結(jié)合原材料。傳統(tǒng)材料作文寫法闡釋型作文的寫法“創(chuàng)新”、創(chuàng)新是成功的捷徑；、創(chuàng)新是國家進(jìn)步的動力；、創(chuàng)新是文明前進(jìn)的源泉。升華總結(jié)材料論述過程中，不需要結(jié)合原材料。.讀懂材料。整體把握。一定要認(rèn)真去分析材料寫了什么，有什么結(jié)果或現(xiàn)象，為什么會這樣以及注意材料的顯性和隱性信息，抓住材料能夠揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，認(rèn)真推敲。明確對象。任務(wù)驅(qū)動型作文材料會涉及到兩個(gè)甚至兩個(gè)以上對象，這幾個(gè)對象之間并無明顯的主次之分，而是平行并列的關(guān)系。每一個(gè)對象往往都包含了“任務(wù)”的寫作指向。分析原因。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意。辨明關(guān)系。任何事物是相互聯(lián)系的，這應(yīng)是任務(wù)驅(qū)動型作文思辨性的最重要的體現(xiàn)。如“情理法”三者之間的關(guān)系。時(shí)評材料作文寫法.明確“任務(wù)”。這是作文成功的關(guān)鍵。“任務(wù)指令”包括內(nèi)容任務(wù)——讀懂材料，思維任務(wù)——爭議的焦點(diǎn)、思考權(quán)衡等，對象任務(wù)——針對的人或事，文體任務(wù)——議論說理、特殊文體（如書信等）。只有在“任務(wù)”的范圍內(nèi)作文，才是符合要求的。如年Ⅱ卷，如果引申出一個(gè)關(guān)于“創(chuàng)新”的話題，證明創(chuàng)新對個(gè)人、對國家發(fā)展有重要意義，就違背了“你認(rèn)為誰更具風(fēng)采”這一任務(wù)指令，就屬于偏題作文。.建構(gòu)框架。（）如果評論的對象是一種錯(cuò)誤的思想觀念或錯(cuò)誤的做法，可采用以下的結(jié)構(gòu)：列表現(xiàn)：即要簡練地列出這類錯(cuò)誤做法的表現(xiàn)形式，列表現(xiàn)的就是引述所給的材料。析原因：從多角度分析出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的做法的原因，析原因的基本要求是挖掘要深，不能停留在表面的泛泛而談。談危害：分析這種錯(cuò)誤的做法可能給人們帶來的思想的混亂和危害。找方法：針對產(chǎn)生錯(cuò)誤做法的思想原因和危害，尋找合理的解決問題的方法。看結(jié)果：闡發(fā)糾正這種錯(cuò)誤做法后給人們帶來的好處。（）如果評論的內(nèi)容是一種正確的思想意識或正確的做法，可采用以下結(jié)構(gòu)：列表現(xiàn)：引述材料。析原因：回答“為什么”的問題，即這種好的做法產(chǎn)生的社會思想根源。說好處：正面回答這種好的做法給自己、給他人、給社會帶來的益處。看結(jié)果：這種好的做法如果蔚然成風(fēng)會有什么結(jié)果。每種結(jié)構(gòu)中的幾部分不一定平均著墨，完全可以有所側(cè)重，如可以將“析原因（挖根源）”作為重點(diǎn)，亦可以“談危害”作為重點(diǎn)。如年全國Ⅰ卷，假若寫信給小陳，態(tài)度是認(rèn)同小陳的做法，考生可以“說好處”為重點(diǎn)，從“關(guān)愛親人”“尊重生命”“恪守法規(guī)”等三個(gè)層次展開。如寫信給老陳，觀點(diǎn)是批評老陳的違法行為，可以“談危害”為重點(diǎn)，逐層分析其行為會“輕視生命”“傷害親情”“違背法律”。◆寫作模式：

“時(shí)評”也屬于議論文，那么時(shí)評寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是：提出問題（是什么）——分析問題（為什么）——解決問題（怎樣做）

、開篇引用材料的新聞報(bào)道內(nèi)容。（引）【略】

、對報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行一些解析作為過渡。（點(diǎn)）【略】

、從多個(gè)角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。（議）【詳】

、聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。（聯(lián)）【詳】

、最后從多個(gè)層面提出若干個(gè)解決問題的“合理化建議”。（結(jié)）【詳】

即：引——點(diǎn)——議——聯(lián)——結(jié)角度一：鎖定結(jié)果探原因角度二：鎖定結(jié)果看影晌角度三：鎖定結(jié)果尋辦法角度四：透過現(xiàn)象看本質(zhì)角度五：鎖定材料廣聯(lián)想時(shí)評類作文如何展開議論的確，現(xiàn)代人很忙，忙著上班，忙著上學(xué)，忙著交際……忙來忙去，忙得連看書的時(shí)間也沒有了。中國新聞出版研究院發(fā)布的“第十一次全國國民閱讀調(diào)查”顯示：我國人均每天讀書時(shí)長僅為分鐘。分鐘，這是一段短得可憐的時(shí)間，每天只用這點(diǎn)時(shí)間來讀書，難怪我國成年人的年平均閱讀量只有本。但奇怪的是，沒時(shí)間讀書的中國人，卻有時(shí)間看電視，有時(shí)間逛大街，有時(shí)間打麻將，有時(shí)間玩手機(jī)……既然有時(shí)間，那又為何不愿讀書呢？原因很簡單，是因?yàn)闆]有讀書的習(xí)慣。資料顯示，我國國民有閱讀習(xí)慣的人只有，換言之，我國的民眾沒有閱讀習(xí)慣。無論是讀書時(shí)間少，還是沒有閱讀的習(xí)慣，歸根結(jié)底都說明國人不重視讀書。在許多人看來，讀書的主要目的就是充電，否則的話，不讀也罷。而這種看法，恰好說明國人并不了解閱讀的本質(zhì)意義。閱讀確實(shí)可以增長知識，但更大的意義還在于，閱讀能滋養(yǎng)心靈，閱讀能拓展視野，閱讀能開闊心胸，閱讀能提升境界。簡而言之，閱讀可以讓一個(gè)平常的人變成“大寫的人”，而這才是閱讀的最大價(jià)值。但可惜的是，閱讀的這種價(jià)值，往往為人所忽視，忽視的結(jié)果，就是不重視閱讀。在這個(gè)世界上有兩個(gè)國家的國民最愛讀書，一個(gè)是以色列，一個(gè)是匈牙利。以色列每年人均讀書本，而占全國人口以上的猶太人每年人均讀書可達(dá)本。以色列人口稀少，但人才濟(jì)濟(jì)。建國時(shí)間雖短，但諾貝爾獎獲得者就有個(gè)，其中猶太血統(tǒng)的人占。匈牙利諾貝爾獎得主有位，涉及物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、和平等眾多領(lǐng)域，若按人口比例計(jì)算，匈牙利是當(dāng)之無愧的“諾獎大國”。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！边@是因?yàn)椴粌H國家與社會的發(fā)展都離不開國民閱讀，人類的發(fā)展也離不開閱讀。而當(dāng)今的中國，年人均閱讀紙質(zhì)書奴本，遠(yuǎn)低于韓國的本，法國的本，日本的本，中國是世界上人均讀書最少的國家之一。放眼當(dāng)今世界，國家之間的競爭雖說是科技的競爭，但實(shí)質(zhì)還是人才的競爭。而人才靠什么培養(yǎng)？一個(gè)人均閱讀量如此低的國家能培養(yǎng)出多少優(yōu)秀的人才？培養(yǎng)不出優(yōu)秀的人才，我們靠什么實(shí)現(xiàn)“中國夢”？“一個(gè)不愛讀書的民族，是可怕的民族；一個(gè)不愛讀書的民族，是沒有希望的民族！”閱讀是人們求知、立身的基本途徑，是進(jìn)步的階梯，是個(gè)人發(fā)展的精神源泉。如果不閱讀、不學(xué)習(xí)，則難以思想進(jìn)步、啟發(fā)智慧，更何談個(gè)人的進(jìn)步、社會的發(fā)展和國家的持續(xù)繁榮。所以，推動全民閱讀勢在必行。推動全民閱讀，從小就要提升孩子對閱讀的關(guān)注與興趣，培養(yǎng)讀書“童子功”。倫敦市中心的查寧閣圖書館的高級館員助理羅賓·馬汀女士說，英國很多家長都有睡前給孩子念書、講故事的習(xí)慣，而家長自身的讀書習(xí)慣，更能對孩子形成潛移默化的影響。在日本，上幼兒園的孩子每天回家前都會去幼兒園里的“太陽圖書館”借本圖畫書，睡前讓爸爸媽媽給他們“講書”。每過幾個(gè)月，圖書館就會向家長報(bào)告孩子都借了什么書，并向不同年齡段的孩子推薦不同的目。而幼兒園的藏書，主要由市政府拔款購買，也有部分書籍來自社會團(tuán)體和家長的捐贈。推動全民閱讀政府需要提升公共服務(wù)意識。倫敦市中心的威斯敏斯特區(qū)，雖說面積不大，卻有著大小圖書館個(gè)。行走在英國各地的小城市里，你會發(fā)現(xiàn)，每城必備的設(shè)施，除了教堂，一定就是圖書館了。這些星羅棋布的圖書館，大多服務(wù)意識很強(qiáng)，經(jīng)常定期舉辦各類活動，真正起到了知識“充電器”的作用。推動全民閱讀，需要出版社給國民提供有品位的書籍。盤點(diǎn)新世紀(jì)中國人的閱讀史，一個(gè)強(qiáng)烈的感覺是好書太少。從被無數(shù)中國人動來動去的“奶酪”，到《窮爸爸富爸爸》；從張悟本的綠豆，到各類健康枕邊書；從馬云的商戰(zhàn)心路，到喬布斯的商戰(zhàn)；從各類家居風(fēng)水大全，到星座運(yùn)程……回頭看看才恍然大悟：這個(gè)世界上居然有那么多人人皆知，卻根本不值得讀的書！中國人不讀書，幾乎不約而同地認(rèn)為是因?yàn)闀r(shí)間少。那么，我們把時(shí)間都花在哪了？學(xué)生忙于學(xué)業(yè)，上班族忙于工作，商人忙于談客戶，官員忙于應(yīng)酬……為什么我們都愿意把大把的時(shí)間都花在這上面？學(xué)生說，不努力學(xué)習(xí)能考上理想的大學(xué)，進(jìn)而改變命運(yùn)嗎？上班族，不加班能加薪嗎？商人說，不談客戶能多簽訂單嗎？官員說，不應(yīng)酬能升遷嗎……放眼望去，似乎能帶來經(jīng)濟(jì)效益的事情國人都有時(shí)間去做，而不能帶來經(jīng)濟(jì)效益的閱讀，理所當(dāng)然也就沒有時(shí)間去做了。所以，說到底，國民人均讀書量低的本質(zhì)是這個(gè)社會的價(jià)值現(xiàn)在扭曲，急功近利、利益為先的觀念早巳霸占了現(xiàn)代人的思想。所以“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”這些短期內(nèi)不能帶來經(jīng)濟(jì)益的觀念統(tǒng)統(tǒng)被拋在了一邊。第十二次全國國民閱讀調(diào)查顯示，中國年人均閱讀紙質(zhì)書本，遠(yuǎn)低于韓國的本，法國的本，日本的本，俄羅斯的本，猶太人的本。年月，一印度工程師寫的《令人憂慮，不閱讀的中國人》紅遍網(wǎng)絡(luò)，但震驚之。，我們拿起書閱讀了嗎？答案當(dāng)然是沒有，不然各麻將館為何人員爆滿，低頭族為何一直抬不起頭，學(xué)生為何對教輔書以外的知識全然不知……究其原因，我們還是沒有從根本上將閱讀當(dāng)成一種信仰。年月日，英國倫敦肯辛郡，有一座圖書館幾乎被炸成廢墟。這座名叫“荷蘭屋”的圖書館，屋頂已被炸塌，鋼筋、水泥、瓦礫遍地。在硝煙彌漫的時(shí)刻，有三名紳士站在圖書館的廢墟里靜靜地讀書。這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?，在最殘酷的歲月里，仍然衣冠楚楚，神色坦然。在廢墟中，在大書架前，他們安靜地閱讀，猶如老僧入定。年，．這三位讀書人向我們展示了某種信念的存在。二戰(zhàn)時(shí)，在奧斯維辛集中營，納粹法西斯在對猶太人進(jìn)行殘酷折磨和瘋狂屠殺時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。許多猶太人在那種極其艱難的時(shí)刻，在隨時(shí)都可能失去生命的時(shí)光，隨身攜帶的竟是幾本書。除了《圣經(jīng)》，還有一些科學(xué)、自然、地理、文學(xué)等方面的書。面對黑漆漆的槍口，許多人走向刑場時(shí)，手里還緊緊地拿著一本書。因?yàn)樵讵q太人看來，閱讀是人生中最寶貴的東西，它抵御塵世間任何艱難險(xiǎn)阻，能給人來無窮的力量和信心。對于猶太人的做法，連納粹法西斯的士兵也不禁然長嘆：“這是一個(gè)不可戰(zhàn)勝的民?！笔堑?，他們強(qiáng)大的內(nèi)心力量，足以抵擋射來的子彈。網(wǎng)上論壇。主題：明星代言。甲：有明星代言的東西應(yīng)該更可信。有人調(diào)查，的人在選購?fù)惍a(chǎn)品時(shí)，會優(yōu)先選擇名人代言的產(chǎn)品。我就是這樣。乙：現(xiàn)在是明星代言廣告多，相關(guān)問題也多。三鹿奶粉就是一個(gè)典型，有人調(diào)查的人對虛假代言表示憤怒。丙：明星代言多數(shù)都是朋友介紹，經(jīng)紀(jì)人操作。明星不知情，也是受害者。丁：明星代言，實(shí)質(zhì)就是給產(chǎn)品作證言。明星代言費(fèi)少的幾十萬，多的上千萬，代言產(chǎn)品出問題就沒有責(zé)任？戊：產(chǎn)品廣告出問題，也說明主管部門監(jiān)管不力、媒體把關(guān)不嚴(yán)、相關(guān)法規(guī)不健全。聽說有一個(gè)好萊塢演員就曾因代言虛假廣告被罰款萬美元。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！み|寧卷這道作文題涉及的就是一個(gè)社會熱點(diǎn)問題：明星代言。明星代言，見仁見智，材料提供了五種不同的看法，提示語雖然沒有“感受”或“看法”這樣的詞眼，但評論材料本身的寫作意圖還是很明顯的。明星代言”是熟知的文化現(xiàn)象。明星代言虛假廣告現(xiàn)象的背后，暴露了相當(dāng)多的問題。一是有的明星沒有本著對廣大民眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度，沒有對產(chǎn)品與廠家進(jìn)行考察調(diào)研，導(dǎo)致不合格產(chǎn)品走進(jìn)人們生活，帶來危害。他們有什么無辜？二是明星拿大量代言費(fèi)的問題。對此要作辯證分析，明星代表品牌，他拿大量代言費(fèi)說明了某一品牌的地位和價(jià)值；不是能不能拿的問題，而是是否真的做到了代言人的職責(zé)；若生產(chǎn)商以高利誘惑明星代言，恐怕明星和生產(chǎn)商都脫不了干系。三是監(jiān)管問題。社會應(yīng)怎樣對明星代言品牌產(chǎn)品進(jìn)行監(jiān)控。四是人們要學(xué)會用“第三雙眼睛”看待明星代言的產(chǎn)品，因?yàn)槊餍枪猸h(huán)與產(chǎn)品品牌質(zhì)量不一定有必然聯(lián)系。這篇材料作文，主要的寫法是評議，可按“擺現(xiàn)象——揭實(shí)質(zhì)——講危害—挖根源—說解決辦法”這樣的思路展開。在具體寫作時(shí)，可全面論析，也可選其一點(diǎn)。三、這類題目審題應(yīng)該注意什么問題這類題目審題時(shí)必須注意一般情況下是不需要從材料中再另外提煉觀點(diǎn)的，可以同意或反對其中的一種看法，年遼寧卷的作文題直接評論明星代言的利與弊就可以了。不管如何去寫作，都不能脫離評論“明星代言”這個(gè)核心話題，即不能以本材料作引子來談其他的問題。四、這類題目寫作的特點(diǎn)作時(shí)行文和一般的議論文的寫作基本沒有什么大的區(qū)別，只是有一點(diǎn)要注意就是不能舉別的例子（如歷史名人）來證明，要舉只能舉同類的例子證明。應(yīng)著重去論述你同意或反對的理由，分析須條理清楚，做到以理服人。今年月日，在國人的強(qiáng)烈反對聲中，佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍。對此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認(rèn)為……你對蔡銘超的行為有什么看法？請據(jù)此寫一篇文章。要求：必須寫議論文。（）題目自擬。（）立意自定。（）所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)。（）不少于字。（）不得抄襲，不得套作。江西審清材料和把握評論文這種文體就成為了關(guān)鍵。這則材料的關(guān)鍵句是“佳士得拍賣行仍將圓明園非法流失的兔首鼠首銅像在巴黎拍賣”“事后拒絕付款造成流拍”“你對蔡銘超的行為有什么看法”等，那么這則材料的主題就可以寫成“愛國”“巧用規(guī)則”“誠信”“智慧”等；在文體寫作時(shí)，應(yīng)特別注意評論文“針對性強(qiáng)”的寫作特點(diǎn)，它和一般議論文寫作要求有所區(qū)別。寫作指導(dǎo)材料作文寫作時(shí)，一定要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，并對此進(jìn)行前后分析，才能較準(zhǔn)確地把握材料主旨。本則材料的重心是“對蔡銘超的行為有什么看法”，而不是對佳士得的行為或者人們的議論發(fā)表看法。文章要始終圍繞蔡銘超這個(gè)人的行為談?wù)勀愕目捶ǎ瑧?yīng)抓住佳士得的行為“非法”和兔首鼠首銅像是我國流失國外的“國寶”等證據(jù)，通過分析可以得出蔡銘超是“愛國”的、是有“智慧”的、能“巧用拍賣規(guī)則，維護(hù)民族尊嚴(yán)”等主題，從而對蔡銘超進(jìn)行褒揚(yáng)，對其行為進(jìn)行肯定；抓住“事后拒絕付款,造成流拍”等關(guān)鍵文字，當(dāng)然也可以對其有“微詞”，寫出有關(guān)個(gè)人“誠信”的主題等。江西省高考作文明確規(guī)定寫一篇評論文。寫作時(shí)，首先要注意議論文的寫作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、議論方式，做到有觀點(diǎn)有根據(jù)；其次要注意評論文“針對性強(qiáng)”的特點(diǎn)。倘若考生拋開事件當(dāng)事人本身，大談如何愛國、人應(yīng)如何誠信、如何有智慧等，則有偏題之嫌。這一點(diǎn)考生要尤其注意。例文：我看蔡銘超材料中所說的“蔡銘超高價(jià)拍下這兩件文物”，乍一看，蔡銘超確實(shí)是比較愛國的，稱得上是民族英雄，但往后看，事后拒絕付款，不禁讓人噓聲。這究竟是什么行為？他的目的究竟是什么？在我看來，蔡銘超的行為只能讓人汗顏，在中國的道德層面上是要遭人唾棄的。首先是炒作。蔡銘超明明沒有那么強(qiáng)的實(shí)力，卻高價(jià)拍下，這不是炒作是什么？先不說他的目的是什么，是為了自己也好，為了公司也罷，最不能容忍的就是，炒作的對象是國人乃至全世界聚焦的獸首。當(dāng)著國人乃至世界的面，眾目睽睽之下，蔡銘超高調(diào)拍下，低調(diào)退出，實(shí)在讓人費(fèi)解。中國自古以來就主張“高調(diào)做人，低調(diào)做事”，而蔡銘超的行為卻與之背道而馳。中國人自古就崇尚的這一行為準(zhǔn)則，不幸全被蔡銘超的這一行為給抹殺了。其次是失信。蔡銘超出高價(jià)然后拒絕付款，這不是失信又是什么？中國自古就有“言必行，行必果“的古訓(xùn)，即使不配作君子，難道作為商人的他竟不曾聽說過商界“信譽(yù)高于一切”這一金玉良言嗎？可以說，他的行為不僅僅違反了商界的基本準(zhǔn)則，更是將祖宗千百年來流傳下來的古訓(xùn)置之不顧。中國人自古就信奉頂禮膜拜的千古信條，不幸全被蔡銘超的這一行為給忽悠了！最后，我要說的是愚弄國民。蔡銘超這言行極度不一致的行為，不是愚弄國民又是什么？佳士得不顧國人的反對，高價(jià)拍賣我圓明園的流失文物，國人揪心，翹首企盼能有有志之士本著為國分憂的高風(fēng)亮節(jié)把那文物拍回國，就在大家期盼之時(shí)，蔡銘超出現(xiàn)了，國民沉悶的情緒為之一振，把他奉為民族英雄，就在大家欣喜國寶的回歸有了著落之際，蔡銘超卻說，他沒錢，他不付款！這無疑給國人欣喜的頭上澆上一盆冷水，其行為實(shí)在可惡。連小學(xué)生都知道為人要“誠實(shí)守信，不欺騙他人”，在商界摸爬滾打幾十年的蔡銘超能不知道？知道了，還這樣做，不是欺騙人、愚弄人又是什么？中國人自小就牢記的為人守則，不幸全被蔡銘超給破壞了！在這件事上，蔡銘超，我要說，你錯(cuò)了。你不該破壞游戲規(guī)則，失信于人，戲弄國民！寫作借鑒之一：一篇議論文分論點(diǎn)是提出，議論段的寫作，都有一個(gè)相對的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。在本文中，作者分別將“首先是”“其次是”“最后”置于③⑤段的段首，分論點(diǎn)清晰明了。每段的結(jié)論句式相同，構(gòu)成間隔排比句，強(qiáng)有力地支撐著自己的觀點(diǎn)。本文為讀者提供了議論段的寫作范例。寫作借鑒之二：直接評論現(xiàn)實(shí)材料本身的作文的寫法，首先是從材料引出自己的觀點(diǎn)也就是自己對這個(gè)材料中的人或事的看法，觀點(diǎn)須明確。其次是全文用來證明自己觀點(diǎn)的材料還是原材料本身，沒有舉別的名人的事例來證明，這是評論文練一練閱讀下列材料，按要求作文。北京鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起議論。生甲：太好了，中國對又包攬了全部冠軍，這叫實(shí)至名歸，競技體育就得靠實(shí)力說話。生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將，一個(gè)國家長期壟斷某項(xiàng)體育比賽的金牌，其實(shí)并不利于這一項(xiàng)目的發(fā)展。生丙：有人主張中國隊(duì)?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競爭的原則和奧林匹克精神。……老師：同學(xué)們說的都有一定的道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運(yùn)動上，也適用于其他社會生活領(lǐng)域。要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于字的文章，除詩歌外，問題不限。某雜志社登了一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告，其中一些數(shù)據(jù)引起了人們的注意。例如對“在公共場所大聲喧嘩”表示難以評價(jià)的為，對“在公共汽車上不讓座”表示難以評價(jià)的為，對“過馬路闖紅燈”表示難以評價(jià)的為，對“競爭可以不擇手段”表示難以評價(jià)的為，對“誠實(shí)意味著吃虧”表示難以評價(jià)的為。有人認(rèn)為，這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對社會公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊甚至錯(cuò)誤。有人認(rèn)為，從這些數(shù)